张雪门行为课程

一、张雪门先生简介：

张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育专家。早在三十年代, 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。

二、张雪门教育思想

他一生潜心研究学前教育,特别是幼稚园教育,经过长期的实践

和理论研究,写出了进200万字的著作,大大丰富了我国学前教育思

想宝库。在他的著作中,有关幼稚园课程方面的理论与思想占据极其重要的位置。

(一)课程的本质是经验与行为

(二)课程和教材来源于儿童直接的活动

课程是经过选择的有价值的经验,是儿童的直接的实际的行为和活动。课程是是儿童生长需要的材料。而儿童不仅是自然的人,也是社会的人。因此,为儿童发展所选择的经验,必须具有社会意义,同时又必须适合儿童发展的需要,但首先应从儿童的生活环境中搜集材料。这些材料的来源,“仍不外由于儿童的本身和其所接触到的环境。”即是说,幼稚园课程来源于学前儿童直接的活动。

张雪门认为,可以构成儿童课程来源的直接的活动有如下四种:

1.儿童自发活动;

2.儿童与自然界接触而升的活动;

3.儿童与人事界接触而生成的活动;

4.人类聪明所产生的经验,而合于儿童的需要者。

张雪门先生确定了选择幼稚园教材的标准或条件。他认为,教材的功能在于满足儿童的需要,自然应在儿童的生活里选材。教材应该从儿童的直接经验中选择有价值的部分,加以合理的组织。但是仅仅这样,显然还是不够的。真正适合儿童发展的教材,应该符合以下四个条件。

1.教材必须合于现实社会生活的需要

2.教材必须合于社会普遍生活的标准

3.教材必须合于儿童目前生长阶段的需要

4.教材必须合于儿童目前的学习能力