补写句子说课稿
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。
那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。
例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。
例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。
例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
高中语文：句子补写的教案
高中语文：句子补写的教案【学习目标】1、了解补写句子题型的命题要求。
2、探索补写句子题的解题技巧，并能够根据要求准确补写句子。
【教学重难点】1、掌握补写句子的解题技巧，力求语言表达的准确性。
【教学过程】一、磨刀霍霍1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）一提到根的作用，可能首先想到①。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。
③，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
★做题步骤二、牛刀小试2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素①，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。
更令人惊奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化③，从而形成花的颜色的变化。
三、奋勇杀敌3、（2019全国卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①。
但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。
如果打破节律,在糖皮质激素水平②,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。
语言连贯之补写句子教案
语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。
让学生掌握补写句子的技巧和方法。
1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。
培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。
掌握补写句子的技巧和方法。
2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。
讲解补写句子的技巧和方法。
3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。
通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。
4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。
强调语言连贯在写作和表达中的重要性。
4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。
讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。
分析并讨论补写句子的方法和技巧。
4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。
让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。
第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。
语文补写句子教案初中作文
教案：初中语文补写句子训练一、教学目标：1. 让学生掌握补写句子的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 通过补写句子的训练，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 补写句子的定义和作用2. 补写句子的基本方法3. 补写句子的练习和指导4. 补写句子的应用和拓展三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的句子成分知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解补写句子的定义和作用，让学生明确补写句子的目的。
介绍补写句子的基本方法，如：根据上下文意、保持语言风格一致、注意句子结构等。
3. 练习：给出一些句子，让学生进行补写练习。
在练习过程中，教师要给予学生及时的指导和反馈，帮助学生掌握补写句子的方法。
4. 应用：让学生将补写句子的技巧应用到写作中，提高写作质量。
5. 拓展：引导学生进行拓展训练，如：改写句子、仿写句子等，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对补写句子的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生课后作业中补写句子的运用情况，评估学生的学习效果。
3. 写作测试：通过写作测试，检验学生将补写句子技巧应用于写作中的能力。
五、教学策略：1. 采用实例教学法，让学生在具体的情境中学习补写句子。
2. 采用分组讨论法，让学生相互交流、合作，共同提高。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的语文教材，为学生提供丰富的学习内容。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，用于课堂练习和课后作业。
4. 参考资料：为学生提供一些参考资料，帮助学生更好地理解补写句子。
通过本节课的学习，让学生掌握补写句子的方法和技巧，提高学生的语言表达能力和写作能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
补写句子教案
补写句子教案教案标题：补写句子教案教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和意义。
2. 学生能够根据给定的上下文和语法规则来正确补写句子。
3. 学生能够自己独立思考和完成补写句子的练习。
教学资源：1. 教材：包含一些完整句子但部分内容缺失的练习题。
2. PowerPoint展示或白板。
3. 电子设备或纸质材料用于学生练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 在白板上或PPT中，呈现一个具有一定上下文但部分内容缺失的句子示例，例如：Today is a _____ day.（填上适当的形容词）2. 引导学生思考这个句子是不是完整的，它为什么需要被补充。
3. 和学生一起探讨句子的完整性和句子补写的重要性。
解释和示范（10分钟）：1. 解释什么是补写句子，简要说明其作用和意义。
2. 在白板上或PPT中展示更多的例子，并要求学生积极参与补写句子的过程。
3. 示范如何根据给定的上下文和语法规则，为句子选择适当的补充内容。
练习和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些补写句子的练习题。
练习题的数量根据上课时间和学生的能力水平来调整。
2. 鼓励学生相互合作，讨论并解决他们所面临的补写问题。
3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和反馈。
梳理和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
2. 总结学生在学习过程中所掌握的关键概念和技能。
3. 结束课堂前，提供一些练习题或作业，让学生在家里继续巩固他们的补写句子能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
2. 回顾学生完成的练习，给予个别或全班反馈。
3. 在课堂结束前，给学生进行一个小测验，以评估他们对补写句子的掌握程度。
拓展：1. 为学生提供更具挑战性的补写句子练习题，以帮助他们进一步提高。
2. 引导学生使用补写句子的技能来扩展他们的写作能力。
3. 鼓励学生通过日常阅读和写作来加强对补写句子技巧的应用。
注：以上仅为教案示例，具体教学步骤和内容可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。
句子补写公开课教案
句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。
在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。
2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。
你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。
来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。
3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。
这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。
4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。
5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。
这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。
6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。
《仿写、续写、补写句子》 教学设计
《仿写、续写、补写句子》教学设计一、教学目标1、让学生了解仿写、续写、补写句子的基本要求和方法。
2、通过练习，提高学生仿写、续写、补写句子的能力。
3、培养学生的语言表达能力和创造力，增强对语言文字的运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握仿写、续写、补写句子的要点和技巧。
（2）能够根据给定的语境和要求，准确地进行仿写、续写、补写。
2、难点（1）引导学生理解句子的内在逻辑和语言特点，进行合理的创作。
（2）避免仿写、续写、补写过程中的生搬硬套，培养创新思维。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、评价法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些有趣的句子，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，引导学生思考句子的结构和表达方式，激发学生对句子创作的兴趣，从而引出本节课的主题——仿写、续写、补写句子。
（二）知识讲解（15 分钟）1、仿写句子（1）讲解仿写句子的定义和要求，强调要保持句式一致、修辞相同、内容相关。
（2）举例说明，如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
”让学生仿照这个句子的句式和修辞进行仿写。
2、续写句子（1）解释续写句子的概念，即根据给定的句子或段落，接着往下写，使内容连贯、合理。
（2）给出一个开头，如“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”，让学生续写后面的内容。
3、补写句子（1）说明补写句子是在给定的文段中，根据上下文的语境和逻辑，补充缺失的部分。
（2）展示一段有缺失部分的文字，如“＿____，然而他并没有放弃，依然坚持着自己的梦想。
”让学生根据前后文补写合适的内容。
（三）练习巩固（20 分钟）1、给出一组仿写、续写、补写句子的练习题，让学生独立完成。
2、学生完成后，小组内互相交流、讨论，修改完善自己的答案。
（四）展示评价（10 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
2、教师进行总结评价，强调需要注意的问题和改进的方向。
（五）课堂小结（5 分钟）1、回顾本节课所学的仿写、续写、补写句子的方法和技巧。
补写句子教案
补写句子教案教案，补写句子。
在写作教学中，补写句子是一个非常重要的环节，它可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感，提高写作水平。
本教案将围绕补写句子展开，通过一些具体的教学活动，帮助学生掌握补写句子的技巧和方法。
一、教学目标。
1. 能够理解补写句子的概念和重要性；2. 能够掌握补写句子的基本技巧；3. 能够运用所学知识，进行补写句子的训练。
二、教学重点和难点。
教学重点，补写句子的概念和技巧。
教学难点，如何引导学生进行有效的补写句子训练。
三、教学过程。
1. 导入，通过举例引入补写句子的概念，让学生了解补写句子的重要性和作用。
2. 概念讲解，简单讲解补写句子的定义和作用，引导学生理解补写句子对于提高写作水平的重要性。
3. 技巧训练，通过一些实例，向学生介绍补写句子的一些基本技巧，比如使用同义词、改变句子结构、增加细节等。
4. 案例分析，选取一些经典的句子，让学生进行补写练习，并进行讨论和分析，引导学生发现不同的补写方法和技巧。
5. 活动设计，设计一些有趣的活动，如游戏、竞赛等，让学生在活动中进行补写句子的训练，增加学习的趣味性和参与度。
6. 总结和拓展，对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生在课后进行更多的补写句子训练。
四、教学反思。
补写句子是写作教学中非常重要的一环，通过本节课的教学，学生对补写句子有了更深入的理解，掌握了一些基本的补写技巧。
在以后的教学中，需要进一步引导学生进行更多的实践训练，提高他们的写作水平。
五、作业布置。
布置一些补写句子的作业，让学生在课后进行练习，加深对补写句子技巧的理解和掌握。
六、教学反馈。
及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题，及时纠正，提高写作水平。
通过本教案的实施，相信学生们在补写句子方面会有所收获，写作水平也会得到一定的提高。
希望学生们能够在以后的学习中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
补写句子公开课(用)课件
作用
培养语言组织能力、思维逻辑性和创 造性。
意义
促进语言学习的实践应用，提高沟通 交流的准确性和流畅性。
补写句子的常见类型
01
02
03
04
填空式补写
根据语境填写缺失的词语或短 语。
选择式补写
提供多个选项，根据语境选择 合适的词语或短语。
引导式补写
通过提示或示例，引导学习者 完成句子。
教学反馈
及时给予学生反馈，指出学生在练习中存在的问题和不足，提出改进建议，帮助学生更好地提高语言表达能力和 写作水平。
05
补写句子公开课的案例 分析
优秀补写句子赏析
总结词
语言优美、表达准确、富有创意
详细描述
优秀的补写句子应该具备语言优美、表达准确、富有创意的特点。这些句子能够准确地传达作者的意 图，同时运用丰富的词汇和修辞手法，使语言更加生动、形象，引人入胜。
在补写句子时，要明确句子的主要成 分和次要成分，确保补写的句子与原 有句子结构相匹配。
注意语言规范和表达准确
语言规范包括语法、词汇、语音等方面，通过遵守语言规范 ，可以确保句子表达的准确性和清晰度。
在补写句子时，要注意使用正确的语法、词汇和表达方式， 避免出现歧义或误解。
运用修辞手法和表达方式
修辞手法和表达方式是丰富语言表达和提高表达效果的重 要手段，通过运用修辞手法和表达方式，可以使句子更加 生动、形象。
以更好地把握文章的思路和结构。
在阅读理解中，补写句子还可以提高读 者的语言感知能力，通过阅读不同风格 的句子，可以增强读者的语感和语言理
解能力。
在口语表达中的应用
在口语表达中，补写句子可以帮助说 话者更好地表达思想。通过补写句子 ，可以完善说话者的思路，使表达更 加清晰和有条理。
补写句子讲课稿
对人体几乎没有任何可测量的伤害
。 ？这有两个
(2)为什么乘客与乘务员乘坐高铁之后会有不舒服的感觉呢
原因，一是高铁速度太快，某些敏感体质的乘客会出现晕车；
二是高铁是全封闭的车厢，完全依赖空调进行通风换气，乘务 员长时间在这种环境里自然会有不舒服的感觉。
2. 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。 要 求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得抄袭材 料，每句不超过10个字。（6分） 材料：清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起 了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸 窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一 样，板 桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙 技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚 持的则是“胸无成竹”。 郑板桥的《竹石图》里，竹子节节灵 动，叶叶表情不同，墨 色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹 的质感，这正是他 （1 ） 的画 直接取法自然（环境、生活） 竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑 板桥的看 法 不 同 于 苏 轼 ， 两在于是否胸有成竹 者 的 主 要 差 异 （2 ） 。但两人在画竹上也有相同 之 处 ， 就 是 都 强 调 构思与技巧相互结合（或：既有构思，又有技巧） （3 ）。
高考复习专题
考纲要求：“语言表达简明、连贯、
得体、准确、鲜Байду номын сангаас、生动 。”
补写句子
【学习目标】
1、了解 “补写句子 ”的题型和特点。 2、通过练习，掌握本题型的解题方法。 3、能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
1.下面是关于“高铁电磁辐射对人体危害”的文字。请根据上 下文，补写横线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明 确，每处不超过25个字。 高铁输电器产生的电磁辐射相比电离辐射、微波等辐射， 其影响简直是微乎其微。而且这种辐射有一个特性，就是会被 金属屏蔽掉，不能穿透金属材料。所有火车车体都是金属的， 是一个基本封闭的金属盒子，因此，电磁辐射进去的就更少了。 可 以 说 ， 高 铁 运 行 中 所 产 生 的 辐 射 ， (1)
补写题说课稿
巧补妙写展才情-----2016年高考语句补写题说课稿各位领导、各位专家、各位同仁：大家好！我说课的内容是语言运用题中的补写题。
针对第一轮复习的特点，本专题我将从说考点、说考情、说学情、说复习方案四个方面来向大家汇报，不足之处敬请各位批评指正。
一、说考点：考题形式：语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
属于语言连贯题的考查方式之一。
考纲要求：语句补写题是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，要求考生有扎实的语段理解能力、良好的语境把握能力、过硬的语言表达能力。
它很好的体现了新课程标准的要求：“注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
”属于《考试说明》中E级（表达应用）。
考题特色：2010年新课标全国卷初试水，2012年后连续四年全国卷必考题二、说考情：基于此，可以看出命题规律：1）综合性。
语句补写题是综合性题型，它的表达要求涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生扩展、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生分析问题的能力和语言综合表达能力。
2）稳定性。
自2010年以来，提供的语段多是由五至六个句子组成的说明类或议论类语段；以主观题为主，单独设题，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，补写句多为总领句、总结句、过渡句，并有字数限制；课标卷分值为5——6分，近四年来一直是5分。
3）生活化。
所选文段贴近现实生活和学生实际，以通俗知识为主，兼有趣味性，理解难度不大。
三、说学情1、补写题得分较低，补写能力亟待提高2015年9月黄冈市调考语文16题试题分析表题目满分最高分最低分平均分作答人数满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述16 5.0 5.0 0.0 3.20 36495 6.53 2.54 0.97 0.64 偏易0.15 不强分值人数比例% 分值人数比例%0.00 926 2.54 3.00 18000 49.321.00 8172.24 4.00 10660 29.212.00 3709 10.16 5.00 2383 6.5316题得分情况：全市均分为3.20分，此题得0分的比例为2.54%，1分的为2.24%，2分的比例为10.16%，满分的仅占6.53%。
补写句子公开课课件
学习语法知识可以帮助我们更好 地理解和运用语言，避免出现语 法错误和表达不当的情况。
修辞
学习修辞知识可以帮助我们更好 地表达思想和情感，使语言更加 生动、形象、有力。
注意观察和分析优秀作品中的句子表达方式，借鉴和运用
观察
注意观察优秀作品中的句子表达方式 ，分析其表达技巧和特点，理解其深 层含义和语境。
CHAPTER
理解上下文语境
01
上下文语境是理解句子含义的重 要依据，通过分析上下文语境， 可以推断出句子所要表达的意思 。
02
在补写句子时，要特别注意上下 文语境的连贯性和一致性，确保 补写的句子与上下文语境相符合 。
确定句子成分和结构
句子成分包括主语、谓语、宾语、定 语、状语等，通过分析句子成分，可 以更好地理解句子的结构和意义。
学习如何运用修辞手 法，如比喻、拟人、 排比等，使句子更加 生动形象。
通过写作实践提高补写能力
练习写作不同类型的文章，如 记叙文、议论文、说明文等。
在写作过程中，注重句子的连 贯性和逻辑性，提高补写能力。
通过写作实践，不断总结经验， 改进自己的补写技巧。
04 补写句子中的常见问题和误区
CHAPTER
详细描述
在补写句子时，如果对上下文语境理解不准确，就可能导致所写的句子与上下文不协调。例如，在一个描述春天 的段落中，如果写了一个描述冬天的句子，就会使得整个段落的意思变得混乱。
表达方式单一，缺乏变化和创新
总结词
表达方式单一，缺乏变化和创新
详细描述
在补写句子时，如果总是使用相同的表达方式，就会使得句子显得单调乏味。适当地运用不同的表达 方式，可以使句子更加生动有趣。例如，“我喜欢旅游”可以改为“我对旅游情有独钟”。
语文补写句子教案初中
语文补写句子教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握补写句子的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真阅读文本，理解文章内容，把握文章情感的能力。
3. 通过补写句子训练，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 补写句子的概念及作用。
2. 补写句子的基本方法。
3. 补写句子的练习与指导。
4. 补写句子在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用补写句子来丰富文章内容，提高写作水平。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实例，让学生感受补写句子的作用，引发学生兴趣。
2. 讲解补写句子的概念及作用：解释补写句子的含义，阐述补写句子在写作中的重要性。
3. 讲解补写句子的基本方法：a. 根据上下文意进行推断。
b. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 结合文章主题，突出文章情感。
d. 注意句子的连贯性和语言的准确性。
4. 练习与指导：a. 给学生发放练习题，要求学生根据上下文补全句子。
b. 引导学生分析练习题，指导学生运用补写句子的方法。
c. 学生互相交流，分享补写句子的心得。
5. 补写句子在实际写作中的应用：a. 让学生举例说明补写句子在写作中的作用。
b. 引导学生如何将补写句子运用到实际写作中，提高写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调补写句子的重要性。
布置课后作业，要求学生课后练习补写句子，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生对补写句子的概念和作用的理解程度。
2. 学生运用补写句子的能力，如在写作中能否灵活运用补写句子来丰富文章内容。
3. 学生对补写句子的兴趣和积极性。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和动脑能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在补写句子训练中取得进步。
此外，还要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。
补写句子专题训练教案初中
补写句子专题训练教案初中年级：初中教学目标：1. 让学生掌握补写句子的技巧，提高语言表达能力；2. 培养学生思维的条理性和逻辑性；3. 提高学生对语文知识的运用能力。
教学内容：1. 补写句子的定义和作用；2. 补写句子的技巧和方法；3. 不同类型的补写句子练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的句子成分知识；2. 提问：什么是补写句子？为什么我们要学习补写句子？二、讲解补写句子的定义和作用（10分钟）1. 讲解补写句子的定义：补写句子是在给出的句子中，根据上下文的意思，补充完整句子，使其表达更加完整、准确。
2. 讲解补写句子的作用：提高语言表达能力，培养学生思维的条理性和逻辑性，提高学生对语文知识的运用能力。
三、讲解补写句子的技巧和方法（10分钟）1. 关注上下文的意思：在补写句子时，要仔细阅读上下文，理解其意思，从而使补充的句子与上下文意思相符。
2. 注意句子成分的搭配：在补写句子时，要注意句子成分的搭配，使补充的句子语法正确。
3. 运用修辞手法：适当运用修辞手法，使补充的句子更加生动有趣。
四、补写句子练习（15分钟）1. 给出练习题，让学生独立完成；2. 选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案的思路和技巧；3. 针对学生的错误，进行讲解和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握补写句子的技巧和方法；2. 拓展学习：让学生课后找一些补写句子的练习进行练习，提高自己的语言表达能力。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评价其补写句子的能力；2. 在下一节课开始时，让学生进行补写句子的小测验，检验其学习效果。
高考语言文字运用之补写》说课稿
高考语言文字运用之补写》说课稿目前，学生的语言表达能力存在一定的差距，部分学生在语段理解、语境把握、语言表达等方面存在不足。
同时，随着新课标的实施，语句补写题成为了高考必考题型，对于学生的语言综合能力提出了更高的要求。
因此，在教学中需要注重提高学生的语言理解和表达能力，培养学生的综合运用能力，加强对于语言连贯的训练，提高学生的解题能力和应试能力。
四、说教学目标1）了解语句补写题的考查形式和考查要求；2）提高学生的语段理解和语境把握能力；3）培养学生的语言表达能力，尤其是连贯表达能力；4）训练学生的综合运用能力，提高解题能力和应试能力。
五、说教学重难点教学重点：1）语句补写题的考查形式和考查要求；2）语段理解和语境把握能力的提高；3）连贯表达能力的训练。
教学难点：1）如何提高学生的语言表达能力，使其达到考试要求；2）如何培养学生的综合运用能力，让其能够灵活运用所学知识进行解题。
六、说教学方法1）讲授法：通过讲解语句补写题的考查形式和考查要求，引导学生正确理解题意。
2）分析法：分析语段的结构和语境，帮助学生理解语段的意思。
3）练法：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。
4）讨论法：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
七、说教学过程1）引入：通过一个实例引入语句补写题的考查形式和考查要求。
2）讲解：讲解语句补写题的考查形式和考查要求，分析语段的结构和语境。
3）练：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。
4）讨论：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
5）总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
八、说板书设计语言文字运用之补写题专题1.考查形式和考查要求2.语段理解和语境把握能力的提高3.连贯表达能力的训练4.教学方法：讲授法、分析法、练法、讨论法5.教学目标：了解考查形式和考查要求，提高语段理解和表达能力，培养综合运用能力，训练解题能力和应试能力。
补写句子教案导入
补写句子教案导入教案标题：补写句子教案导入教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。
2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。
3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。
教学资源：1. 板书/投影仪2. 学生练习册3. 补写句子示例句子教学准备：1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。
2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么是补写句子吗？”2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。
3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。
例如：“他喜欢吃__。
”请学生思考并尝试补充句子。
引导学习（15分钟）：1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。
强调需要考虑句子的语法和逻辑。
2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。
使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。
逐步引导学生思考并补充句子。
例如：“他喜欢吃__。
”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。
”）3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。
提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。
鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。
总结（5分钟）：1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。
2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。
3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。
拓展活动：1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。
2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。
3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标1.了解补写句子的定义和特点；2.掌握补写句子的构成方法；3.能够熟练运用补写句子进行语言表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：补写句子的构成方法；2.教学难点：如何灵活运用补写句子进行语言表达。
三、教学内容1. 补写句子的定义和特点补写句子是指在一句话中，将缺少的词语或短语补充完整，使其成为完整的句子。
补写句子的特点是需要根据上下文来确定缺失的内容，并且需要保证补充的内容与上下文的语境相符。
2. 补写句子的构成方法补写句子的构成方法主要有以下几种：（1）根据上下文确定缺失的内容在补写句子时，需要根据上下文来确定缺失的内容。
例如：原句：我买了一本书，但是太贵了，没买下来。
补写句子：我买了一本书，但是太贵了，所以我没买下来。
在这个例子中，我们需要根据上下文来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语境。
（2）根据语法规则确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据语法规则来确定缺失的内容。
例如：原句：他不仅会说英语，还会说法语。
补写句子：他不仅会说英语，而且还会说法语。
在这个例子中，我们需要根据语法规则来确定“而且”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语法规则。
（3）根据逻辑关系确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据逻辑关系来确定缺失的内容。
例如：原句：他昨天生病了，今天没来上班。
补写句子：他昨天生病了，所以今天没来上班。
在这个例子中，我们需要根据逻辑关系来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合逻辑关系。
3. 补写句子的练习为了让学生更好地掌握补写句子的构成方法，我们可以设计一些练习题，让学生进行练习。
例如：（1）根据上下文补写句子原句：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了。
补写句子：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了，所以只好回家拿钱包。
（2）根据语法规则补写句子原句：他不但会弹钢琴，还会唱歌。
补写句子：他不但会弹钢琴，而且还会唱歌。
（3）根据逻辑关系补写句子原句：他昨天晚上没睡好，今天上午一直在打瞌睡。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。
5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。
六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。
2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。
3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。
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补写句子说课稿1. 关于“新的开始”的句子有哪些1. 教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。
2. 疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。
疲倦是可以化险为夷的，战术就是宁静致远。
3. 雪泪节，雪后的世界很干净，泪过的天空很清澈，真的希望所有的人在那个晚上掉几颗眼泪，就可以忘掉以前的哀伤。
4. 真正爱一个人，很多事情是会情不自禁的。
一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。
不要骗自己，不要勉强自己。
5. 我很喜欢一个词，叫做“志同道合”，人们常常以为这句话是指事业，我觉得写与婚姻更妙。
6. 一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候，已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
7. 爱怕沉默。
太多的人，以为爱到深处是无言。
其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
8. 我不赞成为了朋友两肋插刀。
如果一定要插，至多插一肋。
因为肋骨的后面是心脏，若都插上刀，心就会被洞穿，便丧失了思考的能力。
9. 人生，该说的要说，该哑的要哑，是一种聪明；人生，该干的要干，该退的要退，是一种睿智；人生，该显的要显，该藏的要藏，是一种境界。
10. 花，凋零了，喻示着新的绽放；叶，飘落了，喻示着新的繁茂；蝉，不叫了，喻示着新的生机。
大自然中的一切的结束就喻示着新的开始。
11. 一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。
就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。
12. 飘零的雪，飘零的是无邪纯真，纷飞的泪，纷飞的是真情不变，散落的雪泪，散落的是快乐幸福。
雪泪节，愿幸福永驻！13. 每天都是新的希望。
人生起起落落无法预料，有一点要牢记：生命中或许有许多失望，但一定不能绝望。
14. 生理是心理的镜子，每个人都是他自己的朋友和杀手，许多人的疾病其实是自身心理攻击生理造成的。
15. 我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
16. 雪雨悲伤应有涯，眼泪忧愁全抛洒，而今迈步从头越，前途遍开幸福花！雪泪节，祝福你烦恼全消散，快乐无极限！2. 新的一月开始精美语句原发布者：李鹏亚新的一月开始精美语句【篇一：新的一月开始精美语句】新的一个月开始励志语录1.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
突破心理障碍，才能超越自己。
行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
你可以一无所有，但绝不能一无是处。
你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。
心念一转，万念皆转；心路一通，万路皆通。
愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。
智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。
10.时间是小偷，他来时悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。
新的一月开始精美语句1、一个新的开始，必定有一个痛苦的阶段，尤其是失去感觉之后。
2、明天一切即将是一个新的开始，我的幸福就在前方。
3、面对这新的开始，我们应该有一种乐观，积极的态度，使自己自信起来。
著名作家拿破希尔在《一生的财富》一书中曾经说过：只要有信心，你就能移动一座山，只要你相信你能够拥有财富，你就一定能拥有财富。
4、每天都是新的希望。
人生起起落落无法预料，有一点要牢记：生命中或许有许多失望，但一定不能绝望。
5、每天都是新的起点。
努力请从今日始，不要想着明天再弥补。
岁月的长河中，我们所做的每件事情，都如同随手洒下的种子，在时光的滋润下，那些种子慢慢的生根、发芽、抽枝、开花，最终结出属于自己的果实。
6、每天都是新的超越。
一个人无论他的过去是不堪回首，还是风光无限，都会随着时光的流逝而成3. 关于“新的开始”的句子有哪些教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。
疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。
疲倦是可以化险为夷的，战术就是宁静致远。
雪泪节，雪后的世界很干净，泪过的天空很清澈，真的希望所有的人在那个晚上掉几颗眼泪，就可以忘掉以前的哀伤。
真正爱一个人，很多事情是会情不自禁的。
一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。
不要骗自己，不要勉强自己。
我很喜欢一个词，叫做“志同道合”，人们常常以为这句话是指事业，我觉得写与婚姻更妙。
一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候，已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
爱怕沉默。
太多的人，以为爱到深处是无言。
其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
我不赞成为了朋友两肋插刀。
如果一定要插，至多插一肋。
因为肋骨的后面是心脏，若都插上刀，心就会被洞穿，便丧失了思考的能力。
人生，该说的要说，该哑的要哑，是一种聪明；人生，该干的要干，该退的要退，是一种睿智；人生，该显的要显，该藏的要藏，是一种境界。
花，凋零了，喻示着新的绽放；叶，飘落了，喻示着新的繁茂；蝉，不叫了，喻示着新的生机。
大自然中的一切的结束就喻示着新的开始。
一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。
就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。
飘零的雪，飘零的是无邪纯真，纷飞的泪，纷飞的是真情不变，散落的雪泪，散落的是快乐幸福。
雪泪节，愿幸福永驻！每天都是新的希望。
人生起起落落无法预料，有一点要牢记：生命中或许有许多失望，但一定不能绝望。
生理是心理的镜子，每个人都是他自己的朋友和杀手，许多人的疾病其实是自身心理攻击生理造成的。
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
雪雨悲伤应有涯，眼泪忧愁全抛洒，而今迈步从头越，前途遍开幸福花！雪泪节，祝福你烦恼全消散，快乐无极限。
4. 谁有《从现在开始》的说课稿卡片，指名读（如：之，万兽之王的之），齐读。
二、引导想象，感情朗读，感悟道理过渡：同学们真厉害！经过你们的努力，现在我们可以顺利向森林出发了。
（一）学习第1自然段1、（课件显示森林里动物竞选场面）我们现在来到森林里了，这里可热闹呀！都有哪些动物呢？（斑马、狗熊、袋鼠、松鼠……）你们知道他们为什么要举行大王竞选大赛吗？谁参加竞选过吗？现在请同学们再读读课文。
2、读了课文，知道动物们为什么要举行竞选大赛了吗？谁参加了竞选了？（1）学生汇报：（2）指名戴头饰模仿读狮子宣布的话。
（注意引导读出“威风”）教师随机板题：从现在开始（3）谁参加竞选大王了？根据学生回答，以简笔画板画动物（二）学习2—4自然段1、导语：兔子姐姐来采访一下，听了大王的决定，如果你们想当大王，有什么想法？2、要求：我们来看看这些动物是怎样当的？自由读2—4自然段。
3、三个动物参加竞选，谁当选了，谁落选了？前两个动物是怎么竞选的，为什么没选上？这两个动物中你哪个就学哪个自然段，并与学习伙伴交流你的收获（或说或读或表演），讨论你发现的问题。
4、学生学习汇报，老师相机指导。
（体会角色的心理，感悟朗读）（1）指导学第2自然段①猫头鹰当了大王之后怎样？（板：神气极了）②理解：神气极了什么是神气？（得意）→谁能做出神气的样子？→看图观察猫头鹰的神态（拍着翅膀、瞪大双眼、昂首挺胸）→课文怎样写（读相应句子）③学说：极了④重点指导读猫头鹰的话指名读→读出神气的语气了吗？应以怎样的口气读（命令）→你发现他读的句子后面用什么号？（！：表示语气很强烈）。
→大家练练，读得好的上台表演读→指名带头饰表演读。
⑤理解、体会“议论纷纷”A、创设情境：听了猫头鹰的命令，你同意吗？有什么意见，请跟周围的伙伴说。
B、引导：刚才大家七嘴八舌，你一言我一语，纷纷表达心中的想法和意见，就叫——“议论纷纷”⑤理解体会“叫苦连天”A：启发想象，转变角色体验：一个星期下来，天天熬夜，你有会什么样的感受？B：创设情境，体会词意。
兔子记者姐姐采访各个动物，说说你的感受。
生：困死我了，我快睁不开眼睛了。
生：我是松鼠，夜里我没有果子吃，我饿得浑身没力呀！生：这是什么大王呀，把我的生活都搞乱了，换一个好了。
你们这是“叫苦连天”呀。
（板书）⑥你们这么苦，猫头鹰为什么要这样做呢？（原因一：他是生活习惯是白天休息，夜里做事；原因二：只想到自己，没有考虑到别的动物）⑦教师引读后两句（读出动物们的不满）（2）引导学习第三自然段1、过渡：猫头鹰当不好“大王”，看看袋鼠是怎么当的，谁来读读第3自然段。
2、他有没有读好，袋鼠是怎样说的？（板：激动）所以他说的话句尾用什么号？（！：表示强烈的语气）。
3、练读带头饰读齐读的话。
4、体会动物们的心情和苦处。
①他这个要求大家同意吗？（不同意，直摇头）板书②看课件引导想象、体会动物们跳得怎样？（喘着粗气，气喘吁吁，满头大汗）③记者兔子姐姐采访：你们生活得怎样？引导用上______来_____去_____极了（如：我是一只蜗牛，慢悠悠地爬来爬去，自由极了！可是叫我跳，我的房子都快被震裂了）这个“大王”好不好？（3）引导学习第四自然段导语：看来袋鼠当“大王”也不行呀！看看第三个星期轮到谁来当“大王”了？齐读第4自然段2、学生提出问题，教师相机抓住重点引导理解。
（大家“担心”什么？为什么会“非常担心”？为什么猴子不说一句话，大伙儿立刻欢呼起来？）板书。
为什么猴子不跟前两任大王一样，而是让动物过自己的日子呢？3、创设情境，体会动物心情，感悟道理。
采访1：记者兔子姐姐采访动物，你听到猴子的话，你有什么感想？生：你真是个理解人心的好大王。
生：你是介明智的大王。
生：你最合适当大王。
采访2：如果你是狮子，看了这个情景，会怎么想？打算怎么做。
生：猫头鹰和袋鼠都是以我为中心，不懂得尊重别人，招致大家的埋怨，可小猴子理解大家，让大家按照自己习惯的方式过日子，让他当大王还有什么担心呢？就他最合适不过了。
师：你不愧是王中之王。
三、齐读最大一段1、带头饰表演读（抓笑眯眯、郑重体会）2、为什么郑重宣布？（这是一场认真严肃，关系大家实际生活的大王大选赛）3、引导学生说话，加深体会道理：此时，你想对前两任大王说什么吗？4、同学们，今天我们观看了这场竞选大赛，你有什么感受吗？5、总结。
（板书）四、指导写字1、认读“现、期、轮、路”，观察结构、笔画2、教师范写，学生书空3、学生练写。
四、拓展练习1、课后词语练习2、续编故事：猴子当了兽王之后，动物们是怎样生活的？《从现在开始》说课稿来自费尔教育。
5. 作文开头优美句子[作文开头优美句子]在森林和道路的交界处，回忆里有个草堆，躺在那里的时候，是几年前的秋天，作文开头优美句子。
天空一直是纯蓝的，白色的云朵，仿佛海中的船，颠簸成不同的曲线。
路边有竹海，时时阵阵清声，风萧动人。
我长久而卧，回避孤独而感受秋的喜悦。
鸟儿们远远鸣叫，昆虫安静爬过草堆，阳光的脚步度过树林，白云在蓝色的天空里顽皮飞行。