2022年陕旅版英语六上U2 I’m Healthy 第2课时教案

Unit2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.Part B: Ask and answer.【课时】第2课时一、教学目标1. 能理解Let’s talk局部对话的内容。

2. 复习运用一般疑问句Doyou often ...就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...就活动频率进行问答。

3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

二、教学准备教师准备：〔1〕Let’s lea rn局部的词汇卡片。

〔2〕Let’s talk局部的音频〔教师可在优教平台直接下载〕。

三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前复习1.教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

2.教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。

抢答较快较准确的组得一分。

屡次练习后，教师发问：What do you like best Playing tennis or playing ping-pong Or something else并指导学生根据实际情况作答：I like ... best. My favorite sport is...ii.新课导入Part A Warming up: Look and tick1.教师逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。

2.教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T: Hello, S1.S1: Hello, Miss / Mr....T: Do you like playing sportsS1: Yes, I do.T: What kind of sports do you likeS1: I like playing /to play basketball. How about youT: I like playing /to play football.SI: That’s cool.T: We should keep healthy. Let’s play sports together.S1: OK.3.经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。

并用不同符号记录下自己和对方的喜好。

4.教师问班里任意一个学生：What sports does he / she like被问同学的伙伴答复教师的问题：He/She likes...教学小贴士II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. 新课展示Part A Let’s talk1.学生完成自由交谈后，教师可以借助某一位同学〔S1〕的答复说：T: S1 likes playing football. Does he /she look healthy引导学生给出肯定答复后，教师继续说：T: S1 looks healthy because he /she likes playing football and he /she always eats healthy food. Now let’s ask S1 about it.2.教师随即采访S1，与该生展开对话。

T: You look healthy. Do you often eat healthy foodS1: Yes, I do.〔教师引导学生说出〕I always eat healthy food. I fruits and vegetables. T: Really Do you often play sportsSI: Yes, I do. T: How often do you play sportsS1: Every day.〔引导学生说出〕T: What sports do you playS1:1 go skating /play ping-pong...T: Ha ha, that’s why you look healthy.教师在对话时可将语速稍微放慢，并将每一句话都重读以引起学生的注意，使全班同学都能理解。

然后教师板书并集体朗读功能句：Do you often play sports—How often do you play sports—Every day.3.教师播放Let’s talk局部的录音，让学生初步理解对话，尝试答复以下问题。

〔1〕听第一遍录音时，让学生答复以下问题1。

Question 1: Does Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables对于这个问题，学生可能会直接答复：Yes，he does.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes, he does. He eats a lot of fruits and vegetables.〔2〕听第二遍录音时，让学生答复以下问题2。

Question 2: How often does Liu Zhaoyang drink milk Why在学生答复以下问题时，教师要注意特别强调How often ...及... every day.的用法。

教学小贴士ii.稳固活动教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。

其间，教师要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时做出评价。

III. 操练活动的设计与实施建议〔Practice Activities〕i. 对话表演1. 教师展示Let’stalk局部的挂图，让学生看图复述对话。

2. 同桌之间进行对话练习。

3. 教师请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。

ii. 编演对话1. 学生两人一组，参考Let’stalk局部的文本内容编写新的对话。

教师可鼓励学生充分发挥想象创设情境，并且注意必须覆盖本课重点句型：Do you often …和How often do you ...2. 教师可适当控制时间，在学生完成后选出几个小组上台展示，教师给出评价。

iii. Part B Ask and answer1. 教师带着学生一起浏览右侧方框中给出的短语。

2. 教师请一名同学与自己示范对话。

3. 学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。

第二课时【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 3 Care for the Earth 【主题】Part B: Let’s chant. Read the words.Part C: Listen and number. Read and circle. Read and answer. 【课时】第4课时一、教学目标1. 了解字母组合ee,ea在常见单词中的读音规那么，并学习运用其读音规那么拼读新单词。

2. 能在教师的引导下，完成Part C其余局部的练习，并对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。

二、教学淮备教师准备：Let’s chant, Read the words及Listen and number局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前热身Part B Let’s chant1. 教师播放录音中的“读词〞局部，学生边听词边复习本节课所学的短语及shouldn’t和should的用法。

2. 教师播放录音中的“说唱〞局部，让学生有节奏地跟读模仿。

3. 教师带着学生一起说唱Part B局部的歌谣，在轻松愉快的气氛中激发学生的学习兴趣。

ii. Free talk教师和学生自由交谈，锻炼学生的口语。

T: Hello, boys and girls. Do you want to live in the city or the countrySs: I want to live in the city.T: WhySs: Because the city is beautiful.II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. Part B Read the words1. 教师播放Read the words局部的录音，要求学生跟读，教师注意纠正[i:]和[e]的读音。

2. 教师引导学生归纳总结字母组合ee,ea在单词中的读音规律。

教学小贴示3. 教师要求学生尝试读Try to read more局部新单词，感知字母组合ee,ea在单词中的发音。

4. 教师播放Try to read more局部的录音，学生跟读单词。

ii. Part C Listen and number1. 教师播放录音，学生根据录音内容为图片排序。

2. 教师带着学生核对答案，并及时纠错。

3. 请局部学生跟着录音复述句子。

4. 本局部录音内容如下：1. A: What are you doingB: I’m washing my hands.A: But you shouldn’t waste so much water.B: I’m sorry.2. A: Hey, Colin. Why not come to school in your daddy’s carB: Today is World Car Free Day. My father goes to work by bike, too.A: Great!3. A: What are you doingB: I’m making a house for the bird.A: Great! We should care for the animals.4. A: Look at the river. The water is very dirty.B: It’s bad for our health. We shouldn’t make the water dirty.参考答案：4，3，1，2iii. Part C Read and answer1. 教师让学生读短文，答复文后的问题，然后带着学生核对答案。

2. 参考答案：1. Cara lives in a small house.2. There is a river near Cara’s house.3. Ada eats much meat and wears nice dresses.4. Yes, she does.3. 让学生再读一遍短文，并完成下面的表格。