《一元二次方程的解法 》(二)配方法—知识讲解 配套 2022人教九年级上册专练

一元二次方程的解法(二)配方法—知识讲解(提高)

【学习目标】

1.了解配方法的概念,会用配方法解一元二次方程; 2.掌握运用配方法解一元二次方程的基本步骤;

3.通过用配方法将一元二次方程变形的过程,进一步体会转化的思想方法,并增强数学应用意识和能力。

【要点梳理】

知识点一、一元二次方程的解法---配方法 1.配方法解一元二次方程: (1)配方法解一元二次方程: 将一元二次方程配成的形式,再利用直接开平方法求解,这种解一元二次

方程的方法叫配方法.

(2)配方法解一元二次方程的理论依据是公式:.

(3)用配方法解一元二次方程的一般步骤: ①把原方程化为

的形式;

②将常数项移到方程的右边;方程两边同时除以二次项的系数,将二次项系数化为1; ③方程两边同时加上一次项系数一半的平方;

④再把方程左边配成一个完全平方式,右边化为一个常数;

⑤若方程右边是非负数,则两边直接开平方,求出方程的解;若右边是一个负数,则判定此方程无实数解. 要点诠释:

(1)配方法解一元二次方程的口诀:一除二移三配四开方; (2)配方法关键的一步是“配方”,即在方程两边都加上一次项系数一半的平方.

(3)配方法的理论依据是完全平方公式2

2

2

2()a ab b a b ±+=±.

知识点二、配方法的应用

1.用于比较大小:

在比较大小中的应用,通过作差法最后拆项或添项、配成完全平方,使此差大于零(或小于零)而比较出大小.

2.用于求待定字母的值:

配方法在求值中的应用,将原等式右边变为0,左边配成完全平方式后,再运用非负数的性质求出待定字母的取值.

3.用于求最值:

“配方法”在求最大(小)值时的应用,将原式化成一个完全平方式后可求出最值. 4.用于证明:

“配方法”在代数证明中有着广泛的应用,我们学习二次函数后还会知道“配方法”在二次函数中也有着广泛的应用. 要点诠释:

“配方法”在初中数学中占有非常重要的地位,是恒等变形的重要手段,是研究相等关系,讨论不等关系的常用技巧,是挖掘题目当中隐含条件的有力工具,同学们一定要把它学好.

【典型例题】

类型一、用配方法解一元二次方程

1. 用配方法解方程: (1)(2020•岳池县模拟)2x 2﹣4x ﹣3=0; (2)(2020春•泰山区期中)3x 2﹣12x ﹣3=0. 【思路点拨】

方程(1) (2)的的次项系数不是1,必须先化成1,才能配方,这是关键的一步.配方时,方程左右两边同时加上一次项系数一半的平方,目的是把方程化为2

()(0)mx n P P +=≥的形式,然后用直接开平方法求解. 【答案与解析】 解:(1)∵2x 2﹣4x ﹣3=0,

∴,

∴,

∴x ﹣1=±,

(2)3x 2﹣12x ﹣3=0,

3x 2﹣12x=3, x 2﹣4x=1,

x 2﹣4x+4=1+4, (x ﹣2)2=5, x ﹣2=,

x 1=2+,x 2=2﹣;

【点评】配方要注意一次项的符号决定了左边的完全平方式中是两数和的平方还是两数差的平方.

举一反三:

【变式】 用配方法解方程 (1)

(2)2

0x px q ++=

【答案】(1)2

235x x +=

2253x x -=-

2

53

22

x x -

=-

2

225535()()2424x x -

+=-+ 251

()416x -=

51

44x -=±

123

,12

x x ==.

(2)2

0x px q ++=

222()()22

p p

x px q ++=-+

224()24

p p q

x -+=

①当2

40p q -≥时,此方程有实数解,

221244,p p q p p q

x x -+----==

; ②当2

40p q -<时,此方程无实数解.

类型二、配方法在代数中的应用

2. 用配方法证明2

1074x x -+-的值小于0.

【思路点拨】

本题不是用配方法解一元二次方程,但所用的配方法思想与自己学的配方法大同小异,即思路一致. 【答案与解析】

2

2

271074(107)410

410x x x x x x ⎛⎫

-+-=-+-=--- ⎪⎝

2

7494910410400400x x ⎛

⎫=--

+-- ⎪⎝

2

74910420400x ⎡⎤

⎛⎫=----⎢⎥ ⎪

⎝⎭⎢⎥⎣⎦

22

74971111041020402040x x ⎛⎫⎛

⎫=--+-=---

⎪ ⎪⎝⎭⎝

⎭. ∵ 2

710020x ⎛

⎫--≤ ⎪

⎭,∴ 2

71111002040x ⎛⎫---< ⎪⎝⎭,

即210740x x -+-<.故2

1074x x -+-的值恒小于0.

【点评】证明一个代数式大于零或小于零,常用方法就是利用配方法得到一个含完全平方式和一个常数

的式子来证明. 举一反三:

【变式】试用配方法证明:代数式2

23x x -+的值不小于238

. 【答案】 2

2

123232x x x x ⎛⎫-+=-

+ ⎪⎝

22

211123244x x ⎡⎤⎛⎫⎛⎫=-+-+⎢⎥ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎢⎥⎣⎦

2

1123416x ⎡⎤

⎛⎫=--+⎢⎥ ⎪⎝⎭⎢⎥⎣⎦

2

112348x ⎛

⎫=--+ ⎪⎝⎭

2

123248x ⎛

⎫=-+ ⎪⎝

⎭.

∵ 1204x ⎛⎫-≥ ⎪⎝⎭,∴ 2

123232488x ⎛

⎫-+≥ ⎪⎝⎭

即代数式2

23x x -+的值不小于

238

3. (2020春•宜兴市校级月考)若把代数式x 2+2bx+4化为(x ﹣m )2+k 的形式,其中m ,k 为常

数,则k ﹣m 的最大值是 . 【答案】

【解析】解:x 2+2bx+4

=x 2+2bx+b 2﹣b 2+4 =(x+b )2﹣b 2+4; ∴m=﹣b ,k=﹣b 2+4,

则k ﹣m=﹣(b ﹣)2+.

∵﹣(b ﹣)2≤0, ∴当b=时,k ﹣m 的最大值是

故答案为:.

【点评】此题考查利用完全平方公式配方,注意代数式的恒等变形. 举一反三: 【变式】(1)

的最小值是 ;(2)

的最大值是 .

【答案】(1)2

2

2

2

22

3

33

15

2632(3)323()()32()2222x x x x x x x ⎡

+-=+-=++--=+-⎢⎥⎣⎦;

所以

的最小值是15

2

-

(2)22222245(4)5(422)5(2)9x x x x x x x -++=--+=--+-+=--+

所以

的最大值是9.

4. 分解因式:4

2

2

21x x ax a +++-. 【答案与解析】

42221x x ax a +++-4222221x x x ax a =+-++-

4222212x x x ax a =++--+()()222

1x x a =+--()()

22(1)(1)x x a x x a =++-+-+.

【点评】这是配方法在因式分解中的应用,通过添项、配成完全平方式,进而运用平方差公式分解因式.

《圆》全章复习与巩固—巩固练习(提高)

【巩固练习】

一、选择题

1.如图所示,AB 、AC 为⊙O 的切线,B 和C 是切点,延长OB 到D ,使BD =OB ,连接AD .如果∠DAC =78°,

那么∠ADO 等于( ).

A .70°

B .64°

C .62°

D .51°

2.在半径为27m 的圆形广场中心点O 的上空安装了一个照明光源S ,S 射向地面的光束呈圆锥形,其轴截面SAB 的顶角为120°(如图所示),则光源离地面的垂直高度SO 为( ).

A.54m B.63m C.93m D.183m

第1题图第2题图第3题图第4题图

3.设计一个商标图案,如图所示,在矩形ABCD中,AB=2BC,且AB=8cm,以A为圆心、AD的长为半径作半圆,则商标图案(阴影部分)的面积等于( ).

A.(4π+8)cm2

B.(4π+16)cm2

C.(3π+8)cm2

D.(3π+16)cm2

4.如图,的半径为5,弦的长为8,点在线段(包括端点)上移动,则的取值范围是( ).

A. B. C. D.

5.“圆材埋壁”是我国古代著名的数学著作《九章算术》中的问题:“今有圆材,埋在壁中,不知大小,

以锯锯之,深一寸,锯道长一尺,问径几何?”用数学语言可表示为:如图所示,CD为⊙O的直径,弦AB⊥CD于E,CE=1寸,AB=10寸,则直径CD的长为( )

A.12.5寸 B.13寸 C.25寸D.26寸

6.(2020•贵港)如图,已知P是⊙O外一点,Q是⊙O上的动点,线段PQ的中点为M,连接OP,OM.若⊙O的半径为2,OP=4,则线段OM的最小值是()

A.0 B.1 C.2 D.3

7.一条弦的两个端点把圆周分成4:5两部分,则该弦所对的圆周角为( ).

A.80° B.100° C.80°或100° D.160°或200°

8.如图所示,AB、AC与⊙O分别相切于B、C两点,∠A=50°,点P是圆上异于B、C的一动点,则∠BPC的度数是( ).

A.65° B.115° C.65°或115° D.130°或50°

二、填空题 9.如下左图,是

的内接三角形,

,点P 在

上移动(点P 不与点A 、C 重合),

的变化范围是__ ________.

第9题图 第10题图

10.如图所示,EB 、EC 是⊙O 是两条切线,B 、C 是切点,A 、D 是⊙O 上两点,如果∠E=46°,∠DCF=32°,

那么∠A 的度数是________________. 11.已知⊙O 1与⊙O 2的半径1r 、2r 分别是方程2680x x -+= 的两实根,若⊙O 1与⊙O 2的圆心距d =5.则

⊙O 1与⊙O 2的位置关系是 __ __ .

12.(2020•巴彦淖尔)如图,AB 为⊙O 的直径,AB=AC ,BC 交⊙O 于点D ,AC 交⊙O 于点E ,∠BAC=45°,给出以下五个结论:①∠EBC=22.5°;②BD=DC ;③AE=2EC ;④劣弧是劣弧

的2倍;⑤AE=BC ,

其中正确的序号是 .

13.两个圆内切,其中一个圆的半径为5,两圆的圆心距为2,则另一个圆的半径是_______ ________. 14.已知正方形ABCD 2a ,截去四个角成一正八边形,则这个正八边形EFGHIJLK 的边长为____ ____,面积为_____ ___.

15.如图(1)(2)…(m)是边长均大于2的三角形、四边形、……、凸n 边形,分别以它们的各顶点为圆心,以l 为半径画弧与两邻边相交,得到3条弧,4条弧,……

(1)图(1)中3条弧的弧长的和为___ _____,图(2)中4条弧的弧长的和为_____ ___;

(2)求图(m)中n条弧的弧长的和为____ ____(用n表示).

16.如图所示,蒙古包可以近似地看做由圆锥和圆柱组成,如果想用毛毡搭建20个底面积为9πm2,高为3.5m,外围高4 m的蒙古包,至少要____ ____m2的毛毡.

三、解答题

17. 如图,⊙O是△ABC的外接圆,FH是⊙O 的切线,切点为F,FH∥BC,连结AF交BC于E,∠ABC的

平分线BD交AF于D,连结BF.

(1)证明:AF平分∠BAC;

(2)证明:BF=FD.

18.(2020•南京)如图,四边形ABCD是⊙O的内接四边形,BC的延长线与AD的延长线交于点E,且DC=DE.

(1)求证:∠A=∠AEB;

(2)连接OE,交CD于点F,OE⊥CD,求证:△ABE是等边三角形.

19.如图,相交两圆的公共弦长为120cm,它分别是一圆内接正六边形的边和另一圆内接正方形的边.

求两圆相交弧间阴影部分的面积.

20.问题背景:课外学习小组在一次学习研讨中,得到了如下两个命题:

①如图(1),在正△ABC中,M、N分别是AC、AB上的点,BM与CN相交于点O,若∠BON=60°,

则BM=CN;

②如图(2),在正方形ABCD中,M、N分别是CD、AD上的点,BM与CN相交于点O,若∠BON=90°,

则BM=CN.

然后运用类似的思想提出了如下命题:

③如图(3),在正五边形ABCDE中,M、N分别是CD、DE上的点,BM与CN相交于点O,若∠BON=108°,

则BM=CN.

任务要求:

(1)请你从①②③三个命题中选择一个进行证明;

(2)请你继续完成下面的探索;

①在正n(n≥3)边形ABCDEF…中,M、N分别是CD、DE上的点,BM与CN相交于点O,试问当∠BON

等于多少度时,结论BM=CN成立(不要求证明);

②如图(4),在正五边形ABCDE中,M、N分别是DE、AE上的点,BM与CN相交于点O,∠BON=108°

时,试问结论BM=CN是否成立.若成立,请给予证明;若不成立,请说明理由.

【答案与解析】

一、选择题

1.【答案】B;

【解析】由AB为⊙O的切线,则AB⊥OD.又BD=OB,则AB垂直平分OD,AO=AD,∠DAB=∠BAO.由AB、AC为⊙O的切线,则∠CAO=∠BAO=∠DAB.所以,∠DAB=∠DAC=26°.

∠ADO=90°-26°=64°.

本题涉及切线性质定理、切线长定理、垂直平分线的性质、等腰三角形的性质等.

2.【答案】C;

【解析】圆锥的高、底面半径与母线组成直角三角形.

由题意,SO⊥AB于O,∴∠SOA=∠SOB=90°.又SA=SB,∠ASB=120°,

∴∠SAB=∠SBA=180120

30

2

=

°-?

°,设SO=x m,则AS=2x m.∵ AO=27,

由勾股定理,得(2x)2-x2=272,解得93

x=(m).

3.【答案】A.;

【解析】对图中阴影部分进行分析,可看做扇形、矩形、三角形的面积和差关系.

∵矩形ABCD中,AB=2BC,AB=8cm,

∴ AD=BC=4cm,∠DAF=90°,

,,又AF=AD=4cm,

∴,

∴. 4.【答案】A;

【解析】OM最长是半径5;最短是OM⊥AB时,此时OM=3,故选A.

5.【答案】D;

【解析】因为直径CD垂直于弦AB,所以可通过连接OA(或OB),求出半径即可.

根据“垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧”,

知(寸),在Rt△AOE中,,

即,解得OA=13,进而求得CD=26(寸).

故选D.

6.【答案】B.

【解析】设OP与⊙O交于点N,连结MN,OQ,如图,

∵OP=4,ON=2,

∴N是OP的中点,

∵M为PQ的中点,

∴MN为△POQ的中位线,

∴MN=OQ=×2=1,

∴点M在以N为圆心,1为半径的圆上,

当点M在ON上时,OM最小,最小值为1,

∴线段OM的最小值为1.故选B.

7.【答案】C ;

【解析】圆周角的顶点在劣弧上时,圆周角为51

36010092

⨯⨯

=°°;圆周角的顶点在优弧上时, 圆周角为41

3608092

⨯⨯

=°°.注意分情况讨论. 8.【答案】C ;

【解析】连接OC 、OB ,则∠BOC =360°-90°-90°-50°=130°.点P 在优弧上时,

∠BPC =

1

2

∠BOC =65°;点P 在劣弧上时,∠BPC =180°-65°=115°. 主要应用了切线的性质定理、圆周角定理和多边形内角和定理.

二、填空题 9.【答案】; 10.【答案】99°;

【解析】由EB=EC ,∠E=46°知,∠ECB= 67°,从而∠BCD=180°-67°-32°=81°, 在⊙O 中,∠BCD 与∠A 互补,所以∠A=180°-81°=99°. 11.【答案】相交;

【解析】求出方程2

680x x -+= 的两实根1r 、2r 分别是4、2,则1r -2r

r ,所以两圆相

交.

12.【答案】①②④;

【解析】连接AD ,AB 是直径,

则AD ⊥BC ,

又∵△ABC 是等腰三角形,

故点D 是BC 的中点,即BD=CD ,故②正确; ∵AD 是∠BAC 的平分线,

由圆周角定理知,∠EBC=∠DAC=∠BAC=22.5°,故①正确;

∵∠ABE=90°﹣∠EBC ﹣∠BAD=45°=2∠CAD ,故④正确; ∵∠EBC=22.5°,2EC ≠BE ,AE=BE ,∴AE ≠2CE ,③不正确; ∵AE=BE ,BE 是直角边,BC 是斜边,肯定不等,故⑤错误. 综上所述,正确的结论是:①②④.

13.【答案】7或3;

【解析】两圆有三种位置关系:相交、相切(外切、内切)和相离(外离、内含).两圆内切时,

圆心距

,题中一圆半径为5,而d=2,所以有

,解得r=7或r=3,

即另一圆半径为7或3.

14.【答案】21)a ; 2

(222)a ;

【解析】正方形ABCD 外接圆的直径就是它的对角线,由此求得正方形边长为a .如图所示,设正八

边形的边长为x .在Rt △AEL 中,LE =x ,AE =AL =

2x ,∴ 22x x a +=,

(21)

x a

=-,

即正八边形的边长为(21)a

-.

22222

4[(21)](222)

AEL

S S S a x a a a

=-=-=--=-

正方形

正八边形

15.【答案】(1)π; 2π; (2)(n-2)π;

【解析】∵ n边形内角和为(n-2)180°,前n条弧的弧长的和为

(2)1801

(2)

3602

n

n

-

=-个以某定点

为圆心,以1为半径的圆周长,∴ n条弧的弧长的和为

1

21(2)(2)

2

n n

ππ

⨯⨯-=-.

本题还有其他解法,比如:设各个扇形的圆心角依次为

1

α,

2

α,…,

n

α,

12

(2)180

n

n

ααα

+++=-

…°,

∴ n条弧长的和为12

12

111()

180180180180

n

n

απ

απαππ

ααα

⨯+⨯++⨯=+++

……

(2)180(2)

180

n n

π

π

=-⨯=-.

16.【答案】720π;

【解析】∵ S=πr2,∴ 9π=πr2,∴ r=3.∴ h1=4,∴22

1

5

l h r

=+=,

2

23523 3.5152136

S S S rl rh

πππππππ

=+=+=⨯⨯+⨯⨯=+=

锥柱

2036720

Sππ

=⨯=

所求面积包括圆锥的侧面积和圆柱的侧面积,不包括底面积.

三、解答题

17.【答案与解析】

(1)连结OF

∵FH是⊙O的切线

∴OF⊥FH

∵FH∥BC ,

∴OF垂直平分BC

A

B C

D

E

O

12

∴BF FC =

∴AF 平分∠BAC .

(2)由(1)及题设条件可知

∠1=∠2,∠4=∠3,∠5=∠2 ∴∠1+∠4=∠2+∠3 ∴∠1+∠4=∠5+∠3 ∠FDB =∠FBD ∴BF =FD.

18.【答案与解析】 证明:(1)∵四边形ABCD 是⊙O 的内接四边形, ∴∠A+∠BCD=180°, ∵∠DCE+∠BCD=180°, ∴∠A=∠DCE , ∵DC=DE ,

∴∠DCE=∠AEB , ∴∠A=∠AEB ;

(2)∵∠A=∠AEB , ∴△ABE 是等腰三角形, ∵EO ⊥CD , ∴CF=DF ,

∴EO 是CD 的垂直平分线, ∴ED=EC , ∵DC=DE , ∴DC=DE=EC ,

∴△DCE 是等边三角形, ∴∠AEB=60°,

∴△ABE 是等边三角形.

19.【答案与解析】

解:∵公共弦AB =120

r R a 66242

22

212060603=-⎛⎝ ⎫⎭

⎪=-=

A B

C

D

E

O 123

45

H

.

20. 【答案与解析】

(1)如选命题①.

证明:在图(1)中,

∵∠BON=60°,∴∠1+∠2=60°.

∵∠3+∠2=60°,∴∠1=∠3.

又∵ BC=CA,∠BCM=∠CAN=60°,

∴△BCM≌△CAN,∴ BM=CM.

如选命题②.

证明:在图(2)中,

∵∠BON=90°,∴∠1+∠2=90°.

∵∠3+∠2=90°,∴∠1=∠3.

又∵ BC=CD,∠BCM=∠CDN=90°,

∴△BCM≌△CDN,∴ BM=CN.

如选命题③.

证明:在图(3)中,

∵∠BON=108°,∴∠1+∠2=108°.

∵∠2+∠3=108°,∴∠1=∠3.

又∵ BC=CD,∠BCM=∠CDN=108°,

∴△BCM≌△CDN,∴ BM=CN.

(2)①答:当∠BON=(2)180

n

n

°

时结论BM=CN成立.

②答:当∠BON=108°时.BM=CN还成立.

证明:如图(4),连接BD、CE

在△BCD和△CDE中,

∵ BC=CD,∠BCD=∠CDE=108°,CD=DE,

∴△BCD≌△CDE.

∴ BD=CE,∠BDC=∠CED,∠DBC=∠ECD.

∵∠CDE=∠DEN=108°,

∴∠BDM=∠CEM.

∵∠OBC+∠OCB=108°,∠OCB+∠OCD=108°.∴∠MBC=∠NCD.

又∵∠DBC=∠ECD=36°,

∴∠DBM=∠ECM.

∴△BDM≌△CEN,∴ BM=CN.

《一元二次方程的解法 》(二)配方法—知识讲解 配套 2022人教九年级上册专练

一元二次方程的解法(二)配方法—知识讲解(提高) 【学习目标】 1.了解配方法的概念,会用配方法解一元二次方程; 2.掌握运用配方法解一元二次方程的基本步骤; 3.通过用配方法将一元二次方程变形的过程,进一步体会转化的思想方法,并增强数学应用意识和能力。 【要点梳理】 知识点一、一元二次方程的解法---配方法 1.配方法解一元二次方程: (1)配方法解一元二次方程: 将一元二次方程配成的形式,再利用直接开平方法求解,这种解一元二次 方程的方法叫配方法. (2)配方法解一元二次方程的理论依据是公式:. (3)用配方法解一元二次方程的一般步骤: ①把原方程化为 的形式; ②将常数项移到方程的右边;方程两边同时除以二次项的系数,将二次项系数化为1; ③方程两边同时加上一次项系数一半的平方; ④再把方程左边配成一个完全平方式,右边化为一个常数; ⑤若方程右边是非负数,则两边直接开平方,求出方程的解;若右边是一个负数,则判定此方程无实数解. 要点诠释: (1)配方法解一元二次方程的口诀:一除二移三配四开方; (2)配方法关键的一步是“配方”,即在方程两边都加上一次项系数一半的平方. (3)配方法的理论依据是完全平方公式2 2 2 2()a ab b a b ±+=±. 知识点二、配方法的应用 1.用于比较大小: 在比较大小中的应用,通过作差法最后拆项或添项、配成完全平方,使此差大于零(或小于零)而比较出大小. 2.用于求待定字母的值: 配方法在求值中的应用,将原等式右边变为0,左边配成完全平方式后,再运用非负数的性质求出待定字母的取值. 3.用于求最值: “配方法”在求最大(小)值时的应用,将原式化成一个完全平方式后可求出最值. 4.用于证明: “配方法”在代数证明中有着广泛的应用,我们学习二次函数后还会知道“配方法”在二次函数中也有着广泛的应用. 要点诠释: “配方法”在初中数学中占有非常重要的地位,是恒等变形的重要手段,是研究相等关系,讨论不等关系的常用技巧,是挖掘题目当中隐含条件的有力工具,同学们一定要把它学好.

人教版九年级数学上册解一元二次方程——配方法(教师版)

初中数学试卷 灿若寒星整理 制作 21-3 解一元二次方程——配方法 人教九上 一、学习目标 1.掌握用配方法解一元二次方程的一般步骤; 2.学会利用配方法解一元二次方程. 二、知识回顾 1.形如2()x m n +=(n ≥0)的一元二次方程,利用求平方根的方法,立即可得ax+m= ±n , 从而解出方程的根,这种解一元二次方程的方法叫“直接开平方法”. 2.如果方程能化成x 2=p 或(mx +n )2=p (p ≥0)的形式,那么利用直接开平方法可得x = ±p 或mx +n = ± p . 三、新知讲解 1.配方法的依据 配方法解一元二次方程的依据是完全平方公式2222()a ab b a b ±+=±及直接开平方法. 2.配方法的步骤 (1)化—— 化二次项系数为1 如果一元二次方程的二次项系数不是1,那么在方程的两边同时除以二次项系数,把二次项系数

化为 1. (2)移——移项 通过移项使方程左边为 二次项 和 一次项 ,右边为 常数项 . (3)配——配方 在方程两边都加上 一次项系数一半的平方 ,根据完全平方公式把原方程变为2()x m n +=(n ≥0)的形式. (4)解——用直接开平方法解方程. 四、典例探究 扫一扫,有惊喜哦! 1.配方法解一元二次方程 【例1】(2015?科左中旗校级一模)用配方法解下列方程时,配方有错误的是( ) A .x 2﹣2x ﹣99=0化为(x ﹣1)2=100 B .x 2+8x+9=0化为(x+4)2=25 C .2t 2﹣7t ﹣4=0化为(t ﹣)2= D .3x 2﹣4x ﹣2=0化为(x ﹣)2= 总结:配方法解一元二次方程的一般步骤: (1)把二次项的系数化为1; (2)把常数项移到等号的右边; (3)等式两边同时加上一次项系数一半的平方. (4)用直接开平方法解这个方程. 练1用配方法解方程: (1) x 2﹣2x ﹣24=0;(2)3x 2+8x-3=0;(3)x (x+2)=120. 2.用配方法求多项式的最值 【例2】(2015春?龙泉驿区校级月考)当x ,y 取何值时,多项式x 2+4x+4y 2﹣4y+1取得最小值,并求出最小值. 总结:配方法是求代数式的最值问题中最常用的方法.基本思路是:把代数式配方成完全平方式与常数项的和,根据完全平方式的非负性求代数式的最值. 练2(2014?甘肃模拟)用配方法证明:二次三项式﹣8x 2+12x ﹣5的值一定小于0.

新人教版九年级数学上册:《配方法解一元二次方程》教案设计

配方法解一元二次方程 教学目标 1、理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程,并能熟练应用它解决一些具体问题. 2、通过复习可直接化成x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法,引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤. 重点:讲清“直接降次有困难”,如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤. 难点:不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧.【课前预习】 导学过程 阅读教材第31页至第34页的部分,完成以下问题 解下列方程 (1)3x2-1=5 (2)4(x-1)2-9=0 (3)4x2+16x+16=9 填空: (1)x2+6x+______=(x+______)2;(2)x2-x+_____=(x-_____)2 (3)4x2+4x+_____=(2x+______)2.(4)x2-x+_____=(x-_____)2 问题:要使一块长方形场地的长比宽多6cm,并且面积为16cm2,场地的长和宽应各是多少?

思考? 1、以上解法中,为什么在方程x 2+6x=16两边加9?加其他数行吗? 2、什么叫配方法? 3、配方法的目的是什么? 这也是配方法的基本 4、配方法的关键是什么? 用配方法解下列关于x 的方程 (1)2x 2-4x-8=0 (2)x 2-4x+2=0 (3)x 2-2 1x-1=0 (4)2x 2+2=5 总结:用配方法解一元二次方程的步骤: 【课堂活动】 活动1、预习反馈 活动2、例习题分析 例1用配方法解下列关于x 的方程: (1)x 2-8x+1=0 (2)2x 2+1=3x (3)3x 2-6x+4=0 练习:

九年级数学上册 第二章 一元二次方程 2 用配方法求解一元二次方程 拓展资料 配方法拓展与解析素材

配方法的拓展与解析 配方法是对数学式子进行一种定向变形(配成“完全平方”)的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简。何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧,从而完成配方。有时也将其称为“凑配法”。 最常见的配方是进行恒等变形,使数学式子出现完全平方。配方法的配方依据是二项完全平方公式(a +b)2=a 2+2ab +b 2,将这个公式灵活运用,可得到各种基本配方形式,如: a 2+ b 2=(a +b)2-2ab =(a -b)2+2ab ; a 2+a b +b 2=(a +b)2-ab =(a -b)2+3ab 。 配方法在数学的教与学中有着广泛的应用。在初中阶段它主要适用于:一元二次方程、二次函数、二次代数式的讨论与求解。经过几年的教学实践发现:很多情况下用配方法解一元二次方程或者求二次函数的顶点坐标要比用公式法简单实用。 在应用配方法解一元二次方程(ax 2+bx+c=0)时有两种做法: 一种是先移走常数项,然后方程两边同时除以二次项的系数,把二次项系数化为1,再两边同时加上一次项系数(除以二次项系数后的)一半的平方,把原方程化成(x +m)2 =n(n ≥0)的形式,再两边同时开方,把一元二次方程转化为一元一次方程。 典型例题:2x 2+6x-3=0 解法1:移项得:2x 2+6x=3 两边同时除以2得:2 332 =+x x 两边同时加2)23(得:4 923)23(322+=++x x 所以:415)23(2=+x 开方得:21523=+x 或2 1523-=+x 解得:2153,215321--=+-= x x 另一种方法是先移走常数项,然后通过“凑”与“配”进行配方。 解法2:移项得:2x 2 +6x=3

一般的一元二次方程的解法—知识讲解(基础)+巩固练习

一元二次方程的解法(二) 一般的一元二次方程的解法一知识讲解(基础) 【学习目标】 1?了解配方法和公式法的概念、一元二次方程求根公式的推导过程,会用配方法和公式法解一元二次方程; 2?掌握运用配方法和公式法解一元二次方程的基本步骤; 3?通过用配方法将一元二次方程变形的过程,通过求根公式的推导,进一步体会转化的思想方法,并增强数学应用意识和能力?培养学生数学推理的严密性及严谨性,渗透分类的思想. 【要点梳理】 要点一、一元二次方程的解法---配方法 1.配方法解一元二次方程: (1)配方法解一元二次方程: 将一元二次方程配成,|丨的形式,再利用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫配方法. (2)配方法解一元二次方程的理论依据是公式:J . - - ■ I I . (3)用配方法解一元二次方程的一般步骤: ①把原方程化为1- - - ■1的形式; ②将常数项移到方程的右边;方程两边同时除以二次项的系数,将二次项系数化为 1 ; ③方程两边同时加上一次项系数一半的平方; ④再把方程左边配成一个完全平方式,右边化为一个常数; ⑤若方程右边是非负数,则两边直接开平方,求出方程的解;若右边是一个负数,则判定此方程无实数解. 要点诠释: (1)配方法解一元二次方程的口诀:一除二移三配四开方; (2)配方法关键的一步是“配方”,即在方程两边都加上一次项系数一半的平方 (3)配方法的理论依据是完全平方公式a2 2ab b2 (a b)2. 要点二、配方法的应用 1.用于比较大小: 在比较大小中的应用,通过作差法最后拆项或添项、配成完全平方,使此差大于零(或小于零)而比较出大小. 2.用于求待定字母的值: 配方法在求值中的应用,将原等式右边变为0,左边配成完全平方式后,再运用非负数的性质求出 待定字母的取值. 3.用于求最值: “配方法”在求最大(小)值时的应用,将原式化成一个完全平方式后可求出最值. 4.用于证明: “配方法”在代数证明中有着广泛的应用,我们学习二次函数后还会知道“配方法”在二次函数中也有着广泛的应用.

第21章 一元二次方程——一元二次方程的解法(复习课) 2022—2023学年人教版数学九年级上册

课题:《一元二次方程的解法》复习教案 一、教材分析: 解一元二次方程是人教版九年级上册第21章第二节的内容,本节的主要内容是一元二次方程的解法(直接开方法、因式分解法、配方法、公式法)。解一元二次方程在课标中的要求是:理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程。一元二次方程的解法是中学方程教学的重要环节,又是后续内容学习解决实际问题的基础和工具。一元二次方程是对一元一次方程知识的延续和深化,同时为二次函数的学习作好准备。学好这部分内容,对增强学生学习代数的信心具有十分重要的意义。 二、学情分析: 学生已经学习了一元二次方程的解法:直接开方法、配方法、公式法、因式分解法后的一节复习课,已经掌握了学生的薄弱点: 1.易错点:直接开平方法中,学生容易只取正的这一个根; 2.配方法中,学生容易把一次项系数不除以2直接平方,个别学生会忘记平方,方程左边加了常数项,右边忘记加;公式法中,学生容易把公式中的-b记错成b,个别学生再代入系数的时候会忘记前面的负号;等等。 2.不能灵活选择解法,由于不会根据方程系数的特征找到最优解法,造成错误率提高,用时过长的弊端,从而影响到了少数学生对数学的自信心。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1.掌握一元二次方程的四种解法,会根据方程的不同特点,灵活选用适当 的方法解方程。 2.避免易错点,提高解方程的正确率。 (二)过程与方法 通过观察方程的特征选择不同解法,培养学生的观察猜想、归纳总结、分析问题、解决问题等能力,同时还培养学生化归的思想。 (三)情感态度价值观 通过对一元二次方程解法的复习,使学生进一步理解“降次”的数学方法,

人教版九年级数学上《配方法解一元二次方程》知识全解

《配方法解一元二次方程》知识全解 课标要求 理解直接开平方法、配方法降次思想,会用直接开平方法、配方法解一元二次方程. 知识结构 内容解析 1. 直接开平方法 直接开平方法:利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法. 直接开平方法适合的情况: ⑴形如2(0)x m m =≥的方程.方程的解是:x m =±.当m =0时,方程有两个相等的实数根. ⑵形如2()(0)x n m m -=≥的方程.方程的解是:x m n =±+. ⑶形如2()(0,0)a x n m ma a -=≥≠的方程.方程的解是:m x n a =±+. 总之,如果一元二次方程的一边是未知数的平方或者是含有未知数的代数式的平方,另一边是一个非负数,那么就可以用直接开平方法求解. 注意:直接开平方法要根据平方根的定义来帮助理解,不要忽视了正数的平方根有两个,零的平方根是零,负数没有平方根. 2. 配方法 配方法的含义:把方程的一边化为一个完全平方,另一边化为非负数,然后利用开平方求解的方法叫做配方法. 用配方法解一元二次方程的一般步骤是: ①如果一元二次方程的二次项系数不是1,就先在方程的两边同时除以二次项系数,把二次项系数化为1; ②把含未知数的项移到左边,常数项移到右边; ③在方程的左右两边同时加上一次项系数一半的平方,这样使方程的左边变成一个完全平方式,右边是一个非负数的形式; ④用直接开平方法解这个一元二次方程. 注意:配方法是解一元二次方程的主要方法之一,是推导求根公式的基础.运用配方法时,配方不是目的,而是为了运用直接开平方法,配方为直接开平方法的运用起转化作用. 重点难点 1.重点:运用开平方法解形如(mx+n )2=p (p ≥0)的方程,会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程,领会降次──转化的数学思想,并能应用它解决一些具体问题. 关键是讲清配方法的解题步骤:①先将已知方程化为一般形式,再将左边的二次项系数化成1的形式,并把常数项移到方程的右边;②要在方程两边各加上一次项系数一半的平方,

2022年九年级数学上册 第二十一章 一元二次方程知识点总结素材 (新版)新人教版

一元二次方程 知识点1:一元二次方程的概念 一元二次方程:只含有一个未知数,未知数的最高次数是2,且系数不为 0,这样的方程叫一元二次方 程. 一般形式:ax 2+bx+c=0(a ≠0)。注意:判断某方程是否为一元二次方程时,应首先将方程化为一般形式。 知识点2:一元二次方程的解法 1.直接开平方法:对形如(x+a )2=b (b ≥0)的方程两边直接开平方而转化为两个一元一次方程的方法。 X+a=±b ∴1x =-a+b 2x =-a-b 2.配方法:用配方法解一元二次方程:ax 2 +bx+c=0(k ≠0)的一般步骤是:①化为一般形式;②移项,将常数项移到方程的右边;③化二次项系数为1,即方程两边同除以二次项系数;④配方,即方程两边都加上一次项系数的一半的平方;化原方程为(x+a )2=b 的形式;⑤如果b ≥0就可以用两边开平方来求出方程的解;如果b<0,则原方程无解. 3.公式法:公式法是用求根公式求出一元二次方程的解的方法.它是通过配方推导出来的.一元二次方程的求根公式是a ac b b x 242-±-=(b 2-4ac ≥0)。步骤:①把方程转化为一般形式;②确定a ,b ,c 的值;③求出b 2-4ac 的值,当b 2 -4ac ≥0时代入求根公式。 4.因式分解法:用因式分解的方法求一元二次方程的根的方法叫做因式分解法.理论根据:若ab=0,则a=0或b=0。步骤是:①将方程右边化为0;②将方程左边分解为两个一次因式的乘积;③令每个因式等于0,得到两个一元一次方程乘积的形式,解这两个一元一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解. 因式分解的方法:提公因式、公式法、十字相乘法。 5.一元二次方程的注意事项: ⑴ 在一元二次方程的一般形式中要注意,强调a ≠0.因当a=0时,不含有二次项,即不是一元二次方程. ⑵ 应用求根公式解一元二次方程时应注意:①先化方程为一般形式再确定a ,b ,c 的值;②若b 2-4ac <0,则方程无解.

九年级上册数学人教版 一元二次方程的解法-配方法

第2讲 一元二次方程的解法(二) ----配方法 配方法:利用完全平方公式把一元二次方程转化成 的形式,再利用直接开平方法解一元二次方程的方法叫做配方法.①当p >0时,方程有两个不等的实数根,;②当p=0时,方程有两个相等的实数根 =-n ;③当p <0时,因为对任意实数x ,都有 ,所以方程无实数根. 知识要点梳理: 完全平方公式:222)(2b a b ab a +=++ 222)(2b a b ab a -=+- 尝试解方程:x 2-4x +3=0 我们把方程x 2-4x +3=0变形为(x -2)2=1,它的左边是一个含有未知数的完全平方式,右边是一个非负常数.这样,就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 练一练 :配方.填空: (1)x 2+6x +( )=(x + )2; (2)x 2-8x +( )=(x - )2; (3)x 2+2 3x +( )=(x + )2; 从这些练习中你发现了什么特点? (1)________________________________________________ (2)________________________________________________ 经典例题 例1. 用配方法解下列方程: (1)x 2-6x -7=0; (2)x 2+3x -1=0. 解(1)移项,得x 2-6x =____. 方程左边配方,得x 2-2·x ·3+_ _2=7+___, 即(____ __)2 =__ __. 所以 x -3=_______. 原方程的解是x 1=_____,x 2=_____. (2)移项,得x 2+3x =1. 方程左边配方,得x 2+3x +( )2=1+____, 即 ____________________ 所以___________________ 原方程的解是: x 1=______________x 2=___________

九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.2解一元二次方程教案新人教版

21.2 解一元二次方程 配方法(1) 教学内容 间接即通过变形运用开平方法降次解方程. 教学目标 理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程,并能熟练应用它解决一些具体问题.通过复习可直接化成x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法,引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤. 重难点关键 1.重点:讲清“直接降次有困难,如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤. 2.难点与关键:不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧. 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们解下列方程 (1)3x2-1=5 (2)4(x-1)2-9=0 (3)4x2+16x+16=9 (4) 4x2+16x=-7 老师点评:上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式,那么可得 x=或mx+n=p≥0). 如:4x2+16x+16=(2x+4)2 ,你能把4x2+16x=-7化成(2x+4)2=9吗? 二、探索新知 列出下面问题的方程并回答: (1)列出的经化简为一般形式的方程与刚才解题的方程有什么不同呢? (2)能否直接用上面三个方程的解法呢? 问题2:要使一块矩形场地的长比宽多6m,并且面积为16m2,场地的长和宽各是多少? (1)列出的经化简为一般形式的方程与前面讲的三道题不同之处是:前三个左边是含有x的完全平方式而后二个不具有. (2)不能. 既然不能直接降次解方程,那么,我们就应该设法把它转化为可直接降次解方程的方程,下面,我们就来讲如何转化: x2+6x-16=0移项→x2+6x=16 两边加32使左边配成x2+2bx+b2的形式→ x2+6x+32=16+9 左边写成平方形式→(x+3)2=•25 •降次→x+3=±5 即 x+3=5或x+3=-5 解一次方程→x1=2,x2= -8

九年级数学上册 第二章 一元二次方程 2 用配方法求解一元二次方程 解一元二次方程课标解读素材 (新

解一元二次方程课标解读 一、课标要求 包括配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程.?义务教育数学课程标准〔 2022年版〕?对解一元二次方程一节相关内容提出的要求如下。 1.理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程. 2.会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等. 3.了解一元二次方程的根与系数的关系. 二、课标解读 1.学生已经学习一元一次方程的解法和实际应用,知道可以利用运算律、等式的根本性质,通过去括号、移项、合并同类项等求出它的解.学生还学过二元一次方程组以及三元一次方程组的解法和实际应用,知道可以通过消元,将它们转化为一元一次方程.从数学知识的内部开展看,二元、三元一次方程组可以看成是对一元一次方程在“元〞上的推广.自然地,如果在次数上做推广,首先就是一元二次方程.类比二〔三〕元一次方程组的解法,可以想到:能否将一元二次方程转化为一元一次方程?如何转化?因此,利用什么方法将“二次〞降为“一次〞,这是本章学习的另一条主线. 与一元一次方程、二元一次方程组的解法相比,一元二次方程的解法涉及更多的知识,可以根据方程的具体特点,选择相关的知识和方法,对方程进行求解.这是培养学生的思维品质,特别是思维的敏捷性、灵活性、深刻性的时机.根据?课程标准〔 2022年版〕?的规定,教科书着重介绍了配方法、公式法和因式分解法等一元二次方程的解法,而且限定解数字系数的一元二次方程. 2.解一元二次方程的根本策略是降次,即通过配方、因式分解等,将一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解.具体地,根据平方根的意义,可得出方程和 的解法;通过配方,可将一元二次方程转化为的形式再解;一元二次方程的求 根公式,就是对方程配方后得出的.如能将分解为两个一次因式的乘积,那么可令每个因式为0来解. 一元二次方程的三种解法——配方法、公式法和因式分解法各有特点.一般地,配方法是推导一元二次方程求根公式的工具.掌握了公式法,就可以直接用公式求一元二次方程的根了.当然,也要根据方程的具体特点,选择适当的解法,因式分解法就显示了这样的灵活性.配方法是一种重要的、应用广泛的数学方法,如后面研究二次函数时也要用到它.在推导求根 公式的过程中,从到再到,是方程形式的不断推广,表达了从特殊到一般的过程;而求解方程的过程那么是将推广所得的方程转化为已经会解的方程,表达了化归思想.显然,这个过程对于培养学生的推理能力、运算能力等都是很有作用的. 3.与?课程标准〔实验稿〕?相比,?课程标准〔 2022年版〕?重新强调了一元二次方程根的判别式和一元二次方程根与系数关系的重要性,要求“会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等〞,“了解一元二次方程的根与系数的关系〞,这是需要注意的一个变化.这里不仅是为了一元二次方程理论的完整性,更重要的是为了解决初高中衔接问题.实际上,一元二次方程根的判别式、一元二次方程根与系数关系在高中数学中有着广泛的应用,是学习高中数学的必备根底.

人教版九年级上册 一元二次方程的定义、解法和应用培优讲义

一元二次方程的定义,解法和应用培优讲义 一、主要知识点回顾 1.一元二次方程:只含有 个未知数,并且未知数的最高次数是 ,这样的 方程叫一元二次方程,它的一般形式是20ax bx c ++=(a 、b 、c 是已 知数且a ≠0),其中ax 2叫做 ,bx 叫做 ,a 叫做 系 数,b 叫做 系数,c 叫做 。 2.解一元二次方程的方法 (1)直接开平方法: 如果一元二次方程能化成2x p =或()()20≥mx n p p +=的形式,那么可以得 到x =± 。或mx n +=± 的形式,从而通过解一元一次方程 得到一元二次方程的两根。 (2)配方法:先将原方程变为 2()x m n +=的形式,再两边直接开平方。 用配方法解一元二次方程的一般步骤: ①化二次项系数为1; ②移项,使方程左边..为二次项和一次项,右边.. 为常数项; ③方程两边都加上一次项系数一半.......的平方.. ; ④把原方程变为2()x m n +=的形式; ⑤如果方程右边是非负数,就可以直接用开平方法求出方程的解。 (3)公式法:求根公式为=x ( ≥0) (4)因式分解法: 因式分解法的步骤是: ①将方程右边化为0; ②将方程左边分解为两个一次因式的乘积; ③令每个因式等于0,得到两个一元一次方程,解这两个一元一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解。 3.一元二次方程的四种解法的灵活运用:对于方程20ax bx c ++=(a ≠0,240b ac -≥) (1)若b =0,即20ax c +=,则宜用 法解; (2)若c =0,即20ax bx +=,则宜用 法解; (3)若b ≠0,c ≠0,则要准确把握方程的特征,选用适当的解法。 ①方程化为标准形式ax 2+bx +c =0(a ≠0)后,左边易于因式分解的,用因式分解法。 ②若方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)中,a =1、b 是偶数,可以考虑用配方法。 ③如果一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的系数是无理数,而且因式分解困难,配方法也很麻烦的,用公式法。 4.关于一元二次方程20ax bx c 的解有三种情况: 当 24b ac 0时,方程有两个不相等的实数解; 当 24b ac 0时,方程有两个相等的实数解; 当24b ac 0时,方程没有实数解

一元二次方程的解法(二)一般的一元二次方程的解法—知识讲解(基础)

一元二次方程の解法(二) 一般の一元二次方程の解法—知識講解(基礎) 【學習目標】 1.瞭解配方法和公式法の概念、一元二次方程求根公式の推導過程,會用配方法和公式法解一元二次方程; 2.掌握運用配方法和公式法解一元二次方程の基本步驟; 3.通過用配方法將一元二次方程變形の過程,通過求根公式の推導,進一步體會轉化の思想方法,並增強數學應用意識和能力. 培養學生數學推理の嚴密性及嚴謹性,滲透分類の思想. 【要點梳理】 要點一、一元二次方程の解法---配方法 1.配方法解一元二次方程: (1)配方法解一元二次方程: 將一元二次方程配成の形式,再利用直接開平方法求解,這種解一元二次 方程の方法叫配方法. (2)配方法解一元二次方程の理論依據是公式:. (3)用配方法解一元二次方程の一般步驟: ①把原方程化為 の形式; ②將常數項移到方程の右邊;方程兩邊同時除以二次項の係數,將二次項係數化為1; ③方程兩邊同時加上一次項係數一半の平方; ④再把方程左邊配成一個完全平方式,右邊化為一個常數; ⑤若方程右邊是非負數,則兩邊直接開平方,求出方程の解;若右邊是一個負數,則判定此方程無實數解. 要點詮釋: (1)配方法解一元二次方程の口訣:一除二移三配四開方; (2)配方法關鍵の一步是“配方”,即在方程兩邊都加上一次項係數一半の平方. (3)配方法の理論依據是完全平方公式2 2 2 2()a ab b a b ±+=±. 要點二、配方法の應用 1.用於比較大小: 在比較大小中の應用,通過作差法最後拆項或添項、配成完全平方,使此差大於零(或小於零)而比較出大小. 2.用於求待定字母の值: 配方法在求值中の應用,將原等式右邊變為0,左邊配成完全平方式後,再運用非負數の性質求出待定字母の取值. 3.用於求最值: “配方法”在求最大(小)值時の應用,將原式化成一個完全平方式後可求出最值. 4.用於證明: “配方法”在代數證明中有著廣泛の應用,我們學習二次函數後還會知道“配方法”在二次函數中也有著廣泛の應用. 要點詮釋: “配方法”在初中數學中佔有非常重要の地位,是恒等變形の重要手段,是研究相等關係,討論不

人教版九年级上册 21.2 一元二次方程的概念及解法 讲义

第一讲 一元二次方程的概念及解法 1.一元二次方程的定义: 只含有一个未知数整式方程,并且都可以化为ax 2 +bx+c=0 (a 、b 、c 为常数,a ≠0)的形式,这样的方程叫做一元二次方程。 注意: 满足是一元二次方程的条件有: (1)必须是一个整式方程; (2)只含有一个未知数; (3)未知数的最高次数是2。(三个条件缺一不可) 【例1--1】方程①13122 =-x x ②05222=+-y xy x ③0172 =+x ④022=y 中一元二次方程是 . A. ①和②; B.②和③ ; C. ③和④; D. ①和③ 【例1--2】要使方程(a-3)x 2 +(b+1)x+c=0是关于x 的一元二次方程,则__________. A .a ≠0 B .a ≠3 C .a ≠1且b ≠-1 D .a ≠3且b ≠-1且c ≠0 【例1--3】若(m+1)(2)1 m m x +-+2mx-1=0是关于x 的一元二次方程,则m 的值是________. 2.一元二次方程的一般形式: 一元二次方程的一般式是ax 2 +bx+c=0 (a 、b 、c 为常数,a ≠0)。其中ax 2 是二次项, a 是二次项系数;bx 是一次项,b 是一次项系数;c 是常数项。 【例2--1】一元二次方程)1(2)2)(1(2 -=+-x x x 的一般形式是 ;二次项系数是 ;一次项系数是 ;常数项是 。 【例2--2】把下列关于x 的一元二次方程化成一般形式,并写出二次项系数、一次项系数及常数项。

(1)5x (x+2)=3(x+1) (2)2 1x 21x 3x 2--=+- 3.方程的根:使方程左右两边相等的未知数的值就是这个一元二次方程的解,一元二 次方程的解也叫做一元二次方程的根。 【例3--1】判断下列括号里的数哪个是方程的解。 (1))0,2,1(232x x = (2))4,5,5(0252 -=-x 【例3--2】若1-=x 是关于x 的一元二次方程)0(02 ≠=++a c bx ax 的一个根,求代数式) (c b a 2019+-的值。 【例3--3】若-4是关于x 的一元二次方程2x 2+7x -k =0的一个根,则k 的值为________. 4.一元二次方程的解法:(※降次的思想) 直接开平方法:求下列式中的x 的值。

人教版九年级数学上册《解一元二次方程》教案

21.2解一元二次方程 21.2.1配方法 第1课时直接开平方法 1.理解解一元二次方程的“降次”——转化的数学思想,并能应用它解决一些具体问题.2.提出问题,列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0,根据平方根的意义解出这个方程.3.理解形如x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法. 阅读教材第5至6页“练习”的部分,完成以下问题. 问题1一桶某种油漆可刷的面积为1 500 dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面,你能算出盒子的棱长吗? 我们知道x2=25,根据平方根的意义,直接开平方得x=±5. 问题2解下列方程: (1)3x2-1=5;(2)4(x-1)2-9=0; (3)x2+4x+4=9. 知识探究 一般地,对于方程x2=p: (1)当p>0时,根据平方根的意义,方程有两个不等的实数根:x1=-p,x2=p; (2)当p=0时,方程有两个相等的实数根x1=x2=0; (3)当p<0时,因为对任意实数x,都有x2≥0,所以方程无实数根. 自学反馈 解下列方程: (1)x2=8;(2)(2x-1)2=5; (3)x2+6x+9=2; (4)4m2-9=0; (5)x2+4x+4=1; (6)3(x-1)2-9=108. 解一元二次方程的实质:把一个一元二次方程“降次”,转化为两个一元一次方程.我们把这种思想称为“降次转化思想”. 活动1小组讨论

例 用平方根的意义解下列方程: (1)(3x +1)2=7; (2)y 2+2y +1=24; (3)9n 2-24n +16=11. 解:(1)-1±73.(2)-1±2 6. (3)4±113. 运用开平方法解形如(x +m)2=n(n ≥0)的方程时,最容易出错的是漏掉负根. 活动2 跟踪训练 用直接开平方法解下列方程: (1)3(x -1)2-6=0; (2)x 2-4x +4=5; (3)9x 2+6x +1=4; (4)36x 2-1=0; (5)4x 2=81; (6)(x +5)2=25; (7)x 2+2x +1=4. 活动3 课堂小结 应用直接开平方法解形如x 2+2ax +a 2=b(b ≥0),可得x +a =±b 达到降次转化的目的. 【预习导学】 问题1 略. 问题2 (1)x =±2.(2)x 1=-12,x 2=52 . (3)x 1=1,x 2=-5. 自学反馈 (1)x =±2 2.(2)x 1=5+12,x 2=-5+12.(3)x 1=2-3,x 2=-2-3.(4)x =±32 .(5)x 1=-1,x 2=-3.(6)x 1=1+39,x 2=1-39. 【合作探究】 活动2 跟踪训练 (1) x 1=1+2,x 2=1- 2.(2)x 1=2+5,x 2=2- 5.(3)x 1=-1,x 2=13.(4)x 1=16,x 2=-16.(5)x 1=92 ,x 2=-92 .(6)x 1=0,x 2=-10.(7)x 1=1,x 2=-3.

人教版九年级数学上册 一元二次方程的解法 讲义

一元二次方程的解法 一元二次方程解法:⎧ ⎪ ⎪ ⎨ ⎪ ⎪⎩ 直接开方法配方法 因式分解法公式法 知识点一、直接开方法 例1、用直接开方法解下列方程 (1)x2=16 (2)2x2=16 (3)3x2+1=28 (4)(x-1)2=16 (5)2(x-1)2+2=100 直接开方法步骤总结: ①常数移去右边 ②二次项系数化为1 ③用“整体法”直接开方 ④解出来答案通常都有两个,别漏了哟~ 思考:是不是所有一元二次方程都有解呢?方程x2+1=0或(x+3)2+1=0该怎么解呢?

1、用直接开方法解下列方程 (1)(1+x)2=81 (2)2(1-x)2=162 (3)100(1+x)2=144 (4)3(x+9)2-81=0 2、当a________时,方程(x-1)2-a=0有实根,这时实根是________________;当a____________时,方程无实根 直接开方法不是万能的,例如x2+2x=3就不能单独依赖它解出来,那么还有什么其他解法呢? 知识点二、配方法 后来人们发现,“直接开方法”并不能解决所有的一元二次方程。例如x2+2x=3就不能直接开方 于是到了大约公元前480年,我们中国人就开始使用另一种方法“配方法”来解一元二次方程,连《九章算术》中都有记载。 配成“完全平方公式”的方法叫做配方法,而且它是一元二次方程单元测验的重点,同学们一定要打起十二分精神听讲! 例1、解方程:x2+2x=3 例2、解方程:x2-6x+2=0 例3、解方程:2x2+8x=24

例4、解方程:3x2-6x-5=0 例5、2x2+3x-6=0 配方法步骤总结: ①常数移去右边 ②二次项系数化为1 ③配成完全平方公式(核心步骤:加上一次项系数一半的平方) ④用“整体法”直接开方 ⑤求解 思考:上述配方的题目都是“方程”,如果不是方程,有可能配方吗? 例6、求证:无论k取何值,式子248 k k ++恒大于0 例7、已知代数式2 ++,求证:不论m为任何实数,该代数式一定大于0 2m8m50

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