重庆市珊瑚小学校本课程课程设计PPT
小学语文优秀校本课程设计
小学语文优秀校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写与运用。
2. 学生能够理解课文的主旨大意，把握文章的结构与修辞手法。
3. 学生能够了解和体会课文中所涉及的自然科学、社会生活和人文知识。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、互动，提高自己的听说读写能力，尤其是阅读理解和表达能力。
2. 学生能够运用所学的知识，进行创意写作和口头表达，提升文学素养。
3. 学生学会合作学习，培养团队精神和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对语文的兴趣和热爱，激发学习的积极性。
2. 学生在课堂中体验合作与分享的乐趣，树立自信、尊重他人、善于沟通的态度。
3. 学生从课文中汲取正能量，培养良好的道德品质和价值观，如关爱自然、尊重生命、助人为乐等。
本课程针对小学年级学生的特点，结合语文教学要求，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中，既能掌握基础知识，又能提高综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本节课选自小学语文课本第三单元“大自然的奥秘”，主要包括以下内容：1. 课文学习：《大自然的语言》- 生字词学习：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写与运用。
- 课文理解：引导学生理解课文主旨，分析文章结构，认识课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 阅读延伸：《四季的问候》- 阅读理解：学生阅读短文，了解四季的特点，感受作者对大自然的热爱。
- 话题讨论：以小组为单位，讨论四季变化对自己生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。
3. 写作实践：以“我的季节”为主题进行创意写作- 写作指导：教授学生如何运用课文中学到的修辞手法，进行创意写作。
- 写作实践：学生根据自身观察和感受，写一篇关于自己喜欢季节的短文。
4. 口语表达：介绍自己喜欢的季节- 口语表达：学生口头介绍自己喜欢的季节，锻炼口语表达能力。
- 同伴互评：学生相互评价，提高评价和反馈的能力。
小学校本课程ppt课件下载
国际化和开放化：加强国际 合作与交流，拓展教育资源
和视野。
素质化和综合化：注重学生 综合素质的培养，加强学科
之间的融合与交叉。
创新和改进的建议和措施
更新教育理念，注重培养学生的创新意识和实践能力。 开发多元化课程体系，满足学生的个性化需求。 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。 推进信息技术与教育教学的深度融合，提高教学效果和教学质量。
回顾案例分析的 重点和难点
总结案例的解决 方案和实施效果
分析案例的不足 之处和改进方案
反思自身实践经 验，提出进一步 改进和提升的建 议
07
展望未来发展
未来发展趋势和方向
个性化和多元化：满足不同 学生的需求，提供多样化的 教育方式和内容。
数字化和信息化：利用现代 科技手段，提高教学质量和 效率。
校本课程的种类和特点
校本课程的概念和定义
校本课程的种类和划分标准
校本课程的特点和优势
校本课程与国家课程、地方课程 的联系与区别
03
小学校本课程设计
设计理念和原则
理念：以学生为中心，注重学生的个性发展和实践能力培养 原则：符合学生认知特点，体现现代教育理念，结合学校实际情况， 充分利用各种教育资源，注重综合性、实践性和可操作性。
对个人和社会的影响和贡献
培养创新人才，推动科技进步 促进社会公平，提高教育质量 增强国家竞争力，实现民族复兴 推动文化传承，促进人类文明发展
感谢观看
汇报人：
讨论和交流
案例分析：分享 和讨论具体的案 例，从案例中提 取经验教训。
交流心得：分享 和交流各自的学 习心得和体会， 促进知识的共享 和传播。
提问和回答：针 对案例和主题， 进行提问和回答， 加深对问题的理 解和掌握。
小学数学校本课程精品PPT课件
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
在学习了《年月日》后，开展了《制作年历 》的实践活动，动手制作中加深对数学知识的理 解。看，这是三年级学生制作的年历……
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
结果是统一的。这是不是告诉我们一个道理：到达成功的目标首先
要有成功的因素（坚持，观察，学习，正确）而有了成功的因素，
我们又不能局限于一条路，一种方法。其实数学在我们生活中无处
不在，只是我们自己没有意识到而已。学好数学，用好数学，有时
用数学的思维思考问题，会让自己受益匪浅。
奏 响 人 生 do re mi
抽空给自己放个假吧，或许是短暂的穿梭回到童年，仅仅是度一个24h的假期，放肆快乐的开怀大笑一天；或者是选择一家安静美好的民宿，望着月亮发发呆；更或者是集结三五好友，在星空灯火的陪伴下喝点啤酒，聊点理想，都行。 想必，这也算是给即将结束的2019年，画上一个完美的句号了罢。
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
校本课程实施方案课件
校本课程应关注学科前沿动态，引入新知识、新技能，帮助学生开 阔视野、丰富知识储备。
促进学生个性发展
校本课程应尊重学生个性差异，提供多样化课程选择，满足学生不 同兴趣、特长和发展需求。
课程内容选择与组织
体现地域文化特色
01
校本课程应充分挖掘和利用当地教育资源，融入地域文化元素
，形成特色课程。
校本课程实施方案课件
目录
• 引言 • 校本课程需求分析 • 校本课程设计与开发 • 校本课程实施过程管理 • 校本课程评价与优化 • 校本课程实施方案总结与展望
引言
01
校本课程背景与意义
01
02
03
落实国家政策
响应国家教育改革政策， 推动素质教育全面实施。
凸显学校特色
结合学校实际，发挥学校 优势，形成特色课程体系 。
施方式。
学校特色与资源分析
学校文化与价值观
分析学校的文化和价值观，确保校本课程与学校 文化相一致。
学校设施与条件
评估学校的设施和条件，确保校本课程能够充分 利用学校资源。
学校传统与优势
总结学校的传统和优势，为制定具有特色的校本 课程提供依据。
校本课程设计与开
03
发
课程目标设定
提高学生综合素质
通过校本课程的实施，培养学生的创新精神、实践能力、团队协 作等多方面素质。
满足学生需求
关注学生个性差异，满足 学生多元化、个性化的发 展需求。
实施方案目标与原则
目标
明确校本课程定位，完善课程体 系，提高课程质量，促进学生全 面发展。
原则
坚持育人为本，遵循教育规律， 注重实践创新，强化评价引导。
课件内容与结构
小学校本课程课程设计
小学校本课程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本知识点，如数学中的分数、几何图形，或语文中的古诗、成语等。
2. 学生能通过实例分析，运用所学的知识点解决实际问题，如运用分数进行简单的加减运算，或运用修辞手法描述景物。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成课程相关的练习题和实践活动。
2. 学生能够通过小组合作，进行问题讨论和探究，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养主动学习的习惯和探究精神。
2. 学生在课程学习中，培养良好的团队合作意识，学会尊重他人意见，增强自信心。
3. 学生通过学习，能够认识到学科知识在实际生活中的应用价值，提高学习的积极性。
课程性质：本课程为小学校本课程，旨在提高学生对学科知识的兴趣，培养学生的基本技能和综合素质。
学生特点：小学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和调整。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：数学课程：1. 分数的概念与运算：包括分数的定义、分数的加减法运算。
2. 几何图形的认识：包括平面图形的识别、分类及性质。
语文课程：1. 古诗欣赏：选取适合小学生的经典古诗，进行朗读、解析和背诵。
2. 成语故事：讲解成语的来源、意义及用法，通过成语故事激发学生兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：分数的概念与运算（数学）、古诗欣赏（语文）。
第二周：几何图形的认识（数学）、成语故事（语文）。
第三周：实践运用，如分数在实际生活中的应用、运用古诗和成语进行创作。
教材章节关联：数学：与人教版《数学》三年级上册“分数的认识”及下册“几何图形”相关。
语文：与人教版《语文》三年级上册“古诗”和“成语”相关。
教学内容注重科学性和系统性，结合教学大纲，有序安排教学进度，确保学生能够扎实掌握学科知识。
小学校本课程设计
小学校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的基础知识点，如数学公式、语文成语、科学原理等，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述课程相关概念，形成知识网络，为后续学习打下坚实基础。
技能目标：1. 学生通过课程学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习、合作学习和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行实际操作和实践活动，提高动手操作和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，热爱学习，乐于探究，形成良好的学习氛围。
2. 学生能够学会尊重他人，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，培养良好的道德品质，关注社会，关爱他人。
课程性质：本课程为小学校本课程，注重学科基础知识的传授和实践能力的培养，强调知识、技能、情感态度价值观的全面发展。
学生特点：小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和互动学习。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材内容进行选择和组织，确保科学性和系统性。
1. 知识点讲解：- 按照教材章节，系统讲解课程涉及的基础知识点，如数学的加减乘除、语文的词语成语、科学的简单实验等。
- 结合实际案例，让学生了解知识点的应用，提高知识运用能力。
2. 实践活动：- 设计与课程内容相关的实践活动，如数学的测量、语文的角色扮演、科学的实验操作等，培养学生的动手操作能力。
- 安排小组合作任务，锻炼学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观培养：- 通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 组织丰富多样的课堂活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
小学校本课程设计案例
一、教学内容
《小学校本课程设计案例》
本节课为小学四年级校本课程，以《语文》教材第四册第五章“自然奇观”为蓝本，教学内容包括：
1.学习课文《黄果树瀑布》和《海上日出》，了解自然奇观的特点及形成原因；
2.分析两篇课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美鉴赏能力；
3.学习并运用观察、思考、表达等方法，对自然现象进行描述和创作；
4、教学内容
《小学校本课程设计案例》
针对小学五年级学生，以《英语》教材第六册第四章“Animals and Plants”为主题，教学内容如下：
1.学习并掌握与动物和植物相关的词汇和基本句型；
2.运用所学知识进行小组讨论，描述动物和植物的特征和习性；
3.通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和信息提取能力；
4.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
课程内容紧密联系教材，注重培养学生的语文素养，提高观察、思考、表达等综合能力。
2、教学内容
《小学校本课程设计案例》
针对小学四年级学生，以《数学》教材第三册第二章“角的度量”为主题，教学内容如下：
1.理解角的概念，掌握角的分类及特点；
2.学习用量角器测量角的度数，提高学生的实际操作能力；
3.掌握角的加减运算，培养学生解决实际问题的能力；
4.通过实际案例分析，让学生了解角在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
本节课将教材知识与实践相结合，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3、教学内容
《小学校本课程设计案例》
针对小学六年级学生，以《科学》教材第五册第三章“电的现象”为核心，教学内容如下：
1.学习电路的组成，理解电路联电路的特点，进行实验探究；
小学校本课程工作计划PPT
定期组织教师开展课程研讨会，交流教学心得和 经验，促进教师之间的合作与交流。
3
推进跨学科课程整合
鼓励教师开展跨学科课程的整合与探索，促进不 同学科之间的资源共享与交流，提高学生的综合 素质。
谢谢您的聆听
THANKS
打破学科界限，进行跨学科整合，培 养学生综合运用知识解决问题的能力 。
层级递进
按照学生的认知规律，由浅入深、由 易到难地组织课程内容，确保学生能 够在不同层级上获得成就感。
实践活动与理论学习相结合
在课程内容中融入实践活动，让学生 在实际操作中巩固理论知识，提高动 手能力。
课程资源的开发和利用
充分挖掘校内资源
04
课程实施策略
教学方式方法
实践教学
通过实践活动、实验、实地考察
等方式，使学生将理论知识与实
际经验相结合，提高学习效果。
01
合作学习
02 鼓励学生分组合作，共同完成学
习任务，培养团队协作和沟通能
力。
翻转课堂
学生在课前预习，课堂上通过讨
论、互动，解决疑问，增强学生
03
主动学习和问题的能力。
多媒体教学
指导学生学会分析问题、寻找解决方案并 付诸实践。
创新与实践能力
鼓励学生发散思维，培养创新意识，提高 实践能力。
情感、态度和价值观目标
01 积极的学习态度
引导学生树立积极向上、认真 负责的学习态度。
02 合作与团队精神
培养学生的合作意识，学会与 他人沟通、协作，具备团队精 神。
03 社会责任感
增强学生的社会责任感，了解 个人行为对社会和环境的影响 ，树立可持续发展的观念。
拓展校外资源
利用学校现有的场地、设施、教师等资源 ，开发符合本校实际的校本课程。
珊瑚小学2017年春学期数学教学设计
时，被平均分的对象是非常广泛的。它可以是一个物体、一 个计量单位或由许多物体组成的一个整体。 ②为了简明地表示这个被平均分的对象，我们就用自然 数 1 来表示。 （板书：1）可是同学们，你们说这个１跟我们 平时讲的 1 一样吗？比较第 3 幅图与第 4 幅图， 让学生自悟， 给 1 加上引号。 （板书： “1” ） 师小结：这儿的 1 可以表示一个物体、一个计量单位， 也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫 做单位“1” 。 （板书：单位） ③举例说明，加深理解单位“1” 。 （4）概括分数的意义 讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。 根据学生的发言相机板书分数的意义。 2、认识分数单位 由整数、小数的计数单位过渡到分数的计数单位。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数 3 单位。结合4 这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数 单位的个数。 3、完成“练一练” 。 三、巩固练习，加深理解 1、练习八第 1 题。 说说单位“1” 2、完成练习八的第 2 题。说说单位“1” 四、全课总结质疑。 1、今天我们认识了“分数的意义” ，还认识了分数单位。你 有一些什么收获呢？（学生畅谈收获） 2、质疑。你还有什么不懂的问题？ 板书设计： 分数的意义 单位“1” 分数 （平均分） 分数单位
珊瑚小学 2017 年春学期数学教学设计
主备人：陈宏根组别：五年级数学教研组执教者：陈宏根 课题 教 学 目 标 重 难 点
分数的意义
第
1
课时
1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单 位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。 2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树 立学习信心。 抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。 能比较透彻的理解分数的意义。 课件
社团课程《美丽的珊瑚》小学延时服务(课件)
02
晕染珊瑚：用水彩颜料晕染桌布， 若背景时暖色，则珊瑚选择冷色， 反之同理。准备一到两张小于背景 大小的素描纸张，运用湿画法晕染 珊瑚，可以让颜料更容易的晕染开， 两个不同的颜色更好的交融在一起。 绘画手法可以使用刷、敲、撒等， 让画面颜色富有变化，层次更加丰 富。
15
03
画珊瑚造型：将晕染好的纸张晾 干或用吹风机吹干，用铅笔在纸 上画出珊瑚的造型。造型要多变， 大小也要有大有小。可以找一些 照片素材作为参考，画出更加丰 富的珊瑚造型。
2
小朋友们知道海底世界是什么样子吗？大家来说一 说海底有什么样的植物和动物呢？
3
海底除了有很多的动 物，还有很多的植物， 珊瑚就是一种，它们 的造型非常多变，色 彩也是十分丰富。
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01
晕染背景：用水彩颜料晕染背景的 颜色。准备一张适当大小的素描纸， 选择暖色系或冷色系的颜色，先将 纸面刷一层清水，再刷上颜色。使 用湿画法晕染画面，可以让颜料更 容易的晕染开，两个不同的颜色更 好的交融在一起。绘画手法可以使 用刷、敲、撒等，让画面颜色富有 变化，层次更加丰富。
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08
丰富背景：用白色勾线笔、白色颜 料、马克笔和黑色勾线笔，在背景 的空白部分画出一些其他的海底植 物和小生物来丰富画面。可以使用 点、线、面基本的美术语言来装饰 丰富珊瑚，注意疏密关系和黑白灰 关系，突出主体物。
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谢谢观看
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《七彩珊瑚》
1
教学重点
本节课我们的课程主题为七彩珊瑚，让小朋友认知和了解七彩珊瑚的基本 特点，主要学习运用水彩晕染晕染技法，掌握水彩的湿画法，营造一种水墨晕 染的视觉效果，来表现海洋背景的肌理效果，感受颜料相互交融的过程。采用 拼贴的技法，引导小朋友对空间的认识，增加画面的层次感与丰富度，锻炼了 小朋友的动手能力，让小朋友在动手的过程中发挥想象力与创造力。学习线描 的技巧，掌握点、线、面、基本的美术语言来装饰丰富物体，运用形式美的法 则，通过疏密关系所产生的黑白对比来加强物体的视觉效果。
第4页共4页
第 4 页共 4 页重庆市南岸区珊瑚中铁小学401336摘要：本文探讨了当下随着教改大潮对现代信息化融入学科教学，美术教师越来越多的关注多媒体技术的运用，而忽视了作为一名专业教师对自身基本功掌握这一问题。
现代化信息技术的运用与传统手写板书这一突出问题如何相互促进并驾而驱，对这一现状形成的原因及改进措施都进行了深入思考。
关键词：小学美术；基本功；对策研究1.美术教师板书基本功的现状运用现代教育技术辅助教学，特别是对于像美术这样对图片要求高的学科时，能靠图、文、声、像、影等多维视觉很好的把教学中很难用语言描述的知识呈现出来。
它能创设生动逼真的教学环境，动静结合的教学环节，从而很好地调动学生的学习积极性。
而传统板书保存时间长，教学重点一目了然，教师教学过程的灵活互动等优势也是不可忽视的。
随着新媒体技术迅猛发展，越来越多的新理念和手段替代了传统板书，对这一现象，教育工作者似乎也欣然接受，从而导致现在美术教师队伍基本功质量下降。
笔者认为，主要存在以下几个方面。
1.美术课堂中手写板书的缺失笔者从众多教学设计中调查了解到，很多教案重课前导入、体验活动、课堂游戏等环节，而用很少的文字描述教师板书设计，或板书设计环节干脆省掉。
在教师预设教学环节时，对板书的冷落和忽视，大大降低了板书的存在感，从而导致课堂上板书无体现。
调查多名学生，据他们反映，美术课堂上坚持用粉笔字板书和用粉笔做范画的老师越来越少，特别是年轻老师。
如，有的教师上一节课，完全依靠PPT课件，一节课完了，黑板上空空如野，什么也没有，就如同他上的课，什么也没有给学生留下。
1.手写板书基本功薄弱1.板书的设计薄弱。
一次好的板书，应该是言简意赅、主次得当、重难点表现突出明了。
但很多教师已经完全不知道板书设计为何物，内容堆砌无序、出现无关内容或重点内容缺失等等。
如在《杯子的设计》一课中，教师一课下来板书只留下：造型、色彩、图案。
这对于五年级的学生来说，未免太简洁和概括，仿佛所有的美术课都能用这几个词语概括。
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重庆市珊瑚小学校本课程课程设计PPT 重庆市珊瑚小学，一所年轻的学校。
位于重庆市渝北区，地处巴渝古都，拥有深厚的历史
文化底蕴，是百年名校渝中老街中心校区。
学校秉承“以人为本，育人为先”的办学理念，建立了科学规范、形式多样的校本课程和特色教学模式。
“在尊重孩子的基础上开发课程资源”是学校课程设计目标的重要内容之一。
重庆市珊瑚小学是教育部批准成立的一所全日制小学，同时也是四川省首批示范性骨干小学、重庆市首届优秀教育集团创建学校。
重庆百灵教育培训有限公司根据不同年龄段学生需求开发了多元化的校本培养方案:1.让每个孩子都能成为自己生活中独立、自信、自主和阳光的人;2.让每个孩子得到健康成长，成为祖国的未来公民;3.让每个孩子在德、智、体、美等方面得到全面发展;4.实现他们的个性特长自主展现;5.拥有属于他们自己学习方式和学习资源。
重庆百灵教育培训有限公司提供一系列专业完善的学校课本课程设计服务。
通过对学生进行基础知识与基本技能考核为学生建立良好心态和健康心理，并在不同层面上进行教学。
重庆百灵教育培训有限公司为您整理出一套《中小学精品特色课课程设计》视频资料，一起来看看吧！
一、健康心理
本课程通过对学生进行基础知识与基本技能考核，建立良好心态和健康心理，提高学生主
动学习以及探索新知和解决问题的能力；提高他们的社会适应能力；培养其健全的人格和健康的心理。
在学生中进行《热爱祖国、热爱劳动、尊重他人》、《爱护环境》、《学会做人》等知识的教学；通过对《学会生活》、《爱在身边》等知识的教学进行初步研究，促进广大小学生养成良好的生活习惯和道德品质，帮助他们建立健康幸福的人生目标；在《自我保护》、《同伴互助》、《分享快乐吧》等课程上开展相关活动。
活动目标:1.培养学生与人相处及解决问题技巧;2.培养他们对困难有良好应对能力;3.培养学生与同伴互助协作精神;4.学会自我保护等技能;5.了解青春期心理特征以及心理健康知识。
课程方法：在学习过程中运用相关知识及活动。
在活动中了解每个孩子不同特性，积极调动他们自身资源进行锻炼。
让孩子们更多地了解自己，提高他们对生活有一个正确的态度。
帮助孩子更好地认识自己和他人。
在教学活动中通过各种方法引导学生积极乐观健康向上地成长！
二、传统文化
1.中国文化博大精深，传承与创新是中华民族最大的课题。
2.中华文化源远流长，民族文
化是民族历史的积淀和发展。
3.中华文化博大精深，我们应积极发扬中华民族的优秀传统文化。
4.中华传统文化是中华民族智慧的结晶，也是中国文化的重要组成部分。
5.传承与创新是中国文化在新时期走向国际、走向世界并不断发展变化、不断前进的动力源泉。
6.传承与创新是优秀传统文化在当代教育领域中发挥积极作用必备因素之一。
7.弘扬民族优秀文化与加强民族凝聚力是加强社会主义精神文明建设面临的一大课题。
8.传承与创新是传统文化得以发扬发展的必由之路。
9.传承与创新是继承与创新中不断进步的需要。
10.传承与创新将极大地促进中华民族文化乃至世界文化和谐发展。
11.以传统文化为切入点开展一系列传统文化教育活动，使其更好地成为一种新时代精神财富，将其发扬光大！
三、科学探究课程
本课程旨在培养学生的创新意识，并能把知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。
在
学习中让学生养成科学探究的好习惯，培养对生命、自然以及社会事物的兴趣，使其发展成为“全面发展”的人。
课程目标：通过科学探究课程学习，激发学生探索未知世界过程中积极主动、不怕困难和勇于探索的科学精神，培养学生爱科学、学文化、用科技之爱祖国。
培养对问题（科学探究）理解掌握深度和广度的能力、勇于挑战困难的精神；培养对科学现象（观察事物）形成正确价值观和人生观的素养；培养良好文明礼仪习惯，并在生活中运用这些文明礼仪使他人与自己受到教育，懂得爱地球是每个人都应该做到的事。
课程实施途径：本课程的设计采用小组合作、
互帮互助等形式进行实施，通过师生共同参与和指导完成每一个问题。
学校还将定期开展“我用神奇笔画出你心中的美”小记者活动。
通过参加学生自己编写或教师合作编出或学生自创作品的方式，鼓励学生创新尝试。
四、艺术教育
随着我国改革开放的深入，越来越多的家庭意识到了学习艺术的重要性。
而在现今的社会，艺术教育正受到越来越多家长们的关注。
随着国家二胎政策的放开，越来越多的家庭为子女安排了艺术特长班、兴趣班等多方面、多层次的艺术教育。
但是部分家长对孩子的艺术教育并不是很重视。
珊瑚小学在原有艺术教育基础上进行了深入的挖掘，在传统中发展，在现代中完善。
以“艺术让生活更美好”为教育理念，开设“快乐舞蹈队”与“书法兴趣班”为特色。
舞蹈是校园里最具特色又最能体现孩子们个性及活力的课程。
在舞蹈这门艺术形式方面我们秉承以“快乐自信”为核心理念，坚持以学生为主体的艺术教学模式。
五、特色课程
“珊瑚童心”特色课程是由各个年级、各个学科的老师开发而成，通过“珊瑚童心”活动平台，让每个孩子在活动中学习，从“我要学”。
从一年级开始，每个孩子就有自己的活动方式和要求，并且都会参与到活动中去。
从一年级到五年级，都会有一种“我要做”的活动行为准则和要求。
这种“我要做”是指每个孩子都会在参与集体活动中，遵守一定的行为准则。
比如：“我要在活动时先排队”；“我要说”等。
这些都是孩子们比较喜欢做的活动。
学校根据每个孩子不同需求来设计这些活动：“珊瑚童心”活动平台，为每个孩子量身定制发展方向。
比如：针对学生不同阶段发展需求与个性特点开发了“珊瑚童心”活动评价体系和实施方案。
每个孩子都可以从自身实际出发提出合理要求来实现自己发展目标。
每个孩子都可以借助自己动手制作自己喜欢且合理要求自己并得到满足和成长起来。