云南省中小学信息技术说课稿(精选7篇)
中小学信息技术说课稿范文（通用5篇）
中小学信息技术说课稿中小学信息技术说课稿范文（通用5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的中小学信息技术说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中小学信息技术说课稿1各位老师，大家下午好!今天我说课的题目是《走进计算机》，拿到课题，我在想，这节课有什么，我要怎样教，才能让学生学完会觉得有价值。
接下来我将阐述我对本节课的设计思路，望得到在座老师的多多指导。
一、教材分析首先，我们来看一下，这堂课讲的是什么?《走进计算机》是浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册第一单元第1课的内容。
它是六年级的开篇之作，介绍了计算机硬件方面的一些知识和计算机的工作流程。
那么，对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢?答案是“NO”，因为信息技术教学不仅仅是技术上的Enjoy，如果没有理论知识的学习，那么学生对于计算机的成果和应用，就是只知其然，而不知其所以然。
所以，在继学生各种软件学习之后，本节课的理论学习就开启了他们对计算机综合认识的大门，它不仅是知识链上的一个转折点，更是在整个计算机学习中起到了一个脊梁骨的重要作用。
面对如此重要的教学内容，我又要和一群怎样的学生合作呢?六年级的学生有自己的想法，性格上开始叛逆，不喜欢听老师长篇大论的讲授，喜欢自己动手去尝试。
他们在接触了两年的软件学习后，初遇较为枯燥的理论知识，这时候，寻求创造性的叛逆与力求稳定性的枯燥开始碰撞，又会造就怎样的课堂，它将值得我们去期待!(一)教学目标在这样的期待下，我唯一可以确定的只有一件事，那就是争取达到以下教学目标：知识与技能：(通过本节课的学习)1.了解计算机内部的硬件组成及基本功能。
2.了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
过程与方法：通过对计算机硬件的认识，掌握计算机基本的工作流程。
情感态度与价值观：感受计算机的强大能力，体验自主探索的快乐。
小学信息技术说课稿(10篇)
小学信息技术说课稿（10篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿（精选10篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。
它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。
为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
二、教学目标知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。
培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。
三、教学重难点重点：“背景”命令基本操作方法。
难点：利用图片设置背景。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。
通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
信息技术说课稿15篇
信息技术说课稿信息技术说课稿15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的信息技术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术说课稿1大家上午好！今天我说课的内容来自云南人民出版社的云南普通高级中学信息技术实验教材第一册的第四章第一节“计算机网络与信息化”。
就这节课而言，着重阐述了两个方面的内容，一方面是计算机网络的基本功能，另一方面是计算机网络与信息化的联系。
我将从“教学目标分析”、“教学内容分析”、“教学方法分析”、“教学流程”、“课堂回顾”、“课后学习”和“教学反思”七部分来说明我对这节课的教学设计。
教学目标分析：1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机网络与信息化的联系。
2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息化的联系。
3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。
教学内容分析：1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能进而学习计算机网络与信息化的联系。
2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。
教学方法分析：为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。
教学流程：1、情景设计通过中国网民数量的庞大和一直保持快速增长，中国的ipv4地址数量的增长和以太网的快速发展三个例子，来说明计算机网络发展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用？”等问题，从而引出计算机网络的基本功能。
信息技术制作说课稿(精选7篇)
信息技术制作说课稿(精选7篇)信息技术制作说课稿篇1一教材分析：本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。
绘制元件也是此环节的一个重点。
动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的不理想，会影响整个动画的效果。
实际上，这节内容是学生第一次接触到了动画的实质部分。
二学生分析：通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简单动画。
学生会急切地想接触到真正动画,但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。
引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。
在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识错误就要给予鼓励。
三教学目标：知识与技能目标：了解元件的三种属性;能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度;用颜料工具为帆船上颜色;学会插入关键帧;和创建元件移动动画。
过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究小组合作的方式为主。
情感态度价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。
四教学方法分析信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法探究发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主探究合作快乐的课堂。
五教学设计思路1创设情境，提出任务2 分析作品，理清思路3 尝试操作，体验成功4解疑答问，完成新课。
5评价过程，作品展示，课外延伸。
六教学过程：1创设情景，提出任务同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀?对了，很多同学都喜欢看动画片。
比如说《米老鼠和唐老鸭》《西游记》《葫芦娃》等等。
那么，接下来，我们一起来欣赏一段精的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢?设计理念：通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。
小学信息技术说课稿【10篇】
小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
精选信息技术说课稿集合7篇
学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。
（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。）
再让同学们试试练习。
师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。
5、教学重点、难点
掌握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。
二、说教学结合法
以任务驱动为主线，设计以下教法：
启发式(发现问题)：让学生自己动手探索曲线工具的使用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。
探究式(解决问题)：针对发现的问题，师生共同探索曲线工具的使用要领。
学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，使用填色工具为水母进行填色)。
重点提示：在填充颜色的过程中，如果出现漏色的情况，应该用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。
学生在绘制的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技能掌握较快的同学去帮助那些有困难的学生，让他们去充当“小老师”的角色给学生一个展示自我的机会。
2、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
①学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面发展。
②讲练结合。三年级学生对单元的内容非常感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点知识精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。
③关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，教师恰当的组织调控，能够创造一种平等和谐的学习气氛。
上课开始，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让学生了解水母的生存环境。
信息技术说课稿(精选7篇)
信息技术说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由小编给大家带来优秀信息技术说课稿模板7篇，让我们一起来看看!信息技术说课稿篇1一.说教材：《跳动的小球》是重大版小学第四册六年级第10课的内容。
这部分内容是学生在前面初步认识和掌握了简单的Flash动画制作的基础上学习的，通过本课教学，让学生学会在Flash5中建立引导线图层，能熟练绘制引导线，掌握制作有引导线动画的技巧，学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。
根据新课程标准的要求和教材所处的地位，确定本课的教学目标如下：知识与技能：1、通过引导线来实现小球有意识的跳动，培养学生的Flash动画制作意识。
2、能选择一定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。
3、进一步认识和进行简单的Flash动画制作，并完成相应的动画作品;能根据教材作品和同伴交流自己的想法，进行自己独特的小球跳动路线的设计。
过程与方法：通过丰富的实例，让学生体验小球跳动的全过程，从中提高学生对Flash动画的制作水平。
情感态度与价值观：在动画制作活动中，逐步养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。
教学重、难点：建立引导线图层，设制引导线动画。
二、说教法：根据直观性原则，我把本课的教学内容制作成小动画，创设情境，激发学生的求知欲。
制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的数学问题。
教师创造性地使用教材，在呈现"跳动小球"的有关信息时，补充了不同跳动路线的小球动画和不成功的跳动小球的动画等情况。
积极倡导探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式，贯彻"自学讨论式"教学法，让学生通过小组的讨论，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作，合作完成"跳动的小球"Flash动画。
小学信息技术说课稿7篇
小学信息技术说课稿7篇小学信息技术说课稿7篇教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学信息技术说课稿，希望大家喜欢！小学信息技术说课稿篇1一、说教材（一）教材简析《小图片大作用》是河北省教育科学研究所编著的小学教科书《信息技术》四年级第7课的课程。
在此之前，学生已经认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识；在此之后，学生还将继续学习在Word中插入艺术字、插入表格等其他几种实用的功能。
因此，本课教学起着承上启下的作用。
（二）教学目标知识与技能：让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，能够编辑图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚的表达主题的信息。
情感与态度：提高学生的动手操作能力，在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。
（三）教学重点与难点1．教学重点：掌握插入图片的基本方法。
2．教学难点：图片大小的改变及环绕方式的设置。
二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“古诗配画”活动贯穿整个教学，并采用了情景导学法与任务驱动法，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法本课教给学生的.学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
信息技术万能说课稿(共7篇)
篇一：信息技术万能说课稿信息技术万能说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！我是号选手，今天我说课的题目是《》，《》是泰山版小学信息技术教材第册第单元第课的内容，本课是在学习了的基础上进行的，在本册及本单元处于非常重要的位置。
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1.2.3.（微机能够上网），这节课我计划在微机室中进行，微机中装有和课本内容配套的操作系统，电子教室系统，自制教学课件。
信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。
因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。
整个教学过程分为以下四个部分来完成：一、情景激趣，引入新课现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我这样设置情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。
抓住这一契机，我板书课题，导入新课。
二、讲解重点，点拨难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
所以我先和学生们一起回顾前面所学的知识，以此来提高学生的完成任务提供基础。
接着我提出本课学习任务：“今天我们就一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。
那么，接下来的教学环节是：2、自主探索、协作学习，掌握操作。
这一环节中我首先利用课件出示任务：让学生动手探究。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。
有关小学信息技术说课稿7篇
有关小学信息技术说课稿7篇小学信息技术说课稿篇1一、教学目标：1、掌握PowerPoint新建相册的方法;2、学会编辑相册的技能。
二、教学重点、难点1、掌握PowerPoint新建相册的方法;2、学会编辑相册的技能。
三、教学过程(一)情景导入。
PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。
使用PowerPoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。
本节课中，我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧!(二)新课教学(一)、新建展示踏青照片的相册。
(1)启动PowerPoint软件，新建演示文稿;(2)单击插入中插图上的相册的上半部分;(3)在弹出的相册对话框中，单击文件磁盘;(4)选择素材，单击插入;(5)返回相册对话框，单击创建;(6)演示文稿的幻灯片页数自动增加，每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。
(二)、编辑相册，对图片的显示方式进行调整(1)单击插入→插图→相册→编辑相册;(2)在弹出的编辑相册对话框中，选择其中的4张图片;(3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示，单击相框形状的下拉，选择复杂框架，黑色，单击黑色按钮;(4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。
(三)、保存文件，关闭PowerPoint软件单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。
小学信息技术说课稿篇2【教材分析】本课是在学生已掌握了Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，搜索引擎等操作的基础上而设立的学习任务，是教会学生把 Internet 上信息下载到本机的方法，以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力。
分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。
通过任务的完成，来驱动下载方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
【教学目标】知识与技能目标：1、使学生了解在网上信息下载的意义，了解下载的基本方法。
信息技术说课稿(优秀8篇)
信息技术说课稿（优秀8篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是整理的信息技术说课稿（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学信息技术说课稿篇一说教材《填色》小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。
主要是面向三年级初学电脑绘图软件＂ＷＩＮＤＯＷＳ画笔＂的学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。
说学生小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学习了电脑绘画的这一另外一种绘画方式之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情高涨，表现欲望也极其强烈。
说教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
说教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。
说教法我设计《填色》这一课，利用色彩搭配丰富内涵及表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。
云南省中小学信息技术说课稿
云南省中小学信息技术说课稿作为一位优秀的教育工作者，常常需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的展开。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由作者给大家带来的云南省中学信息技术说课稿7篇，让我们一起来看看!云南省中学信息技术说课稿篇1一、说教材(一)、教材的地位与作用1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的运算》是《初中信息技术》第四版(八年级上)第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活运用中，比较常用。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。
随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，运算机成为了最有效的数据处理工具。
作为中学生有必要了解和学习数据的运算。
中小学信息技术指导纲领(试行)明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解、掌控信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及运用对人类日常生活和科学技术的深入影响。
因此，我确立了以下教学目标：(二)教学目标1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据运算的方法，通过对数据运算方法的教学，让学生掌控数据运算的方法。
2、能力目标：根据运算机学科的特点，通过：讲授—演示—实践结合，培养学生视察能力、抽象思维能力和动手能力。
3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的酷爱。
(三)、教学重点、难点重点：能利用数学公式、函数进行数据的运算难点：能够根据需求挑选和正确使用函数二、说教学对象八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情形下还比较浮浅和不够成熟，特别对于一些知识和技能的掌控还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
关于小学信息技术说课稿范文合集7篇
关于小学信息技术说课稿范文合集7篇小学信息技术说课稿篇1一、教学构思课改以来如何将学生所学知识与生活实际相结合已成为研究的一个重要课题。
我作为一名信息技术老师，一直在为学生能将自己课堂上所学的知识灵活运用到日常生活中去，并能解决一些实际问题而努力。
本课是以学生为主体，让学生在实践中学习，不仅学习课本知识，更主要的是要将课本知识与生活知识联系起来，开拓知识学习的领域，培养学生拓展性思维习惯，让学生在开放的知识学习过程中，培养创新精神，体验自主、成功的愉悦。
本节课是将小学数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课《美化我的统计表》进行整合，并以综合实践活动的形式进行呈现，主要学习如何美化统计表。
二、教材分析教学目标：知识技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。
2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更漂亮。
3能对表格进行底纹设置。
能力培养:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学知识与学生的生活实际结合起来，培养学生的理财实践能力，同时能够帮助家长干好家务。
2、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
情感态度：1、利用所学的数学、信息技术及生活知识去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的欲X。
2、教育学生要合理用钱，改掉浪费的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发学生对父母、对家庭的热爱。
教学重点：学生会根据自己的兴趣、喜好来美化统计表。
教学难点：通过亲身体验，提高学生生活实践能力和动手能力。
三、教法学法分析中年级的学生思维已经比较活跃了，对计算机的操作也都有了一定的了解，对于这节课他们已经具备了一定的自学能力、分析能力。
因此在本堂课中学生是活动的主体，学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将采用自主探究、小组协作学习等方式获取知识来完善和美化自己的统计表。
四、教学过程分析1、导入因为第一课时学生已经对课题根据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一开始就让学生将课前准备进行展示，然后出示增加了总计的新统计表让学生进行比较，看有什么不同，哪个更好。
信息技术说课稿(精选8篇)完美版
《信息技术说课稿》信息技术说课稿（一）：一、教材分析和学情分析1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的资料，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的资料，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，能够为进一步学习后续资料打下基础，也是构成学生了解熟悉---基本技能---综合运用这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生明白现今是信息高速发展的社会，了解适者生存，不适者淘汰的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用崇拜这词决但是分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
个性是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生状况的分析，我将本节课的资料作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中信息的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的资料：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的潜力。
二、说目标：1、一个指导思想：使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，透过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；透过阅读提高学生的自学、自悟的潜力；透过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
信息技术说课稿范文(共7篇)
篇一：小学信息技术说课稿范例小学信息技术面试说课稿各位考官，早上好！（鞠躬）我是号考生。
一、说教材分析《》是知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后知识教学，是学生能够的基础之一。
《》是中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生，以及都具有重要的作用。
（一）教学目标：根据《》内容分析，结合小学生已有的认知结构心理特征，我将目标设计为：1、认知目标：让学生认识的基本操作，初步掌握，并能够。
2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、体验成功，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯。
（二）教学重点与难点本着新课标与《》内容，我确立了如下的教学重点和难点。
重点：难点：二、说教学方法（一）说教法根据信息技术大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平，本课我主要以“任务驱动法”为主，“创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。
（二）说学法本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，自主探索、自主学习，在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。
三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学过程第一个环节：创设情境，激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用flash模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出：“喜欢这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。
”利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地学习。
第二环节：任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。
让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计研读教材、同学间合作讨论、教师巡回指导等方法进行突破。
小学信息技术说课稿(优秀9篇)
小学信息技术说课稿（优秀9篇）作为一名老师，总不可避开地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？的我细心为您带来了小学信息技术说课稿（优秀9篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
小学信息技术说课稿篇一各位评委、各位老师，大家好！我是***中心小学的信息技术老师，很荣幸与大家一起交流使用新教材的思路和实在做法。
今日我说课的题目是《美化计划文字》。
下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。
一、说教材《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。
教学对象是小学四班级同学。
本课内容是文档处置学问铺垫的延长，也是形成同学“了解熟悉——技巧把握——综合运用”这一合理学问链的必需环节。
通过学习，让同学把握如何更改字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。
丰富的文字变动既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是同学在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习爱好更是被大大激发，学习热诚也空前高涨，表示欲望极其猛烈。
在此过程中，还可结合美育进行教育。
新的教育理念告知我们，同学的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让同学把握WPS的使用，同时培育同学的自我创新本领，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，并使同学受到美的教育。
因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处置学问的教学综合课。
单就内容而言，对已把握了肯定的WPS操作技能的四班级同学来说并不难，而且也是同学特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让同学通过自身探究、自主实践或通过相互协作或老师作适当个别引导帮助解决。
二、说教法本课采纳的重要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。
信息技术教学新课程规范提出，学问和技能的传授应以完成典型任务为主。
建构主义认为：学问不是通过老师传授得到的，而是通过学习者在肯定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。
中小学信息技术说课稿
中小学信息技术说课稿中小学信息技术说课稿【篇1】一、教材分析：电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。
在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。
贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。
制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。
二、设计理念：以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。
三、教学目标：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。
2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。
3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。
4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。
四、教学重、难点：重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。
难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。
教学准备：教学课件11张制作素材(春节中秋节国庆节教师节)100多幅五、教学过程：在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：一、谈话导课，激发兴趣(谈话、欣赏、分析)二、任务驱动，实践探究(提问、尝试、归纳)三、小组合作，完成任务(动脑设计，动手操作)四、展示交流，评价作品(展评、介绍、共享)五、总结延伸，拓展提高(总结、巩固、延伸)1、谈话导课，激发兴趣新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。
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云南省中小学信息技术说课稿(精选7篇)云南省中小学信息技术说课稿篇1各位评委老师：大家好!我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材教法学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。
一教材分析1教材分析《文档编写工具》选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。
这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，第二课时学习的是第二三小节，第三课时学习的是第四五小节，今天我说的是第二个课时。
第二课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。
第二课时的内容具体包括二插入页码和三页眉和页脚。
这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。
区别是这两个选项自带的效果不同。
把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的掌握这两个操作。
本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。
我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。
插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。
只要学生认真的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。
从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。
2教学目标依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。
能力目标：培养学生开展自我探索自主学习协作学习的能力。
情感目标：在解决问题中，体验成功感受团队合作的魅力。
3教学重点和难点本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。
教学重点：能够正确设计指定页码的模式，能够熟练地设计页眉页脚。
教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。
这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。
同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学习。
让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。
4教学方法本课采用的主要教学方法有“问题情境法”“任务驱动法”等。
运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学习兴趣。
运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。
采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。
二学情分析1学情分析学生基础方面：学生的基础普遍不好。
农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。
根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。
兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学习电脑知识，新的工具的学习和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
利用这种冲动产生的学习兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，设计这一课时，采用了“问题引导任务驱动协作学习”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
学习方式方面：学生的能力不同，电脑水平不同。
通过与学习伙伴的合作与其他学习小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。
能力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和目录的设计。
通过今天的学习更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。
2学法指导本课教给学生的学法是“观察体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。
“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。
“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。
这样处理的理论支持在于：建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论相互合作实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递迁移和融合，发展能力，训练思维。
3教学工具的准备屏幕广播软件，课件这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力;课件是为提高课堂教学的效果。
三教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下创设情境，引出任务(3分)知识新授(15分)任务驱动，巩固加深(15分)知识拓展(5分)探究归纳，总结延伸(2分)(一)创设情境，导入新课设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课教师通过身边的例子引出本节课的学习内容。
教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢?如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?设计意图：这样设计希望达到的效果是吸引注意，为学习创造良好氛围。
学生通过思考教师的问题，激发了学习的兴趣，让学生更好的进入学习的状态。
为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。
(二)知识新授这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码教学生如何使用页眉和页脚观察体验：学生认真观看教师在电脑上完整操作示范教学：教师一边操作，一边讲解，并在课件上展示操作的流程接受任务：学生比一比谁完成的最快。
合作探究：当小老师帮助其他同学。
师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学习。
降低难度：教师在电脑上完整操作学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。
在课件上展示操作的流程。
是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。
第二环节的课件主要能够向学生演示操作的过程。
学生观看教师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。
并要展示出整个具体过程。
课件展示：如何插入页码呢?插入———页码———设计位置———设计对齐方式———设计是否为首页显示页码———设计格式———单击确定你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗?如何编辑页眉页脚呢?页眉页脚的概念视图———页眉和页脚———同时在页眉页脚处填写内容视图———页眉和页脚———自动图文集(三)任务驱动，巩固加深。
任务驱动：1在文档一中插入页码设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：1，2，3……2在文档二中为整篇文章添加页码。
为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。
3请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚。
在课堂活动中：综合运用：学生根据要求完成操作任务，师生互动：教师巡视并进行个别指导设计意图：精讲多练：让学生有更多的时间进行操作，教师在课堂上精讲多练，扮演好学习的引导者的角色。
让学生发挥学习的主体的作用，把课堂的时间还给学生。
鼓励学生合作学习：本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的示范作用与学生合作学习的紧密结合，引导启发学生开展自主学习。
分层教学：这个环节中教师巡视，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展课件展示：问题1在“文档一”中插入页码设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：123问题2在文档二中为整篇文章添加页码。
为整篇文章添加页眉文字”课外读书笔记”。
问题3请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚(四)知识拓展这个环节的内容是：教学生如何利用现在的基础上拓展知识展示一些书稿报告的样张，这些书稿报告的页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，遇到这种情况该如何操作呢?课堂中：请学生小组合作帮助老师解决以上问题。
设计意图：激发兴趣：提出问题，从而使得学生自己产生新的疑问，提高要求，刺激学习。
增强学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。
分层教学：让成绩好的学生有深入学习的机会，让基础差的学生有时见巩固学习。
课件展示：首页不同奇偶页不同(五)总结本节课的内容教师提问：通过这节课我们学会了什么?今天你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了吗?(引导学生及时复习，鼓励学生当小老师。
)教师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学习课件展示：插入页码(操作步骤)编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)设计个性化的页眉和页脚以上是我对《文档编写工具》这一课书中第二课时的教学的认识。
不足之处请各位评委批评指正，谢谢大家。
云南省中小学信息技术说课稿篇2课题：电子邮件我收发教学目标：1.熟悉申请电子邮箱的基本过程;2.掌握收发电子邮件的基本方法;3.感受用电子邮件交流信息的优势。
教学重点：熟悉申请电子邮箱的基本过程;教学难点：掌握收发电子邮件的基本方法;教学准备：1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。
第一课时一导语引入。
直接导入新课。
二进行新课。
(一)申请电子邮箱1.访问“新浪邮箱”等网站;2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;3.想好一个密码;4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;5.提交注册信息。
6.讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示提供邮箱的机构;(二)发送电子邮件1.教师演示讲解：2.打开写邮件的网页3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;4.在“主题”框中输入一句简短的主题;5.在“正文”框中输入内容;点击发送。
学生实际操作。
(三)阅读和回复电子邮件1.打开收件夹，观察其中的电子邮件;2.打开一封电子邮件，阅读其中的内容;3.给发送邮件进行回复;(四)收发带附件的邮件步骤同发送邮件，增加一项操作：添加附件。
指导学生如何添加附件。
(五)练一练：(六)总结1.这节课我们学习了哪些内容?2.生答，师订正。
板书设计第十课电子邮件我收发一申请电子邮箱二发送电子邮件三阅读和回复电子邮件四收发带附件的邮件云南省中小学信息技术说课稿篇3我说课的课题是：《词语输入速度快》。