以高职院校为载体,学生资助工作

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高职院校贫困生资助工作的思考

１高职院校贫困生资助工作的现状分析
贫困生资助政策实施以来．高职院校始终坚持 “ 以学生为本 ” 的理念．以开拓创新的精神积极主动地实施和完善贫困学生的资助工作．把育人这条主线贯穿到资助工作的整个过程中。把对贫困学生的关爱
教育功能弱化等问题。高职院校应选择合理的策略，使资助工作成为育人工程的重要组成部分和崭新平台。关键词：高职院校；贫困生资助；现状；策略；路径中图分类号：Ｇ６４６文献标志码：Ａ文童编号：１６７１ — ６１９１（２０１３）０４ — ００８３ — ０３
和资助作为确保学校稳定发展的大事．明确提出“ 绝不让任何一个学生因家庭困难而辍学学校也形成了关爱贫困生的良好氛围．在力所能及的范围内给予贫困生以最大帮助虽然贫困生资助工作通过长期的探索和实践取得了卓越的成效，但还存在着以下问题：１１把贫困生资助工作简单地看成慈善资助。部分资助管理人员认为资助工作不过就是把国家、学校
第１３卷第４期２０１３年１２月
南通纺织职业技术学院学报（综合版）
ＪｏｕｎａｒｌｏｆＮａｎｔｏｎｇＴｅｘｔｉｌｅＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＣｏｌｌｅｇｅ

转型期高职院校“三全育人”理念下“资助育人”的实践与思考--以贵州装备制造职业学院为例

大学University 2021年第18期总第512期基金项目:机械职教政研会2020年度课题“转型期职业院校思政工作全员全程全方位育人机制搭建研究”（课题编号：SZ20B044）。

作者简介:罗亚萍（1992—），女，学士，贵州装备制造职业学院科员，助教，研究方向：社会科学；杨丽芳（1968—），女，硕士，贵州装备制造职业学院党委副书记，副教授，研究方向：党的建设；黄家应（1989—），男，学士，贵州装备制造职业学院科员，助教，研究方向：思想政治。

转型期高职院校“三全育人”理念下“资助育人”的实践与思考———以贵州装备制造职业学院为例罗亚萍，杨丽芳，黄家应（贵州装备制造职业学院，贵州贵阳550001）摘要：资助育人是教育扶贫的重要方式，本文以转型期的贵州装备制造职业学院为例，分析从中职升为高职的高职院校资助工作的成效与现状，思考和探究转型期高职院校资助育人工作的开展路径。

关键词：三全育人；资助育人；转型期；高职院校中图分类号：G40-01文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）18-0108-04贵州是贫困人口较多的省份，贫穷阻滞着全民素质教育的发展和提升。

资助育人可以帮助贫困家庭的孩子圆教育梦、成才梦，实现“职教一人，就业一人，脱贫一家”。

2017年，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求“坚持全员全过程全方位育人。

把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制”。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

”[1]我国对于思政工作的重视程度近年来推动了国家高等教育事业的发展，同样也推动了资助育人工作的不断深化。

中职升格高职转型期的高职院校处在一个历史交融的新阶段，要基于“三全育人”理念在资助育人工作上探索实践，并走上正轨。

高职院校学生资助问题及对策研究——以重庆工商职业学院为例

２．２受助学生的权利义务不对等无论从国家层面的政策还是从学校层容易误导评议小组对家庭经济困难学生的身份认定，致使家庭不困难的学生也被认定为经济困难生。实践中我们可通过分析学生、学生家庭及其所在地的经济与社会状况，制定相应的量化指标，合理判定学生及其所在地的困难状况和困难程度，以便通过横向和纵向的比较来确定该生是否属于困难生的认定范围。在这个指标体系中，还应包括学生及其家庭在人力、财力、物力自然及社会资源等方面的状况的指标等。３．２将资助与育人相结合，消除资助对象的不良思想对家庭经济困难学生的资助不仅是政策问题，同时也是道德问题。随着国家不断加大对高等教育的投入，高校用于学生资助的专项资金也在不断增加，获得国家和各高校资助的家庭经济困难学生也越来越多。当前，很多学生把国家给予的资助当成免费的午餐，在困难面前，不是积极主动想办法，通过申请国家助学贷款、争取奖学金或勤工俭学来解决困难，而是等待国家助学金、困难补助等无偿资助，形成不拿白不拿的错误思想。古人云：滴水之恩当涌泉相报，当前大部分受助学生都能对国家、对社会和他人的帮助予以感激，懂得刻苦学习、热心帮助他人，但仍有部分学生缺乏感恩意识。因此在学生资助工作中，学校、院系乃至于班级都应加强对学生的诚信和感恩教育，让受助者诚实守信、知恩、感恩。３．３增加勤工助学资金投入，提高有偿资助比例财政部、教育部２００７年７月颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》规定：各高校每年必须从学费收人中划出１０％的经费，专门用于勤工助学工作。据了解，２０１２年我校用于勤工助学的金额仅为６．７５万元，这与国家规定的数目相距甚远，缺口很大。所以，应增加勤工助学资金投入，提高有偿资助比例。 ①积极拓展勤工助学岗位，加大勤工助学岗位的资助金额，解决学生生活费用问题。学校应尽可能地为家庭经济困难学生提供一个相对稳定的有偿服务岗位，毕业生就业指导中心开创的 “ 大学生创业淘宝街 ” ，财经管理学院的格子铺、旅游与文化学院

高职学生资助工作存在问题及应对措施

高职学生资助工作存在问题及应对措施蔡晨云一、学生资助工作存在的问题我国自1998年正式开始施行助学贷款政策，经过20多年的不断完善，目前已经形成“奖、贷、助、减、补”以及新生绿色通道“六位一体”的综合资助体系。

但是，随着时代的发展和学生群体新问题的不断涌现，现行的高校资助工作也暴露出了诸多问题。

第一，对困难学生身份的认定缺乏科学统一的量化指标。

由于高职院校面向全国招生，故而生源范围广，这就为贫困学生家庭情况的真实性调查与核实工作增添了许多困难。

且贫困学生证明多由生源所在地政府部门开具，其内容以学生的自我陈述为主，政府部门往往只是简单地盖个公章，不做过多的核实。

再者，受地域和经济条件的制约，开展资助工作的教师没有足够的时间和精力去实地一一核查，所以很容易出现信息的不对称，严重的甚至会出现材料造假。

与此同时，我国不同地区的经济和生活水平存在较大差异，东部沿海地区和西部内陆地区，少数民族聚居区和汉族聚居区，甚至在同一省份的不同区域经济发展水平也存在较大的差距，这都极大地影响着高职院校家庭贫困学生评定标准的设定，从而影响贫困学生认定的科学性与合理性。

第二，重视物质助困，忽视心理助困。

贫困生大部分来自贫困地区和农村，或是城镇的低收入家庭，受成长环境、家庭因素的影响，很多贫困生往往还存在着一些心理问题。

他们的自我认知发展不成熟，加之与外界鲜少交流沟通，很容易出现敏感脆弱、自卑、孤僻等心理问题。

他们在满足基本的物质需求后，自然而然会有更高层次的精神追求，渴望爱和尊重，最后希望实现自我价值。

但是高职院校在这方面缺乏相应的引导措施和管理办法，缺乏人文关怀和心理【摘要】以高职院校为研究视域，探讨当前高职院校学生资助工作存在的主要问题，并有针对性地提出相应的改进措施，以期促进高职院校贫困学生认定工作及资助工作的开展。

【关键词】高职院校；贫困学生；资助工作【中图分类号】G715【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2019）76-0048-03【作者简介】蔡晨云，无锡工艺职业技术学院（江苏无锡，214200）学工处科员，助理研究员，主要研究方向为职业教育。

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景近年来，我国高职院校发展型学生资助工作取得了一定的成就，但也存在着一些问题和挑战。

本文将从高职院校发展型学生资助工作的存在问题和前景展开探讨。

一、存在问题1. 缺乏长期规划与政策支持当前，高职院校发展型学生资助工作缺乏长期规划与政策支持，导致学校在资助项目的选择、实施及管理方面存在混乱。

一些学生资助项目实施短期、孤立，很难为学生提供长期的帮助。

2. 资金来源单一目前，高职院校发展型学生资助工作的资金主要来源于政府拨款、社会捐助和学校自筹，但这些资金来源不够多样化，且规模相对有限，难以满足学生的多样化需求。

3. 资助对象难以准确把握高职院校发展型学生资助工作中，资助对象往往难以准确把握，资助对象的家庭经济状况难以准确了解，导致部分资助对象脱离了资助范围，而一些经济困难家庭却未能获得资助。

4. 管理机制不健全高职院校发展型学生资助工作存在着管理机制不健全的问题，学校在资助项目的审核、管理和监督方面缺乏有效的制度与措施，容易出现资金管理不规范、资助对象信息不真实等问题。

5. 社会参与度不高当前，高职院校发展型学生资助工作中，社会的参与度不高，社会各界对学生资助的关注程度不够，捐赠意愿不强，导致学校在开展学生资助工作时面临着困难。

二、前景展望未来，高职院校发展型学生资助工作需要建立长期规划与政策支持体系，明确学生资助工作的目标、任务和措施，为学生资助工作提供长远的指导和政策支持。

高职院校发展型学生资助工作应该积极拓宽资金来源，加大政府投入的力度，积极引导社会各界参与，开展校内募捐等活动，建立起多元化的资金支持体系。

未来，高职院校发展型学生资助工作需要建立起精准把握资助对象的机制，了解学生的家庭实际情况，切实掌握学生的需求，确保资助对象的公平性和合理性。

高职院校发展型学生资助工作在取得一定成就的也存在着诸多问题和挑战。

未来，高职院校需要加大对学生资助工作的支持力度，加强资助工作的规划与管理，积极引导社会各界的参与，确保学生资助工作能够有效地开展，为有需要的学生提供更好的资助服务，推动高职院校学生资助工作迈向更加健康、平稳的发展轨道。

以高职院校为载体,浅谈学生资助工作

墼！
Ｎｏ．７ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴ１０Ｎｄｕｌｙ
以高职院校为载体，浅谈学生资助工作
彭晓平
摘要：贫困生群体不仅成为社会关注的热点，同时也是高校工作的重点之重。本文以所在院校为背景，谈谈学生资助工作的若干
定方法。具体操作中，学院尝试建立定性与定量相结合的认定指标体系，通过对量化得出的基本值进行比较来划分学生的贫困等
级。定性指标：家庭劳动力情况、有无特殊性重大事件、学生拥有高档物品的情况、学生德育综合评定情况等。定量指标：家庭人均收入、家庭成员的健康情况及教育支出情况等。２．５建立受助学生跟踪制度，为后期的经费发放和管理提供依据
资助育人实效。
家助学金管理实施办法》、《国家励志奖学金管理实施意见》、《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的实施意见》等系列资助工作的实施办法，对各项资助的政策措施、资金来源、
一
管理办法等做了明确规定，保证了资助工作的有序开展。２－３加强信息化管理信息化管理是保障资助数据时效性、规范性、安全性的有效途径。随着学院规模的大幅增长，为加强管理能力和提高管理质量，学院重点建设了学生资助网络管理系统。目前，此系统正处于运行磨合阶段。２．４定性与定量相结合，完善家庭经济困难学生认定指标体系学院进一步规范家庭经济困难学生的认定程序，将之前贫困生的分级由四级简化为两级，即特殊困难学生和一般困难学生两类。对特殊困难学生（包括因家庭突发事件导致的特殊困难学生）实施重点关注。制订操作性强、较为科学的贫困生认定是一项复杂的工作，不能以单一的标准来衡量，因此需要制订一个比较全面的综合认

高职院校家庭经济困难学生资助工作问题的分析及对策

（上接第２４１页）
命，构建简明扼要、实用实效的价值观体系，沟通、认知，认旋上升的闭环系统。同、深化植入，价值观品牌化，评估结果和过程，螺旋式提４结语总之，高职院校专业系价值观管理是以专业系部共升等７个管理步骤。清晰组织基本假设及使命环节是要从关键价值驱动同价值观的塑造和传播过程作为研究对象，把制度管理要素、核心阻力（关键问题）要素、群体特异性、基本管理模和行为实践管理看作是从属于价值观管理的部分，以期式及文化类型、核心管理思想等方面定性解析组织的基本通过价值观管理实现专业系为适应环境变化所需要的管假设，清晰组织的使命和目的；构建简明扼要、实用实效的理职能，通过文化管理和精神管理形成系部、员工、学院
墼些墼宣国
高职院校家庭经济困难学生资助工作问题的分析及对策
杜杰（青海建筑职业技术学院）
摘要：对于家庭经济困难学生，高职院校通过制定科学规范的资来源减少或中断，造成学生经济困难。 ④ 家庭人
口多，在这
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４８人，贫困生１０２４人，一般贫困生４５２人。经济困难学随着我国高校教育体制的改革，高职院校在校生规模３农、牧区因自然条件较差的有１２４５人，占经济困难的逐步扩大，高职院校中的家庭经济困难学生人数也在不生中，８．２％；父母双亡或单亲子女有１３８人，占经断增加，通过制定科学规范的资助模式对经济困难的学生学生总数的６．６％；父母下岗或因病丧失部分劳动进行资助，帮助其顺利完成学业，直接关系到我国高职教济困难学生总数的７能力的学生有９７人，占经济困难学生总数的５．３％：因家育事业的持续发展问题，同时也关系到高职院校的未来发６３人，占经济展，更关系到学校乃至全社会的稳定。对于高职院校来讲，庭上学人数多而使家庭收入入不敷出的有２４．４％：家庭遭受自然灾害的学生有５４当前首要的任务就是关注家庭经济困难的学生，对其给予困难学生总数的１人，占经济困难学生总数的３％；其他因素的有２７人，占资助。当前，高职院校对家庭经济困难学生进行资助的模．５％。式存在一些问题，通过对这些问题进行研究分析，制定有经济困难学生总数的１

精准扶贫下高职院校资助问题研究

精准扶贫下高职院校资助问题研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国精准扶贫政策的不断深化和高职院校教育的快速发展，高职院校资助问题备受关注。

在我国贫困地区，由于经济条件限制和教育资源不足，很多家庭无法承担高等教育的费用。

高职院校资助政策的制定和实施对于改善贫困地区学生的教育机会和提高整体教育水平至关重要。

目前，我国高职院校的扶贫政策已经取得了一定的成效，但仍存在一些问题和挑战。

一些家庭经济困难的学生仍然面临教育机会不足的问题，一些学校的资助政策执行不够到位，导致部分学生无法获得应有的资助支持。

有必要对高职院校资助问题进行深入研究，为精准扶贫政策的实施提供更有效的支持和保障。

通过对高职院校资助政策现状、影响因素分析、精准扶贫影响、政策建议和案例分析的研究，可以更全面地了解高职院校资助问题的本质和特点，为进一步完善我国高职院校资助政策提供理论和实践指导。

1.2 研究意义：精准扶贫下高职院校资助问题研究对于当前我国扶贫工作具有重要的现实意义和深远的理论意义。

在当前经济转型和发展阶段，高职院校学生群体是我国未来发展的生力军，他们的教育资助情况直接关系到贫困家庭学生接受高等教育的机会和发展潜力。

通过研究高职院校资助问题，可以更好地了解当前精准扶贫政策在高职院校的实施情况，为政府相关部门改进和完善政策提供依据。

分析影响高职院校学生资助的因素，有助于发现问题所在，寻找解决途径，提高高职院校资助工作的针对性和有效性。

通过对精准扶贫对高职院校资助的影响进行研究，可以为精准扶贫政策的优化调整提供参考，推动高职院校学生全面发展。

深入研究精准扶贫下高职院校资助问题，具有重要的理论和现实意义。

2. 正文2.1 高职院校的扶贫政策现状近年来，我国各级政府一直致力于扶贫工作，高职院校也积极响应国家号召，加大对贫困学生的资助力度。

目前，高职院校的扶贫政策主要包括以下几个方面：首先是奖学金制度。

高职院校设立了各类奖学金，用于资助家庭经济困难的学生，以帮助他们解决学习和生活中的困难。

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景【摘要】高职院校发展型学生资助工作在培养人才、促进社会公平方面具有重要意义。

存在问题包括学生资助政策缺乏执行力、学生资助体系不完善、资金来源不稳定等。

为了提升学生资助工作的重要性，需要加强政策的落实、完善资助体系、稳定资金来源。

只有这样，高职院校发展型学生资助工作才能更好地服务于学生，推动地区经济和社会的发展。

【关键词】关键词：高职院校，发展型学生资助工作，问题，前景，重要性，意义，政策落实，落实不到位，学生资助体系，金来源，未稳定，提升，加强，完善，稳定。

1. 引言1.1 高职院校发展型学生资助工作的重要性高职院校发展型学生资助工作的重要性可以从多个方面来进行分析。

高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其学生群体普遍来自社会各个层面，有相当一部分学生存在家庭经济困难的情况。

为了保障这些学生能够顺利完成学业，教育部门对高职院校发展型学生资助工作的重视程度日益增加。

高职院校发展型学生资助工作对于保障教育公平、促进社会稳定具有重要意义。

通过向有需要的学生提供资助，可以缓解其经济压力，帮助他们更好地专注于学习，提高学习效率，从而提高整体的教育质量。

高职院校发展型学生资助工作还直接关系到国家人才培养计划的实施和国家经济的发展。

通过资助那些有潜力的学生，可以培养更多的高素质人才，为国家的经济建设和发展做出贡献。

高职院校发展型学生资助工作的重要性是不言而喻的，需要不断加强和完善。

1.2 高职院校发展型学生资助工作的意义高职院校发展型学生资助工作的意义在于为具有发展潜力的学生提供资助支持，帮助他们克服经济困难，继续深造学习，实现个人发展目标。

这种资助工作不仅有助于提高学生的学习积极性和成绩表现，还能帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们健康向上的生活态度。

高职院校发展型学生资助工作的意义还体现在促进教育公平，减少贫困家庭学生因经济原因而中断或放弃学业的现象，有利于构建公平公正的教育体系。

关于高职院校家庭经济困难学生资助体系的思考

总之，近年来，广西机电职业技取得显著
成效，采取了一系列措施，开通了新生入学绿色通道，建立了完整的“ 、、、奖助贷勤、、的校内学生资助体系，补减” 实现了
不让一名家庭经济困难学生因家庭经济
学习。
贷款的基础之上大力发展生源地贷款，这
样不仅适应市场经济发展规律，节约国家教育成本，而且还在更大范围和更宽领域促进教育公平。相对于助学金而言，助学
４积极筹措社会资金，．设立永凯、通联奖学金。２１从００年开始，广西机电职业技术学院积极开展有关工作，筹措社会赞助，中连续几年与南宁永凯集团和广西其
【参考文献】
［］１李绍玉，夏侯建兵．关于我国高等学校家庭经济困难学生资助体系的思考
贷款对家庭经济困难学生具有更大的激
励作用。助学金无需偿还，虽能缓解家庭
［］Ｊ．高校辅导员，１（）２１１０
［］２郑燕玲高校家庭经济困难学生界
资助体系，取得了良好的效果。（）一建立健全家庭经济困难学生认定体系。家庭经济困难学生的界定工作是高
个贫困大学生能够顺利完成学业。其
突出，在高等院校中普遍存在，三个问第
题端倪已现，响也越来越大。影
校资助工作的重要环节，其准确性直接关系到高校学生资助的效益与效率，响到影高等教育机会的公平与均等，至会影响甚到我国高等教育改革和发展战略目标的实现。自从高校资助家庭经济困难学生政策实施以来，对家庭经济困难学生的认定

“资助育人”引领大学生资助工作的新思路

“资助育人”引领大学生资助工作的新思路摘要: 新时代背景下，中国经济不断发展进步，中国持续推进精准扶贫政策，为一些生活困难的大学生解决了很多问题，让他们得以继续在高校深造。

此外，我国精准扶贫政策不断完善，制度逐步优化，奖学金助学贷款等相关政策不断完善。

目前，我国正在全力推行这一政策，融资范围越来越广，扶贫力度也在不断加大。

中国大学和相关部门更好地配合政策实施。

为保证我国政策的顺利实施，满足社会对人才的需求，因此，在高校中，需提高辅导员自身能力、强化贫困大学生自身素质，通过新媒体平台健全资助育人体系，让高校资助育人的工作水平可稳步提升。

关键词：精准扶贫政策；大学生;对策引言随着中国的不断发展进步，中国急需高素质人才来推动经济发展，为经济注入活力。

人才是经济发展的动力和核心。

其高校人才扶贫目标能够帮助我国走向美好未来，开展人才培养，全面提供资金支持，让学生缓解经济压力，安心学习，促进达成学生管理。

因此，推进精准扶贫十分重要。

既要全面落实相关政策，又要结合实际考虑相关因素，全方位优化，推动政策落实。

如果不能用新的思维方式改变传统的精准扶贫工作模式，将给高校扶贫工作的顺利快速推进带来巨大阻力。

1扶贫政策下资助农村贫困大学生的重要性当今社会是人才竞争的社会，高校是培养人才的场所。

贫困学生助学工作能够在某种极大的角度上看来解决贫困学生特别是农村贫困学生的生活问题，确保贫困学生安心、无后顾之忧地在校学习。

尽管贫困学生资助的模式和制度在不断完善，但也存在一些问题。

因此，再次审视现行高校资助体系，探索资助理念，构建更加完善的资助体系显得尤为重要。

2大学生精准资助工作问题2.1贫困生认定不准确鉴于高职院校贫困生人数众多，相关资助人员可能无法进行现场考察，难以了解每个贫困生的真实情况，从而致使贫困生身份认定不准确。

高职院校生源，妨碍资金公平性。

有一些农村真正贫困的学生，鉴于自卑，她的经济状况不被同学明白，而失去了申请奖学金的机会。

浅谈新形势下高职院校资助工作面临的问题及其对策

参考文献：潘树龙．高职院校贫困生资助工作研究［ＪＪ．山东农业工程学院学报，２０１５（８）：１５０—１５１．２０ｌBiblioteka ．０４总第４９４期
人文社科
浅谈新形势下高职院校资助工作面临的问题及其对策
张娜周建军魏晓琴张艳艳房宇
（汉中职业技术学院，陕西汉中７２３００２）
摘要：近年来，国家逐步建立和完善 “奖、助、贷、勤、补、减、偿、免 ”八位一体的资助政策体系，帮助广大寒门学子顺利完成学业，使因贫辍学、因贫失学的情况不再出现。笔者从高职院校资助工作实际现状出发，结合资助工作经验，分析资助工作中存在的一些问题，并提出相应对策，希望能进一步改善学生资助工作中存在的弊端。
生、班主任、家长之间的矛盾。资助导致学生及家长 “等、靠、要、争 ”思想加剧，资助的公平性、合理性也受到人们的质疑。这些问题会影响资助工作在高职学校中的开展，需要学生工作者认真思考。
３．资助工作宣传不够。（１）新生入学宣传主要通过录取通知书内的宣传资料，而宣传资料大多介绍国家层面的资助政策，对学校内资助工作的具体操作流程介绍甚少。学生入校后上交的贫困材料不全，降低了资助工作效率。（２）一些高职院校没有专门的资助网站，学生无法及时了解相关的资助政策。
关键词：高职院校；资助工作现状；问题；对策
高职院校家庭经济困难学生主要是指在大学就读期间，因家庭经济贫困而难以交纳学费、住宿费以及购置必要的学习用品，日常生活缺乏经济保障，导致难以顺利完成学业的大学生。

高职院校贫困生资助工作探索

高职院校贫困生资助工作探索摘要：高职院校资助工作是一项“以人为本”的工作，建立和完善高职院校贫困生资助体系是每所高职院校学生管理工作中必不可少的一部分，创新高职院校贫困生资助工作体制机制和工作方式也是院校改革和发展的需要。

本文从分析高职院校贫困生资助工作现状和瓶颈，积极探索创新体制机制和工作方式，促进大学生健康成长。

关键词：高职院校；资助工作；探索中图分类号：g640文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0042-01一、当前高职院校贫困生资助工作现状近年来，党和国家加大对职业教育的重视，从人力物力等方面给予大力支持，使得职业教育有突飞猛进的进步。

但起步晚、底子薄、师资力量不足、地方政府重视不够等等方面还是给职业教育的发展带来很多滞后的因素，也给高职院校贫困生资助工作带来较大难度。

主要存在以下几个方面：（一）贫困生人数多，常规助学导致供求关系紧张截止目前，我国高职院校已经初步建立了以国家助学贷款为主，包括奖学金、助学金、学生贷款、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系，但对于高职院校来说，特别是处于西部贫困地区的高职院校来说，大多数学生来自农村，贫困生较多，所以这种常规的助学方式导致在评选奖、助学金上关系紧张，往往在评选时难以决断。

（二）重经济资助，轻思想关注在资助工作中，往往会把学生的经济贫困列入关注范围，盲目去考量学生应该参与评选何类奖学金，忽视了对学生“思想贫困”的关注。

（三）资助制度不健全，管理混淆在高职院校中，辅导员在资助工作中充当重要角色，但具体工作过程中，第一责任人往往为班主任，这在工作中形成配合不密切，分工不明确等问题随之出现。

（四）工作方式陈旧，对现代化办公方式投入不够资助工作中牵涉全部学生，需要录入资料繁多，往往会因人力不足造成资料遗漏。

二、创新体制机制，转变工作方式，全面推进资助工作新局面针对当前高职院校贫困生资助工作现状及体系存在的问题，应当引起政府、学校的高度重视。

对高职院校家庭经济困难学生资助工作的思考

地方相关部门对贫困证明的出具，用出钱出力又能从某不种程度上解决本地生源学生因贫困上学难的顺水人情，各
需要特别关爱的群体能否顺利地完成学业，且直接影响而
到学校的人才培养质量和稳定发展，是教育公平、更社会和谐的具体体现。如何更好地落实资助政策体系，保资确助资源公平、开、公公正、理地分配，我们每一个教育合是工作者，特别是资助工作实施者应该深入思考的问题。
学生在校的生活消费状况，是否存在使用高档手机、如穿戴名牌服饰、使用高档化妆品、烟喝酒等情况；抽还须了解学生的社会兼职状况，否利用课余时间做兼职，兼职是做
是为了积累实践经验还是迫于经济压力等。其次要科学
不但要尊重他们的主体地位，要调动他们的积极性，更完
难的单亲家庭、母一方下岗等学生的生活经济状况差距父很小，容易分辨困难程度；次，生家庭经济情况的真不再学实信息搜集难度大，底调查的各项基本数据（其是家摸尤庭收入情况）的真实性难以界定。现在大部分高职院校在认定贫困生的过程中，要依据的就是当地相关部门出具首的各类贫困证明，是贫困生申请助学金、这减免学杂费、学校辨别确定该生是否应该受到资助以及资助力度的重要依据。然而国家当前并未出台相关法律法规，约和规范制

关于高职院校贫困生资助工作的几点思考

般来说，高职院校对贫困生进行经济资助主
要有三个流程：个人提出申请—— 评议小组审核认
定—— 发放经济补助。看似简单的三个步骤，在实际操作中却会出现很多的问题。笔者在实际工作中观察、记载若干典型案例，阐释如下：１个人申请阶段． “ 阶段助学贷款的申请，学校是只认生源地现
【个案访谈４号・身份：学生】
在评定贫困生的工作中，有些硬性指标和量化标准容易操作，对于诸如 “ 但家庭无固定经济来源，基本生活难以维持”等宽泛条件比较难以把握。有学生提出：“ 道非要到了衣衫褴褛，喝粥吃咸菜难
的地步才叫贫困嘛？ ” ３补助发放阶段． “ 助学金按季度发放，金额较少，对于我来说，
贫困生不贫的现象 ”【个案访谈２・份：学＿号身丁处工作人员】
“ 开这个证明容易，３交０块钱，谁都开得到”
【个案访谈３・号身份：生】学
由于生源地不同，大部分学校将贫困生认定权力交给了学生来源地的相应机构，可在很多地方，开具贫困证明是一路绿灯，相反一些地方，却非常
总第６８期
ＳＮ６８ｕｍｏ．
南京广播电视大学学报
ＪｕｎｌｏｎｉｇＲａｉｏｒａｆＮａｉｄｏ＆ＴＵｎｖｒｉｙｎＶｉｅｓｔ
２１０２年第３期
Ｎ３．ｏ．２０１２
关于高职院校贫困生资助工作的几点思考
杜文娟
和健康成长，达到资助效果的长效化，是目前高职

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景随着中国高等教育的不断发展和完善，高职院校作为培养技术和应用型人才的重要阵地，扮演着越来越重要的角色。

与综合性大学相比，高职院校在学生资助方面存在一系列问题，这些问题不仅影响了学生的学习和生活品质，也制约了高职院校的发展。

正确认识高职院校学生资助工作的存在问题，并展望其前景，对于高职院校发展型学生资助工作具有重要意义。

一、高职院校学生资助工作存在的问题1. 资金匮乏与综合性大学相比，高职院校的资金来源相对较少，致使学校难以为学生提供足够的资助。

虽然国家、地方和社会各界都在为高职院校学生资助工作提供支持，但是仍然存在着资金不足的状况。

这使得一些家庭经济困难的学生难以得到应有的资助，严重影响了他们的学习和生活。

2. 资助政策不够完善高职院校学生资助政策不够完善也是一个问题所在。

由于高职院校的特殊性，其学生群体普遍家庭经济情况并不宽裕，但在政策上却没有得到足够的关注和支持。

一些学生因为各种原因无法获得应有的资助，甚至还要面对繁琐的申请流程和审批程序，这成为制约高职院校学生资助工作的一大障碍。

3. 管理机制不够健全管理机制不够健全也是高职院校学生资助工作存在的问题之一。

一些学校在资助发放过程中存在着管理混乱、流程不规范等现象，导致资助款项无法及时准确地发放到学生手中。

对于资助款项的使用和管理也缺乏严格的监督和检查，容易导致一些不良现象的出现。

二、高职院校学生资助工作的前景展望尽管高职院校学生资助工作存在一系列问题，但是其未来的发展前景仍然值得期待。

随着社会经济的不断发展和国家政策的不断调整，高职院校学生资助工作也将迎来新的机遇和挑战。

1. 完善资助政策未来，我们可以预见到高职院校学生资助政策将更加完善。

随着国家对高职院校的支持力度加大，政策性、社会性和学校自身的资助方式将逐步完善，使得更多的学生能够享受到资助政策的便利和支持。

学校还可以不断开发新的资助政策和项目，满足不同学生群体的不同需求。

关于高职院校国家助学金贫困生认定工作的几点建议

关于高职院校国家助学金贫困生认定工作的几点建议随着高等教育的普及，越来越多的学生选择通过高职院校来提高自己的职业技能。

由于家庭经济条件的限制，一些学生仍然面临着较大的经济压力。

为了帮助这些贫困生顺利完成学业，国家提供了助学金。

在助学金贫困生认定工作中仍然存在一些问题，为了更好地帮助这些学生，我提出以下几点建议。

第一，建立健全的申请与审核机制。

目前一些学校在助学金贫困生认定工作中存在一些流程不明确、审核不严格的情况，导致一些条件不符合的学生也能够获得助学金。

建议在每个学校建立起健全的申请与审核机制，明确规定申请条件及材料，严格审核申请学生的家庭经济状况，确保助学金发放给真正需要的学生。

第二，加强信息公开与宣传工作。

一些有需要的学生由于不清楚相关政策或者申请程序，错过了申请助学金的机会。

建议学校加强对助学金政策的宣传，向学生和家长普及助学金的相关政策、申请条件、申请流程等信息，让更多的有需要的学生能够及时了解并申请到助学金。

建立完善的学生资助体系。

除了国家助学金外，学校还应该建立自己的奖学金、助学贷款、勤工助学等资助体系，为贫困生提供更多的资助渠道。

通过多元化的资助形式，满足不同学生的需要，进一步帮助他们顺利完成学业。

第四，重视家访与调查工作。

在认定助学金贫困生资格时，学校应该重视家访与调查工作。

通过家访，了解学生家庭的真实经济状况，及时发现需要帮助的学生，并为其提供针对性的帮助与资助。

第五，建立健全的监督与评估机制。

学校应建立起健全的监督与评估机制，对助学金贫困生认定工作进行定期评估，发现问题及时整改。

设立监督电话或者投诉信箱，接受学生及家长的监督与意见，确保认定工作的公平公正。

助学金贫困生认定工作是一项关乎学生切身利益的重要工作，需要学校及时完善相关政策与机制，确保资助工作的公平公正。

希望通过学校与国家的共同努力，更多的贫困生能够得到帮助，顺利完成学业，实现自己的梦想。

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景

高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景随着我国经济的快速发展和社会的进步，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，承担着培养应用型人才的重要责任。

高职院校学生的经济状况和学习条件也成为了制约其发展的一大障碍。

高职院校的发展型学生资助工作显得尤为重要。

在实际操作中，这些资助工作往往存在一些问题。

本文将就高职院校发展型学生资助工作的存在问题及前景进行探讨。

1. 资助标准不够科学合理高职院校的学生多为来自农村地区的学生，他们的家庭经济状况普遍较为困难。

对于这些学生的资助标准应该更加科学合理。

在实际操作中，由于各地区的经济差距和生活成本的不同，往往导致资助标准的不合理性，部分学生无法得到应有的帮助。

2. 资助范围不够广泛高职院校的学生群体复杂，既有来自农村的贫困学生，也有来自城市的困难学生。

目前的高职院校发展型学生资助工作往往只针对农村贫困学生，对城市困难学生的资助范围不够广泛。

这就导致了城市困难学生无法得到应有的关怀和帮助。

3. 资助形式不够多样化在资助方面，目前主要以奖学金和助学金为主，资助形式较为单一。

学生的资助需求是多样化的，有的需要生活费的资助，有的需要学习用品的资助，有的需要实习实训的资助等。

目前的资助形式并不够多样化，难以满足学生的多样化需求。

4. 资助管理不够严格在实施资助工作的过程中，由于缺乏严格的管理制度，导致了资助资金的滥用和浪费现象的发生。

一些学生虽然没有达到资助的条件，却也获得了资助款项。

这就不仅损害了正当的受助学生的权益，也造成了对社会资源的浪费。

二、高职院校发展型学生资助的前景虽然高职院校发展型学生资助工作存在着一些问题，但是随着经济的发展和社会的进步，对发展型学生资助工作的需求也在不断增加，有望在未来得到更为持续的发展。

以下将对高职院校发展型学生资助的前景进行探讨。

1. 政府投入的增加随着我国经济的不断增长和社会资源的不断丰富，政府对教育事业的投入也在不断增加。

未来，政府对高职院校发展型学生资助的投入有望得到更大的提高，能够更好地解决资助工作存在的一些问题。

高职院校资助育人案例探究：以广东某高职院校为例

近年来,各高职院校将资助工作融入学生成长过程中, 不仅解决学生的经济困难问题,而且将关注的视野投注到学生综合素质的锻炼、发展,继而延伸至学生的职业生涯乃至未来的生活中.
高职院校的资助工作需要整合校内外各方资源,多渠道关注受资助学生,对他们进行跟踪教育与培养,更多地关注
高职院校资助育人案例探究: 以广东某高职院校为例
杨剑亮
摘要:资助育人工作是高职院校实现立德树人,培育社会主义高素质高技术型人才的重要板块. 本文以广东某高职院校资助工作为例 ,分析该校的资助育人方式 ,关注其在资助育人工作方面的改革与创新 .
小刘是一名来自广东省潮汕地区某乡镇的学生,独生子女.小刘家庭主要收入靠父亲外出打工,爷爷奶奶和母亲在家务农,家庭收入仅能支撑一家人的基本衣食住开销. 小刘深知家里的经济状况 ,因此学习勤奋刻苦 .
由于小刘体质比较差,经常因为了省钱而节食,最后落下肠胃炎的疾病,并曾经因为十二指肠溃疡而做过手术. 高考前受身体影响只能考到专科院校的分数.为了解决学费和生活费,小刘申请了国家助学贷款,并在新生报到当天成功办理了新生 “绿色通道 ”.
正式开学不久,小刘递交了困难认定材料,通过班级、学院、学校三级审核后获得国家助学金. 小刘性格比较腼腆, 所以他曾在开学初尝试加入学生会等学生组织,但因他害羞且容易紧张等问题而没能加入.

广西高职院校“1+2+3_资助育人新模式”的思考与实践——以广西电力职业技术学院为例

管理智慧学。

为缓解家庭经济困难学生的开学季经济压力，学校为其开通绿色通道。

在新生入学前，学校资助部门提前在线上采集家庭经济困难新生信息，通过资格审核的家庭经济困难新生可提前在线上申请“爱心大礼包”（包括被子、毯子、席子、蚊帐等8种生活用品），报到当天领取“爱心大礼包”，通过绿色通道“零负担”入学。

（二）精准做好资助名额分配与资金发放工作学校在精准认定的基础上，进行各项国家奖助学金、校内各类补助资金的分配发放工作，做到应助家庭经济困难学生资助全覆盖。

一是资助名额分配坚决杜绝一刀切、平均主义，要根据院系、班级实际人数、实际申请认定情况进行合理分配。

二是严格按照国家政策要求，不断优化资金分配和发放机制。

例如，利用广西学生精准资助管理信息系统进行对本校家庭经济困难学生数据的查缺补漏等核查工作，将全校本学期在校生信息表导入广西学生精准资助管理系统并与广西贫困库名单进行比对，比对结果发至学生所属院系进行信息核查，发现已提交家庭经济困难认定材料但不在广西贫困库中的学生，要联系相关部门进行进一步核实，确实符合资助条件的方可纳入家庭经济困难学生资助体系进行资助；发现未提交家庭经济困难学生申请但在广西贫困库中有名单的学生，则提醒该生提交相关认定材料，按流程进行认定，符合条件则纳入家庭经济困难学生资助体系进行资助。

此外，将通过排查发现的突发困难学生及时纳入资助体系给予相应资助，做到应助尽助、精准资助。

三是及时发放资助资金。

对资助资金的发放工作进行全程跟踪及监督检查，将学生资助经费及时、足额地发放到学生手中，实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。

（三）精准研判学生需求学校针对不同地区、不同家庭经济困难认定等级、不同致贫原因的家庭经济困难学生，对其提供的认定材料进行细致研判，根据其在校期间的学习情况、生活情况，以及未来愿景与规划等信息，形成学业需求、生活需求、心理需求、就业需求、临时需求等模块式的分类帮扶。

一是对有学业需求的家庭经济困难学生，学校组织开展“帮扶和关爱特殊困难学生”活动，根据家庭经济困难学生教育转化的特点和规律，对其进行课程学习指导帮扶、谈心谈话帮扶及家访教育帮扶，发放慰问金，有效资助、教育和引导此类学生，助力他们成长成才。