鲁山山行PPT课件
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《山行》PPT课件 (共11张PPT)
人家居住
停车坐爱枫林晚,
喜爱枫林 难抑惊喜 近景
霜叶红于二月花。点明原因
揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林 秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情， 同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
比较阅读 范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》
同是由秋天景象引发的感思，《山行》的情调 是热情赞美生机勃勃，而范仲淹这两首词的基本情 调却都是“悲”。 但两词又有区别，《渔家傲》是“悲壮”，可 从“燕然未勒归无计”等诗句中看出。 《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。可从“碧云 天”“黄花地”“寒烟翠”“明月高楼”等词语中 体味到,它只是“悲凉”“悲清”而不是“凄凉”。
路伸向远方。
白云生处有人家
白云生处：
指飘浮着白云的地方。
“白云生处”和“白云深处”比较：
深：浓厚，浓郁 生： 生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺， 产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。 但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更 为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘 忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
②情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调
把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”， 因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人 们的作用。
③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。
山势高缓 远景
白云飘浮 白云生处有人家。
背 诵 并 默 写 《 山 行 》
作 业
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《山行》参考课件(共12张PPT)
生：生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，
山
产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。
行
但“生处”为云之源头，给人高山之巅、
更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白
云飘忽的动态感。应当是“生”字好于
“深”字
句解：在白云飘浮的地方隐隐 约约可以看到几户人家。
停
车
2
霜
0
坐 叶 2
3 年
四
爱 红 年
级 语
册 想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋
叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于
一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情
感是独特的。
③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二 月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
2
0
2
3
年
山
四
行
年
级
语
文
上
册
背诵并默写原文
课
后
小
结
2
0
部编版四年级语文上册《山行》古诗，作者通过描绘山间的景色，表达了自己对自然
2
3
的热爱和赞美。
1
年
山
四 年
在教学过程中，我采用了以下方法：
行
课 级
语
文后
讲解诗人的背景和写作背景，帮助学生了解诗人的思想和时代背景。
小 上
册
分析诗歌的意境和表达方式，引导学生理解诗歌的含义和情感。 让学生通过朗读和背诵的方式，感受诗歌的韵律和美感。
《山行》优秀课件
《山行》优秀课件《山行》优秀课件《山行》优秀课件教学要求：1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色2.体会诗人热爱大自然的思想感情3.背诵课文,默写课文教学重难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读课前准备：课件、学生书写纸教学过程：一、创设情境，引领入诗。
喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——(音乐)这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》(板书诗题)1、齐读诗题。
2、配乐范读。
二、初读古诗，读通读顺。
1、自由读诗。
要求：读准读顺。
2、同桌互读。
3、指名读诗。
重点指导“生”“斜”。
4、齐读全诗。
三、再读想象，整体感知。
1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色!学生自读想象。
2、同桌互说。
3、指名说。
(相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)四、以画为媒，研读感悟。
1、课件出示图画。
(图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见)这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考。
(1)学生个人自读思考。
(2)小组讨论研读，教师巡视指导。
2、全班反馈，读中悟诗。
根据学情，相机指导：(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”①指名学生交流研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。
[多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。
]②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
重点体会“斜”“生出”。
③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。
④边吟诵边想象配乐齐读。
(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?①根据学生指出的`“人物马车不见”的画面问题，相机操作。
[多媒体演示：马车出现。
]a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。
《鲁山山行》课件2PPT教学课件
好峰随处改 ，
“改”字体现了变化中的动感，
幽径独行迷。 照应了题目中的山行
霜落熊升树， 林空鹿饮溪。
“霜落熊升树，林空鹿饮溪”， 动中有静，静中有动
人家在何许？ 云外一声鸡。
2020/12/11
采用设问句，含不尽之意于言 外
4
作品赏析
首联： 看见了山野非常喜爱，心中很满足，群
山连绵起伏的，时高时低，一个“惬”字， 足以体会出当时作者心满意足的心情。
2020/12/11
7
尾联： 巧妙的运用了设问手法，写出了“空山不见
人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生 态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱，淡泊的闲 适恬静心态。
在山中走着走着，幽静的秋山，看不到房舍， 望不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人家居 住，不禁自问一声“人家在何许(何处)”；正在沉 思的时候，忽听得从山间白云上头传来“喔喔” 一声鸡叫。噢，原来住家还在那高山顶哩。这最 后一句“云外一声鸡”，非常自然，确实给人以 “含不尽之意见于言外”的感觉。
鲁山层峦叠嶂，千峰竞秀，一高一低， 蔚为壮观，正好投合“我”爱好大自然景色 的情趣。这就是开头两句诗的意思，说明所 以要登鲁山游览，是因为内合情趣，外有好 景，也就成行了。
2020/12/11
5
颔联： 优美的山峰波浪起伏，走在幽静的小路上，仿佛走进
了迷宫似的，一个迷字，说明诗人当时被小路迷糊了的优 雅心情。
2020/12/11
6
颈联： 霜落了下来，隐隐约约好像看见熊在上树，
鹿在喝水，独特的视觉感受，让读者如临其境。 因为秋天才有霜，霜冻使得树叶都落光了，
使得山中的树木一棵棵都光秃秃的，好象空荡荡 的。这种“林空”的感觉，是秋天才有的。山林 空荡，所以能看到熊瞎子爬到光秃秃的树上；透 过稀疏的树缝，还看到野鹿在山溪旁饮水。这一 联勾画出了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画 面是动的，熊在爬树，鹿在饮水，可是诗意却是 静的，表现了山中人迹罕至、非常幽静的境界， 这也是所谓动中有静的写法。
《山行》ppt课件1
晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的 因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语
因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
描被绘霜了 打一过幅的动枫人叶的比山二林月秋的色花还. 要①红。白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、
临平泊舟 [元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁， 湖影侵篷夜气凉。 万顷波光摇月碎， 一天风露藕花香。
课堂小练
1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？
不好。因为“青山”与“苍山”都无 法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清 寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二 月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
课堂丽的枫
被霜打过的枫叶叶比吸二月引的花。还要改红。作“停车坐爱枫林美”，好吗？
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万. 寒山：指深秋时候的山。 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
不好。因为“晚”表面上只是点明时 杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
归纳总结
《山行》是一首明丽、充满生气的 秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描 写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既 写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏 严寒、傲慢独.立的高洁品性，表达了诗 人对秋天的深深爱恋之情。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语
因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
描被绘霜了 打一过幅的动枫人叶的比山二林月秋的色花还. 要①红。白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、
临平泊舟 [元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁， 湖影侵篷夜气凉。 万顷波光摇月碎， 一天风露藕花香。
课堂小练
1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？
不好。因为“青山”与“苍山”都无 法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清 寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二 月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
课堂丽的枫
被霜打过的枫叶叶比吸二月引的花。还要改红。作“停车坐爱枫林美”，好吗？
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万. 寒山：指深秋时候的山。 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
不好。因为“晚”表面上只是点明时 杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
归纳总结
《山行》是一首明丽、充满生气的 秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描 写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既 写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏 严寒、傲慢独.立的高洁品性，表达了诗 人对秋天的深深爱恋之情。
商山早行鲁山山行PPT 鄂教版
一读全诗
要求：熟悉内容 梳理诗句
商山早行
温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
古诗今译
征铎鸣响催促旅人起程，
刚上路就伤悲离开故乡。
商山早行
温庭筠
鸡鸣声伴有屋顶的残月，
足迹已踏乱桥上的新霜。
晨起动征铎，客行悲故乡。 槲树的叶子落满了山路， 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 枳树的白花只点缀驿墙。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 回想夜来甜蜜的故乡梦， 满眼是凫雁散布在池塘。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
槲叶落山路 ，枳花明驿墙。
颈联写早行一路之所见。 诗人将镜头转向两种植物，一方面暗示出季节， 同时也点明商山的风物特征。“槲叶”凋零，“枳 花”盛开，点出了早行的节令是在早春 。早春之 中的“早行 ”，晨霜凝地，槲叶满路，当有春寒 料峭之感，但一个“明”字却别开境界，它打破了 拂晓时分的凄冷、昏暗，给人以迎接红日喷薄而出 的信心和力量；同时，“明”字在后，也暗示出先 行时天光之暗，从而反衬出始行之“早”。有人把 上联与这一联看成是绘写“秋天景色 ”，显然是 因为其身处南方，不知北方初春尚有寒霜及槲、枳
三读全诗
要求： 读出感情(道路辛 苦,羁愁旅思)
诗歌特色 除了善于围绕中心造景写情、结 尾含蓄有致的特点之外 ，对仗工整巧 妙地当是其不容忽视的艺术特色 。中 间两联不仅写得声、色、光感俱佳， 而且上、下、前、后的空间感极强， 加深了人们对诗歌立体画面的形象感 受。
小结
这是一首抒发个人仕途失意的感慨之作。 开头两句写早行引起了对故乡遥念。中间四 句写景，处处突现一个“早”字。末尾二句 说虽然途中观赏着景色，但头脑中却在回想 着“凫雁满回塘”的“杜陵梦”境，表达了 对长安的留恋之情和孤独失意之感。“鸡声 茅店月，人迹板桥霜”二句，把几个名词排 列连缀起来，构成一幅早行的清冷图景，向 为传诵的名句。后人常引此形容游子早行的 景象和心境。
古诗三首《山行》课件(共37张PPT)
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人 说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人， 不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天 是怎样的呢?
学习目标
• 1、巧记“寒、径、斜、霜”四个生字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、理解诗意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲 的石头小路走上山去。在云雾弥漫的 深处隐隐约约可以看到几户人家。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
树叶变黄
我会认
jìnɡ
xié
径
斜
hán
巧记方法： 1、盖下三横加两竖，撇捺两点下面住。
（顺口溜 记法） 2、“赛”字去“贝”加两点。 （换部件记法）
Shuāng
巧记方法： 1、雨部+相 =霜 （加一加记法） 2、“相” 妹妹在“雨” 下走着。
（情景想象记忆）
jìng
巧记方法： 径：双人走小径。 劲：有“力” 就有劲。 （比较区分记忆）
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改 作“停车坐爱枫林美”，好吗？
不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人 想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁 着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
下课了
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人 说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人， 不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天 是怎样的呢?
学习目标
• 1、巧记“寒、径、斜、霜”四个生字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、理解诗意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲 的石头小路走上山去。在云雾弥漫的 深处隐隐约约可以看到几户人家。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
树叶变黄
我会认
jìnɡ
xié
径
斜
hán
巧记方法： 1、盖下三横加两竖，撇捺两点下面住。
（顺口溜 记法） 2、“赛”字去“贝”加两点。 （换部件记法）
Shuāng
巧记方法： 1、雨部+相 =霜 （加一加记法） 2、“相” 妹妹在“雨” 下走着。
（情景想象记忆）
jìng
巧记方法： 径：双人走小径。 劲：有“力” 就有劲。 （比较区分记忆）
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改 作“停车坐爱枫林美”，好吗？
不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人 想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁 着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
下课了
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
山行课件(共17张PPT)
2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这
个词用得好，因为它仿佛让我看到了
”或
2 “我觉得 这个词用得好，因为它表现出
0
2
了
”句式说话。
3
年
山
四 年
【示例】
行
级
语
文 上
（1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我
册 看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明
了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”
年 月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
四 年
②情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调
山 行
级 语
红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红
文 得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之
上 册
红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”
之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
年 四
士，京兆万年（今陕西西安）人，
山 行
年 级
宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，
语 尤以七言绝句著称。擅长文赋，
文 上
其《阿房宫赋》为后世传诵。有
册 《樊川文集》二十卷传世，为其
外甥裴延翰所编。《全唐诗》收
杜牧诗八卷。
人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。“大 李杜” 李白和杜甫。
2
0
2
3
通过本次课程，学生们不仅了解了古诗的文化背景和写作技巧，还感受到了古诗的韵
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
热爱。
2
课
后
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
《山行》PPT优秀课件-完美版
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
三、生字
路径
倾斜
枫叶
大于
四、深入探究
远上寒山石径斜 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山 石径：石头小路 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。
白云生处有人家
在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐：因为
《山行》PPT优秀课件
山行
杜牧
《山行》PPT优秀课件
学习目标
1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和 背诵全诗。
《山行》PPT【完美版课件】共26页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自的饭量自己知道。——苏联
《山行》PPT【完美版课件】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自的饭量自己知道。——苏联
《山行》PPT【完美版课件】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
鲁山山行PPT1 人教版
＝赏析壹＝
这首诗是由北宋大诗人梅尧臣写的一首五言律诗，梅尧臣是 宋诗开山祖师。 ★首联：看见了山野非常喜爱，心中很满足，群山连绵起伏的， 时高时低，一个惬字，足以体会出当时作者的心情。 ★颔联：优美的山峰波浪起伏，走在幽静的小路上，仿佛走进了 迷宫似的一个迷字，说明诗人当时被路高迷糊了的优雅心情。
鲁山山行
梅尧臣
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演讲人：故事
＝作者简介＝
梅尧臣(1002-1060)，字圣俞，世称宛陵先生，北宋诗人。宣 州宣城（今属安徽）人。宣城古称宛陵，世称宛陵先生。皇佑三 年（1051）赐同进士出身。官至尚书都官员外郎。早年诗作受西 体影响，后诗风转变，提出与西派针锋相对的主张。
强调《诗经》、《离骚》的传统，摒弃浮艳 空洞的诗风。在艺术上，注重诗歌的形象性、意 境含蓄等特点，提倡“平淡”的艺术境界，要求 诗写景形象，意于言外。他的《田家四时》、 《田家语》、《汝坟贫女》、《襄城对雪》、 《鲁山山行》、《晚泊观鸡斗》、《东溪》、 《梦后寄欧阳永叔》等诗都体现了这种造语平淡 而意在言外的作诗主张。在北宋诗文革新运动中 与欧阳修、苏舜钦齐名，并称“梅欧”、“苏 梅”。刘克庄在《后村诗话》中称之为宋诗的 “开山祖师”。著有《宛陵先生集》60卷，有
2，这首诗描写景物主要运用了 什么样的手法？
主要运用了动中有静的写作 手法。山林空荡，熊在爬树，鹿 在饮水，构成了一幅很动人的秋 日山林熊鹿图。这画面是动的， 可是诗意却是静的，表现了山中 人迹罕到、非常幽静的境界， 尤其“云外一声鸡”，非常自然， 确实给人以“含不尽之意见于言 外”的感觉。这也是所谓动中有 静的写法。
★颈联：霜落了下来，隐隐约约好象看见熊在上 树，鹿在喝水，独特的视觉感受，让读者如临其 境。 ★尾联巧妙的运用了设问手法，写出了 “空山不见人，但闻人语响”的语境， 移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘， 表达出诗人超脱，淡泊的闲适恬静心态。
古诗文系列课件模板-鲁山山行
古诗文系列：鲁山山行
赏析：
熊“自在”，鹿“自在”，看“熊升树”、 “鹿饮溪”的人也“自在”。
欧阳修《六一诗话》云：“圣俞尝语 余曰：‘诗家虽主意，而造语亦难。若意 新语工，得前人所未道者，斯为善也。必 能状难状之景如在目前，含不尽之意见于 言外，然后为至矣。’”此联就可以说是 “状难状之景如在目前”。而且还“含不 尽之意见于言外”。
古诗文系列：鲁山山行
赏析：
按时间顺序，两句为倒装。一倒装，既突 出了爱山的情趣，又显得跌宕有致。“千 山高复低”，这当然是“山行”所见。看 见了山野非常喜爱，心中很满足，群山连 绵起伏的，时高时低，一个“惬”字，足 以体会出当时作者心满意足的心情。“适 与野情惬”，则是 “山行”所感。首联 只点“山”而“行”在其中。
古诗文系列：鲁山山行
赏析：
“霜落”而“熊升树”，“林空”而“鹿 饮溪”，很是闲适，野趣盎然。
苏轼《高邮陈直躬处士画雁》诗云： “野雁见人时，未起意先改。君从何处看， 得此无人态？无乃枯木形，人禽两自 在！······”梅尧臣从林外“幽径” 看林中，见“熊升树”、“鹿饮溪”，那 正是苏轼所说的“无人态”，因而就显得 “自在”。
古诗文系列：鲁山山行
译文： 看不到房舍，也望不见炊烟，我心中不禁 疑问，山里是否也有人家居住？就在这时， 忽听得远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。
古诗文系列：鲁山山行
注释：
⑴鲁山：一名露山，在河南鲁山县东北， 接近襄城县境。 ⑵适：恰好。野情：喜爱山野之情。惬 （qiè）：心满意足。 ⑶随处改：（山峰）随观看的角度的变化 而变化。 ⑷幽径：小路。 ⑸熊升树：熊爬上树。一作大熊星座升上 树梢。 ⑹何许：何处，哪里。 ⑺云外：形容遥远。一声鸡：暗示有人家。
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梅尧臣（1002～1060）字圣俞，世称宛陵先 生，北宋著名现实主义诗人。宣州宣城（今属 安徽）人。宣城古称宛陵，世称宛陵先生。初 试不第，以荫补河南主簿。50岁后，于皇祐三 年（1051）始得宋仁宗召试，赐同进士出身， 为太常博士。以欧阳修荐，为国子监直讲，累 迁尚书都官员外郎，故世称梅直讲、梅都官。 曾参与编撰《新唐书》，并为《孙子兵法》作 注，所注为孙子十家著（或十一家著）之一。 有《宛陵先生集》60卷，有《四部丛刊》影明 刊本等，词存二首。
本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐， 请稍加点评。 • 尾联以设问收束。以‚一声鸡‛表 明白生处有人家；回应作者‚山 行‛见闻。含蓄蕴藉，令人余味无 穷。
• 宋·胡仔：‚圣俞诗工于平淡，自成一家。如《东溪》云：‘野凫眠 岸有闲意，老树著花无丑枝。’《山行》云：‘人家在何许?云外一 声鸡。‚《春阴》云：‘鸠鸣桑叶吐，村暗杏花残。’《杜鹃》云： ‘月树啼方急，山房人未眠。’似此等句，须细味之，方见其用意 也。‛(《苕溪渔隐丛话后集》卷二十四) • 元·方回：‚王介甫最工唐体，苦于对偶太精而不脱洒。圣俞此诗尾 句自然，‘熊’、‘鹿’一联，人皆称其工，然前联尤幽而有 味。‛(《瀛奎律髓汇评》卷四) • 清·冯舒：‚此亦未辨其为宋诗，却知是梅。‛(《瀛奎律髓汇评》 卷四) • 清·查慎行：‚句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。‛(《瀛奎律 髓汇评》卷四) • 近·陈衍：‚三、四句是名句。‛(《宋诗精华录》卷一)
创作背景
• 《鲁山山行》是北宋诗人梅尧臣创作的一 首五言律诗。这首诗语言朴素，描写了诗 人深秋时节，林空之时，在鲁山中旅行时 所见的种种景象。其中情因景生，景随情 移，以典型的景物表达了诗人的‚野情‚， 其兴致之高，为大自然所陶醉之情表露无 遗。
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适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改 ，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。
• 深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山旅行。山路上没有其他 人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰 和山间的种种景象。仿佛从云外传来的一声鸡鸣，告诉诗 人有家人的地方还很远很远。 • 本诗是作者梅尧臣登山的一个过程，首先表达的是登 山抒怀的一种喜悦，看到奇美的景色作者感到无比的惊喜 与心旷神怡，但是到了最后作者才发现有人家的地方还很 远很远。在山中走着走着，幽静的秋山，看不到房舍，望 不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人家居住，不禁自 问一声‚人家在何许（何处）‛；正在沉思的时候，忽听 得从山间白云上头传来‚喔喔‛一声鸡叫。噢，原来住家 还在那高山顶哩。这最后一句‚云外一声鸡‛，非常自然， 确实给人以‚含不尽之意见于言外‛的感觉。
• ①鲁山：在今河南鲁山县。 • ②适：恰好。 • ③野情：喜爱山野之情 • ④随处改：（山峰）随观看的角度而变化。 • ⑤幽径：小路。 • ⑥熊升树：熊爬上树。一作大熊星座升上树 梢。 • ⑦何许：何处，哪里。 • ⑧云外：形容遥远。一声鸡：暗示有人家。 • ⑨惬：心满意足。
• 恰恰和我爱好山野风光的情趣相合，千万条山路 崎岖时高时低。 • 一路攀登的山峰，（山峰）随着观看的角度 而变化，幽深的小路，令我孤独迷路。 • 傍晚，霜叶落下，熊爬上树（大熊星座升上 树梢），树林清静下来，鹿悠闲地在溪边饮水。 • 人家都在哪里？云外传来一声鸡叫，暗示着 有人家，仿佛在回答（只是很远很远）。
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• “林空鹿饮溪”一句描绘的景物，是作者远 观所见还是近观所见？请说明理由。 • 是远观所见。上句“霜落”交代时令已是 深秋，霜冻使得树叶都落光了，山中树木 都光秃秃的，显得疏朗空旷。“林空”表 明诗人是透过稀疏的树枝，看到野鹿在山 溪旁饮水。
说说尾联的妙处
• 诗人在山中一个人独自行走，欣赏着种种美景， ‚峰‛‚熊‛‚鹿‛‚云‛都令他着迷，可一路 走来就是看不见人家，于是诗人自己问自己:‚人 家在何许？‛恰在这时，‚云外一声鸡‛回答了 诗人的提问：‚这里有人家呢！‛我们可以想象， 诗人望云闻鸡之后，必然怀着十分喜悦的心情加 快步伐，向那发出鸡鸣的白云深处的村庄走去— —诗人‚山行‛中希望看见‚人家‛的神态和心 理，生动地呈现在我们面前；而且诗人所向往的 ‚人家‛，由于白云缭绕，只闻鸡声，不见其形， 更令人遐想不已。所以后人评论此诗的尾联‚幽 而有味‛。
本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐， 请稍加点评。 • 尾联以设问收束。以‚一声鸡‛表 明白生处有人家；回应作者‚山 行‛见闻。含蓄蕴藉，令人余味无 穷。
• 宋·胡仔：‚圣俞诗工于平淡，自成一家。如《东溪》云：‘野凫眠 岸有闲意，老树著花无丑枝。’《山行》云：‘人家在何许?云外一 声鸡。‚《春阴》云：‘鸠鸣桑叶吐，村暗杏花残。’《杜鹃》云： ‘月树啼方急，山房人未眠。’似此等句，须细味之，方见其用意 也。‛(《苕溪渔隐丛话后集》卷二十四) • 元·方回：‚王介甫最工唐体，苦于对偶太精而不脱洒。圣俞此诗尾 句自然，‘熊’、‘鹿’一联，人皆称其工，然前联尤幽而有 味。‛(《瀛奎律髓汇评》卷四) • 清·冯舒：‚此亦未辨其为宋诗，却知是梅。‛(《瀛奎律髓汇评》 卷四) • 清·查慎行：‚句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。‛(《瀛奎律 髓汇评》卷四) • 近·陈衍：‚三、四句是名句。‛(《宋诗精华录》卷一)
创作背景
• 《鲁山山行》是北宋诗人梅尧臣创作的一 首五言律诗。这首诗语言朴素，描写了诗 人深秋时节，林空之时，在鲁山中旅行时 所见的种种景象。其中情因景生，景随情 移，以典型的景物表达了诗人的‚野情‚， 其兴致之高，为大自然所陶醉之情表露无 遗。
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适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改 ，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。
• 深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山旅行。山路上没有其他 人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰 和山间的种种景象。仿佛从云外传来的一声鸡鸣，告诉诗 人有家人的地方还很远很远。 • 本诗是作者梅尧臣登山的一个过程，首先表达的是登 山抒怀的一种喜悦，看到奇美的景色作者感到无比的惊喜 与心旷神怡，但是到了最后作者才发现有人家的地方还很 远很远。在山中走着走着，幽静的秋山，看不到房舍，望 不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人家居住，不禁自 问一声‚人家在何许（何处）‛；正在沉思的时候，忽听 得从山间白云上头传来‚喔喔‛一声鸡叫。噢，原来住家 还在那高山顶哩。这最后一句‚云外一声鸡‛，非常自然， 确实给人以‚含不尽之意见于言外‛的感觉。
• ①鲁山：在今河南鲁山县。 • ②适：恰好。 • ③野情：喜爱山野之情 • ④随处改：（山峰）随观看的角度而变化。 • ⑤幽径：小路。 • ⑥熊升树：熊爬上树。一作大熊星座升上树 梢。 • ⑦何许：何处，哪里。 • ⑧云外：形容遥远。一声鸡：暗示有人家。 • ⑨惬：心满意足。
• 恰恰和我爱好山野风光的情趣相合，千万条山路 崎岖时高时低。 • 一路攀登的山峰，（山峰）随着观看的角度 而变化，幽深的小路，令我孤独迷路。 • 傍晚，霜叶落下，熊爬上树（大熊星座升上 树梢），树林清静下来，鹿悠闲地在溪边饮水。 • 人家都在哪里？云外传来一声鸡叫，暗示着 有人家，仿佛在回答（只是很远很远）。
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• “林空鹿饮溪”一句描绘的景物，是作者远 观所见还是近观所见？请说明理由。 • 是远观所见。上句“霜落”交代时令已是 深秋，霜冻使得树叶都落光了，山中树木 都光秃秃的，显得疏朗空旷。“林空”表 明诗人是透过稀疏的树枝，看到野鹿在山 溪旁饮水。
说说尾联的妙处
• 诗人在山中一个人独自行走，欣赏着种种美景， ‚峰‛‚熊‛‚鹿‛‚云‛都令他着迷，可一路 走来就是看不见人家，于是诗人自己问自己:‚人 家在何许？‛恰在这时，‚云外一声鸡‛回答了 诗人的提问：‚这里有人家呢！‛我们可以想象， 诗人望云闻鸡之后，必然怀着十分喜悦的心情加 快步伐，向那发出鸡鸣的白云深处的村庄走去— —诗人‚山行‛中希望看见‚人家‛的神态和心 理，生动地呈现在我们面前；而且诗人所向往的 ‚人家‛，由于白云缭绕，只闻鸡声，不见其形， 更令人遐想不已。所以后人评论此诗的尾联‚幽 而有味‛。