《七律_长征》教学设计2017

《七律•长征》教学设计

教学重难点：

重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

教学目标：

1．会认生字，会写生字。

2．理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

3．有感情地朗读并背诵课文。

课前准备：

1．教师准备：制作课件（长征路线图、歌曲《长征》、有关长征的电影录像剪集、图片）

2．学生准备：课前观看反映长征的纪录片或故事片，收集红军长征的有关资料；了解作者。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、播放歌曲《长征》导入新课

1.导入语：这首歌就是我们今天要学习的《七律长征》

2.学生交流自己了解长征，教师介绍长征路线图，三读课题，介绍作者毛泽东。

二、放手阅读，整体感知

1.自学生字词。

a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。

b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。

c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

读准下列词语：

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

理解词语：

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

学生可能质疑的词语：

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

2、感知诗歌内容。

过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000

余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。

1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

三、细读鉴赏，领略诗境

1.教师范读，学生思考。

引导学生提出疑问，找出全诗中心句。教师带领学生理解中心句，总结学习方法。

2.四字学习法：译、连、悟、诵

2.小组合作学习。

根据四字学习法，前后桌同学为小学，自己学习这首诗的颔联，并进行汇报。

3.全班交流。

出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？

（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。）

师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！观看相关的录像。

（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。）

师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？

出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。

师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？

（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）

师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！

4.加深理解，回归全文。

a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？

明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要经历过千难万险。我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它们是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，本诗只选几个典型的画面作艺术概括。

b．带着感受朗读全诗。

师：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！

四、总结全文

同学们，学完了这首诗，你有什么收获吗？

五、朗读背诵，布置作业

①熟读成诵。

②书写生字。

③课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。

小学五年级语文上册s版第11课《七律长征》

执教者：李梦娜

2017年10月25日