沪教版数学一年级上《加减混合》教学设计
加减混合(教学设计)沪教版一年级上册数学
加减混合（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够理解加减混合的概念；2.学生能够用加减混合的方法进行简单的计算；3.学生能够通过活动和练习掌握加减混合的运算规则。
二、教学时间与地点时间：2课时地点：教室三、教学准备1.教师准备教材《沪教版数学一年级上册》；2.小学生加减混合的练习册；3.相关的教学工具：黑板、彩色粉笔、卡片等；4.掌握沪教版数学一年级上册加减法的基本知识。
四、教学内容1. 讲解加减混合的概念教师介绍加减混合的概念，强调将加法和减法运算结合起来，形成一个混合的运算方法。
例如：5 + 3 - 2 = 6，同时提醒学生注意计算过程中的顺序。
2. 讲解加减混合的运算规则教师引导学生通过实物或图片进行加减混合的计算练习，重点讲解加减混合的运算规则，即先计算优先级高的加或减法，再计算优先级低的运算。
例如：5 + 3 - 2 = 6；6 - 4 + 2 = 4。
3. 深入练习加减混合教师设计多种混合运算练习，让学生通过实物或图片进行计算，加深对加减混合的印象。
例如：5 - 2 + 3 - 1 = 5。
4. 小组合作活动教师组织小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并通过合作活动提高学生的沟通能力和团队合作精神。
5. 自主练习学生独立完成加减混合的练习册，巩固所学知识。
五、教学方法1.传授知识法：通过讲解加减混合的概念和运算规则，让学生了解加减混合计算的基本知识。
2.演示教学法：通过教师演示加减混合的计算方法，让学生熟悉加减混合的计算规则。
3.互动教学法：通过小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并提高学生的沟通能力和团队合作精神。
六、教学评价与反思本次教学针对小学生加减混合的运算方法，通过传授知识、演示计算、互动教学等多种方法，帮助学生理解和掌握加减混合的运算规则，并让学生开展自主练习，提高了小学生解决数学问题的能力。
教学评价可以通过小测验、自我评价和课程反馈等多种方式进行。
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案1. 教学目标•理解加法和减法的基本概念，并能够正确运用加法和减法进行计算。
•培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
•提高学生的逻辑思维、空间想象和计算能力。
•培养学生的团队合作和交流能力。
2. 教学重点•掌握加法和减法的基本概念。
•能够正确运用加法和减法进行计算。
3. 教学内容3.1 加法•加法的概念：两个或多个数的和。
•加法的符号：+。
•加法的性质：–交换律：a + b = b + a。
–结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。
–零元素：a + 0 = a。
3.2 减法•减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到差。
•减法的符号：-。
•减法的性质：–减法的定义：a - b = c，表示c + b = a。
–减法的性质：a - 0 = a。
–减法的运算规则：a - b = c，表示 a = c + b 。
3.3 加减混合•加减混合的概念：同时运用加法和减法进行计算。
•加减混合的例子：例如 3 + 2 - 1。
•加减混合的注意事项：按照计算顺序从左到右依次进行计算。
4. 教学步骤4.1 导入新知识•引导学生回顾加法和减法的基本概念，并与实际生活中的例子进行关联。
4.2 讲解加法和减法的性质•通过教学课件或黑板，讲解加法和减法的交换律、结合律和零元素。
•引导学生举例进行操作演示，加深理解。
4.3 进一步探究减法的性质•分组让学生进行减法运算，观察差和被减数、减数的关系。
•引导学生总结减法的运算规则。
4.4 加法和减法的综合运用•完成一些练习题，让学生加深对加法和减法的理解和掌握。
•引导学生进行加减混合的计算，注意计算顺序。
4.5 小结与拓展•回顾本节课所学内容，总结加法和减法的基本概念和性质。
•提供一些拓展问题，让学生进一步应用所学的知识。
5. 课堂练习•请同学们计算以下题目，并写下计算过程：1. 5 + 3 - 2 = ?2.8 + 2 - 4 = ?3.10 - 6 + 4 = ?4.9 - 3 + 1 = ?5.7 + 4 - 6 + 3 = ?6. 课后作业•布置以下作业，并要求学生用纸质进行计算和书写：1.完成教材上加法和减法的练习题。
第二单元 加减混合(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元加减混合（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本单元主要教学一年级上册数学沪教版中的加减混合运算，包括10以内的加减法，以及简单的进位加法和退位减法。
教学内容要求学生掌握加减法的基本运算规则，能够熟练进行加减混合运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行加减混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学难点：1. 加减法运算规则的掌握，特别是进位加法和退位减法的运算。
2. 学生对于加减混合运算的理解和熟练运用。
3. 学生在实际问题中运用加减混合运算的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些简单的加减法题目，引导学生回顾已学的加减法知识，然后引出加减混合运算的概念。
2. 讲解新课：通过PPT展示加减混合运算的例题，讲解加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
同时，通过一些实际问题的解决，让学生理解加减混合运算的应用。
3. 练习新课：通过PPT展示一些加减混合运算的练习题，让学生进行课堂练习。
教师可以根据学生的掌握情况，适当调整练习题的难度。
4. 总结新课：通过PPT回顾本节课所学的加减混合运算的知识点，让学生进行总结和归纳。
板书设计：1. 在黑板上写出加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
2. 在黑板上展示一些加减混合运算的例题和练习题，让学生进行板书练习。
作业设计：1. 设计一些加减混合运算的练习题，让学生进行课后练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思：本节课通过PPT展示和讲解，让学生掌握了加减混合运算的运算规则，并通过练习题和实际问题，提高了学生的运用能力。
2.10 加减混合(教案)-一年级上册数学沪教版
2.10 加减混合（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第2.10节，主题为“加减混合”。
教学内容主要围绕整数加减法的基本概念和运算规则，使学生能够理解并熟练运用加减法解决实际问题。
课程包括以下几个部分：1. 整数加减法的基本概念2. 加减混合运算的规则3. 应用题目的解析与解答教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，培养其解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 加减混合运算的顺序和规则2. 应用题目的解析与解答教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与加减混合相关的实例，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解整数加减法的基本概念和运算规则，通过实例演示加减混合运算的过程，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实例分析：分析一些与生活密切相关的应用题目，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养其解决实际问题的能力。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对加减混合运算的理解和运用。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，引导其进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下几个部分：1. 2.10 加减混合2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 书面作业：布置一些加减混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些与生活密切相关的应用题目，让学生运用加减混合运算解决，培养其解决实际问题的能力。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握加减混合运算的规则。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级数学上册 进位加减混合教案 沪教版
一年级数学上册进位加减混合教案沪教版教案简介本教案是针对一年级学生研究数学上册中的进位加减混合知识而设计的。
通过本教案的教学，学生将能够理解进位加减的概念，并能够运用所学知识解决简单的进位加减混合问题。
教学目标本教案的主要目标是让学生掌握以下几个方面的内容：1. 理解进位加减的概念，并能够正确运用进位加减的规则；2. 能够运用所学知识，解决简单的进位加减混合问题；3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
教学内容1. 进位加减的概念通过示意图和实际例子的引导，向学生介绍进位加减的概念。
要求学生能够理解进位加减是指在加法或减法运算中，某一位数的和或差大于10而需要向前进一位的过程。
2. 进位加法的规则针对进位加法，向学生介绍以下规则：- 当两个个位数相加时，若和大于10，将个位数保留，十位数进一位；- 当十位数相加时，若和大于10，将十位数保留，百位数进一位；- 依此类推。
通过示例和练题，让学生掌握进位加法的规则并能够正确运用。
3. 进位减法的规则针对进位减法，向学生介绍以下规则：- 当个位数减法结果为负数时，需要向前借位；- 当借位过程中遇到0时，需要继续向前借位；- 依此类推。
通过示例和练题，让学生掌握进位减法的规则并能够正确运用。
4. 进位加减混合问题通过练题和实际例子，让学生运用所学的进位加减知识解决简单的进位加减混合问题。
要求学生能够分析问题、运用正确的规则，并给出准确的答案。
教学步骤1. 引导学生理解进位加减的概念；2. 分别介绍进位加法和进位减法的规则，并进行示例讲解；3. 给学生一定数量的练题，确保他们对进位加减的规则掌握熟练；4. 运用进位加减进行混合运算的例子，并让学生在小组中进行讨论和解答；5. 汇总讨论结果，让学生相互评价，并纠正错误；6. 针对学生存在的问题和困惑进行解答和澄清；7. 系统总结本节课的重点内容，强调重要的知识点和技巧；8. 布置作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
一年级上数学教案-加减混合-沪教版
教学设计方案课题：加减混合
教学目标：
知识与技能：
1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。
2、能看图正确地说出图意。
过程与方法：
能用简洁的数学语言看图说图意。
情感态度与价值观：
对学生进行爱护小鸟的思想教育。
重点：让学生知道加减混合运算的运算顺序
难点：加减混合运算的顺序和正确率。
准备：课件
执教日期：10、31
反思与重建：
本节课教材在内容的选择上就注意联系生活实际，以学生熟悉的情境作为例题。
在此基础上，在练习中我加入了“编故事比赛”这一环节，学生从4道加减混合的题目中任选一题编故事。
交流中学生能够畅所欲言，尤其是内向的学生在合作、交流中还能克服自己胆怯的心理。
学生在独立思考的基础上，有了想说出自己想法和倾听别人意见的欲望，同学之间也会相互帮助，共同探讨，碰撞出智慧的火花，学习效果极佳。
但在这节课中我也发现，学生还不知道如何交流，存在着不少问题：有些小组只是1人在唱“主角”；有些小组大家抢着说；有些小组在交流中往往抓不住重点等。
我想在今后的教学中需要不断地加以指导和强调的。
加减混合(教案)沪教版一年级上册数学
《加减混合》教学设计一、教学内容本节课的内容选自沪教版一年级上册数学第7章《10以内的加法和减法》。
本节课是加减混合运算的初步学习，是在学生学习了10以内的加法和减法的基础上进行教学的。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解加减混合的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
三、教学难点1. 正确理解加减混合的意义。
2. 掌握加减混合的计算法则。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、加减混合的例题和练习题。
2. 学具：计算器、小棒、计算卡片。
五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：教师与学生谈论生活中的加减混合现象，引导学生发现加减混合的意义。
b. 出示教具：教师出示小棒，引导学生观察小棒的数量变化，从而理解加减混合的意义。
2. 新课a. 出示例题：教师出示加减混合的例题，引导学生观察例题的特点，发现加减混合的计算规律。
b. 尝试计算：教师引导学生尝试计算例题，总结加减混合的计算法则。
c. 小组讨论：学生分组讨论加减混合的计算法则，互相交流学习心得。
3. 巩固练习a. 出示练习题：教师出示加减混合的练习题，学生独立完成。
b. 讲解答案：教师讲解练习题的答案，学生核对答案，纠正错误。
4. 应用拓展a. 出示实际问题：教师出示生活中的实际问题，引导学生运用加减混合的知识解决问题。
b. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，互相交流学习心得。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加减混合的理解。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励，激发学习兴趣。
6. 课后作业布置a. 教师布置加减混合的课后作业，要求学生按时完成。
b. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：《加减混合》1. 加减混合的意义2. 加减混合的计算法则3. 加减混合的应用七、作业设计1. 完成课后练习题。
沪教小学数学一年级上册《2.10. 加减混合》word教案4
加减混合教学目标：1.通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型，会进行10以内加减混合计算。
2．会交流生活中具有混合行为的情景。
教学重点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学难点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学媒体：多媒体课件课前2分钟：3＋4＝ 5＋2＝ 7＋1＝ 10－8＝ 5－3＝2＋3＋3＝ 10－3－2＝ 5＋2＋1＝ 9－4－2＝教学过程：一、情景引入。
（播放音乐）师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）二、新授1．投影出示故事1。
（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。
（同桌交流）生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。
2+4=6师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。
6-3=3（2）师：这3幅图连起来说说图意行吗？自己试试。
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。
（在说的过程中多媒体加以配合演示）师：那怎样列式呢？ 2+4-3=3（3）在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
这就是我们今天学习的“加减混合”。
（板书课题）在计算时应从左往右，依次计算。
2 + 4 -3 = 362．投影出示故事2。
师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。
（先独立思考，然后在小组中交流）请学生汇报，并用多媒体加以展示。
6 - 4 + 1 = 32三、练习书上练习（投影出示）5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=1．学生独立完成。
2．讲故事比赛：任选1题根据算式编故事。
四、总结师：今天这节课你学到了什么新本领？生：我学会了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。
师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）作业设计：练习册P21板书设计：加减混合2 + 4 -3 = 3 6 -4 + 1 = 36 2教学反思：。
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沪教版数学一年级上《加减混合》教学设计
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1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学准备：
1．教师准备第75页两道题的课件。
2．学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程：
一、复习准备
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝
8－2－3＝10－5－3＝
计算后先让学生说一说计算5＋3＋2和10－5－3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5＋3＋2的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－3的计算中是哪两个数相减。
二、新课引入
1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
5＋3－2 10－5＋3
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
2．教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。
3．板书课题：加减混合
三、学习新知识
1．学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？
学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。
教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？
教师根据学生的回答板书：4＋3
（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？
教师配合学生的回答在4＋3的后面写－2，把算式写完整4＋3－2。
教师：为什么要在4加3的后面减去2？
学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说
算式4＋3－2所表示的意义。
（4）学习4＋3－2的计算顺序。
引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。
根据学生的叙述过程在屏幕上的算式
4＋3－2中标明计算顺序并依次闪动和两部分。
教师：第二步是几减2，为什么是这个数减2？
学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。
2．学习例2。
（1）在屏幕上出现反映湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只连续变化过程的画面。
（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
教师结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋3＝。
教师：上面的算式应先算什么，后算什么？
学生：先算减法后算加法。
配合学生的'叙述在屏幕上闪动。
教师：为什么要先算减法？
学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
教师：算第二步时是哪两个数相加？
学生：第二步是用第一步4－2的得数2和3相加。
配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上2，并在屏幕上闪动。
（3）引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
教师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。
四、巩固练习
1．完成第75页做一做的练习。
（l）引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
（2）让学生根据摆小棒的过程把算式，7－□＋□＝□填写完整，并在最后的方框里填上得数。
（3）让学生结合摆小棒的过程说一说算式7－3＋4＝8所表示的意义和计算顺序。
2．计算。
5－2＋3＝8－7＋8＝
先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。
五、课堂作业
1．完成练习十二第1题。
（1）学生分组观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容（重点说
出小鸭数量先增加后减少的变化过程）。
（2）让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
（3）学生交流计算过程（重点说一说计算的顺序）。
2．完成练习十二第2题。
先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。
3．完成练习十二第3题。
由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。
六、课堂小结
1．教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。
2．学生交流本课时学习的收获和体会（先分组交流后全班交流）。
3．教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。