沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版学校一班级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
技能目标会对投掷结果的各种状况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的爱好。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种状况进行猜想。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。
教学预备：老师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
同学方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小伙伴们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区分师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺次一、游戏引入1、揭示课题师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜老师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中究竟有几片双色片? 3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请同学数一数共有几片。
(向猜对的小伙伴表示庆贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小伙伴数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小伙伴上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小伙伴们，我们再来猜猜还有可能涌现哪几种状况呢)师：小伙伴们，我们看，我们掷8片双色片涌现了几种状况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简单记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
3、能正确书写数字“8〞和“9〞。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜想。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5〞，其余的写上“7〞。
2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么生：的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片〞一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片蓝的有几片(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案教学目标1.理解0~5的数的大小和有序关系；2.掌握0~5的数的读法和写法；3.掌握0~5的数的加法运算；4.能够用手指或物品表示0~5的数。
教学内容第一课 0到5的数字比大小教学目标1.能够理解0~5的数的大小和有序关系；2.能够正确使用大于、小于、等于的符号。
教学重点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。
教学难点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。
教学过程1.给出示例，让学生通过比较确定0~5的大小关系；2.介绍大于、小于、等于的符号，并让学生理解其含义；3.给出示例，让学生使用符号比较0~5的大小关系。
第二课 0到5的数字读写教学目标1.能够正确读出0~5的数字；2.能够正确写出0~5的数字。
教学重点1.0~5的数字的读法；2.0~5的数字的写法。
教学难点1.数字3和5的写法；2.让学生独立写出0~5的数字。
教学过程1.通过展示数字卡片，让学生熟悉0~5的数字；2.通过数数游戏，加深学生对数字的认识；3.让学生自己写出0~5的数字。
第三课 0到5的数字加法教学目标1.理解0~5的数字加法的概念；2.能够用手指或物品模拟0~5的数字加法。
教学重点1.0~5的数字加法的概念；2.用手指或物品模拟0~5的数字加法。
教学难点1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.让学生理解简单的数字加法。
教学过程1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.通过加法游戏，让学生理解数字加法的概念。
第四课 0到5的数字加法练习教学目标1.能够熟练运用0~5的数字加法；2.能够在0~5范围内进行简单的加法运算。
教学重点1.0~5的数字加法的熟练运用；2.0~5范围内简单的加法运算。
教学难点1.让学生能够独立进行简单的加法运算。
教学过程1.通过练习题，让学生熟练掌握0~5的数字加法；2.让学生进行简单的加法运算。
教学方法1.认知导入法；2.创设情境法；3.合作学习法。
加与减(教案)-2023-2024学年一年级上册数学沪教版
加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。
该章节主要包括以下几个知识点：1. 认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作精神和交流能力。
二、核心素养目标1. 掌握基本的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
4. 培养学生的交流能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
三、重点难点及解决办法1. 重点：掌握基本的加减运算规则。
解决办法：通过实际操作和例题讲解，让学生理解加减法的意义和运算规则，并通过练习巩固。
2. 难点：学会用加减法解决生活中的实际问题。
解决办法：设计生活场景，引导学生运用加减法解决实际问题，并通过小组合作交流，互相学习、共同进步。
四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：教学PPT、加减法练习题。
4. 教学手段：讲解、演示、小组合作、练习。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。
简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 加减法基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和应用。
过程：讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。
详细介绍加减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 加减法案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案一、教材简介1.教材概述《沪教版一年级数学上册》是按照新课程标准编写的一本适用于一年级学生的数学教材。
本教材力求贴近学生生活实际，以趣味性的题材和活动引导学生主动参与数学学习，培养学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2.教材目标通过本教材的学习，学生将达到以下数学能力目标： - 掌握1以内的数的认识和数的排序； - 掌握1以内的加法和减法运算； - 通过数的加法和减法运算，培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力； - 培养学生观察问题、提问解决问题的能力； - 培养学生理解和运用数学语言的能力。
二、教学大纲1. 教学内容及学时安排•第一单元：认识1以内的数（3学时）•第二单元：数的排序（3学时）•第三单元：数的加法与减法（5学时）2. 教学目标•掌握1以内的数的认识和数的排序；•掌握1以内的加法和减法运算；•培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力；•培养学生观察问题、提问解决问题的能力；•培养学生理解和运用数学语言的能力。
3. 教学重点和难点•教学重点：1以内的数的认识和排序、加法和减法运算；•教学难点：数的加法和减法运算。
三、教学方法和过程1. 教学方法本教材的教学方法主要包括：启发式教学法、实践性教学法、游戏教学法。
通过教师的引导和学生的互动参与，培养学生的主动学习兴趣，提高学习效果。
第一单元：认识1以内的数2.1 引入（15分钟）•通过组织游戏活动，让学生感受1以内的数。
2.2 学习（30分钟）•教授认识1以内的数的概念和表示方式，引导学生进行数的认识活动。
2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。
第二单元：数的排序2.1 引入（15分钟）•通过有趣的故事情境，培养学生排序的兴趣。
2.2 学习（40分钟）•教授数的排序方法及应用，通过实物、图片等方式进行排序活动。
2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。
第三单元：数的加法与减法2.1 引入（15分钟）•通过实物和图片引导学生理解加法和减法的概念和意义。
沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案
上海市一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案全册
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案
全册
第一课：认识0
教学目标：
- 通过观察图形，使学生了解0这个数的特点和意义。
- 掌握0的写法和读法。
- 能够在日常生活中辨认和使用0这个数。
教学准备：
- 教学课件：包括图片、数字0的大纸牌等。
- 学生练册和书包中的实物。
教学过程：
1. 引入：利用图片和实物引导学生感受0的特点和存在意义，让学生对0产生兴趣。
2. 研究0的写法和读法：在黑板上写下0这个数字，并和学生一起读出其读音。
3. 游戏研究：教师展示一些实物，让学生分类，将没有数量的实物归为一组，强调这一组实物数量是0。
4. 练巩固：在学生练册上完成相应的练题，巩固研究成果。
5. 拓展应用：教师引导学生观察周围的环境，找出其中的零元素，如没有花的树、没有人的房子等，并引导学生发现0在日常生活中的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生掌握了0这个数字的写法和读法，了解了0在集合中的特殊作用，以及在日常生活中的重要性。
这一知识为学生后续数学学习打下了基础。
数学：一年级上册全部教案(沪教版)
我们的教室教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。
《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。
因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。
教学目标1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点计数与表达教学难点6~10物体个数的计数。
教学准备在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。
教学过程一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。
让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。
）3、说说家庭的物品师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫）二、自主探究（一）1~5的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
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课题：说一说教学目标：【知识与技能】1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程：（一）1~5的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。
）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。
并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？教学：像个哨子6、6、6；像把镰刀7、7、7；像个葫芦8、8、8；6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10。
4、交流总结师：通过今天的学习，你有什么收获？课题：数一数（1）教学目标：【知识与技能】1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。
2、初步感知对应的思想【过程与方法】“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。
豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。
教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。
教学难点：能用不同方式记录数字。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
教学过程：一、数一数，连一连1、观察，书有几本？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。
小组讨论汇报交流一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。
【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。
反馈交流。
师板书1~10的数字。
二、指着数1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。
学生模仿。
2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。
3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。
可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。
三、听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。
我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。
教师击掌，学生回答。
师：再来一次。
教师击掌，学生回答。
师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。
板书：听着数。
（二）游戏1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。
（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
三、总结：今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。
课题：分拆教学目标：【知识与技能】1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。
【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。
教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
复习2个5是10，10是2个5。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。
（出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知（一）知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书：（1）○●（2）○○（3）●●问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。
指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。
那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？（学生操作，汇报结果。
师板书，生模仿记录。
）师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。
现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书上14页练习9/①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。
（二）掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。
现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。
（学生动手操作）汇报：几个红片，几个蓝片板书：○○○○○（1）○○○○●（2）○○○●●（3）○○●●●（4）○●●●●（5）●●●●●（6）生完成书上的练习2。
师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。
问：你发现了什么？（生：1和6出现的情况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。
问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。
三、总结交流通过这节课你有什么收获呢课题：几个与第几个教学目标：【知识与技能】1、知道几个和第几个的意义。
2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。
【过程与方法】通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。
教学重点：几个和第几个的区分。
教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学媒体：多媒体课件、双色片。
教学过程：游戏引入：1、说左伸左手，说右伸右手。
帮助学生分清左右。
我们今天要用这个本领学习新的知识。
2、出示停车场情景图。
你能不能介绍下停车场里有什么车子？3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”和老师从左往右数，再和老师从右往左数。
1、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？2、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。
3、出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？一、出示情景图，揭示意义：1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说）这就是我们今天要学的几个和第几个。
板书：几个和第几个二、继续情景，学习几个和第几个：1、出示图2：师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。
于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有个？谁排在第一个？小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？请你像我一样来写一写。
（生写，汇报）【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。
你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。
如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。
2、出示图3：师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。
现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。
（生写）三、摆一摆，继续几个和第几个：1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。
A ○B ○ C○○○○○○○○○○○ D○○○○○○○为什么会出现这样的情况呢？老师应该怎样说？2、摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。
3、师生合作摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。
把右边数起3个翻成蓝色。
（辨析）四、总结师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？课题：比一比（1）教学目标：【知识与技能】1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。
2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
3．根据长度和个数进行数的大小比较。
【过程与方法】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较10以内数的大小。
教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。
他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。
【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。