《站立式起跑》说课稿
站立式起跑说课稿
站立式起跑、游戏说课稿(一)指导思想依据本期教研组要求，我设计了二年级学生以小组合作学习为目标的站立式起跑一课。
是以小组合作学习为指导思想,促进学生的团结与协作,寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。
(二)教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以小组合作学习。
学情分析：学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高身体素质加强安全教育。
让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。
(三) 教学目标1、认知目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。
3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
(四) 教法与学法教师活动：1、讲解示范站立式起跑的动作方法和要领及要达到的程度。
2、组织学生原地徒手模仿练习。
学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验站立式起跑的感觉。
教师活动：1、针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。
2、对每组每名学生的练习情况给予合理及时的较好评价。
3、指导学生合作学习。
3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。
4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。
游戏：小小穿越手，学生在起点做站立式起跑姿势听教师哨音开始起跑，穿过前方障碍物（体操垫）再绕过标志桶后返回队伍中，下一批学生等待穿越在途中如有学生碰到障碍物要及时还原。
水平二(三年级)体育《站立式起跑》说课稿
体育说课稿《站立式起跑》一、指导思想依据新课标的要求，坚持“健康第一”的指导原则，将增进学生健康贯穿于教学实施的全过程。
从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面发展放在中心地位。
在发挥教师主导地位的同时，强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的积极主动性，提高每位学生的体育学习能力。
二、说教材（一）、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
（二）学情分析本次教学对象为水平二，三年级的学生，他们对新鲜事物好奇心强，敢于尝试和挑战，但运动技能较差，技术动作掌握不牢固，需要在教学设计上增添趣味性来提神学习兴趣。
三、教学目标（1）知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
（2）技能目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力以及协调性、灵敏性。
（3）情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
四、教学重点重心下降身体前倾掌握正确的站立式起跑动作要领（两脚前后开立，较有力的腿放在前面，两腿屈膝，上体略前倾，重心移至前腿，异侧臂在前，同侧臂在后维持身体平衡。
听到发令枪声后，两腿即用力蹬地，两臂配合作积极有力的向前、后摆动，使身体迅速向前冲出。
）五、教学难点快速反应身体协调六、教学过程（一）在开始部分教师主要采用游戏来引发课堂气氛和学生兴趣，并在游戏中体会不同的起跑姿势，学生积极尝试。
（二）在基本部分教师讲解示范，学生模仿老师动作并在同学中观察探讨，分小组练习，教师巡回观察指导，学生纠错改正练习。
（三）在结束部分用游戏法对教学内容提升，将起跑姿势与起跑后的加速链接起来，最后再用音乐进行放松拉伸。
七、运动负荷本节课的运动负荷在35—45%运动心率在125次每分。
八、场地器材操场口哨秒表扩音器U盘。
《站立式起跑》教案优秀3篇
《站立式起跑》教案优秀3篇《站立式起跑》教案篇一尊敬的各位专家、评审、老师：大家好！今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段★ 进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
《站立式起跑》教案篇二一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
站立式起跑说课稿体育说课稿
站立式起跑说课稿一、课程与目标本次体育课将介绍站立式起跑的技术要点和训练方法。
站立式起跑是田径比赛中最基本的起跑方式，对于提高起跑速度和爆发力具有重要意义。
通过本课的学习，学生将了解正确的站立式起跑姿势和起跑动作，掌握起跑技术的基本要领，培养良好的起跑习惯和动作协调能力。
二、教学过程1. 理论讲解在理论讲解环节，老师将向学生介绍站立式起跑的基本要素和技术要点。
首先，站立式起跑的姿势要保持平衡，膝盖微屈，身体重心略向前倾，注意挺胸收腹，保持腰背挺直。
同时，手臂要自然下垂，手掌握成拳，放松肩膀和手臂肌肉。
其次，起跑动作的基本要领是“蹬、蹬、蹬、出”。
起跑时，通过交替用力地蹬地，推动身体向前。
蹬地的力量主要来自脚部和腿部的肌肉，要注意用力均匀，并保持身体的平衡稳定。
最后，起跑时一定要迅速地出发，全身肌肉协调配合，迅速加速。
2. 示范演练在示范演练环节，老师将展示正确的站立式起跑姿势和起跑动作，教师要求学生注意观察示范，并提醒学生注意细节。
首先，老师向学生展示正确的起跑姿势，包括膝盖微屈、身体重心向前倾、胸挺、腰背挺直等。
接着，老师重点展示蹬地动作的技巧，包括用力均匀、脚部肌肉的发力等。
最后，老师示范迅速出发的动作，要求学生观察老师的肌肉协调配合和迅速加速的动作。
3. 学生练习在学生练习环节，学生将进行站立式起跑的实践训练。
首先，老师组织学生分组进行练习。
每组学生为一组，两两相对站立。
学生按照老师的要求，调整好姿势，准备起跑。
然后，老师发出“准备、起跑”的指令，学生按照课堂所学的起跑动作迅速起跑。
老师通过观察学生的起跑姿势和动作，进行指导和纠正。
接着，老师引导学生进行多次起跑练习，通过反复练习，逐步提高起跑的准确性和速度。
同时，老师可以设置起跑时间比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
4. 与评价在与评价环节，老师将对本堂课的内容进行，并对学生的表现给予积极评价。
首先，老师对学生的起跑姿势和动作进行评价，鼓励学生在今后的训练中继续努力，逐步提高自己的起跑技术。
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》说课稿
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》说课稿一. 教材分析站立式起跑是小学三年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握站立式起跑的基本技术，提高他们的速度和协调能力。
通过学习站立式起跑，学生可以培养良好的体育素养和团队合作精神，为今后的体育学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，勇于尝试。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师耐心引导。
在学习站立式起跑时，学生需要掌握正确的姿势和起跑技巧，这需要教师细心的指导和反复的练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解站立式起跑的基本技术，学会正确的起跑姿势和动作。
2.过程与方法：通过实践教学，培养学生的速度和协调能力，提高他们的体育素养。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，培养团队合作精神，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握站立式起跑的基本技术，正确的起跑姿势和动作。
2.教学难点：学生对于站立式起跑技术的理解和运用，特别是在实际比赛中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践教学法、分组教学法、比赛教学法等，让学生在实践中学习，在比赛中提高。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解站立式起跑的技术要领。
六. 说教学过程1.热身活动：引导学生进行慢跑，做一些关节活动，准备站立式起跑的学习。
2.技术讲解：通过图片和视频，向学生介绍站立式起跑的技术要领，讲解正确的起跑姿势和动作。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师逐一指导，纠正错误姿势。
4.比赛环节：学生进行站立式起跑比赛，提高他们的竞技水平和团队合作精神。
5.总结反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在练习中的不足之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括站立式起跑的动作要领，如：屈膝、弯腰、握拳等，以及起跑的步骤：预备、跑、冲刺等。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆站立式起跑的技术。
《站立式起跑》(说课稿)-2022-2023学年体育与健康六年级上册 人教版
站立式起跑（说课稿）介绍本篇文章主要介绍学生在体育课上学习并掌握的一种运动方式——站立式起跑。
本文将从多个角度介绍站立式起跑的相关知识，包括其意义、技术动作、注意事项等。
通过对站立式起跑的全面了解，让学生在日后的体育锻炼中能够更加积极主动地参与，提升身体素质，促进健康成长。
意义作为基本的体育运动，起跑是各项体育运动的重要技能之一。
站立式起跑是起跑姿势中的一种，其最大优点是操作简单、自然，适合于初学者练习。
站立式起跑能够锻炼学生的爆发力、速度和协调性，对于提高学生的身体素质、增强学生的体质、塑造学生的体型、培养学生的健康意识都有着非常积极的作用。
技术动作前置动作站立在追踪线起跑线上，膝盖微曲，双手成放松状，使身体前倾，重心位于脚尖前面。
腿部发力动作•左腿发力向前迈出一步；•同时推起右腿，足底上提，提高髋部并向前挥臂，手指紧扣成拳。
相关注意事项•取步向前时，脚跟先离地，然后足底踩地；•取步时弯曲身体，保持肩、臀和膝关节在同一平面；•前腿踏地后，在一定时间或距离的推进下，后腿跃起，为接下来的起跑做准备。
站立式起跑的练习在学习及练习站立式起跑前，先学习并练习站姿。
通常站姿时双脚放在肩宽的距离上，全身放松，然后在站姿稳定的前提下，练习站立式起跑。
在练习的过程中，要注意细节和规范，要求学生根据相关动作进行模仿，并由老师进行具体细节的调整。
总结本文主要介绍了站立式起跑的相关知识，包括起跑的意义，技术动作和注意事项等。
站立式起跑是基础的体育运动，对于学生的身体素质、体质以及其他诸多方面都会有积极的作用。
在学习及练习站立式起跑时，要注意细节和规范，保证运动效果的最大化。
希望本文对于学生在进行体育锻炼时有所帮助。
水平二(四年级)体育《站立式起跑(第一课时)》说课稿
水平二四年级《站立式起跑》第一课时说课稿一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
二、教学目标
(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点
动作正确降低重心，身体前倾
四、教学难点
身体放松，反应迅速，起跑快
五、教学过程
(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法，游戏练习法
(3)教学环节：开始阶段，准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，。
站立式起跑说课稿体育说课稿
针对不同体能水平学生的教学方法
对于体能水平较高的学生，可以采用高抬腿、小步跑等辅助练习，加强爆发力和速度。
对于体能水平一般的学生，可以采用原地摆臂、原地起跑等练习，逐步提高起跑速度和反应能力。
对于体能水平较低的学生，可以采用低强度、多次数的练习，如慢跑、拉伸等，提高身体协调性和柔韧性。
对于不同体能水平的学生，可以采用不同的教学策略和练习方式，但都需要注重基本姿势和技术的掌握。
站立式起跑的应用：广泛用于短跑、接力赛等田径项目，成为现代田径比赛的基本起跑 方式
站立式起跑在体育教学中的地位和作用
站立式起跑是田径运动中常用的起跑方式之一，具有较高的实用性和科学性。
在体育教学中，站立式起跑是训练学生快速反应和爆发力的有效手段。
通过站立式起跑的训练，可以提高学生的速度和耐力水平，增强学生的身体素质。
针对不同年龄段学生的教学方法
针对小学生：采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习站立式起跑的基本动作。 针对初中生：注重技术细节的指导，帮助学生掌握正确的站立式起跑姿势，提高起跑速度。
针对高中生：加强体能训练，结合专项训练提高学生的爆发力和耐力，提升起跑效果。
针对大学生：注重理论与实践相结合，通过讲解起跑原理和技术分析，培养学生的自主训练和指导能力。
站立式起跑在体育比赛中具有重要的作用，特别是在短距离赛跑项目中，优秀的起跑表现往 往是取得胜利的关键因素。
站立式起跑的姿势
身体保持稳定，重心放在前脚掌上 膝盖弯曲，与地面保持一定角度 手臂放在身体两侧，与地面平行 头部保持稳定，眼睛注视前方
站立式起跑的起动技术
起动动作：听到信号后，后脚 迅速蹬地，双臂配合摆动，向
前冲刺
准备姿势：双脚与肩同宽， 膝盖微屈，身体前倾
水平三(五年级)体育《站立式起跑》说课稿(附示范教案)
体育说课稿
《站立式起跑》
一、指导思想
本课以新课程标准为基本理念，贯彻体育教学“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的发展，以学生发展为本，以体验观察、启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生的主动。
本节课通过站立式起跑教学，促使学生积极参与练习，有效发展快速起跑与反应能力，使学生的身心得到锻炼。
二、教材分析
站立式起跑时小学体育教学的重要内容之一，深受学生们的喜爱。
本课的主教材站立式起跑相对简单，易于掌握，适合小学中高年级阶段学生的年龄和生理特点，是小学中年级阶段练习跑时最适合的起跑方式。
以障碍跑游戏作为站立式起跑的一个延伸，通过运用站立式起跑，一步步克服跑的过程中出现的障碍，通过爬体操垫、跳绳、写字等多种形式，充分培养学生各方面素质。
学生积极性高，再游戏中巩固了知识，也锻炼了意志品质和团结协作能力。
三、学情分析
五年级的学生，注意力较难集中，在外因的影响下，自控能力还比较差。
因此作为教师，我们必须要以饱满的激情，通过言语表情来充分调动学生的积极性，鼓励学生勇于挑战与拼搏。
四、教学目标
1。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的体育课程《站立式起跑》。
本节课将通过讲解、示范、练习和游戏等方式，帮助学生掌握站立式起跑的基本技能，同时培养学生的反应能力和协调能力。
一、教材分析本节课的教材内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
站立式起跑是田径比赛中最常用的起跑方式之一，具有简便、反应快、启动迅速等优点。
通过本节课的学习，学生将掌握站立式起跑的基本技能，提高身体的反应速度和协调能力，为今后的田径比赛打下坚实的基础。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的体育基础和学习能力。
在以往的学习中，他们已经掌握了基本的跑步技能和田径比赛的基本规则。
针对学生的实际情况，本节课将采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学目标1. 掌握站立式起跑的基本技能，能够迅速启动和反应。
2. 发展学生的身体协调性和灵敏性，提高运动速度和爆发力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高自我锻炼的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2. 教学难点：掌握正确的起跑速度和反应时间。
五、教法与学法1. 教法：采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学。
首先，教师对站立式起跑的动作要领进行详细讲解，并示范正确的起跑姿势；然后，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度；最后，进行总结评价，鼓励学生互相学习、共同进步。
2. 学法：学生在教师的指导下，通过观察、模仿、练习、反思等方式进行学习。
同时，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。
六、教学过程分析1. 导入新课：通过提问导入法，引导学生思考什么是站立式起跑，以及它在田径比赛中的重要性。
2. 学习新知：通过讲解、示范、图片展示等方式，让学生了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。
同时，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度。
中学站立式起跑教案及说课稿（5篇材料）
中学站立式起跑教案及说课稿（5篇材料）第一篇：中学站立式起跑教案及说课稿尊敬的各位评委老师上午好！我今天上课的题目是《快速跑》水平目标四七年级复习课田径：快速跑教学目标：引导学生积极参与快速跑跑练习。
学生知道快速跑的动作要领，在途中跑是能做到动作轻松，不低头，不耸肩，跑直线。
3 通过练习发展学生速度和力量素质提高学生的爆发力。
4学生积极参与，有顽强的拼搏和永往直前的精神。
课次教学内容重点、难点学习策略快速跑：30米快速跑，30到50米加速跑重点：脚前掌着地，眼平视，跑直线。
难点：动作放松协调。
1.讲解示范动作要领2.原地摆臂，相互点评3.加速跑放松，落地轻。
2 快速跑：站立式起跑，30米加速跑重点：学生能够知道起跑方法。
难点：两腿迅速蹬地，两臂交换摆动。
1.讲解示范动作要领2.多种形式的起跑。
3.加速跑成直线。
3 快速跑：30米快速跑，50米全程跑重点：快速跑时肩为轴快速摆动。
难点：不遗余力，勇往直前。
1.弓步走。
2.直体前倒起动。
3.结合站立式起跑50米跑4 快速跑：考核：50米重点：能够完成考核内容难点：不减速，直线跑1.分组考核 2.做好考核记录 5 接力跑重点：知道迎面接力的动作要领。
难点：接力时不停顿，不掉棒。
1.讲解示范动作要领2.两人一组传接棒练习3.40米迎面接力。
一、指导思想：本课以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。
以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析：①快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑的教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣，培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展。
《站立式起跑》说课稿
《站立式起跑》说课稿一、教材内容:站立式起跑二、教材分析：站立式起跑是教学中常用的一种起跑方法，它是做好快速跑的一个关键环节，相对于其他的起跑方式较为简单。
针对于一年级学生的年龄特点来说，选择站立式起跑易于他们掌握起跑的方法。
本节课的教学目标，主要是锻炼学生的反应能力和快速启动能力。
教学重点：掌握听信号跑的基本技能。
教学难点：快速起动、反应敏捷。
三、教学创意：本次教学活动采用“游戏为主、主动参与”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。
同时，教师恰当的及时点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。
四、教学目标：1、认知目标：使大部分学生掌握站立式起跑的动作方法。
2、技能目标：通过视、听，初步掌握站立式起跑的技能，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质，提高反应能力。
3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
五．学情分析：一年级学生虽然对跑步有着极高的热情，但运动基础较为薄弱，侧重于感性。
根据小学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对个别学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。
同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
结合运动保健，注意素质与能力的培养，做到保健与育人相结合。
六、教学过程及设计意图：1、引入部分：采用引导式，激起求知欲：在学习新课之前，我先告知学生学校即将举行一年一度的春季田径运动会，一年级的比赛项目是60米短跑，每个班将会选出8名运动员，四名男生、四名女生代表本班参加运动会。
我便顺势鼓励学生参加比赛，为班级争光。
这样一来，不但将比赛与学习内容有机结合，而且激发了学生的学习兴趣。
这时，学生的求知欲已燃烧起来，引出课的主题-----站立式起跑。
小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿范文
小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿范文小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿1一、本次课的来源与思考：本课设计我是基于以下几方面进行思考的：首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。
因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。
其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。
大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。
依据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。
依据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。
二、教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。
站立式起跑说课稿
站立式起跑说课稿
一、教学目标
1. 学生能正确站站立式起跑姿势。
2. 提高学生的起跑速度和爆发力。
二、教学重点
1. 站立式起跑的注意事项。
2. 前脚落地时的身体姿势。
三、教学难点
1. 如何正确控制前脚落地时的身体姿势。
四、教学内容及时间安排
本次起跑教学分三次进行，每次45分钟。
第一次课
1. 身体热身活动，准备进入正式起跑教学。
2. 讲解站立式起跑的姿势和注意事项，并让学生进行模仿练。
3. 重点检查学生站姿，指导改正不良惯。
第二次课
1. 科学讲解前脚落地时的身体姿势，指导学生掌握正确技巧。
2. 让学生进行前脚落地时的练，不断纠正错误动作。
第三次课
1. 整合之前可落地时的姿势和站立起跑的技能。
2. 分别进行10米、20米、30米、50米等短距离起跑训练，检验学生技能掌握情况。
五、教学方法
1. 讲解结合示范，学生亲自实践。
2. 分组练让学生互相帮助。
3. 鼓励学生进行反复练，并针对个体差异进行差异化教学。
六、教具及参考书目
1. 椅子、地板。
2. 《田径运动员起跑技术教程》。
七、教学评价
1. 通过学生的起跑速度以及竞赛中取得好成绩进行评价，发现
学生的提高和差距。
2. 鼓励学生集体评价，学生之间互相评价。
八、安全注意事项
1. 防止学生横行跑动，防止大面积跑动造成不必要的安全隐患。
2. 严格控制练习场地的安全环境，减少孩子发生不必要的意外。
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文篇1一、说教材教材分析（跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，也是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式。
）主教材《站立式起跑》是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打下基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，掌握站立式起跑的动作方法。
站立式起跑能有效发展迅速反应、协调、灵活等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的锻炼价值，在小学体育教学中占有重要地位。
（根据对教材的分析，我制定以下教学目标）1、知识与技能目标：了解站立式起跑的口令，掌握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿势，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。
2、过程与方法目标：通过讨论、探究、小组合作练习，提高学生观察、模仿以及快速反应的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育锻炼习惯。
（根据以上分析，本节课的教学重点是……难点是……）重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲难点：手脚摆动连贯协调，避免出现同手同脚（为了更好地实现教学目标，下面我对学生的具体情况进行分析）二、说学情四年级的学生思维灵活、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展示自我，但注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的热情来得快，去得也快，难以持久。
虽然在小学三年级的时候对站立式起跑有过教学，但学生对站立式起跑动作的系统掌握还不是很清晰，认知比较粗浅。
根据这些特点我在设计本节课时尽量采取多变的教学方式保持他们的新鲜感，让他们能够始终在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
2024站立式起跑说课稿体育说课稿范文
2024站立式起跑说课稿体育说课稿范文今天我要说的课程是《2024站立式起跑》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024站立式起跑》是体育教材中的一节课。
它是在学生已经学习了起跑姿势和技巧的基础上进行教学的，是体育领域中的重要知识点，而且在田径比赛中起跑姿势的正确使用非常关键。
2、教学目标根据学生的年龄特点和学习能力，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解站立式起跑的重要性，掌握站立式起跑的基本姿势和技巧。
②能力目标：能够正确地站立起跑，提升起跑速度和稳定性。
③情感目标：培养学生对田径比赛的兴趣和热爱，激发他们积极参与体育运动的热情。
二、说教法学法体育教学中，让学生亲自参与、实践是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是示范法、引导法；学法是实践法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我需要准备好划线材料和备用的起跑线、计时器等工具。
同时，我还需要设立好起跑线并进行标示，以便进行实践操作。
四、说教学过程1、引入课题，介绍本课内容。
首先，我会用一段启发性的视频来引入课堂，展示一些著名运动员在站立式起跑中的表现。
然后，我会向学生简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、示范站立式起跑的基本姿势和技巧。
在示范环节，我会先介绍正确的站立起跑姿势，重点讲解膝盖弯曲、身体重心向前倾斜、手指放松等关键点。
然后，我会示范整个起跑过程，并强调动作要流畅、力量要爆发。
3、引导学生实践，进行实践操作。
在实践环节，我会让学生分组进行站立式起跑的实践操作。
我将根据学生的表现，及时给予指导和纠正。
同时，我会组织学生进行小比赛，以增加学生的积极性和参与度。
4、合作学习，互相观摩提高。
在合作学习环节，我会让学生互相观摩对方的起跑动作，并进行评价和建议。
这样可以让学生相互学习借鉴，提高自己的起跑姿势和技巧。
5、课堂总结，激发学生对体育运动的热爱。
在课堂总结环节，我会向学生强调站立式起跑在田径比赛中的重要性，并鼓励学生积极参与体育运动，发展他们的体育爱好。
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《站立式起跑》说课稿
大家好，我今天说课的内容是《站立式起跑》，我将从一下几个部分进行我的说课内容。
一、教材分析：
主教材站立式起跑是小学生起跑的基础上，对起跑动作加深学习，为了快速的跑学习打基础主要通过站立式起跑姿势反复的练习，初步的掌握站立式起跑的动作方法，
辅教材是通过游戏的方法培养学生奔跑能力，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标：
1认知目标，通过本节课的学习，使学生掌握站立式起跑的基本姿势。
2技能目标，在学习的过程中，使学生掌握站立式起跑的动作技能和运用。
3情感目标，在教学过程中培养学生的体育兴趣，提高体育锻炼，增强身体体质。
三、重难点：
1重点；身体前倾，重心前移，有力脚蹬地有力
2难点；身体放松，反应速度快，摆臂要正确。
四、教学过程：。