乡土地理教学文档
校本课程-乡土地理
目录第一节基本概况……………………………………第二节地理交通………………………………第三节资源环境……………………………………第四节行政区划…………………………………第五节历史沿革…………………………………第六节农业情况………………………………………第七节工业状况………………………………………第八节人文景观………………………………………第九节乡风民俗………………………………………第十节物华天宝………………………………………一、基本概况玉门是中国石油工业的摇篮，除丰富的石油资源外，还有煤炭、芒硝、石膏、重晶石、金刚砂、金、铁、锰等矿产资源。
工业有电力、煤炭、石油、机械、化工、建材、服装、食品等部门。
土特产品有元明粉、羊毛、驼毛、蚕豆、花海瓜等。
市内有昌马石窟、昌马岩画、汉长城及烽燧、火烧沟遗址、干海子候鸟保护区、老君庙、孙健初纪念碑等名胜古迹。
玉门是我国石油工业的摇篮，"铁人"王进喜的故乡，石油工业已有65年的发展历史。
1955年建市，1957年建成全国第一个石油工业基地，1958年为了服务油田发展，原玉门县从玉门镇（现为玉门新市区）迁至老市区，与玉门石油管理局合并为地级市，1961年市局分家，玉门市改为县级建制。
1999年中国石油企业改制重组，将玉门石油管理局分设为玉门油田分公司和玉门石油管理局。
2002年国务院批准酒泉撤地设市，玉门市被确定为甘肃省直辖市，由酒泉市代管。
2003年玉门市政府驻地迁址获得国务院、民政部、省政府、酒泉市政府批准，并付诸实施。
同年玉门油田酒泉生活基地在酒泉市新城区奠基，石油企业"下山工程"正式启动。
二、地理交通玉门市地处河西走廊西部，位于东经96°15′-98°30′，北纬39°40′-41°00′之间，东临钢城嘉峪关和古城酒泉，西通国际旅游城敦煌，南接肃北蒙古族自治县，北达中蒙边境，是甘肃省距离中蒙边境马鬃山通商口岸最近的城市，国道312线和兰新铁路复线横贯全境，历来是中原通往新疆、青海、西藏和连接蒙古、中亚、欧洲的重要通道。
高中地理说课稿乡土地理
高中地理说课稿乡土地理尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中地理——乡土地理”。
在正式进入说课内容之前，我们首先要明确乡土地理的重要性。
乡土地理不仅仅是对本地地理环境的了解，更是对本地文化、经济、社会等多方面的全面认识。
通过学习乡土地理，学生可以更好地认识和了解自己的家乡，增强地域文化认同感，同时也能够培养他们的实践能力和创新精神。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握乡土地理的基本概念、特点及其研究方法，了解本地的自然环境、人文地理特征和经济社会发展状况。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实地考察、调查访问等方式，收集和分析地理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生保护环境、珍惜资源的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 乡土地理的概念与特点2. 本地自然环境的概况（包括地形、气候、水文、植被、动物等）3. 本地人文地理特征（包括人口、民族、语言、宗教、教育、文化等）4. 本地经济社会发展状况（包括农业、工业、服务业、旅游业等）5. 本地环境与发展中存在的问题及对策三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2. 实地考察：组织学生走出课堂，实地考察本地的自然环境和人文地理特征。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成调查报告和展示。
4. 案例分析：选取本地的典型案例，分析其地理背景和发展过程。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段介绍本地风光的短片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对家乡的了解程度，引导学生思考乡土地理的意义。
2. 讲解乡土地理的概念与特点- 定义乡土地理，并解释其在地理学中的地位和作用。
- 讨论乡土地理与其他地理分支的关系。
3. 介绍本地自然环境- 利用地图、图片、视频等多媒体资料，展示本地的地形、气候等自然特征。
- 通过小组讨论，让学生分享他们对本地自然环境的观察和感受。
乡土地理教案
乡土地理教案课题：乡土地理年级：初中课时：1课时教学目标：1.了解乡村地理的基本概念和特点；2.通过讲解和实地考察，加深对乡村地理的认识和了解。
教学重点：1.乡土地理的基本概念；2.乡村地理的特点。
教学准备：1.地图、图片、视频等教学辅助材料；2.筹备一次实地考察活动。
教学过程：步骤一：导入1.利用一幅乡村地图或图片，向学生展示乡村地理的特点，引发学生对乡村地理的兴趣和思考。
2.提问：你知道什么是乡土地理吗？请简单描述一下。
步骤二：概念讲解1.向学生讲解乡土地理的概念：乡土地理是研究乡村地理环境、现象与问题的学科。
它主要包括乡村地理的基本概念、乡村地貌、农田格局、乡镇发展等内容。
2.通过图片和视频等教学辅助材料，让学生对乡土地理有更加直观的了解。
步骤三：特点探究1.与学生一起探究乡村地理的特点，如人口稀少、资源丰富、交通不便等。
2.引导学生思考乡村地理特点背后的影响，如农业发展、生活习俗、乡村环境保护等。
步骤四：实地考察1.组织学生进行一次实地考察活动，选择一个附近乡村地区，带领学生实地观察和体验乡村地理的特点和现象。
2.在实地考察中，引导学生观察乡土地貌、农田格局、农民生活等，并结合所学的乡村地理知识，进行分析和总结。
步骤五：总结1.请学生进行小结，回顾并总结乡土地理的基本概念和特点。
2.鼓励学生提出自己的思考和感想，加深对乡土地理的理解和认识。
教学延伸：1.可以组织学生进行小组研究，探究不同地区乡村地理的差异，并进行展示交流。
2.可以邀请当地的农民、农业专家等人士来学校进行讲座，深入了解乡村地理的实际应用和发展。
评估方式：1.观察学生在实地考察中的参与度和表现；2.课后布置相关习题，检查学生对乡土地理概念和特点的理解和掌握情况。
注意事项：1.确保安全，组织实地考察时做好安全防护工作；2.根据学生的实际情况，差异化教学，让每个学生都能参与到教学中；3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握乡土地理知识。
乡土地理教学设计
乡土地理教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解乡村地理的基本概念，掌握乡村地理的主要内容和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决乡村地理问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对乡村地理的兴趣和热爱，增强学生的乡情乡愁情感。
二、教学内容乡村地理的概念、内容和特点。
三、教学重难点1. 教学重点：乡村地理的主要内容和特点。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和解决乡村地理问题的能力。
四、教学方法1. 导入法：通过图片、视频等真实素材引入乡村地理的概念和内容。
2. 实践探究法：组织学生到乡村实地考察，进行实地观察和数据收集，培养学生观察和解决问题的能力。
3. 合作学习法：让学生分组合作，共同完成小组任务，培养学生合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 预先准备好乡村地理的教材、图片、视频等学习资源。
2. 找到一个乡村地理实践考察的地点，并联系相关单位准备好必要的条件和工具。
3. 准备好小组合作学习的任务内容和相关资料。
六、教学过程1. 导入（5分钟）使用图片或视频展示一些典型的乡村地理场景，激发学生对乡村地理的兴趣，引出乡村地理的概念和内容。
2. 理论学习（15分钟）通过教材讲解乡村地理的概念、内容和特点，并引导学生了解其中的一些基本概念和研究方法。
3. 实地考察（30分钟）将学生分成小组，带领学生到乡村进行实地考察。
在考察过程中，教师指导学生观察乡村的自然环境、人文景观和经济特点，并帮助学生收集相关数据和现象。
4. 数据分析和讨论（20分钟）学生回到教室后，教师引导学生分析和讨论他们在乡村考察中所观察到的现象和数据。
通过小组讨论和全班交流，深入分析乡村地理中的问题和挑战。
5. 小组合作学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组根据之前的考察和分析，完成一份小组任务，如制作乡村地理的PPT、设计乡村发展规划等。
并在课堂上展示和分享各组的成果。
6. 总结提高（10分钟）教师总结本节课的教学内容，强调乡村地理的重要性和学习方法。
【公开课教案】第四部分《乡土地理》教学设计
第四部分乡土地理第18篇福建地理复习课教学设计教学目标【知识与技能】1、运用地图，描述福建的地理位置，分析其特点。
2、利用图文材料说明福建主要地理事物的变迁及原因。
3、举例分析福建自然资源、自然灾害对福建社会、经济等方面的影响。
4、运用福建人口资料，分析福建人口数量及人口分布等特点。
5、了解福建对外联系现状，认识进一步改革开放的重要性。
【过程与方法】自主、合作、探究【情感、态度、价值观】了解家乡的发展规划，关注家乡未来发展，树立建设家乡的志向。
教学重点位置与分布教学难点1、联系与差异2、环境与发展教学准备1、收集与福建地理相关的图文资料2、课件ＰＰＴ教学课时1课时教学过程教学环节教学活动设计意图导入新课考纲要求：1、记忆部分：连接中考Ｐ3。
2、具体要求：连接中考Ｐ7考纲解读，明确本节课的主题与要求。
真题再现：2017年中考“福建地理”相关考题进一步明确课堂课题，吸引学生注意力，激发学习兴趣讲授新课一、位置与分布（一）概况1、位置读图归纳福建的纬度位置和海陆位置，并说出福建的简称和行政中心2、面积、行政区划省辖9个地级市和一个综合实验区.包括:1福州、2莆田、3泉州、4厦门、5漳州、6龙岩、7三明、8南平、9宁德和10平潭综合实验区（学生读图识记行政，读图测试）3、人口与民族人口数量：3689万(2010年)民族：以汉族为主,占总人口的97.84%;畲族为最主要的少数民族,占总人口1%,还有少量回族、满族等（二）自然环境让学生了解福建省的概况，并进一步掌握区域地理位置的读图方法。
通过活动，识记福建行政区划，活跃课堂氛20°25°120°115°125°1台湾海峡ABCD南海东海30°北回归线2345678 910600600福州漳州龙岩 南平C九 龙江江晋 江 汀 A B地形：山地、丘陵面积大约占80%,“八山一水一分田”;两列大山带呈东北—西南走向,与海岸线平行;地势：地势西北高、东南低.海岸漫长、曲折,多岛屿、多港湾.气候：属于亚热带季风气候.夏季高温多雨,冬季温暖少雨河流：水系密布,河流众多,有闽江、九龙江、晋江、汀江等 自然资源： 海洋 资源 具有丰富的海洋生物资源(渔业资源)、海洋能源资源(风能、潮汐)等 森林资源森林覆盖率为65.95%，居全国首位 矿产资源比较丰富,优势矿产资源有钨、钽、叶蜡石、萤石、石英砂、高岭土、花岗石和重晶石;叶胆石(寿山石)藏量居全国首位,高岭土藏量居全国第三位一、位置与分布（一）概况1.地理位置（经纬度位置、海陆位置）2.简称：闽3.行政中心：福州4.面积：12平方千米5.人口：3689万（2010年）6.民族：汉少数民族：畲、回、满（二）自然环境1.地形（主要山脉）武夷山、戴云山2.气候（气温、降水）3.河流：闽江4.自然资源（三）社会经济发展二、联系与差异三、环境与发展。
七年级地理优秀教案之乡土地理.doc
七年级地理优秀教案之乡土地理
乡土地理
教案建议
●分析、评价家乡地理位置的特点
●利用图文材料和历史档案，说明家乡主要地理事物的变迁及原因。
●举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响
●说明家乡人口数量、人口变化的基本情况
●结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。
●举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。
●举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。
●举例说出家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化，了解家乡的发展规划。
●用较为规范的图例绘制反映学校或家庭所在地的示意图，并要求能够展示出正确的方位和较多的地理信息。
●查阅以前的乡土地图，讨论家乡有哪些变化，并以适当形式展示讨论的结果。
●围绕家乡的环境与发展问题，开展地理调查，提出合理建议。
遵义乡土地理教案
遵义乡土地理教案教案标题：探索遵义乡土地理教学目标：1. 了解遵义乡土地理的基本概念和特点；2. 了解遵义乡土地理的自然地理和人文地理特征；3. 培养学生对遵义乡土地理的兴趣和热爱；4. 发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 遵义乡土地理的基本概念和特点；2. 遵义乡土地理的自然地理和人文地理特征。
教学难点：1. 培养学生对遵义乡土地理的兴趣和热爱；2. 发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 地图、图片、幻灯片等教具；2. 遵义乡土地理的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引起学生对遵义乡土地理的兴趣，激发他们的好奇心。
二、知识讲授（15分钟）1. 介绍遵义乡土地理的基本概念和特点，包括其自然地理和人文地理特征。
2. 利用图片和幻灯片展示遵义乡土地理的自然地理和人文地理特征，让学生对其有直观的认识。
三、讨论与探究（20分钟）1. 分组让学生就遵义乡土地理的自然地理和人文地理特征展开讨论，鼓励他们提出问题和观点。
2. 引导学生观察、分析和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
四、总结与归纳（10分钟）1. 让学生总结遵义乡土地理的基本概念和特点，以及自然地理和人文地理特征。
2. 引导学生思考遵义乡土地理对当地人民生活和发展的影响。
五、拓展与应用（15分钟）1. 让学生以小组形式进行调查研究，了解遵义乡土地理对当地农业、旅游等方面的影响。
2. 学生进行小组展示，分享他们的调查结果和发现。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生撰写一篇关于遵义乡土地理的短文，描述其自然地理和人文地理特征，并分析其对当地人民生活和发展的影响。
教学反思：本节课通过引导学生探索和了解遵义乡土地理的基本概念和特点，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
通过小组讨论和调查研究，学生不仅加深了对遵义乡土地理的了解，还培养了合作和表达能力。
作业布置的短文写作可以进一步巩固学生对遵义乡土地理的理解和应用能力。
贺州乡土地理教案
贺州乡土地理教案教案标题: 贺州乡土地理教案教案概述:本次乡土地理教案旨在帮助学生了解贺州乡土地理知识，包括地理位置、自然地理特征、人文地理特征等。
通过多样化的教学活动，学生将能够加深对贺州乡土地理的认识，并提高地理学科的学习兴趣。
年级水平: 高中（10-12年级）或初中（7-9年级）主要目标：1. 了解贺州乡土地理的地理位置和地势特征。
2. 掌握贺州乡土地理的自然地理特征，如气候、地貌等。
3. 了解贺州乡土地理的人文地理特征，如人口、经济、文化等。
4. 发展学生的地理思维和独立研究能力。
5. 提高学生对地理学科的兴趣。
教学材料：1.地理教科书、图册和地图。
2.互联网资源和多媒体设备。
教学准备：1.熟悉贺州乡的地理特点和相关数据。
2.收集有关地理教学资源和案例研究。
3.准备互动教学材料和活动。
教学步骤：引入（5分钟）：-通过展示一张贺州乡的地图，引起学生对这个地区的兴趣。
-请学生讨论他们对贺州乡的预期和猜测。
探究（20分钟）：-向学生解释贺州乡的地理位置和地势特征。
-让学生使用地图和图册来探索和比较贺州乡与其他地区的气候和地貌特征。
-引导学生分析贺州乡自然地理特征的原因和影响。
呈现（20分钟）：-展示贺州乡的人文地理特征，如人口分布、经济发展和文化特色。
-通过图片、视频和口头描述来呈现相关信息。
-鼓励学生提出问题和进行进一步的研究。
应用（20分钟）：-组织小组讨论或小研究项目，比如学生分组调查某个贺州乡社区的发展情况或文化特色。
-要求学生撰写小论文或制作展示板，总结贺州乡土地理的主要特征。
-学生可以用互联网资源进行进一步的研究。
总结（10分钟）：-请学生分享他们的研究成果和发现。
-总结贺州乡土地理的主要特征，并与其他地区进行比较。
课后延伸：-布置阅读贺州乡相关地理文章或书籍，并写一篇读后感。
-鼓励学生根据自己的兴趣和研究方向，进一步探索贺州乡土地理的其他方面。
评估方法：-观察学生的参与程度和合作能力。
乡土地理教学设计
乡土地理教学设计一、教学内容本次乡土地理教学的内容为“我们的村庄”。
二、教学目标1. 了解村庄的地理位置、地形、气候等基本情况。
2. 了解村庄的人文景观和历史文化。
3. 掌握村庄的生产生活方式和发展变化。
4. 了解村庄的现状和未来发展方向。
三、教学过程1. 导入环节让学生看一组村庄的图片，让学生自己发表看法，他们喜欢哪个村庄，为什么喜欢，其中有哪些地方好看，颜色、形状等方面，引导学生进入主题。
介绍村庄的地理位置，包括所在省份、地级市、县、乡等信息，并通过图表形式展现人口、经济、文化等基本情况，让学生了解村庄的概貌。
介绍村庄的人文景观和历史文化，包括传承和发展的文化遗产、民俗风情、风景名胜、建筑风格等，让学生感受到村庄的独特魅力和文化内涵。
通过采访村民、观察村庄现状和历史变迁等方式，让学生了解村庄的发展历程、生产生活方式和变化，学生可以根据自己的经验和感受，与老师和同学分享自己的看法和心得。
介绍村庄的现状和未来发展方向，包括村庄的经济发展、现代化建设、环境保护等方面，让学生了解村庄现状和面临的问题，并能够提出自己的建议和意见。
6. 总结以小组讨论和展示的形式，让学生分享自己的收获和感受，老师进行点评和总结，让学生在思考和交流中得到最大化的收获。
四、教学方法本次教学将采用多种方法：1. 图片展示法：通过图片展示村庄的地理位置、人文景观、历史文化等，让学生对村庄有直观感受。
2. 观察法：通过观察村庄的现状和历史变迁，让学生了解村庄的发展历程和变化。
3. 采访法：通过采访村民、相关工作人员等，让学生了解村庄的生产生活方式和发展势态。
4. 交流法：通过小组讨论、展示和点评等形式，让学生分享自己的经验和感受，提高交流和思辨水平。
五、教学评价教师将通过多种方式对学生进行评价：1. 课堂表现：包括课堂参与、提问和回答等，反映学生的学习积极性和发言能力。
2. 书面作业：让学生写一篇关于他们所在村庄的文章，反映学生的学习成果和表达能力。
初中乡土地理教案
教案名称：初中乡土地理教学设计年级学科：初中地理学科课时：2课时教学目标：1. 让学生了解家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等基本知识。
2. 通过调查、观察等方式，使学生掌握家乡的农业生产、土地利用、资源状况等基本情况。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的地理实践能力。
教学内容：1. 家乡的自然地理特征2. 家乡的地理位置和地形3. 家乡的气候特点4. 家乡的农业生产、土地利用和资源状况教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的地图，找出家乡的位置。
2. 提问：你们对家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等有哪些了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解家乡的自然地理特征。
2. 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解家乡的地理位置和地形。
2. 讲解家乡的气候特点。
四、实践探究1. 让学生分组调查家乡的农业生产、土地利用和资源状况。
2. 学生汇报调查成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调保护家乡环境、合理利用资源的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了家乡的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 讲解家乡的农业生产、土地利用和资源状况。
2. 分析家乡农业生产、土地利用和资源状况的变化原因。
三、实践探究1. 让学生观察家乡的农业生产、土地利用和资源状况的图片，分析其变化。
2. 学生分享观察成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调保护家乡环境、合理利用资源的重要性。
教学评价：1. 学生对家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等的掌握程度。
2. 学生对家乡的农业生产、土地利用和资源状况的了解程度。
3. 学生对保护家乡环境、合理利用资源的意识。
乡土地理教学设计
乡土地理教学设计一、教学内容1. 乡土地理概述2. 乡村自然地理环境3. 乡村人文地理环境4. 乡村发展与规划四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，向学生传递知识，让学生了解乡土地理的内容和概念。
2. 实地调查法：引导学生到乡村地区进行实地调查，了解乡村的自然和人文地理环境。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨乡村发展与规划的问题，并提出解决方法和建议。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，向学生展示乡村地理环境的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解乡土地理的内容。
五、教学内容与教学方法的结合1. 乡土地理概述（讲授法）教师讲解乡土地理的基本概念和特点，让学生了解乡土地理的内容和意义。
2. 乡村自然地理环境（实地调查法）组织学生到乡村地区进行实地调查，观察和了解乡村的地形、气候、水文、土壤等自然地理环境，让学生亲身感受乡村的自然环境。
4. 乡村发展与规划（小组讨论法）组织学生进行小组讨论，探讨乡村发展与规划的问题，并提出解决方法和建议，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
七、教学手段1. 多媒体课件2. 实地调查工具（测量仪器、相机、笔记本等）3. 小组讨论材料4. 乡土地理相关资料八、教学评价1. 通过学生的实地调查记录和小组讨论的表现，对学生的综合能力和实践能力进行评价。
2. 布置乡土地理的课外作业，通过作业的完成情况评价学生对乡土地理的理解。
九、教学反思1. 教师应该及时总结和评价教学的效果，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。
2. 应该多组织学生到乡村地区进行实地调查，让学生亲身感受乡土地理的内容和意义。
乡土地理实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解乡土地理的基本概念、特点和重要性；（2）掌握乡土地理的基本研究方法和技能；（3）熟悉家乡的自然地理环境、人文地理环境以及地理资源。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳、总结地理现象的能力；（2）提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；（3）增强学生团队合作和交流沟通的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感；（2）培养学生关爱家乡、保护环境、可持续发展的意识；（3）培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 乡土地理概述（1）乡土地理的定义、特点和重要性；（2）乡土地理的研究对象和研究方法。
2. 自然地理环境（1）家乡的地理位置、地形地貌、气候特点；（2）家乡的水文、土壤、植被等自然要素。
3. 人文地理环境（1）家乡的历史沿革、文化传统、民俗风情；（2）家乡的经济结构、产业发展、人口分布等。
4. 地理资源与可持续发展（1）家乡的自然资源、人力资源、文化资源等；（2）家乡的生态环境保护与可持续发展。
三、教学过程1. 准备阶段（1）教师提前了解家乡的地理环境、人文特点等；（2）学生分组，每组负责一个特定主题的研究；（3）教师发放相关资料，如地图、图片、文献等。
2. 实践阶段（1）实地考察：学生分组进行实地考察，观察、记录地理现象；（2）访谈调查：与当地居民、专家等进行访谈，了解家乡的历史、文化、经济发展等情况；（3）资料整理：对收集到的资料进行整理、归纳、总结。
3. 汇报阶段（1）各小组进行成果汇报，展示家乡的地理特点、人文风情等；（2）教师点评，对学生的表现进行评价和指导；（3）学生互评，分享学习心得和体会。
4. 总结阶段（1）教师总结本次实践教学活动，强调乡土地理的重要性；（2）学生撰写实践报告，总结学习成果；（3）教师批改实践报告，对学生的写作能力进行评价。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如实地考察、访谈调查、资料整理等；2. 结果评价：评价学生的实践报告、成果展示等；3. 自我评价：学生对自己的学习成果进行反思和总结；4. 教师评价：教师对学生的实践成果进行评价和指导。
初中乡土地理教案
初中乡土地理教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、水文等方面。
2. 通过调查和研究，使学生掌握家乡的主要自然资源及其利用状况。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和地形2. 家乡的气候和水文3. 家乡的主要自然资源及其利用状况4. 家乡的环境保护三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的自然地理特征。
2. 采用调查法，让学生实地考察家乡的自然资源利用状况。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成调查报告。
4. 采用讨论法，让学生就家乡的环境保护问题进行讨论。
四、教学步骤1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解家乡的地理位置、地形、气候、水文等方面的知识，让学生了解家乡的自然环境。
3. 调查：教师组织学生进行实地调查，了解家乡的主要自然资源及其利用状况，培养学生实践操作的能力。
4. 小组合作：教师引导学生以小组为单位，共同完成调查报告，培养学生的团队协作能力。
5. 讨论：教师组织学生就家乡的环境保护问题进行讨论，引导学生提出保护家乡环境的措施。
6. 总结：教师对学生的调查报告和讨论情况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。
五、教学评价1. 学生对家乡的自然地理特征的了解程度。
2. 学生对家乡的自然资源利用状况的掌握程度。
3. 学生对家乡环境保护的认识和提出的措施。
六、教学资源1. 家乡的地理位置、地形、气候、水文等资料。
2. 调查工具：如问卷、笔记本、相机等。
3. 讨论场地和器材。
七、教学时间本节课计划用2课时完成。
乡土地理教学设计
乡土地理教学设计一、教学背景地理学科是一门非常重要的学科，我们从中可以学到很多关于地球的知识。
农村学生生活在乡村，他们与土地息息相关，所以很有必要在地理课程中增加关于乡土地理的知识，使他们更加深入地了解乡村地区的景观，了解与其相关的自然资源和人文资源，及其地理环境的特征、地形地貌、气候等等。
二、教学目标1、了解乡村地区的地形地貌、气候以及人文资源等等。
2、学习乡村地区的生态环境，了解自然资源的分布和利用。
3、学习乡村地区的历史人文背景和文化遗产。
4、激发学生对乡村地区的兴趣，有利于养成对乡村环境的保护意识。
5、增强学生的地理意识和空间意识。
三、教学重点1、乡村地区的地形地貌和气候特征。
2、乡村地区的自然资源分布与利用。
3、乡村地区的历史人文背景和文化遗产。
四、教学方法1、讲授法：通过幻灯片讲授乡村地区的地形地貌和气候特征，以及人文资源等。
2、实地考察法：在课程中组织学生到乡村地区进行实地考察，深入了解乡村地区的自然环境和人文环境。
3、课堂问答法：安排一些问题和答案，课堂上进行提问并让学生回答答案。
4、小组讨论法：将学生分成小组，让他们根据所学的知识，讨论一些与乡村环境保护和利用相关的问题。
五、教学内容安排第一课：乡村地区的地形地貌和气候特征1、乡村地区的地形地貌特征2、乡村地区的气候特征3、乡村地区的水文地理特征4、乡村地区的土壤类型与特点5、乡村地区的生态环境及其保护第二课：乡村地区的自然资源分布与利用1、农作物的种植、养殖业和农副产品加工业2、森林资源的特点和利用3、水资源的利用和保护4、矿产资源的分布和开发利用5、能源资源的分布和利用第三课：乡村地区的历史人文背景和文化遗产1、中国传统农民文化的基本特征2、乡村旅游资源的挖掘与利用3、乡村地区原住民文化的传承与保护4、传统乡村民居建筑风貌及其保护六、教学评价通过课堂观察、问答、小组讨论、作业等方式，对学生进行评价，主要评价内容包括学生对乡村地理知识的理解、及其应用能力和实地研究能力。
初中地理《乡土地理》优质教案、教学设计
★学习目标（一）知识与能力目标：乡土地理——以淄博地理为例1、通过学习分析，了解淄博地形、气候、河流等自然地理特征2、能用地理视角分析生活中的现象和问题。
（二）过程与方法目标：学会分析地形、气候、河流地理要素的方法。
（三）情感态度和价值观目标：在学习乡土地理过程中，感受家乡的美，培养学生热爱家乡的情感。
★教学流程一、视频背后的地理故事引入屏幕手写“讲述一个视频背后的地理故事”——播放春游孝妇河视频，看到这个视频如果从地理视角去看这条河，同学们想到了什么？学生回答（河流流向、流量为什么会这么小、从哪里来到哪里去等等）——分析影响因素（淄博的地形气候等）——以淄博为例，学习如何分析身边的自然地理要素，二、目标定方向出示本节课的学习目标：1、了解淄博地形、气候、河流等自然地理特征。
2、能用地理视角分析生活中的现象和问题。
3、学会分析地形、气候、河流地理要素的方法。
三、合作学习1、淄博在哪？——学生通过放大地图，在中国地图中找到淄博市。
并向大家介绍家乡的位置。
2、淄博地形的探究：（1）选择地图：要想研究淄博地形，我们需要借助一工具？——地图，老师这里准备了很多地图，大家觉得我们选择什么地图用来研究比较合适。
（2）读淄博市地形图，你能从地形图中获取哪些有关地形的信息。
（引导学生仿照我国地形的学习方式，不仅研究地形，也要去研究地形的影响及成因）（3）总结淄博地形的信息，形成分析一个地理要素的方法：第一步分析“它”的分布和特点；第二步分析谁影响了“它”；第三步分析“它”影响了谁。
仿照地形要素的学习方式，根据小组的喜好选择地图对淄博的气候和河流进行研究。
3、淄博气候的研究：读图分析淄博气候特点，降水和气温的分布规律。
小组代表展示淄博市的气候特点、影响因素、并举例说明气候对家乡自然和人文要素的影响。
4、淄博河流的研究：分为两部分，一个展示淄博河湖总体分布情况；一个展示孝妇河和淄河两条河流的发源地、流向、注入的河流等河流概况（仿照学习黄河、长江的方式）。
百色乡土地理教学设计
百色乡土地理教学设计引言地理是一门研究地球表层现象的科学，通过地理教学可以使学生了解、认识和掌握自己生活环境中的自然、人文、社会等各种现象。
乡土地理教学则是地理教学的一种特殊形式，它以乡村为背景，以乡村地理为主要内容，通过带有乡村特色的地理教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的实地考察能力以及对乡村地理的认识与理解。
本文将以百色乡土为例，设计一堂乡土地理课的教学内容。
一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解百色乡土地理的基本情况，包括地理位置、地形地貌、气候特点等；掌握百色乡土的资源特点，包括自然资源和人文资源；了解百色乡土部分乡村文化和传统习俗。
2.过程与方法目标：培养学生的实地考察和观察能力，通过实际活动感受和体验乡土地理的真实情况；培养学生的综合分析和综合判断能力，通过对乡土地理现象的观察和分析，总结出有关规律和特点。
二、教学内容1.地理位置与地形地貌：首先，引导学生利用地图等学习资料，了解百色乡土地理的地理位置和主要地形地貌特征，比如百色是广西壮族自治区境内的一个地级市，地处广西中部偏南，是广西壮族自治区的重要节点。
然后，结合教学资料，讲解百色乡土的地理特点，如百色地势南高北低，北部以喀斯特地貌为主，南部为丘陵地貌等。
2.气候特点：介绍百色乡土的气候特点，如气候温暖湿润，四季分明等。
通过数据分析，告诉学生百色的气候是适宜农业生产的，为百色的农业经济发展提供了有利条件。
3.资源特点：讲解百色乡土的资源特点，包括自然资源和人文资源。
在自然资源方面，以矿产资源、水资源、森林资源等为例，向学生介绍百色乡土的资源丰富程度和特点。
在人文资源方面，通过教学资料和实地考察，让学生了解百色乡土的人文景观和历史文化，包括民俗文化、乡土风情等。
4.乡土文化和传统习俗：通过讲解和实地考察，向学生介绍百色乡土的部分乡村文化和传统习俗，比如壮族的歌舞、节日习俗等。
通过课堂小组活动，让学生了解并展示不同地区的乡土文化和传统习俗，促进学生之间的交流和合作。
【公开课教案】第四部分《乡土地理》教学设计
第四部分乡土地理第18篇福建地理复习课教学设计教学目标【知识与技能】1、运用地图，描述福建的地理位置，分析其特点。
2、利用图文材料说明福建主要地理事物的变迁及原因。
3、举例分析福建自然资源、自然灾害对福建社会、经济等方面的影响。
4、运用福建人口资料，分析福建人口数量及人口分布等特点。
5、了解福建对外联系现状，认识进一步改革开放的重要性。
【过程与方法】自主、合作、探究【情感、态度、价值观】了解家乡的发展规划，关注家乡未来发展，树立建设家乡的志向。
教学重点位置与分布教学难点1、联系与差异2、环境与发展教学准备1、收集与福建地理相关的图文资料2、课件ＰＰＴ教学课时1课时教学过程教学环节教学活动设计意图导入新课考纲要求：1、记忆部分：连接中考Ｐ3。
2、具体要求：连接中考Ｐ7考纲解读，明确本节课的主题与要求。
真题再现：2017年中考“福建地理”相关考题进一步明确课堂课题，吸引学生注意力，激发学习兴趣讲授新课一、位置与分布（一）概况1、位置读图归纳福建的纬度位置和海陆位置，并说出福建的简称和行政中心2、面积、行政区划省辖9个地级市和一个综合实验区.包括:1福州、2莆田、3泉州、4厦门、5漳州、6龙岩、7三明、8南平、9宁德和10平潭综合实验区（学生读图识记行政，读图测试）3、人口与民族人口数量：3689万(2010年)民族：以汉族为主,占总人口的97.84%;畲族为最主要的少数民族,占总人口1%,还有少量回族、满族等（二）自然环境让学生了解福建省的概况，并进一步掌握区域地理位置的读图方法。
通过活动，识记福建行政区划，活跃课堂氛20°25°120°115°125°1台湾海峡ABCD南海东海30°北回归线2345678 910600600福州漳州龙岩 南平C九 龙江江晋 江 汀 A B地形：山地、丘陵面积大约占80%,“八山一水一分田”;两列大山带呈东北—西南走向,与海岸线平行;地势：地势西北高、东南低.海岸漫长、曲折,多岛屿、多港湾.气候：属于亚热带季风气候.夏季高温多雨,冬季温暖少雨河流：水系密布,河流众多,有闽江、九龙江、晋江、汀江等 自然资源： 海洋 资源 具有丰富的海洋生物资源(渔业资源)、海洋能源资源(风能、潮汐)等 森林资源森林覆盖率为65.95%，居全国首位 矿产资源比较丰富,优势矿产资源有钨、钽、叶蜡石、萤石、石英砂、高岭土、花岗石和重晶石;叶胆石(寿山石)藏量居全国首位,高岭土藏量居全国第三位一、位置与分布（一）概况1.地理位置（经纬度位置、海陆位置）2.简称：闽3.行政中心：福州4.面积：12平方千米5.人口：3689万（2010年）6.民族：汉少数民族：畲、回、满（二）自然环境1.地形（主要山脉）武夷山、戴云山2.气候（气温、降水）3.河流：闽江4.自然资源（三）社会经济发展二、联系与差异三、环境与发展。
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第四部分认识赣州
考纲要求：
1、赣州的地理位置、行政区划及区位优势
2、赣州的自然地理概况
3、赣州的自然条件、农业生产与特色产品之乡
4、赣州旅游资源的特点
5、赣州的客家文化
6、赣州的交通发展
149、地理位置：位于115°E左右，25°N左右，地处赣江上游，江西南部，东临福建，南连广东，西接湖南，北与江西省的吉安、抚州相邻。
150、赣州市是江西省最大的行政区，包括一区、两市和十五县。
一区是章贡区，两市是南康市和瑞金市，十五县包括大余、崇义、上犹、赣县、兴国、宁都、于都、石城、会昌、寻乌、安远、信丰、全南、龙南、定南。
151、赣州的区位优势：既是东南沿海的腹地，又是内地连接东南沿海发达地区的前沿地带，具有明显的东进西出，南接北承的区位优势。
京九线和赣龙线是出境的便捷通道。
京九线自北向南经过兴国、赣县、章贡区、南康、信丰、定南。
赣龙铁路是指赣州到福建的龙岩市。
152、地形：位于南岭和武夷山脉的交接地区，地形以丘陵、山地为主，地势四周高、中间低，南高北低。
赣州地势最高点是崇义的齐云山，最低点位于赣县胡江镇张屋村，
153、气候：亚热带季风气候（夏季高温多雨，冬季温暖湿润），四季分明，雨量充沛，气候温和。
春早，夏长、秋短、冬暖、无霜期长。
154、农业生产：全国重点林区和全省糖业、烟叶、柑橘生产基地，全国最大的脐橙生产区。
特色农产品之乡：脐橙之乡——信丰，甜柚之乡——南康，九龙蜜柚之乡——安远，蜜橘之乡——寻乌，瑞香之乡——大余，白莲之乡——石城，毛竹之乡——崇义，板鸭之乡——赣县，肉兔之乡——会昌。
155、主要矿产：有色金属基地，黑钨储量全国第一，稀土储量全国第二。
有“稀土王国”之称，世界钨都——大余。
156、四大旅游品牌：①“江南宋城”，以赣州城市区为中心，包括宋代古城墙、古浮桥、八镜台、郁孤台、文庙、通天岩等景点；②“客家摇篮”：以全南、龙南、定南、安远、寻乌、赣县为中心，包括龙南的关西围、燕翼围、安远的东升围、安远东江源头——三百山等。
赣州是当今客家人最大的聚居地，除章贡区外，其余县市都是客家县市。
客家人的建筑——客家围屋被誉为“东方罗马建筑”，它与北京四合院、陕北窑洞、闽西土楼合称为中国“四大古民居”。
赣州的客家围屋多为方形，与闽西圆形土楼和粤东内方外圆的围龙屋呈现出不同的风格。
③“红色故都”：由瑞金、兴国、宁都、会昌、于都等的红色景区点组成。
“共和国摇篮”、“红色故都”——瑞金，“将军县”——兴国。
主要景点：瑞金的叶坪、红井、沙洲坝中华苏维埃共和国旧址群、兴国的将军纪念园、毛泽东长岗调查纪念馆等。
④“丽山秀水”：以上犹、崇义、大余、安远、龙南等地绿色景区点组成，包括上犹的陡水湖、崇义的阳岭、齐云山、上堡梯田，大余的丫山、梅关古驿道等。
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