6-1人的认识从何而来
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探究2.2：现在，随着科学技术的发展，“秀才不出门，全知天下事”，人 们不必通过亲身实践便可获得认识，所以，实践不再是认识的唯一来源。谈 谈你对这一观点的认识。 实践是认识的唯一来源；通过实践获得的是直接经 验；通过知识的学习和传递得到的是间接经验；无 论直接经验还是间接经验都是实践的产物。 每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事 参加实践。 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才 算理解深刻，才继续深化发展认识。
终解决输血问题，说明实践是认识 的目的和归宿。
动力 目的和归宿 来源
⑤ 精通的目的全在于运用。
⑥试玉要烧三日满，辨材要待十年期 检验标准
√
探究3.1.漫画中二人争论 的焦点是（ ） A.实践是不是认识的来源 B.实践是不是认识发展的 动力 C.实践和认识何者起决定 作用 D.实践和认识的辩证关系 问题 3.2.你如何认识漫画中两 个人的观点？并总结出实 践和认识的辩证关系。 实践决定认识
认识对实践具有反作用
理论与实 践相结合
据医学史料记载，17世纪20 （1）第一次输羊血成功，从而发现 输血可以救治病人，说明实践是认 年代，英国有个医生给一位生命 识的来源。 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷 （2）从输羊血到输人血直到终于解 纷仿效，结果造成了大量受血者 决输血问题，表明实践是认识发展 的动力。 死亡，输血医疗手段便被禁止使 （3）输羊血的成功及大量受血者死 用。19世纪80年代，北美洲医生 亡和输人血的再次成功及一次输血医 给一位濒临死亡的产妇输人血， 疗热带来惊人的死亡，直到终于发现 产妇起死回生。医学界再次掀起 血型系统而使输血问题得以成功解决 输血医疗热，却带来惊人的死亡。 ，说明实践是检验认识真理性的唯一 标准。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦 发现了人的血型系统，才打开了 （4）为救人而寻找输血失败的原因 ，直至发现人的血型系统，从而最 科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践 是认识的基础”这个道理的？
√
√
√
√
蜂造房、教师讲课
√
实践不仅仅是人 的活动。
真正的实践活动 是人们理论的活 动，不是改造客 观世界的活动。 实践活动是精神 活动、观念的活 动。
1.实践的基本含义和特点
(3)实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践即物质生产活动（最基本的实践活 动） 变革社会的实践(如：革命、改革、方针政策的制定、 法律制度的建设和实施等，在阶级社会中，变革社会关系 的实践主要表现为阶级斗争的实践） 科学实验活动
实践的特征பைடு நூலகம்
有目的、有意识的 改造活动 受客观事物及其运 动规律制约 一定社会关系中的 人的活动
构成要素是客观的 主观能 动性 客观物 质性 社会历 史性
受历史条件的制约
请指出下列活动中的实践活动
火山喷发、警犬搜敌、猎人狩猎、学生学习、
√
学习理论、医生治病、讨论问题、司法人员
办案、研究学问、工人做工、战士打仗、蜜
（辩证唯物主义认识论）
第六课 求索真理的历程
——人的认识从何而来
高密五中 赵长荣
1．实践的基本含义和特点
⑴含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 两层基本含义：
其一，实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动； 其二，实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念 的存在变为现实的存在。
①实践的发展不断提出新问题，产生新要求，从而推
实 践
动认识的发展。 ②实践的发展提供新的认识工具，从而推动认识的发 展。 ③实践提高了人的认识能力，从而推动认识深化。
4.阅读教材45页《庄子•齐物论》中提出的“齐是非”、 “是非莫辩”的思想。你赞同庄子的这一思想吗？说 说理由。
庄子：是非说不清楚，是非之争无意义。
1．实践的基本含义和特点 ⑵特点：
①客观物质性：由实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性 决定的；实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约。 ②主观能动性：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活 动。
③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社
会关系中的人的活动；人的实践活动受到一定历史条件的制约， 是一定历史条件的产物。
是非能说清楚。 是非之争有意义。
为什么只能用实践来检验？ ①一种认识是否是真理不能由这一认识本身 回答。 ② 客观事物自身也不能回答认识是否正确地 反映了它。 ③ 只有实践是主观见之于客观的活动, 才能 检验主观认识与客观事物是否相符合。
怎么检验认识正确与否？
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的（唯一）来源 ⑵实践是认识发展的动力； ⑶实践是检验认识真理性的唯一标准；
要读万卷书 又要行万里路
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的（唯一）来源； ⑵实践是认识发展的动力；
①实践的发展不断提出新问题，产生新要求，从而推动认识的 发展 ②实践的发展提供新的认识工具，从而推动认识的发展 ③实践提高了人的认识能力，从而推动认识深化
探究2.3：阅读教材44页，“恩格斯说：‘社会上一旦 有技术上的需要，这种……’”，想一想是什么力量推 动了科学（认识）的发展？
判断：下列活动中哪些是实践，判断类 型？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
3、农民种庄稼
生产实践 变革社会的实践 科学实验活动
4、建设环境友好型社会
5、科学家绘制人类基因组图谱
6、发射嫦娥三号，玉兔号月球车成功登陆月球
科学实验活动
⑴实践是认识的来源。
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的 来源。 （唯一）
⑷实践是认识的目的和归宿。
实践－－－认识－－－实践
检验认识是否正确，就是检验认识是否同 A．已有的理论相符合 B．已被实践证明的真理相符合 C．党的路线、方针、政策相符合 D．客观事物及其规律相符合
D
分析下列说法是如何体现实践决定认识的?
① 路遥知马力，日久见人心
检验标准
② 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 来源 ③ 没有调查研究，就没有发言权 ④ 吃一堑，长一智
终解决输血问题，说明实践是认识 的目的和归宿。
动力 目的和归宿 来源
⑤ 精通的目的全在于运用。
⑥试玉要烧三日满，辨材要待十年期 检验标准
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探究3.1.漫画中二人争论 的焦点是（ ） A.实践是不是认识的来源 B.实践是不是认识发展的 动力 C.实践和认识何者起决定 作用 D.实践和认识的辩证关系 问题 3.2.你如何认识漫画中两 个人的观点？并总结出实 践和认识的辩证关系。 实践决定认识
认识对实践具有反作用
理论与实 践相结合
据医学史料记载，17世纪20 （1）第一次输羊血成功，从而发现 输血可以救治病人，说明实践是认 年代，英国有个医生给一位生命 识的来源。 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷 （2）从输羊血到输人血直到终于解 纷仿效，结果造成了大量受血者 决输血问题，表明实践是认识发展 的动力。 死亡，输血医疗手段便被禁止使 （3）输羊血的成功及大量受血者死 用。19世纪80年代，北美洲医生 亡和输人血的再次成功及一次输血医 给一位濒临死亡的产妇输人血， 疗热带来惊人的死亡，直到终于发现 产妇起死回生。医学界再次掀起 血型系统而使输血问题得以成功解决 输血医疗热，却带来惊人的死亡。 ，说明实践是检验认识真理性的唯一 标准。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦 发现了人的血型系统，才打开了 （4）为救人而寻找输血失败的原因 ，直至发现人的血型系统，从而最 科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践 是认识的基础”这个道理的？
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蜂造房、教师讲课
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实践不仅仅是人 的活动。
真正的实践活动 是人们理论的活 动，不是改造客 观世界的活动。 实践活动是精神 活动、观念的活 动。
1.实践的基本含义和特点
(3)实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践即物质生产活动（最基本的实践活 动） 变革社会的实践(如：革命、改革、方针政策的制定、 法律制度的建设和实施等，在阶级社会中，变革社会关系 的实践主要表现为阶级斗争的实践） 科学实验活动
实践的特征பைடு நூலகம்
有目的、有意识的 改造活动 受客观事物及其运 动规律制约 一定社会关系中的 人的活动
构成要素是客观的 主观能 动性 客观物 质性 社会历 史性
受历史条件的制约
请指出下列活动中的实践活动
火山喷发、警犬搜敌、猎人狩猎、学生学习、
√
学习理论、医生治病、讨论问题、司法人员
办案、研究学问、工人做工、战士打仗、蜜
（辩证唯物主义认识论）
第六课 求索真理的历程
——人的认识从何而来
高密五中 赵长荣
1．实践的基本含义和特点
⑴含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 两层基本含义：
其一，实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动； 其二，实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念 的存在变为现实的存在。
①实践的发展不断提出新问题，产生新要求，从而推
实 践
动认识的发展。 ②实践的发展提供新的认识工具，从而推动认识的发 展。 ③实践提高了人的认识能力，从而推动认识深化。
4.阅读教材45页《庄子•齐物论》中提出的“齐是非”、 “是非莫辩”的思想。你赞同庄子的这一思想吗？说 说理由。
庄子：是非说不清楚，是非之争无意义。
1．实践的基本含义和特点 ⑵特点：
①客观物质性：由实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性 决定的；实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约。 ②主观能动性：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活 动。
③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社
会关系中的人的活动；人的实践活动受到一定历史条件的制约， 是一定历史条件的产物。
是非能说清楚。 是非之争有意义。
为什么只能用实践来检验？ ①一种认识是否是真理不能由这一认识本身 回答。 ② 客观事物自身也不能回答认识是否正确地 反映了它。 ③ 只有实践是主观见之于客观的活动, 才能 检验主观认识与客观事物是否相符合。
怎么检验认识正确与否？
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的（唯一）来源 ⑵实践是认识发展的动力； ⑶实践是检验认识真理性的唯一标准；
要读万卷书 又要行万里路
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的（唯一）来源； ⑵实践是认识发展的动力；
①实践的发展不断提出新问题，产生新要求，从而推动认识的 发展 ②实践的发展提供新的认识工具，从而推动认识的发展 ③实践提高了人的认识能力，从而推动认识深化
探究2.3：阅读教材44页，“恩格斯说：‘社会上一旦 有技术上的需要，这种……’”，想一想是什么力量推 动了科学（认识）的发展？
判断：下列活动中哪些是实践，判断类 型？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
3、农民种庄稼
生产实践 变革社会的实践 科学实验活动
4、建设环境友好型社会
5、科学家绘制人类基因组图谱
6、发射嫦娥三号，玉兔号月球车成功登陆月球
科学实验活动
⑴实践是认识的来源。
2．实践是认识的基础 ⑴实践是认识的 来源。 （唯一）
⑷实践是认识的目的和归宿。
实践－－－认识－－－实践
检验认识是否正确，就是检验认识是否同 A．已有的理论相符合 B．已被实践证明的真理相符合 C．党的路线、方针、政策相符合 D．客观事物及其规律相符合
D
分析下列说法是如何体现实践决定认识的?
① 路遥知马力，日久见人心
检验标准
② 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 来源 ③ 没有调查研究，就没有发言权 ④ 吃一堑，长一智