高一音乐-音乐的美教案

音乐的美

教学内容

1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2）年级：高一年级

4）所属的章节：第二单元《音乐的美》

5）学时数：45分钟。

二、教学设计

1、教学目标：

⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。

⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品

2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）

音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。

三、教学过程描述

一、导入：

师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。

生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。

师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。（用多媒体展示课题）

、新授内容

（一）优美与壮美：

1、对比欣赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。（播放两段视频）

A较慢B强而有力C中速D较弱E宽长舒展F激越昂扬G柔和抒情

H优美I壮美J整齐有序

2、探究：优美与壮美的音乐特点。

A:【优美】

师：用比喻法引入优美的特点：请学生说说如果把优美比作一个人的话，是属于哪种性

格和性别的人？

生：温柔的、娴静的、感情细腻的女人。

师：请同学根据自己的感受以及刚才的分析总结优美的特点。（引导并用多媒体展示优美的音乐特点）

生：优美以舒展流畅的旋律，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。

师：那优美的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？

生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等

b :【壮美】

师：用比喻法引入壮美的音乐特点：请学生同样说说把壮美比作一个人的话，属于哪种个性的人？

生：粗狂、勇猛、豪放、坚定有力的男人。

师：请一两个同学根据自己的感受以及刚才的分析总结壮美的特点，并能举几个具有壮美的音乐作品。（引导后用多媒体展示壮美的音乐特点）

生：壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，音调斗志

昂扬，节奏铿锵有力，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概。如：《保卫黄河》、

《国际歌》、《解放军进行曲》、《大进行曲》等等。

3、互动地带

师：接下来我们一起随《保卫黄河》的音调演唱一段，感受他壮美的内涵。

生：随乐演唱歌曲。

（二）欢乐美与崇高美：

1、聆听老师演唱的音乐片段，请说说哪段音乐是欢乐美，哪段音乐是崇高美？并说说音乐特点。

师：演唱歌曲《节日欢歌》

生：（热烈的掌声，争先恐后举手回答问题。）

师：请个别学生来谈谈音乐的感受，与学生一起总结出欢乐美的音乐特点。（用多媒体展示欢乐美的音乐特点）

【欢乐美】是音乐最重要的美学范畴之一，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏, 明亮的大调性，轻盈的和声以及较快的速度的手法加以表现，往往与舞蹈相结合能载歌载舞。

师：同学们还知道哪些欢乐美的音乐？

生：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》、《百鸟朝凤》、《云雀》。。。。。。

2、【崇高美】

师：演唱《祝福祖国》。

生：聆听音乐

师：请学生谈谈音乐的感受，与学生一起总结出崇高美的音乐特点。（用多媒体展示崇高美的音乐特点）

【崇高美】它是一种具有强烈的道德震撼力量的美，它总是和歌颂、赞美、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。

师：同学们根据音乐特点还知道哪些崇高美的音乐？

生：很多歌颂祖国的颂歌，如《祖国颂》、《黄河颂》、《英雄赞歌》、《欢乐颂》等等。

师：《欢乐颂》就是一首充分体现崇高美的典范之作，我们一起唱一唱。

生：随乐演唱《欢乐颂》（老师指挥）

3、请学生用比喻法来形容欢乐美与崇高美的性格特征。

师：请同学说说如果把这两种美比作人的话，分别属于哪种人？

生：欢乐美一一如同一个热情奔放有活力的热血青年；

崇高美——如同一个具有高尚品德的伟人或英雄。

（三）悲居I」美与喜居I」美：

1、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？

师：播放《松花江上》。

生：音乐属于悲剧美。

师：欣赏后请谈谈给你们怎样的感受？

生：旋律起伏跌宕、悲伤激愤，悲痛欲绝地唱出对爹娘的呼唤和对家乡爱恋之情。催人落泪，使人净化，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。

师：用比喻法请同学们说说悲剧美如同哪种类型的人。

生：悲剧美一一坚强的弱女子。

师：你知道的悲剧美音乐还有哪些？

生：《二泉映月》、《江河水》、《葬礼进行曲》、《生死不离》等等。

2、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？

师：播放歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》。

生：欣赏音乐，忍不住发出笑声。

音乐属于喜剧美。

师：列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。欣赏后请谈谈音乐给你们怎样的感受？

生：喜剧美的音乐带给我们直接效果就是笑！它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定。

师：它是采用什么手法让人们感受到它的美？

生：采用超常、夸张和变形的表现手法，以引起人们意想不到的惊讶，从而获得更多的轻松愉快、活泼诙谐的感受。

师：用比喻法请同学们说说喜剧美如同哪种类型的人？

生：喜剧美一一幽默滑稽搞笑类型的人）