脑出血患者的护理教案 2
脑出血病人的护理 (经典教案)
3、尽量满足病人的各 项护理要求，协助生 活护理
脑出血病人的护理 (经典教案)
健康教育
1.患者需要一个安静、舒适的环境，特别是发病2
周内，应尽量减少探望，保持平和、稳定的情绪，避
免各种不良情绪影响。
2.绝对卧床休息2周，头部可轻轻向左右转动，应
脑出血病人的护理 (经典教案)
临床表现
基底节区（内囊）出血
轻型: 壳核出血量 < 30ml或丘脑数毫升出血 对侧偏瘫、偏身感觉障碍和同向偏盲 双眼球不能向病灶对侧同向凝视 失语 系豆纹动脉尤其是外侧支破裂所致
脑出血病人的护理 (经典教案)
临床表现
基底节区（内囊）出血
重型： 壳核出血达30-160ml或丘脑较大量出血 对侧偏瘫、偏身感觉障碍和偏盲 高热、昏迷、瞳孔改变 呕吐咖啡色样物（应激性溃疡） 丘脑膝状动脉和穿通动脉破裂所致
脑出血病人的护理 (经典教案)
辅助检查
病后立即出现高密度影像。 头颅CT或MRI（首选检查项目） 脑脊液（非常规检查）
外观呈血性（血液破入脑室）、压力增高。 应严格掌握适应症（可诱发脑疝）。 脑血管造影 动脉瘤、血管畸形征像。
脑出血病人的护理 (经典教案)
诊断要点
50岁以上高血压患者 体力活动或情绪激动时突然发病 迅速出现局灶定位症状和全脑症状 头颅CT或MRI呈现高密度影像
4、保持大便通畅，避免用力排 便
脑出血病人的护理 (经典教案)
潜在并发症：上消化道出血
相关因素:脑出血导致 下丘脑功能紊乱，继
而引起胃肠粘膜血流
量减少，胃、十二粘 膜出血性糜烂。
护理措施：1、遵医嘱 给予抑酸、保护胃黏 膜等药物，并注意观 察用药后的反应。
脑出血教案模板范文
教学目标：1. 了解脑出血的定义、病因和分类。
2. 掌握脑出血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 提高学生对脑出血的认识，增强预防意识。
教学重点：1. 脑出血的病因和分类。
2. 脑出血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
教学难点：1. 脑出血的诊断方法。
2. 脑出血的治疗原则。
教学过程：一、导入新课1. 提问：什么是脑出血？它有哪些危害？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解新课1. 脑出血的定义、病因和分类- 定义：脑出血是指脑实质内或脑室内的出血。
- 病因：高血压、动脉硬化、动脉瘤、脑血管畸形等。
- 分类：脑实质出血、脑室内出血、蛛网膜下腔出血。
2. 脑出血的临床表现- 突发性头痛、恶心、呕吐。
- 意识障碍、肢体偏瘫、失语等。
3. 脑出血的诊断方法- 头部CT或MRI检查。
- 血常规、脑脊液检查等。
4. 脑出血的治疗原则- 控制血压。
- 抗血小板聚集、抗凝治疗。
- 手术治疗：如动脉瘤夹闭术、脑室引流术等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成以下选择题：A. 脑出血最常见的病因是（）A. 高血压B. 动脉硬化C. 动脉瘤D. 脑血管畸形B. 脑出血的临床表现不包括（）A. 头痛B. 恶心、呕吐C. 肢体抽搐D. 意识障碍2. 学生分组讨论，针对以下病例，分析诊断和治疗方案：患者男性，45岁，突然出现剧烈头痛、恶心、呕吐，伴有右侧肢体无力。
既往有高血压病史。
头部CT检查显示：脑实质出血。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
五、课后作业1. 查阅资料，了解脑出血的预防措施。
2. 思考：如何提高脑出血的早期诊断率？教学反思：本节课通过讲解脑出血的病因、诊断与治疗，使学生掌握了脑出血的相关知识。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的实际操作能力。
同时，通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。
【大学课件】脑出血教案2
【大学课件】脑出血教案PPT一、教案概述本教案旨在让学生了解脑出血的概念、病因、临床表现、诊断及治疗等方面的知识。
通过学习，学生能对脑出血有更深入的认识，提高对脑出血的预防和应对能力。
二、教学目标1. 了解脑出血的定义和分类。
2. 掌握脑出血的病因和诱发因素。
3. 了解脑出血的临床表现和诊断方法。
4. 掌握脑出血的治疗原则和预防措施。
三、教学内容1. 脑出血的定义和分类定义：脑出血是指脑实质内血管破裂所致的出血。
分类：根据出血部位和病因可分为基底核出血、脑叶出血、脑室出血等。
2. 脑出血的病因和诱发因素病因：高血压、动脉硬化、脑动脉瘤、脑淀粉样血管病等。
诱发因素：情绪激动、剧烈运动、饮酒、用力过猛等。
3. 脑出血的临床表现突然出现的剧烈头痛。
恶心、呕吐、面色苍白。
意识障碍，如昏迷、嗜睡。
肢体瘫痪、失语、偏盲等神经功能障碍。
生命体征变化，如血压升高、心率加快。
4. 脑出血的诊断方法病史询问：了解患者发病前的症状、诱因等。
体格检查：观察患者意识状态、神经系统体征等。
辅助检查：CT、MRI、DSA等。
5. 脑出血的治疗原则和预防措施治疗原则：控制血压、降低颅内压、防止再出血、改善神经功能。
预防措施：控制高血压、避免诱发因素、定期体检、及时发现并处理脑出血高危人群。
四、教学方法采用PPT讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
五、教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评价学生对脑出血的认识和处理能力。
六、案例分析本章将通过一个实际病例来帮助学生更好地理解脑出血的诊断和治疗。
病例包括患者的病史、临床表现、影像学检查结果以及最终的诊断和治疗方案。
学生将通过对案例的分析，加深对脑出血的认识。
七、脑出血的影像学检查本章将介绍脑出血在CT和MRI等影像学检查中的表现。
学生将通过图例学习如何识别脑出血的影像学特征，以及这些检查在诊断脑出血中的重要性。
八、脑出血的并发症及其处理脑出血可能导致多种并发症，如脑积水、脑室扩张等。
脑出血教案
脑出血(intracerebral hemorrhage)是指原发性非外伤性脑实质及脑室内出血，又称脑溢血或者出血性卒中。
(一)病因：病因较多，但高血压是最常见病因。
(二)发病机制：1、微动脉瘤又称为粟粒状动脉瘤，目前公认的高血压脑出血的最可能原因。
常见于灰质结构，特别是壳核、苍白球、丘脑、脑桥和齿状核等，与高血压脑出血好发部位一致。
2、急性高血压(血压蓦地升高，如：活动时，激动时等)。
3、脑血管本身解剖结构特点：豆纹动脉自大脑中动脉呈直角分出，脑出血的好发部位，外侧支称为出血动脉。
脑动脉壁薄弱，肌层\外膜结缔组织较少，缺乏外弹力层。
4、小动脉壁的纸质透明变性5、脑淀粉样血管病，且外尚有血液病、脑肿瘤等。
1、脑出血常发生于中老年患者，男性略多，既往多有高血压病病史，活动、激动时发病；2、常呈急性发病，并很快浮现严重的临床症状，临床表现与出血部位相关：3、常见临床类型及特点；脑出血临床特点部位昏迷瞳孔运动、感觉障碍偏盲癫痫发作壳核较常见正常主要为轻偏瘫常见不常见丘脑常见小，光反射迟钝主要为偏身感觉障碍可短暂浮现不常见脑叶少见正常轻偏瘫或者偏身感觉障碍常见常见脑桥早期浮现针尖样瞳孔四肢瘫无无小脑延迟浮现小，光反射存在共济失调步态无无(一)颅脑 CT 扫描；(二) MRI 检查；(三)数字减影脑血管造影(DSA)；(四)脑脊液检查；1、脑室内积血临床症状：○1出血量：普通来说，出血量越大，临床症状越严重；脑室系统是否存在梗阻： a) 未梗阻者症状多较轻； b) 形成梗阻、脑室铸型者，会浮现梗阻性脑积水，可造成急性颅内压增高，导致急性脑疝而危及生命；出血部位脑组织损伤程度：脑室周围神经结构功能复杂，破坏后可浮现严重的临床症状，可即将浮现昏迷、偏瘫和明显的脑膜刺激征。
(如：下丘脑破坏导致高热、 昏迷和消化道出血； 脑桥和小脑出血破入第四脑室者多伴有严重的脑干功 能受损症状，短期内致死等) 2、颅内压增高颅内压如同腹内压、 胸腔内压等概念一样， 顾名思义指颅腔内的压力， 也就是颅 腔内容物对颅腔壁所产生的压力，正常成人为 0.8-1.8kPa(80-180mmH2O)，儿童 为 0.5-1.0kPa(50-100mmH2O)，通常以侧卧位腰穿所测得的脑脊液压力表示，也 可 用 颅 内 压 监 护 系 统 直 接 检 测 。
小脑出血护理计划书
小脑出血护理计划书引言：小脑出血是一种严重的脑血管疾病，常常导致严重的神经功能损害和生活质量下降。
护理计划书的编写对于确保患者获得全面、科学、个性化的护理非常重要。
本文旨在通过制定一个详细的小脑出血护理计划书，帮助护士们提供高质量的护理，提升患者的康复效果。
一、护理目标1. 减轻症状，控制病情进展，避免并发症的发生。
2. 提供全面的护理，改善患者的生活质量。
3. 促进患者的身体功能恢复，帮助其尽快恢复日常生活能力。
4. 提供心理支持，减轻患者的精神压力。
二、护理措施1. 监测生命体征：密切观察患者的血压、心率、呼吸等生命体征，及时发现异常情况。
2. 保持患者安静：为患者提供良好的休息环境，减少刺激，帮助其降低脑代谢率，促进脑组织恢复。
3. 确保充足的氧气供应：采用氧气治疗、保持呼吸道通畅，保证患者得到足够的氧气供应。
4. 定期翻身和体位转换：预防压疮和肺部感染，促进患者的血液循环。
5. 提供营养支持：根据患者的情况，制定合理的饮食计划，保证患者摄入足够的营养。
6. 预防并发症：密切监测患者的病情变化，及时采取措施预防并发症的发生，如肺炎、深静脉血栓等。
7. 康复护理：根据患者的康复需求，制定个性化的康复计划，包括物理治疗、语言治疗、职业治疗等，帮助患者恢复功能。
8. 心理支持：与患者进行心理交流，理解其情绪变化，提供积极的心理支持，帮助其应对疾病带来的压力。
三、护理评估1. 观察患者的病情变化，包括意识状态、神经功能、体征等。
2. 评估患者的康复进展，包括肌力恢复、语言恢复、活动能力等。
3. 了解患者的心理状况，包括抑郁、焦虑等情绪变化。
四、护理记录1. 记录患者的生命体征、病情变化、康复进展等。
2. 记录患者的饮食摄入情况、排便情况等。
3. 记录。
【大学课件】脑出血教案
【大学课件】脑出血教案一、教学目标1. 让学生了解脑出血的定义、病因、临床表现和诊断方法。
2. 使学生掌握脑出血的治疗原则和康复治疗方法。
3. 提高学生对脑出血预防和紧急处理的意识。
二、教学内容1. 脑出血的定义及分类2. 脑出血的病因和诱因3. 脑出血的临床表现4. 脑出血的诊断方法5. 脑出血的治疗原则三、教学方法1. 讲授法：讲解脑出血的基本概念、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，使学生更好地理解脑出血的诊断和治疗。
3. 小组讨论法：分组讨论脑出血的预防措施和紧急处理方法。
四、教学准备1. 教材：脑出血相关教材或医学手册。
2. 课件：制作脑出血教案课件，包括文字、图片、病例等。
3. 投影仪：用于展示课件。
五、教学过程1. 导入：介绍脑出血的严重性和常见性，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解脑出血的定义、病因、临床表现和诊断方法。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生了解脑出血的诊断和治疗过程。
4. 小组讨论：分组讨论脑出血的预防措施和紧急处理方法。
5. 总结：强调脑出血的治疗原则和康复治疗方法，提醒学生关注脑出血的预防。
6. 作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对脑出血基本知识的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查其对脑出血诊断和治疗的理解。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
七、教学拓展1. 邀请神经内科专家进行专题讲座，加深学生对脑出血的专业理解。
2. 安排学生参观医院神经内科，观察脑出血患者的治疗和康复过程。
3. 组织学生进行脑出血急救技能培训，提高其紧急处理能力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对教学内容的反馈，了解其对脑出血知识的理解和掌握程度。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 鼓励学生提出建议和意见，不断优化教学过程。
脑出血护理教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解脑出血的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 技能目标：培养学生具备脑出血患者的护理技能，包括生命体征监测、饮食护理、康复训练等。
3. 情感目标：提高学生对脑出血患者的关爱意识，培养良好的职业道德。
教学重点：1. 脑出血的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 脑出血患者的护理技能。
教学难点：1. 脑出血患者的康复训练。
2. 脑出血患者的心理护理。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是脑出血？它有哪些症状？2. 引导学生了解脑出血的基本概念和病因。
二、新课讲授1. 脑出血的定义、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 脑出血患者的护理要点：a. 生命体征监测：密切观察患者的血压、心率、呼吸、体温等生命体征，发现异常情况及时报告医生。
b. 饮食护理：给予患者易消化、低盐、低脂、高纤维的饮食，避免辛辣、油腻食物。
c. 康复训练：在医生指导下进行康复训练，如肢体活动、语言训练等。
d. 心理护理：关心患者，给予心理支持，帮助患者树立战胜疾病的信心。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何对脑出血患者进行有效的护理？2. 案例分析：分析一位脑出血患者的护理方案，讨论护理过程中的难点和注意事项。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调脑出血患者的护理要点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的脑出血知识。
2. 提问：脑出血患者的康复训练有哪些方法？二、新课讲授1. 脑出血患者的康复训练方法：a. 肢体活动：在医生指导下进行肢体活动，如屈肘、抬腿等。
b. 语言训练：通过听、说、读、写等方式进行语言训练。
c. 心理康复：鼓励患者参加社交活动，增强自信心。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何制定脑出血患者的康复训练计划？2. 案例分析：分析一位脑出血患者的康复训练过程，讨论训练过程中的难点和注意事项。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调脑出血患者的康复训练和心理护理的重要性。
“脑出血病人的护理”说课设计
高校的毕业设 计内容在 四年级第一学期基本 完成 ，第二学期 安排 学生撰写论文并实习。将毕业实 习模块设 置成艺术设计 项 目校内实践 ， 有助于优化教学 管理 ， 提 高实习就业率 。事实
・
作者简 介： 李春 晓（ １ ９ ７ ６ ＿ － ） ４ ｒ ， 上海工程技 术大学 中法埃菲 设计 师学院副教授 ， 高级服装设计 师， 中国美术 学院服 装设计 专业学士 ， 上海东华大学艺术设计专 业硕 士， 意 大利 马兰戈尼
新 校
Ｘ ＿ ｔ １ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ａ ｌ ｌ
教学 实践
“ 脑出血病人的护理” 说课设计
刘 佳
（ 河南 医学 高等专科 学校诊 断学教研 室， 河南
郑州
４ ５ １ １ ９ １ ）
摘 要： 随着 高校教 学改革的不断深入 和人 才培养工作评估 方案的 出台， 说课在 高职 高专院校 中已广泛开展起 来 ， 并发挥 重要作用。， － ｓ ｔ￣ ： ｚ “ 脑 出血病人 的护理” 为例进行说课 设计 ， 着重从教材 分析 、 教 学 目标确定 、 教 学过程设计 、 教学
人 的护 理 ” 一 节 的说 课 设 计 与 大 家共 同探 讨 。
一
“ 脑出血病人的护理” 选 自《 内科护理学 》 （ 第二版 ） 第九章 第 四节 。教材 由人 民卫生 出版社 出版 ， 李秋 萍主编 ， 供 高职高
专 院校护理专业使用 。第 九章主要介绍神经 系统疾病 病人 的 护理 ， 第 四节是脑血管疾病病人 的护理 ， 脑 出血是 临床上最常 见 的脑 血管疾病 之一 。本 次课 的学 习 目的是让 学生在掌握一 种 临床 常见 病 、多发病的护理知识 的同时巩 固脑 血管疾病 的
脑出血培训教案
脑出血培训教案脑出血教育培训教案一、教学目标通过本教案的学习，学员能够：1. 了解脑出血的病因、症状和治疗方法；2. 掌握脑出血的急救知识，提高对脑出血患者的应急处理能力；3. 了解脑出血的预防措施，促进健康生活方式。
二、教学内容1. 什么是脑出血？2. 脑出血的病因和分类3. 脑出血的症状和危害4. 脑出血的紧急处理方法5. 脑出血的治疗及康复6. 脑出血的预防措施三、教学重点与难点重点：脑出血的症状和紧急处理方法难点：脑出血的分类及治疗方法四、教学过程1. 导入向学员介绍脑出血这一概念，引发学员对脑出血的兴趣和重视度。
2. 知识讲解（1）什么是脑出血？脑出血是指由于血管破裂导致血液流入脑组织内的一种疾病，是一种常见的神经系统急症。
（2）脑出血的病因和分类脑出血的主要病因包括高血压、动脉瘤、脑动脉畸形等。
根据出血的部位和原因，可分为蛛网膜下腔出血、脑室内出血、脑实质出血等不同类型。
（3）脑出血的症状和危害脑出血的典型症状包括剧烈头痛、意识丧失、肢体活动障碍等。
若不能及时救治，脑出血将导致严重的后果，甚至危及生命。
（4）脑出血的紧急处理方法当发现脑出血患者时，应首先确保患者的呼吸通畅，保持患者的头部保持平稳，立即将患者送往医院。
3. 案例分析通过分析实际发生的脑出血案例，让学员更好地了解脑出血的危害及防治重要性。
4. 小结总结本节课的重点内容，强调脑出血的预防措施和急救方法。
五、课堂练习1. 请简要描述脑出血的症状及应对方法。
2. 你认为平时生活中应该如何预防脑出血？六、作业布置请学员整理脑出血的知识点，写出500字的综合总结，包括病因、症状、急救方法、治疗及预防措施。
七、教学反思通过本次教学，学员对脑出血的认识是否有提高？是否能熟练应对脑出血情况？教学中还存在哪些可以改进的地方？希望通过本教育培训教案的学习，学员能够更全面地了解脑出血，增强对脑出血的预防意识和应急处理能力，为保障自身及他人的健康安全提供帮助。
脑出血病人的护理——教案
（3）遵医嘱正确用药，不可随意增、减药量，不能补服。
（4）避免诱因
（5）心理支持
出院指导：休息、饮食、用药、避免诱因、康复锻炼、定期复查、发现病情变化应及时就医。
实施及评价：具体见学材
反馈：具体见学材
总结反思
1学生反思问题：你自己有怎么学好疾病护理的办法了吗？自己计划加别人帮助？需理解哪些问题才明白？需掌握什么方法才能熟练订计划？需掌握什么思维才能问好病史？需把好哪些良好行为习惯、意识才能避免医疗纠纷及事故？练习、思考、做事、看书、看录象、见习、听讲、讨论哪一样对你的启发最大？是什么人什么机会让你的工作有发展？是什么原因让你获得机会的？是坚持、努力、做人、思考、沟通等哪个原因？是哪件事让你努力、认真起来呢？你是否体会到人的差异在于业余时间？你是否关注到成功同学、成功人士他们的业余时间怎么用呢？
分级
意识状态
主要体征
Ⅰ级
清醒或嗜睡
伴不同程度偏瘫及/或失语
Ⅱ级
嗜睡或朦胧
伴不同程度偏瘫及/或失语
Ⅲ级
浅昏迷
偏瘫，瞳孔等大
Ⅳ级
昏迷偏瘫
瞳孔等大或不等
Ⅴ级
深昏迷
去脑强直或四肢软瘫，单或双侧瞳孔散大
（5）诊断脑出血主要做哪些检查？
1、颅脑CT扫描；
2、MRI检查；
3、数字减影脑血管造影(DSA)；
4、脑脊液检查；
2老师反思：每个学生能动起来思考、提问，按时完成任务，交流中学到知识，发现自己的不足，学到合作学习的方法。对教师而言，更重要的是找到了适合学情的教学路径。
3教学过程及成果反思
学生动思问起来了，在教师指导下较准确地完成任务。但教师仍较费力，花时间较多，课堂效率应有待进一步提高。
脑出血患者的护理教案 2
科室：外科主讲：张红艳
教学目标
知识目标：熟悉脑出血的概念、临床表现、诊疗要点；了解病因、发病机制、有关检查。
技能目标：能掌握脑出血护理工作过程，能配合医生及时、准确用药，能发现病情变化，能找出脑出血和蛛网膜下腔出血的异同点。
情感目标：能够通过学习使大家体会到在以后的工作中应该关心病人，仔细操作，具有高度的责任心。
二、肺炎和泌尿系感染的预防
1.由于患者意识丧失，咳嗽和吞咽反射消失，口腔分泌物和痰液不能咳出，均能引起吸入性肺炎。可将患者仰卧头偏一侧，痰多者给予吸痰，吸痰动作要轻柔，必要时气管切开。
2.为防止坠积性肺炎的发生，每隔2小时给患者翻身叩背1次，以刺激呼吸道，有助于排痰。
3.脑出血患者大部分伴有尿潴留或尿失禁，因此为其行留置导尿，尿管要定时开放，并每天膀胱冲洗1-2次。
三、褥疮的预防及处理
1.由于患者长期卧床，营养差、体质消瘦，易形成褥疮，每隔2小时给患者翻身一次
2.骨隆突处垫以气圈并加布套
3.床铺应清洁干燥，对受压部位要给予热敷或按摩，已形成褥疮者，应按常规换药
四、功能锻炼和语言训练
1.病情稳定后，可床上活动肢体，鼓励患者加强肢体功能锻炼、按摩、针灸或被动运动。
2找出脑出血与蛛网膜下腔出血的异同点。
总结脑出血病人的护理细节
一、脑出血的一般护理
1.绝对卧床休息，避免搬动
2.患者头部要稍抬高并应用冰帽
3.保持静脉输液通畅，必要时取表浅大静脉穿刺，甘露醇滴速保持在123gtt/min左右
4.各项护理操作时间要集中，避免对患者多次刺激
5.保持室内清洁、安静，经常通风换气，减少陪护及探视
2.语言锻炼要从发单音节开始，到说出简单的日常用语，让患者反复听、反复说，以强化语言刺激，逐渐恢复语言功能。
脑出血护理教案模板范文
一、教案名称脑出血护理教案二、教学目标1. 知识目标：（1）了解脑出血的病因、症状、诊断和治疗方法；（2）掌握脑出血患者的护理要点和护理措施；（3）熟悉脑出血患者的生活照料和康复指导。
2. 技能目标：（1）学会对脑出血患者进行生命体征监测、病情观察和紧急处理；（2）掌握脑出血患者的饮食护理、口腔护理、皮肤护理等日常护理；（3）能够根据患者病情变化，调整护理方案。
3. 情感目标：（1）增强护理人员对脑出血患者的关爱意识，提高护理质量；（2）培养护理人员耐心、细心、关爱患者的职业素养；（3）提高护理人员面对突发事件的应急处理能力。
三、教学内容1. 脑出血概述2. 脑出血的病因、症状、诊断和治疗方法3. 脑出血患者的护理要点4. 脑出血患者的日常护理5. 脑出血患者的康复指导四、教学方法1. 讲授法：讲解脑出血的病因、症状、诊断和治疗方法；2. 案例分析法：通过典型病例，分析脑出血患者的护理要点；3. 角色扮演法：模拟护理操作，提高护理技能；4. 讨论法：针对护理问题，组织学生进行讨论。
五、教学过程第一课时1. 引入：介绍脑出血的概念，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解脑出血的病因、症状、诊断和治疗方法。
3. 案例分析：通过典型病例，分析脑出血患者的护理要点。
第二课时1. 角色扮演：模拟护理操作，让学生掌握护理技能。
2. 讨论法：针对护理问题，组织学生进行讨论。
3. 总结：总结脑出血患者的护理要点和日常护理方法。
第三课时1. 讲解：讲解脑出血患者的康复指导。
2. 案例分析：分析康复期间可能出现的问题及应对措施。
3. 总结：总结脑出血患者的护理要点、日常护理方法和康复指导。
六、教学评价1. 知识掌握情况：通过课堂提问、案例分析等方式，检验学生对脑出血知识的掌握程度。
2. 技能操作情况：通过角色扮演、模拟护理操作等方式，检验学生护理技能的掌握程度。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的表现，了解其对脑出血患者的关爱意识。
脑出血护理教案
脑出血护理教案教案标题：脑出血护理教案教案目标：1. 了解脑出血的定义、病因和症状。
2. 掌握脑出血患者的护理原则和技巧。
3. 培养学生对脑出血患者的关爱和责任感。
教案步骤：引入：1. 通过提问和讨论，引导学生了解脑出血的定义和常见病因。
2. 展示脑出血的症状图片，引发学生对脑出血的兴趣和关注。
知识讲解：3. 介绍脑出血的分类和症状，包括头痛、呕吐、意识改变、肢体无力等。
4. 解释脑出血的护理原则，包括保持呼吸道通畅、监测生命体征、控制高血压、维持液体平衡等。
5. 介绍脑出血患者的危险因素，如高血压、糖尿病、吸烟等，并提供相应的护理建议。
技能演示：6. 演示正确的脑出血患者体位转换技巧，包括侧卧位和半卧位的操作方法。
7. 演示正确的血压监测技巧，包括使用血压计和听诊器的方法。
8. 演示如何进行脑出血患者的基础护理，如口腔护理、皮肤护理等。
案例分析：9. 提供一个脑出血患者的案例，让学生分组进行分析和讨论。
10. 学生根据案例，制定相应的护理计划，并进行讨论和分享。
总结：11. 总结脑出血护理教案的重点和要点。
12. 鼓励学生对脑出血患者的护理工作保持关注和热情。
13. 解答学生可能存在的问题，并提供进一步学习的指导。
教学评估：14. 布置学生作业，要求学生撰写一份脑出血护理计划。
15. 对学生进行护理技能考核，包括正确的体位转换和血压监测操作。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 脑出血症状图片- 血压计和听诊器- 脑出血患者的案例材料教学延伸：- 邀请专业医护人员进行脑出血护理技能培训和讲座。
- 组织学生参观脑科护理病房，了解脑出血患者的实际护理工作。
备注：教案的具体内容和步骤可以根据教学实际情况进行调整和修改。
脑出血患者的护理PPT学习教案
治疗
保持安静，防继续出血；积极抗脑水肿，减低颅内压；调整血 压，改善循环；加强护理，防治并发症。 外科治疗适应征：前题：能耐受手术、家属同意 ①小脑出血＞10ml,直径＞3厘米，血肿 大于 20毫升紧急手术 ②基底节出血＞30ml ③脑叶出血＞50ml ④ 脑室出血
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临床表现
脑室出血 轻者头痛、呕吐、脑膜刺激 征，多无意识障碍及局灶症状。 重者立即昏迷、频繁呕吐、瞳孔呈针尖样缩 小之后散大、高热、深大呼吸、四肢弛缓性 瘫痪而迅速死亡。
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临床表现
脑叶出血 顶叶出血最常见。 头痛、呕吐、脑膜刺激征及血性脑脊液（出 血破入珠网膜下腔）。 偏瘫、偏身感觉障碍、失语、偏盲等局灶症 状和体征（出血脑叶的局灶定位症状）。
在静滴甘露醇后必须连续观测尿量
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2.控制脑水肿，降低颅内压是患者急性期 处理的一个重要环节，该患者使用的脱水剂 是甘露醇，我们在使用甘露醇时应注意什么？
使用前应先检查有 无结晶体，如果有 要解冻后才能使用， 使用时应在15-30分 钟内滴完，避免药 物外渗，以防造成 组织坏死。
不足及机体高代谢状态有关。 P8 有感染的危险：与机体抵抗力下降及侵入性操作影响
有关。 P9有皮肤黏膜受损的危险与长期卧床及留置各种管道有
关 P10 PC：静脉血栓形成 P11 PC：废用综合征
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P1低效性呼吸形态：与呼吸中枢受损有关。 1、给氧
高血压→脑内动脉硬化→微动脉瘤→破裂出血（血压剧烈波动）
→血压进一步升高→血管痉挛→坏死、破裂（缺血缺氧）
高血压性脑出血的发病部位以基底节区多见，主要是供应此区
脑出血护理教案
医
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机制
高血压→脑内A硬化→微血管瘤―→破裂 高血压→血管痉挛― ― ― →坏死、破裂
出血
70％脑出血发生于基底节区的壳核及内囊区。
出血→血肿→颅内容积↑
↓↓
↓ 脑疝―→脑干→死亡
脑组织水肿―→颅内压↑
医
5
临床表现
高血压性脑出血常发生于50-70岁，男性略多，冬春季易发。
发病前无预感，少数有头晕、头痛、肢体麻木和口齿不清 等前驱症状；多在情绪紧张、兴奋、排便、用力时发病
3、脑干出血：约占脑出血的10%，绝大多数为脑桥出血。
常表现为突然发病，剧烈头痛，眩晕、复视、呕吐，一侧面部 麻木等。出血常从一侧开始，表现为交叉性瘫痪，头和眼转向 非出血侧呈“凝视瘫肢”状
医
7
分类及表现
4、小脑出血：约占脑出血的10%，多见于一侧半球，尤
其以齿状核处出血多见。常开始为一侧枕部的疼痛、眩晕、呕 吐、病侧肢体共济失调，可有脑神经麻痹、眼球震颤、两眼向 病变对侧同向凝视，可无肢体瘫痪
医
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豆纹 动脉
医
10
病情介绍
患者邓某，女，56岁，既往体健，此次“因突 发意识不清伴恶心、呕吐4小时”入院急诊科，行 头颅CT检查示左侧基底节区脑出血破入脑室，急诊
科以“脑出血”收入我科。自发病以来，病人意识 不清。入院时测生命体征为T：36.6℃、P： 89次 /min、R:20次/min、BP：169/101mmHg，来时神志
3.生命体征的观察，以及意识、瞳孔的
变化。
医
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P2：清理呼吸道无效
与意识障碍、分泌物增加有关
1.湿化气道 （常用生理盐水10ml+、糜蛋白酶 4000u或生理盐水5ml+氨溴索15mg。）用2层无 菌盐水湿纱布遮盖气管导管口既可湿化呼吸道，又 能防止异物及大部分微生物进入气道。
脑出血患者的护理公开课
右侧基底节区大片状圆形高密度影。
思考
（1）该患者可能的诊断是什么？ （2）提出3个主要的护理诊断。 （3）脑疝先兆表现有哪些？ （4）如何进行健康指导？
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谢 谢！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1521.5.15Satur day, May 15, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:22:0414:22: 0414:225/15/ 2021 2:22:04 PM 11、人总是珍惜为得到。21.5.1514:22:0414: 22May- 2115-M ay-21 12、人乱于心，不宽余请。14:22:0414:22:0414:22Saturday, May 15, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1521.5.1514: 22:0414:22:04May 15, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月15日 星期六 下午2时22分4秒14:22:0421.5.15 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午2时22分21.5.1514:22M ay 15, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月15日 星期六 2时22分4秒14:22:0415 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时22分4秒 下午2时 22分14:22:0421.5.15
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1.护理急性脑血管病人。
2.护理缺血性脑卒中病人
教学重点
脑出血的护理工作过程。
教学难点
脑出血的病因、发病机制与护理工作的关系。
主要授课方式
讲授、示教、讨论、PPT教学
教学过程
一、认识脑出血的形成
1.了解什么是脑出血？
2.什么原因导致脑出血？
3.为什么会发生脑出血？
4.重点了解豆纹动脉在脑出血发病中的意义。
六、预防和保健指导
1.出院时让患者注意休息
2.饮食要清淡
3.保持大便通畅
4.日常保持适量的活动，促进血液循环和新陈代谢
5.避免情绪激动和过度劳累
6.教会家属配合患者进行功能锻炼的方法，提高患者的生活自理能力，促进疾病早日康复
二、肺炎和泌尿系感染的预防
1.由于患者意识丧失，咳嗽和吞咽反射消失，口腔分泌物和痰液不能咳出，均能引起吸入性肺炎。可将患者仰卧头偏一侧，痰多者给予吸痰，吸痰动作要轻柔，必要时气管切开。
2.为防止坠积性肺炎的发生，每隔2小时给患者翻身叩背1次，以刺激呼吸道，有助于排痰。
3.脑出血患者大部分伴有尿潴留或尿失禁，因此为其行留置导尿，尿管要定时开放，并每天膀胱冲洗1-2次。
二、脑出血的临床表现特点
1.脑出血临床表现总的特征性表现
2.不同部位脑出血的神经系统定位表现特点
三、脑出血诊疗要点
1.有关检查证实检查项目及临床表现，异常表现。
2.脑出血的诊断依据
3.脑血栓形成的治疗要点：降低颅内压，控制脑水肿，调整血压，外科治疗。
四、脑出血的护理
对照脑出血的临床特点，按照脑出血的护理工作过程进行护理，从入院护理，住院护理到出院护理等各个环节进行学习。
2.语言锻炼要从发单音节开始，到说出简单的日常用语，让患者反复听、反复说，以强化语言刺激，逐渐恢复语言功能。
五、心理护理
脑血管患者常因肢体瘫痪，语言障碍，大小便失禁等产生痛苦、绝望、焦虑、自卑等心理，对治疗缺乏信心。应尊重患者人格，态度和蔼，语言亲切，耐心做好患者及家属的解释工作。帮助患者调整心理情绪，维持患者家庭和谐，社会融洽，使患者保持积极乐观的情绪，树立战胜疾病的信心。
2找出脑出血与蛛网膜下腔出血的异同点。
总结脑出血病人的护理细节
一、脑出血的一般护理
1.绝对卧床休息，避免搬动
2.患者头部要稍抬高并应用冰帽
3.保持静脉输液通畅，必要时取表浅大静脉穿刺，甘露醇滴速保持在123gtt/min左右
4.各项护理操作时间要集中，避免对患者多次刺激
5.保持室内清洁、安静，经常通风换气，减少陪护及探视
脑出血患者的护理教案
科室：外科主讲：张红艳
教学目标
知识目标：熟悉脑出血的概念、临床表现、诊疗要点；了解病因、发病机制、有关检查。
技能目标：能掌握脑出血护理工作过程，能配合医生及时、准确用药，能发现病情变化，能找出脑出血和蛛网膜下腔出血的异同点。
情感目标：能够通过学习使大家体会到在以后的工作中应该关心病人，仔细操作，具有高度的责任心。
1.入院护理
1病人的活动与休息状态如何？
2为什么要住病人卧床休息？
2.测量生命体征，评估病人如何Βιβλιοθήκη 估脑出血病人？3.执行医嘱
1新入院的脑出血病人应该有哪些医嘱？
2首先执行的医嘱是什么？
3如何安排用药顺序？
4.入院介绍应该重点介绍哪些内容？为什么？
5.住院护理
1计划护理要点：休息与活动、饮食护理、病情观察、心理护理、健康教育、康复指导、出院指导等
三、褥疮的预防及处理
1.由于患者长期卧床，营养差、体质消瘦，易形成褥疮，每隔2小时给患者翻身一次
2.骨隆突处垫以气圈并加布套
3.床铺应清洁干燥，对受压部位要给予热敷或按摩，已形成褥疮者，应按常规换药
四、功能锻炼和语言训练
1.病情稳定后，可床上活动肢体，鼓励患者加强肢体功能锻炼、按摩、针灸或被动运动。