幼儿园学前教育如何进行幼儿英语启蒙.doc
幼儿园大班英语启蒙教学方法 幼儿园英语启蒙
幼儿园是孩子们接受教育的最初阶段，英语启蒙教育作为国际化教育的重要组成部分，具有着不可忽视的重要性。
在幼儿园大班阶段，如何进行英语启蒙教育，是每个幼儿园老师和家长都需要认真思考的问题。
本文将就幼儿园大班英语启蒙教学方法进行深入探讨，以期提供一些建设性的意见和建议。
一、设立英语角幼儿园大班阶段，学生的好奇心和求知欲较强，他们对外语的接受能力也处于较佳状态。
幼儿园可以考虑在学校内设立英语角，这个角落可以悬挂英文图片、配有英文玩具和英文绘本，为孩子们提供一个沉浸式的英语学习环境。
通过与英语环境的接触，孩子们可以在潜移默化中习得基础的英语词汇和表达能力。
二、英语歌曲和游戏在幼儿园大班英语启蒙教学中，可以结合英语歌曲和游戏来进行教学。
老师可以选择一些简单易学的英语歌曲，搭配动作和表情来进行教学，让孩子们通过歌曲的方式轻松愉悦地接触英语。
老师还可以设计一些有趣的英语游戏，比如拼图游戏、记忆游戏等，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、小组合作学习在英语启蒙教学中，小组合作学习是很重要的一环。
老师可以将学生分成小组，让他们相互配合，共同完成一些简单的英语任务，比如通过角色扮演对话、合作完成英语手工等。
通过小组合作学习，不仅可以培养学生的团队意识和协作能力，还可以让他们在交流中提高英语口语表达能力。
四、充分利用资源在进行英语启蒙教学时，幼儿园可以充分利用各类资源，比如英语动画片、英语故事绘本、英语教学游戏等。
这些资源可以为孩子们提供多样化的学习渠道，激发他们对英语学习的兴趣。
家长也可以成为一个重要的资源，通过家庭作业的形式，让家长与孩子一起完成英语学习任务，强化学生在家庭环境中的英语学习效果。
五、定期评价和反馈在英语启蒙教学中，定期的评价和反馈是非常重要的。
老师可以通过小测验、口头测试等形式，对学生的英语学习情况进行评价，及时反馈给学生及家长。
通过评价和反馈，可以让学生和家长清晰了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
幼儿园儿童英语启蒙教案 幼儿园英语教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，英语教育的启蒙也是其中不可或缺的部分。
通过早期的英语启蒙教育，可以培养幼儿的语言能力，帮助他们打好英语学习的基础。
下面我们来具体探讨一下幼儿园儿童英语启蒙教案。
一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的英语学习观念，激发他们学习英语的兴趣。
2. 培养幼儿的英语听说能力，让他们能够简单表达自己的想法和感受。
3. 让幼儿了解英语的基本字母和常用单词，为将来学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 通过生活化的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，增强学习的趣味性。
2. 教授英语基础知识，如英语字母、数字、颜色、动作等，通过游戏和歌曲的形式让幼儿轻松记忆。
3. 引导幼儿进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍等，培养他们自信的语言表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、视瓶、音频等多媒体资料引导幼儿学习，增加视听的刺激，提高学习的效果。
2. 游戏教学法：设计各种英语学习游戏，在游戏中潜移默化地让幼儿掌握英语知识，并培养合作意识和团队精神。
3. 唱游结合法：通过唱歌和游戏的形式引导幼儿学习英语，让学习过程更加轻松愉快。
四、教学环境1. 创设良好的教育氛围，让教室布置温馨舒适，让幼儿能够在轻松的环境中接受英语启蒙教育。
2. 利用多媒体设备和教具，让教学更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
五、教学评估1. 定期组织对幼儿进行英语学习成果的测试和评估，及时发现问题并进行针对性的教学补充和引导。
2. 关注幼儿的学习态度和学习效果，及时与家长交流，共同关心孩子的学习情况，形成良好的家校合作。
结语：幼儿园是孩子们成长的乐园，英语启蒙教育是其学习生涯的重要开始。
通过科学系统的英语启蒙教案，可以让幼儿在轻松快乐的氛围中接触英语，培养他们的语言交流能力和跨文化意识，为将来的英语学习打下坚实基础。
希望每一位幼儿都能在良好的英语启蒙教育中茁壮成长，成为具有国际视野的新时代少年。
幼儿园小班英文启蒙全方位教案
幼儿园小班英文启蒙全方位教案教学目标：1.学习26个大写字母及其发音2.学习简单的英语单词和短语3.培养幼儿对英语教学的兴趣和积极性教学准备：1.英语字母卡片2.单词卡片3.彩色纸张和彩色笔4.插图和故事书5.录音设备和英语歌曲CD教学活动：活动一：字母学习1.教师出示英语字母卡片，并发出相应的发音。
孩子们跟着老师一起读。
2.每个孩子分发一张英语字母卡片，让他们用彩色纸和笔在卡片上进行装饰和涂色，并同时读出每个字母的发音。
3.教师播放英语字母歌曲CD，让孩子跟着歌曲一起唱。
活动二：单词学习1.教师出示单词卡片，读出相应的单词，并让孩子们重复。
2.每个孩子分发一张单词卡片，让他们用彩色纸和笔在卡片上进行装饰和涂色，并同时读出每个单词的发音。
3.教师用插图和故事书来介绍和解释单词的意义，让孩子们对单词有更直观的认识。
4.教师用英语歌曲CD来教唱一些简单的英语歌曲，歌曲中包含了一些我们已学习的单词。
活动三：语法学习1. 教师用简单的英语句子来示范语法结构，例如：“I have a cat.”然后让孩子们跟着老师一起说。
2.教师用幻灯片或者黑板写出四个不同的句子，然后让孩子们选择正确的句子。
3.教师用游戏的方式来巩固所学的语法知识，例如做一个填空游戏。
活动四：口语练习1. 教师让每个孩子轮流用英语介绍自己，例如：“Hello, my nameis Emily. I am four years old.”2.教师进行角色扮演游戏，例如模拟去商店购物的对话，让孩子们在游戏中使用英语进行交流。
活动五：综合评估1.教师出示一些图片或者物品，然后让孩子们用英语描述图片或者物品的特征和用途。
2. 教师用一些简单的问题来测试孩子们对所学内容的掌握情况，例如：“What is this?”, “How old are you?”, “Do you have a pet?”教学反思：通过以上的教学活动，我们可以帮助幼儿建立起对英语学习的初步兴趣和积极性。
幼儿的早教英语启蒙教案
幼儿的早教英语启蒙教案一、教学目标。
1. 启发幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语学习意识。
2. 帮助幼儿掌握基本的英语词汇和表达方式。
3. 通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学重点和难点。
教学重点，培养幼儿的英语学习兴趣，掌握基本的英语词汇和表达方式。
教学难点，如何在幼儿的早期教育中引入英语学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握英语。
三、教学准备。
1. 教学材料，英语启蒙教材、英语启蒙游戏道具。
2. 教学环境，幼儿教室或者室外场地。
3. 教学辅助，多媒体设备、音乐播放器。
四、教学过程。
1. 激发兴趣（5分钟）。
教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片，让幼儿对英语产生兴趣。
同时，教师可以用简单的英语问候语和表情来引起幼儿的兴趣。
2. 词汇学习（15分钟）。
教师可以通过图片、玩具或者实物来教授一些简单的英语词汇，比如水果、动物、颜色等。
教师可以通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习这些词汇。
3. 句型学习（15分钟）。
教师可以通过简单的句型教学，比如“Hello, my name is…”，“What’s your name?”，“How are you?”等，让幼儿掌握一些基本的英语表达方式。
教师可以通过角色扮演或者游戏的方式，让幼儿在实际情境中运用这些句型。
4. 游戏互动（20分钟）。
教师可以设计一些英语启蒙游戏，比如英语歌曲填词游戏、英语角色扮演游戏、英语词汇拼图游戏等，让幼儿在游戏中巩固所学的英语知识。
5. 结束活动（5分钟）。
教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片来结束教学活动，让幼儿在愉快的氛围中结束一天的英语启蒙学习。
五、教学反思。
1. 教学过程中要注意幼儿的接受能力，不要一次性教授太多的英语知识，要根据幼儿的年龄和兴趣来设计教学内容。
2. 教学过程中要注重游戏和互动，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，避免过多的死记硬背。
3. 教学过程中要鼓励幼儿多说多听，让幼儿在实际情境中运用所学的英语知识，提高英语的实际运用能力。
幼儿英语启蒙教学设计
幼儿英语启蒙教学设计在孩子的成长过程中，英语的重要性越来越受到家长和教育界的重视。
幼儿英语启蒙教学的目标是培养孩子的语言听力、口语表达和基础词汇。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教材选择和评估方法等方面展开，为幼儿英语启蒙教学设计提供参考。
一、课程目标幼儿英语启蒙教学的课程目标应该明确、具体，符合孩子的发展特点和智力水平。
首先，培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的动机。
其次，培养幼儿的语言听力能力，使他们能够理解简单的英语对话和指令。
最后，培养幼儿的口语表达能力，让他们能够用简单的句子进行日常交流。
二、教学内容针对幼儿英语启蒙教学，教学内容应该贴近幼儿的生活和实际情境。
可以选择一些有趣的主题，如动物、家庭、食物等。
通过这些主题，引导孩子掌握一些基本的词汇和表达方式。
在教学内容中可以加入一些互动游戏和歌曲，以引起孩子的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法在幼儿英语启蒙教学中，教学方法应该注重互动和多样化。
可以运用儿歌、绘本、卡片等教具，吸引孩子的注意力。
可以进行角色扮演和分组活动，让孩子们互相交流和合作。
教师要注重示范，引导孩子模仿，并及时给予肯定和鼓励，建立积极的学习氛围。
四、教材选择在幼儿英语启蒙教学中，教材的选择应该符合幼儿的认知水平和学习需求。
可以选择一些简单的绘本和图片，帮助幼儿理解词汇和句子的意义。
同时，教材要有趣味性和互动性，能够吸引孩子们的注意力和参与度。
可以结合一些卡通形象和动画片，使学习更加生动有趣。
五、教学反馈和评估对于幼儿英语启蒙教学，教师应当及时给予反馈和评估。
可以通过观察幼儿的参与度和表现，了解他们的学习状况。
可以通过课堂小测验、口语表达和综合评价等方式，评估幼儿的学习水平。
同时，要注重个别差异的关注，针对不同的学生制定个别辅导计划。
总结：幼儿英语启蒙教学是一项需要细心设计和实施的工作。
课程目标应明确，教学内容应贴近幼儿生活，教学方法应多样化，教材选择应有趣味性，教学反馈和评估应及时有效。
最新学前教育幼儿园学前教幼儿学英语的五个技巧.doc
学前教幼儿学英语的五个技巧英语的重要性已为人们深刻领会，现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。
心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明，孩子学外语，越早越好。
那么早到什么程度呢？我们的回答是，从零岁即可以开始，而我们的具体做法是从胎教即已开始。
首先要早计划。
父母必须有高度责任心，千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。
如果你一天不教孩子，你就浪费了一天的好机会；如果你晚一年教孩子，你就错过了一年的好时光。
家长也许会疑惑：这么小就进行双语教育，会不会产生语言之间的相互干扰呢？其实担心是多余的。
在实际教育中，可能会发现孩子确实存在把两种语言混在一起使用的现象，但家长不必大惊小怪，语言各有其自身的体系和结构，随着孩子慢慢长大，他们就会自然地予以纠正。
现实生活中，许多家长没有注意早着手、早准备，其实是对幼儿语言学习能力的一种轻视，是对自己辅导能力缺乏信心，或根本就没有耐心的表现。
其次，亲历亲为。
在这里，年轻父母们可能要问：“我们连发音都不准，这不等于贻误孩子吗？”这是一个很实在、很现实的问题。
根据我们的实践和观察，只要父母达到初中毕业或者更高的水平，那么你就可以放开手脚去教了。
原因有三：其一，幼儿英语及小学阶段英语简单；其二，即使就那么点水平，只要能教他们，就会给他们打下学习英语基础，为今后学习英语开个好头，更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的，成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达，而孩子则完全有可能；其三，退一步讲，如果家长由于时日已久，把英语忘得差不多了，但为了孩子为何不去充充电呢？笔者曾做过成人教育机构的英语教师，常常发现班上有许多大龄青年，他们之所以学英语，就是想辅导孩子，其中不乏现学现教。
他们那种为人父母负责的精神，高度责任感很值得我们学习，何况现在的各种声像俱全的教辅设备比比皆是。
无论怎样，有耕耘就会有收获，这是一个不变的道理。
第三，要坚持用直接法。
就是说，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。
幼儿园学前教育教幼儿学英语应该注意的事项(重点资料).doc
教幼儿学英语应该注意的事项家长和老师们应该先了解孩子，观察孩子，然后努力为孩子创造良好的语言环境，找到合适的学习方法和途径，同时要关注孩子的全面发展，快乐地学习英语。
一、幼儿学习英语并不是越早越好每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。
如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。
当然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。
如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效。
二、要创造良好的语言环境无论是老师还是家长都要具有扎实、正确的英语基础知识，标准、流利的口语能力，同时还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境。
例如：采用幼儿喜欢的看图说话、唱歌、游戏和表演等方法辅导幼儿学习英语，这也有助于培养幼儿学习英语的兴趣。
同时，家长要注意千万不能随便应付孩子，家长和老师教的不一样，会给幼儿学习造成很大的困惑。
三、语言学习要持之以恒语言学习是一个长期艰巨的过程。
英语学习最忌“三天打鱼，两天晒网”，小孩子往往只图一时的新鲜，这就需要家长监督促进。
宁可孩子晚一点儿开始学，也不要学上几天就半途而废。
四、不可急于求成，造成孩子的心理负担许多家长都会焦灼而疑惑地问老师：“最近英语都教什么了?怎么我们孩子回家一句英语也不跟我们说呀?”显而易见，家长一定经常询问孩子在幼儿园学什么英语了，会不会说，会唱什么英语歌。
孩子也许是不想说，也许是还在熟悉阶段讲不清楚，但是家长这样催问，久而久之就会降低孩子学习英语的兴趣，同时也会让孩子不自信，从而越来越不愿意开口。
五、“听”要先于“说”孩子在幼儿期学习英语，不能急于让他们“说”，而要首先培养他们“听”的兴趣，做到“听先于说”。
所谓“听、说、读、写”正是幼儿学习第二语言的规律。
《新概念英语》的作者亚历山大强调听力是掌握英语的第一步，“听先于说”是儿童语言学习的特点和规律，它也有利于建立幼儿英语学习的自信。
幼儿英语启蒙英语
幼儿英语启蒙英语
幼儿英语启蒙是在幼儿时期培养英语学习兴趣，通过轻松愉快的方式引导幼儿初步接触英语。
以下是一些幼儿英语启蒙的建议和方法：
1.英语歌曲和儿歌：选择简单、旋律欢快的英语歌曲和
儿歌，通过音乐的方式让幼儿熟悉英语语音和基础词汇。
2.绘本和故事：使用英语绘本和富有趣味的英语故事，
让幼儿通过图画和故事情节学习基本的英语词汇。
3.英语游戏：创设一些简单的英语游戏，如找颜色、数
数、认物品等，通过游戏培养幼儿的兴趣和语感。
4.日常用语教学：在日常生活中，通过模仿和重复教给
幼儿一些简单的日常用语，如问候语、感谢语等。
5.动画和视频资源：选用适龄的英语启蒙动画和视频，
让幼儿在愉快的氛围中接触英语，提高语感。
6.语音模仿：通过模仿正确的发音，帮助幼儿建立正确
的语音基础，培养他们的听力和口语表达能力。
7.亲子互动：利用家庭环境进行亲子互动，与幼儿一起
玩耍、聊天，用英语表达简单的情感和需求。
8.多感官体验：利用视觉、听觉、触觉等多感官体验，
帮助幼儿更好地理解和记忆英语。
9.英语课程：若条件允许，可参加一些专业的幼儿英语
启蒙课程，由专业教师引导学习。
10.定期复习：建立良好的学习习惯，定期复习已学过的
内容，巩固幼儿的英语基础。
在启蒙阶段，重点是培养孩子对英语的兴趣和好奇心，让学习变得有趣而轻松。
使用生动有趣的方式，引导幼儿在欢笑中学习，激发他们对语言的积极态度。
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如何进行幼儿英语启蒙我是一名英语教师，忙碌的我每天备课上课，给孩子讲故事书，逛绘本圈，看育儿书，看英语启蒙书，看鸡汤类的女性成长书，看感情婚姻经营书……每天都忙，但是却看不出自己到底忙出了什么。
而现在随着一个学期的结束，也迎来了安妮（我女儿）满2岁7个月，我也终于能坐下来静一静自己的内心，回望自己两年来在英语启蒙道路上和孩子一起走过的点点滴滴。
Phase One 磨耳朵如果说什么时候适合开始磨耳朵，我想如果你也像我一样怀孕了就全职在家养胎的话，这时候就可以听一听童谣了。
但是如果你上班族孕妈妈，我觉得就量力而行吧，休息好最重要。
安妮在0—6个月的时候也并没有看纸质书，更加没有看纸质英文书，只是每天在洗澡的时候听妈妈手机里播放的中文朗诵儿童版《三字经》《弟子规》，还有就是听妈妈怀孕的时候天天听的英语童谣，这些童谣有《Ten Little Fingers》《Rock A Bye Baby》《Ten In The Bed》《This Is The Way》《Rain Rain Go Away》等等，还有安妮鲜花的磨耳朵的童谣，大家都可以下载来给孩子磨耳朵。
所谓磨耳朵我们磨的就是地道英语的语音、语调、语感。
有的宝妈对自己的发音不自信，生怕自己的发音不标准影响孩子以后的发音，这样的话可以选择童谣和韵律类的书籍给孩子听。
让孩子多听与日常生活息息相关的孩子熟悉语言材料，这样孩子再遇到类似的情景才会自然而然地开口。
《鹅妈妈》童谣是英语启蒙路上家喻户晓的童谣书，这本书读起来朗朗上口还可以唱出来，而且书本图大色艳，孩子比较能接受。
我家孩子都把这本书翻烂了，可想而知她对本书的喜爱程度是有多大了，尤其喜欢Shoo fly don't bother me这一页，也喜欢妈妈从头到尾一页一页地给她读。
磨耳朵的话，点读笔和点读版的书也是不错的选择，里面的发音，语音语调都是很地道的，孩子可以一面点一面跟读模仿，听得多了自然就会发音了。
点读版的书安妮也很喜欢，现在几乎每天都拿来点。
我们买了《小猪佩奇》的第一季点读书和《Super Simple Songs》。
《Super Simple Songs》里面的儿歌童谣都是经典的英语国家的孩子唱的童谣，比如《The Wheels On The Bus》《Old McDonald Had A Farm》等等。
这些童谣不仅好听好唱，还可以配以动作表演。
磨耳朵一定要保证足够的输入（input）的量，再求输出（output）的效果。
有的家长给孩子读了几本书，或者给孩子听一两个月的音频就想让孩子马上有输出的效果，就要考孩子是否会了哪首英文歌。
我们先来想一个问题吧，我们的母语汉语在两岁之前基本上都只是听还不能说的，我们天天泡的母语环境里,汉语都要听了两年之后才开始慢慢的输出，那到了英语这个第二语言我们就要孩子速记并输出，这不是异想天开吗？Phase Two 培养认知把书当玩具一样玩6个月以后安妮才开始真正地看书，因为6个月以后安妮很喜欢抓东西，而且对发出声音的东西特别感兴趣。
我就给安妮买布书，带有响页的那种布书，布书上内容是一些我们的日常用品，还有就是小动物的图片。
安妮就每天拿着这几本布书抓啊，摇啊，咬啊，很喜欢听响页发出的沙沙的响声。
面对质疑也是这时候我迎来了周围人不同的质疑声，有的人说：“这么小就懂得看书了？”有的人说：“现在就买书没必要吧？你应该给孩子买的是玩具而不是书吧？”有的人说：“买这种书简直是浪费钱，你不觉得吗？”还有的人取笑说：“人家知识分子，当然和我们这种人不一样。
”……各种各样的声音都有，但是我一直坚持自己的初衷，走上了买书给孩子当玩具玩的这条路，至今我们还在这条路上不断地奔跑，不管周围的声音如何，我们一直在坚持买书看书。
所以如果你也选择了这条路一定要坚持走下去，我相信在这条路上，我们和孩子都会收获很多东西，而且我们还会在我们的孩子身上收获很多惊喜。
关于孩子啃书这件事说到把书当玩具，我觉得孩子啃书这件事是很正常的，有的家长担心孩子把书啃坏或者说书不卫生，然后就时时盯着孩子看，孩子一把书放嘴巴上就马上制止孩子，这样无形之中就毁了孩子对书的好感和兴趣了。
其实孩子啃书就像啃他的玩具一样，只要孩子想啃就给他啃吧，因为这个阶段的孩子都是用嘴巴在感知他所能抓到的东西，我们要做的就是尽量把书放好，尽量不要把书弄脏。
我以前经常提醒自己“爱书是从啃书开始的”，现在我依然记得安妮那时啃书的可爱模样，看着她那时的照片我还会不禁嘴角上扬。
后来，我家的书越来越多，安妮也越来越喜欢书这个“玩具”。
有一段时间安妮很喜欢按键发声书，于是我给她买了四本发声书，这类书一按就有音乐，孩子特别喜欢，直到现在两岁半了她也时不时就拿来按，然后还跟着音乐一起跳啊跳，乐呵呵的。
玩具类的书我们可以选择翻翻书、机关书等等，这类书孩子可以自己动手翻页去发现翻页里的东西。
这类书不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以让孩子学习各种动物和事物。
比如“小玻系列翻翻书”里用双语对照的形式展示了很多基础的生活用语；《Dear Zoo》里有大象、蛇、青蛙、猴子等等很多种动物；《where is baby' s belly button》里有杯子、帽子、泡泡等等。
不管选择怎样的书，只要是你的孩子喜欢的就是最好的，让孩子爱书像爱玩具一样这一点才最重要。
Phase Three允许孩子在读书过半的时候走开很多妈妈都怀着这样的心态——坐下来看书就一定要把一本书读完听完才罢休。
但是我们有没有想过三岁以下的孩子是否具有相应的专注力呢？有可能读书过半的时候孩子想到了其他的东西她就会走开了，又或者她实在坐不住了。
这时候如果家长硬压孩子，会让孩子对书本产生厌恶的情绪，反而会适得其反。
我们要尽量给孩子营造自由、宽松、愉快的环境，这样孩子的思维才最为活跃，学习才会更加主动，学习效果才更佳。
我给安妮的时间都是自由的，有的时候她读过半就会跑去玩玩具，这时候我会随她去玩。
但是我也有我自己的妙招让她“回心转意”――我故意读得很大声，而且语音语调特别夸张，故意说妈妈发现了某样东西，还有什么什么呢！这时候她就会跑过来要看。
现在她会讲话了我用的方法也比以前“更狠”了，等她过来要看书的时候，我故意把书歪过一边不给她看，而且还读得更夸张，她就过来用力抢书，这时候我就会说“不给安妮看，妈妈看，哇……”，她会很着急地说“安妮要看，安妮要看”，要是我再坚持一下下不给她看，她就哭起来了。
就是要这样，要让孩子不得看书就哭，就像她得不到某种玩具就大哭一样。
Phase Four 保持孩子对书的兴趣因为安妮看不到她喜欢的书就会哭，很多妈妈甚至我的学生都说“你女儿这么爱看书，还看英语书，以后英语一定很厉害”。
我听了这话只是笑笑，因为只有我知道我自己的孩子怎么样，而且谁也看不到她的未来。
日常生活中我们也看到有的孩子小时候对书本很感兴趣，但是后来慢慢长大之后，由于父母没有坚持“对症下药”迎合孩子的兴趣去坚持给孩子提供“合口味”的书，孩子就失去了对书的兴趣。
我有一个朋友经常跟我抱怨说她儿子不仅不喜欢英语，而且还特别抵触英语，准备要上一年级了，现在什么都不会，着急死我了。
我问她是怎么知道儿子抵触英语的？她说：“比如说，我跟他说It is time to have dinner，儿子就说，别说这种话，难听死了！每次我一拿故事书出来他就跑了，怎么叫都叫不回来。
”然后我问这个同事你家买有英语绘本吗？她说以前两岁的时候买过，认识颜色的、认识汽车的都有，而且那时已经记得蛮多单词了，但是后来发现他不感兴趣了就不再买了，现在都六岁了对书一点兴趣都没有。
当时我想到了这句话——每一个成功启蒙英语的孩子，背后都有一个图书馆。
家里一本英文书都没有就想让一个汉语如此强势的六岁孩子马上接受“It is time to have dinner”这句话，孩子不抵触那就怪了。
“兴趣是最好的老师”，尽管这句话被我们所有的人都说腻了，甚至是说烂了，我也要说一下。
孩子都只做眼前自己感兴趣的事，如果他没有兴趣的事情你逼着她做，结果只能事与愿违。
而往往培养孩子的兴趣并不是一件容易的事，保持孩子对书的兴趣更是难上加难。
我们做父母的要仔细观察孩子什么阶段喜欢什么、不喜欢什么，然后就投其所好买孩子喜欢的书。
现在我的安妮就很喜欢小动物，比如monkey, spider, dog, cat等等，然后我就给她看Curious George（《好奇猴》）,Biscuit（《饼干狗》），Five Little Monkeys（《五只小猴子》）这些书，几乎每天都看，读到我想吐了她还说“还要看”。
更小的时候她喜欢的是卡爷爷的绘本，有“熊系列绘本”《Brown Bear》《Baby Bear》《Polar Bear》《Panda Bear》。
这些绘本文字少，而且文字读起来朗朗上口，还能唱成歌曲，特别容易培养孩子的阅读兴趣。
可以根据孩子的习惯选择适合自己孩子的绘本。
孩子的年龄、性别、喜好都是我们在给孩子选书时应该考虑的，这也是需要妈妈们花心思和时间去慢慢挑选的。
Phase Five 不能让孩子死背单词在学英语的过程中有一样东西不能背，那就是单词。
背单词是我们那个年代学习英语时用的死方法。
也许你也还记得十多年前，第一次看见稀奇古怪的英语发音时我们背单词时的辛苦。
因为记不住发音，于是我们的英语课本里曾经出现过这样恐怖又搞笑的一幕：bus 爸死mouse妈死yes爷死nice奶死niece 你死was 我死school 死光了而现在已为人父母的我们还无形中让自己的孩子重蹈我们的覆辙。
你是否久不久又在心里掂量孩子这段时间到底记住了哪些单词？你是否刻意地让孩子去记一个独立的单词？你是否因为孩子说不出某个单词而觉得孩子没有足够的词汇量？我们都知道单词应该放到语境里去学习，而因为我们的母语环境是汉语，在国内很难给孩子提供英语环境，所以绘本里的国外原汁原味的句子，生动形象的图片语境就是我们的最佳选择。
一本一本的原版英语绘本可以给我们提供很好的记单词的途径，在给孩子读绘本的时候我们可以一面读一面指着图片，或者给孩子做出相对应的动作。
比如jump这个单词，与其单纯的让孩子每天一遍又一遍地背“jump 跳，跳跃”，还不如和孩子坐下来读绘本《Five Little Monkeys Storybook Treasury》，然后在每次读到jump/ jumping 的时候和孩子一起站起来扮小猴子跳跳。
这样不用给孩子解释jump 的意思他就自己知道了，更重要的是孩子能在读书和游戏中享受快乐的亲子时光。
这样的读书不仅学起来快乐，而且还给孩子的童年留下了美好的回忆，何乐而不为呢？我自己亲身的启蒙经验告诉我孩子的对书的阅读是有阶段性的，那就是：（1）认识书阶段（2）自己找书阶段（3）假装读书阶段（4）自己看书阶段你的时间在哪里，孩子未来的方向就在哪里。