中学语文 诗歌鉴赏“结构意识”：起承转合

诗歌鉴赏“结构意识”：起承转合
古典诗歌鉴赏需要具备四种意识：整体意识、背景意识、结构意识、意象意识。

正是学生不能有效掌握、运用这四种意识，所以这类题型始终不能打破“慢、费、差”的禁锢，低效性显得尤为明显。

这里我们重点讲解下诗歌鉴赏中的结构意识。

古典诗歌的结构思路主要是“起”、“承”、“转”、“合”，这是一种创作手法，主要针对的是绝句、律诗而言的。

其中“起”即诗歌的开头，“承”即紧承上句（上联）的诗意，需要做到衔接得紧密、连贯。

“转”即转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。

“合”对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。

而高考试题侧重考察“起”与“合”，需要重点把握。

下面分别将“起”、“承”、“转”、“合”结合具体诗歌进行分析、总结。

一、起
古人将诗歌的开头称为“起”，也就是“启”的含义。

进而强调“势”，需要制造先声夺人的艺术感染力。

正如宋代张镞所言：“诗之首联，谓之破题，欲如狂风卷浪，势欲滔天。

”吴沅：“诗首句要如童鱼儿拨浪，一者之间，便知其有千里之势。

”因此，诗歌的开端无论是情感表达，抑或者是景物描写都需要蓄势，承担着启动后文的责任。

例如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

”首联便表达激动、欣喜之情，为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫，因此最后便有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”岑参《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

”首句便凸显了边塞的奇丽景象。

李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”大开大合、跌宕起伏的画面令人震惊。

如果李白、岑参诗作的开头显得突兀的话，那么王维《山居秋暝》的开头就显得平缓一些，即“空山新雨后，天气晚来秋”，给予读者一种自然清新的感觉。

诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。

（一）情感表达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开头），引起下文，点明题旨。

（二）景物描写：交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。

例如蝶恋花
陆游
桐叶晨飘蛩夜语。

旅思秋光，黯黯长安路。

忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。

一卷兵书，叹息无人付。

早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。

【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。

②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。

问题：首句景物描写有何作用？
分析：首先应该抓住问题的关键词，即“首句”、“景物描写”、“作用”。

那么就自然想到已有的知识储备：“交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。

”而“作用”就要从内容、结构、手法角度切入思考，上面的“对号入座”的答案已经解决了“内容”问题，所以剩下只需整理“手法”与“结构”的答案，即“触景生情，引起了下文作者的旅思。

”根据这道例题，我们应该得到这样的启发：诗歌鉴赏有定法，又无定法。

所有的答案总结都需要灵活掌握运用，切记简单机械地照搬。

其实，诗歌的开头无论是情感表达切入，抑或者是景物描写切入，它们的答案是有交叉的，并非完全独立的。

本题参考答案：①营造了凄清而萧瑟的氛围，②烘托了作者悲凉的心境，③触景生情，引起了下文作者的旅思。

二、承
“承”，有承接之意，是对“起”的延续。

它是对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。

例如张耒《夏日》：“长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。

”颔联承接首联继续描写生机盎然的景象：蝴蝶舞蹈于花枝，蜘蛛结网于屋角。

李白《送友人》：“青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

”起句写送别的远景环境，承句继续写送别的情境。

再如杜甫《登高》起句为“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

”承句为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”其中“落木”承接“风急天高”，“长江”承接“渚清沙白”。

所以承句是对起句的延续与深化，它们的含义可以互相补充。

尤其需要引起我们注意的是：承句具有过渡作用，即承上启下的艺术效果。

承：承上启下，过渡作用。

通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫。

例如：柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

问题：试分析柳诗第二句在全诗中的作用。

分析：第二句属于诗歌结构的“承”环节，我们已有的知识储备应该立刻被唤醒，即“承上启下，过渡作用。

通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫。

”其后，在全面理解诗句的基础上，将相关的答案填充到上面的框架之中即可。

也就是要说明“到底承接了上文什么内容”、“为后文什么内容做了铺垫”。

本题参考答案：承上启下。

“意转迷”承上“宦情羁思共凄凄”句，“春半如秋”引出下两句“山城过雨百花尽”“榕叶满庭莺乱啼”，从而起到从“情”到“景”，物我为一，情景交融的作用。

三、转
“转”就是诗歌在内容上的变化，杨戬《诗法家数》：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。

与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。

”同样地，刘体仁《七颂堂词绎》“陡然一惊便是兴观群怨”，“陡然一惊，正是词中妙境。

所以，“转”突起波澜，其思路一般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。

例如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

”转句显然是由景写到情的，忧国思家之情被淋漓尽致表达。

“转”突起波澜，其思路一般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。

例如：夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿
南朝•梁何逊
夕鸟已西度，残霞亦半消。

风声动密竹，水影漾长桥。

旅人多忧思，寒江复寂寥。

尔情深巩洛①，予念返渔樵。

何因适归愿，分路一扬镳。

【注释】①巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。

问题：请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。

参考答案：①点明因远望而生忧思，寒江寂寥，又倍增羁旅落寂之感；
②此联情景相映，诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出，是前四句写景过渡到后四句抒情的桥梁。

四、合
“合”就是结尾，是对全诗的一个收束。

杜牧《江南春》：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波
江上使人愁。

”使得整个画面感染上一中迷离朦胧的色调，韵味无穷。

钱起《省试湘灵鼓瑟》：“曲终人不见，江上数峰青。

”以景结情，丰富诗歌的想象空间，含蓄蕴藉，耐人寻味。

王昌龄《闺思》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”结句与首句相照应，点明“愁”。

使得情感结构浑然一体。

杜甫《登高》：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

”李商隐《无题》：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。

”不仅照应前面内容，例如“潦倒”照应“百年多病”，“此情”与“年华”照应。

同时也卒章显志，表明诗歌写作的主题。

诗歌的结尾分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。

1.景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。

2.情感表达：呼应标题、开头；卒章显志，点明主旨。

例如：绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

注：锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。

问题：尾联在全诗中有什么作用？
分析：问题的关键词是“尾联”与“作用”，“淡烟乔木隔绵州”属于景物描写，自然让我们想到这样的答案：“以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。

”另外，作用题要从“内容”、“结构”、“手法”考量。

内容、结构是“点明思念友人的题旨”，手法是“以景作结”。

本题参考答案：点明思念友人的题旨；以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。

再如：甲午江行（宋）毛珝
百川无敌大江流，不与人间说旧仇。

残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。

边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。

一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？
注：宋理宗端平元年甲午春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。

六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。

问题：诗歌最后一联的作用是什么？
参考答案：卒章显志（直抒胸臆），表达诗歌主题：一举收复中原，还我河山。

强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。