一年级数学：20以内的进位加法《9加几》教案

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《9加几》教学设计(优秀7篇)

《9加几》教学设计（优秀7篇）《9加几》教学设计篇一教材分析：9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

本节课教材共安排了两道例题，例1为我们提供的资源是学校运动会的场景图，通过学生们喝了一些饮料“还有多少盒？”引出不同的计算方法，体现算法多样化。

例2展示的是“凑十法”的计算过程和方法。

本节课的教学，要使学生会计算9加几，知道“凑十法”计算9加几比较简便，培养学生的动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：理解凑十法的思维过程学具准备：场景图，复习和练习用卡片教法学法：充分利用开运动会的场景图，利用画面上的比赛及观战的学生等，让他们理解9加几的含义。

教学过程：一、复习：1、出示卡片“9+（）=10”，指两名小学生口答。

2、口算：9+1+2 9+1+5 9+1+3二、新课谈话：从这节课开始，我们学习20以内的进位加法。

1、出示运动会场景图画面2、解决“还有多少盒”饮料的问题。

（1）以画外音给赛跑同学送点饮料，把学生的目光引向画面左边。

（2）研讨解决“还有多少盒”的问题让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。

（3）组织交流解决问题的方法。

A点数出结果。

B、接着数，数出结果。

C、用“凑十法”算出结果。

D、充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。

（4）强化“凑十法”。

3、解决“踢毽的和跳远的一共有多少人”的问题（1）引导学生观察画面，并出示问题：“踢毽的和跳远一共有多少人”（2）让学生从画面上收集数据，找出：“踢毽的有9人，跳远的有6人。

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇

【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课，它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的，同时它⼜是以后学习计算的重要基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1．让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法，体验、⽐较简便的计算⽅法，初步理解“凑⼗法”，并能⽐较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒，提倡算法多样化。

3．培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：掌握9加⼏的计算⽅法教学难点：理解“凑⼗法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡⽚、课件教学过程：⼀、复习导⼊谈话：今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识，⼩朋友们欢迎吗？（出⽰⼩猴图）它给⼤家带来了 “智慧树”。

（出⽰三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢？师⼩结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加⼏就得⼗⼏。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加⼏的题。

⼆、探索新知 1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得⼜对⼜快。

⼩猴要去买些桃⼦来奖励你，你们看（出⽰例题图：盒⼦⾥9个，盒⼦外4个。

）提问：你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4）提问：看着这幅图，你能提⼀个⽤加法计算的问题吗？提问：要求“⼀共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学⽣⾃主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种⽅法的？请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学⽣的算法：因为盒⼦⾥已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

（二）过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。

（三）情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

二、教学重难点教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

三、教学准备课件、每人13个小木棒学具等。

四、教学过程（一）回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答(课件出示)10＋2 4＋10 5＋10 10＋7（1）怎么算得这么快呀？（2）学生总结：十加几就等于十几。

2．看谁算的巧(课件出示)9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答。

（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。

【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。

（二）自主参与，探究新知1．提取信息，发现问题（1）课件出示主题图: 运动会赛场。

教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？学生看图之后互相说一说。

（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”提供的问题。

①发现信息，提出问题。

从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？②学生交流信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流。

（2）学生汇报。

（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。

②生2：从9数到13。

③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13（3）发现方法间的区别与联系①这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。

《十20以内的进位加法--9加几》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“想加算减”的计算方法和进位的概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如9+7的计算，我们需要从10开始减去1得到9，加上7得到16，这时我们要记得向十位进位1，答案是16。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与9加几相关的实际问题，如购物时如何快速计算总价。
-举例：学生完成计算后，需要回顾计算过程，确认是否进位正确，以及最终答案是否准确。
在教学过程中，教师需要通过生动的例子、直观的教具、重复的练习和及时的反馈，帮助学生逐步突破这些难点，确保学生对9加几的计算方法理解透彻并能够熟练应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20以内的进位加法--9加几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算两个物品价格相加的情况？”比如，买了一个9元的小汽车玩具，再买一个5元的小飞机玩具，我们要怎么快速算出总共需要支付多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索9加几的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用计数棒或算珠等教具，演示9加几的计算过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“9加几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种开放性的讨论有助于培养学生的逻辑思维和口语表达能力。但同时，我也发现部分学生在提出观点时，表述不够清晰，逻辑性不强。因此，我计划在接下来的教学中，加强这方面的训练，提高学生的表达能力。

《9加几》教学设计优秀6篇

《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。

是以后学生学习各种进位加法的基础。

教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

重点让学生理解凑十法的算理。

难点让学生掌握凑十法。

关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。

并选择自已喜欢的算法进行计算。

在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。

一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。

哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。

好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。

要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。

（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。

根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。

四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。

瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。

20以内进位加法《9加几》教案1

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，主要详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法。

重点：熟练运用9加几的计算方法进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个购物场景，例如小明有9元钱，他买了一支铅笔需要花费3元钱，请问他一共需要支付多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 例题讲解（1）讲解9+3的计算方法：将9元钱的硬币和3元钱的硬币放在一起，引导学生观察并说出总共有多少元钱。

（3）拓展：9加几的算式中，个位数相加满10时，要向十位进1。

3. 随堂练习（1）9+4=？（2）9+6=？（3）9+7=？（4）9+8=？4. 互动环节让学生两人一组，互相出题，进行9加几的计算比赛，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计板书分为三个部分：1. 20以内进位加法——《9加几》2. 计算9+3的过程及规律3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）9+5=？（2）9+2=？（3）9+9=？（4）8+7=？2. 答案：（1）14（2）11（3）18（4）15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过购物情景引入，让学生在实际问题中感受9加几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：9加几的计算规律在其他数字加法中是否适用？（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：小明有9元5角，他买了一本书需要花费18元，他还差多少钱？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

3. 随堂练习的设置与互动环节的组织。

4. 作业设计的题目选择与答案的准确性。

20以内的进位加法9加几(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“20以内的进位加法 9加几”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的进位加法 9加几”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法运算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法运算方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法运算的实际应用。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的指导和反馈。其次，在课堂中，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作和体验，需要改进教学方法，增加实践活动的比例。最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一. 教材分析本节课的教学内容是《20以内的进位加法.九加几》，这是人教版一年级数学上册的重要内容。

通过学习本节课，学生将掌握九加几的进位加法运算方法，进一步理解加法的含义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法运算，对加法的概念有一定的理解，但面对20以内的进位加法，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算20以内的进位加法，掌握九加几的运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现进位加法的规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的进位加法。

2.难点：学生能够理解进位加法的原理，自主发现运算规律。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，引导学生动手操作，进行小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备了九宫格、小动物卡片、算式卡片等教具，用于引导学生进行观察和操作。

2.学具：每个学生准备一套九宫格、小动物卡片、算式卡片等学具，用于课堂练习和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题。

故事中，小兔子遇到了一个数学问题，它需要找到9个苹果加上另外几个苹果的总数。

这个故事激发学生的兴趣，引发学生对九加几的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过九宫格和小动物卡片，呈现九加几的算式。

例如，教师展示一个有9只小鸟的图片，然后逐一加入其他数字的图片，如1、2、3等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试计算九加几的算式。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第二节，详细内容为20以内的进位加法，着重探讨9加几的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是9加几的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生的数学运算速度。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

重点：熟练运用20以内进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小华买了9个苹果，又买了3个橙子，小华一共买了多少个水果？2. 例题讲解（10分钟）讲解9加几的计算方法，引导学生观察和思考如何进行进位加法计算。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行小组内讨论和交流，共同完成9加几的练习题。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述9加几的计算方法。

六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的练习题c. 9加几的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+2、9+4、9+6、9+8的结果。

b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果，妈妈给了他几个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 3个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何，哪个环节需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物、分配物品等。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 教学过程中的小组合作环节。

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章节“20以内的进位加法”，详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。

难点：进位加法的理解。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学课件、卡片。

学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具卡片展示日常生活场景，如9个苹果加上3个苹果，引导学生观察并思考如何计算。

2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过PPT展示9+3、9+4、9+5等例题，让学生跟随讲解，动手操作计算。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 计算：9+3=12，9+4=13，9+5=14，……3. 规律：9加几，个位数字相加，十位数字进位。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册P2425页9加几的练习题。

2. 答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度，以及进位加法的理解情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决生活中的实际问题，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的提供7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在“9加几”的教学中，重点在于9加几的计算方法，难点在于进位加法的理解。

这是因为进位加法是20以内加法中的重要概念，学生需要理解当个位相加满十时，如何向十位进位。

《第8单元 20以内的进位加法：9加几》教案、说课稿(共七篇)

《第8单元 20以内的进位加法：9加几》教学设计教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。

【知识与能力目标】通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。

【过程与方法目标】初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。

【情感态度价值观目标】通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】“凑十法”的思考过程。

PPT 课件、题卡、自制学具卡片一、激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！（出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。

小结：十加几就等于十几。

二、创设情境，探究新知1、提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？（出示课件）提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？引导学生看图列算式，板书 9 + 42、探究算法9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。

教师巡回指导。

3、请学生展示不同的方法，可能出现的有：（1）我们是接着数的，10、11、12、13。

（接数法）（2）我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13。

（点数法）（3）我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。

（凑十法）教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。

4、归纳算法这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以我们可以想：9加几等于10？板演：把4分成1和3，9加1等于10，10再加3等于13。

20以内进位加法《9加几》教案

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《数学乐园》中的第二章“20以内的进位加法”，具体内容为“9加几”。

通过本章的学习，学生将掌握20以内进位加法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，熟练进行20以内进位加法的计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练运用计算方法进行计算。

教学重点：9加几的计算方法，20以内进位加法的运算技巧。

四、教具与学具准备教具：计数器、教学课件、黑板、粉笔学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购买商品的总价。

小明购买了9元的文具和一瓶5元的饮料，让学生思考如何计算总价。

2. 例题讲解（1）教师引导学生通过数一数、摆一摆的方式，探索9加几的计算方法。

3. 随堂练习出示一组9加几的计算题目，让学生独立完成，并进行讲解。

4. 小组合作六、板书设计1. 9加几2. 内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 9 = 183. 进位加法计算方法七、作业设计1. 作业题目：9 + 4 =9 + 6 =9 + 8 =18 + 7 =19 + 8 =17 + 6 =2. 答案：（1）13、15、17（2）25、27、23八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中感受数学的魅力。

在讲解例题时，注重引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维能力。

课后，教师应关注学生对进位加法的掌握情况，及时进行辅导。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的关键。

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册的第三章第一节，主要内容是20以内的进位加法《9加几》。

具体内容包括：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法，通过实践情景引入和例题讲解，让学生在直观操作中感受数学的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进位加法的概念，熟练掌握9加几的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，能熟练进行9加几的计算。

教学重点：掌握9加几的计算方法，学会运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、计算器、卡片等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算9元加5元一共需要支付多少钱。

2. 例题讲解讲解9加5的计算方法，引导学生通过动手操作，感受进位加法的原理。

3. 随堂练习出示一系列9加几的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和评价。

4. 小组讨论六、板书设计1. 进位加法的概念2. 9加几的计算方法3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：9+6= 9+7= 9+8= 9+9=小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在一共有15个苹果。

请问妈妈给了他几个苹果？2. 答案：（1）9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18（2）妈妈给了小明6个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了9加几的计算方法。

课后，教师应关注学生对进位加法的理解和运用，及时进行课后辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生探索其他进位加法（如8加几、7加几等）的计算规律，提高学生的数学素养。

20以内进位加法《9加几》优质教案

20以内进位加法《9加几》优质教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》的章节，详细内容主要围绕“9加几”的进位加法运算进行讲解。

通过具体实例，让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握9加几的计算方法，能正确进行计算，并理解进位加法的概念。

2. 技能目标：培养学生运用9加几解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

教学重点：运用9加几解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明去超市购物的情景，小明买了9个苹果，又买了几个橙子，让学生帮助小明计算一共有多少个水果。

2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

4. 小组讨论（10分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍9加几在实际生活中的应用，如购物、计算时间等。

六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：9加几的计算方法进位加法的概念9加几的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）9+3= 9+5= 9+7= 9+8=（2）小明有9个糖果，妈妈又给了他几个，现在他有12个糖果。

妈妈给了他几个？2. 答案：（1）12 14 16 17（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几解决更复杂的问题，如两位数加一位数的进位加法等。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，应确保学生能够充分理解和掌握。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解“9加几”的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练计算9加几的题目。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。

难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道9个苹果加上5个苹果是多少个吗？”通过实际情境激发学生兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出9+5的算式，引导学生观察，并解释进位的概念。

接着讲解9加几的计算方法，如：将9分成一个1和一个个位数，先加1，再加上剩下的数。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，关心进步学生。

六、板书设计1. 一年级数学：20以内的进位加法《9加几》2. 内容：进位加法概念9加几的计算方法课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：9+2、9+3、9+4、9+6、9+7、9+8；（2）应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、15、16、17；（2）应用题答案：12个。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握较好，但在进位概念的理解上还需加强，下节课继续巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用9加几解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 小组讨论的组织；5. 板书设计的内容；6. 作业设计的问题设置；7. 课后反思及拓展延伸的深度。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握20以内的进位加法；能够熟练计算九加几的加法题目。

2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极学习数学的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握20以内的进位加法的运算方法。

•难点：掌握九加几的特殊加法运算方法与进位的概念。

三、教学准备1.课件：准备PPT或者黑板报，用于展示题目和示范计算过程。

2.数学教具：将提前准备好的计数棒、小珠算盘等教具准备好。

3.课堂背景：确保课堂环境整洁有序，确保学生可以专心听课。

四、教学过程第一步：导入1.利用实物教具展示九加几的加法运算，引导学生思考如何计算。

2.提出问题：九加几是十减去几，然后再加上几？请学生通过教具进行演示。

3.让学生发现九加几的规律，引出本节课要学习的内容。

第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的运算方法，着重讲解进位的概念及运算规则。

2.通过示例演示如何进行进位加法的运算，引导学生理解进位的重要性。

3.讲解九加几的加法运算方法，帮助学生掌握特殊的加法规则。

第三步：练习1.给学生提供一些20以内的进位加法练习题目，让他们在课堂上尝试解答。

2.分组让学生互相练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.带领学生一起解答九加几的加法题目，巩固所学知识。

第四步：拓展1.引入一些挑战题目，让学生思考更复杂的进位加法问题。

2.鼓励学生尝试使用不同的方法解题，培养他们的思维能力。

3.解答学生提出的疑问，激发学生对数学的好奇心。

五、作业布置1.布置一些20以内的进位加法的作业题目，让学生课后巩固所学内容。

2.要求学生完成九加几的加法题目，并写出解题思路。

3.鼓励学生主动向家长展示所学内容，加深对知识的理解。

六、教学反思1.教师应及时总结本节课的教学情况，发现问题及时改进。

2.回顾学生在课堂上的表现，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。

3.给予学生充分的肯定和鼓励，激励他们继续努力学习数学。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第四章第二节，详细内容为20以内的进位加法中的“9加几”。

通过学习，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，理解进位概念，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，理解进位加法的概念，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行9加几的计算。

教学重点：掌握9加几的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：计数器、教学卡片、挂图、黑板。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果每个物品的价格是9元，买两个物品需要支付多少钱？引导学生通过观察、讨论，得出9加9的结果。

2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过计数器演示进位过程，让学生理解进位加法的概念。

同时，列举多个例题，引导学生运用9加几的计算方法进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，布置9加几的练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书20以内进位加法——9加几2. 板书内容：（1）9加几的计算方法（2）进位加法的概念（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）9+4=？（2）9+7=？（3）9+8=？9+5=？9+6=？9+9=？2. 答案：（1）13（2）16（3）17（4）9+5=14（进位过程：9+5=14，个位数4，十位数1）9+6=15（进位过程：9+6=15，个位数5，十位数1）9+9=18（进位过程：9+9=18，个位数8，十位数1）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但仍有个别学生进位加法概念理解不透彻，需要加强个别辅导。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一、教学内容
本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解"9加几"的计算方法。具体内容包括：理解进位概念，掌握"9加几"的计算步骤，并能熟练运用。
二、教学目标
1.知识目标：使学生掌握20以内进位加法的计算方法，能正确计算"9加几"的结果。
四、课后反思及拓展延伸解析
1.反思：关注学生对进位概念的理解程度，分析学生在计算"9加几"时出现的错误，找出原因，针对性地进行教学调整。
2.拓展延伸：引导学生探索其他进位加法，如"8加几"、"7加几"等，逐步扩大学生的计算范围。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。
本节课程教学技巧和窍门：
六、板书设计
1.标题：《9加几》
2.主要内容：
-进位加法的概念
- "9加几"的计算方法
-练习题目及答案
七、作业设计
1.作业题目：
-计算"9+2"、"9+4"、"9+7"等"9加几"的题目，共10道。
-应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在一共有15个苹果，问妈妈给了他几个苹果？
答案：妈妈给了小明6个苹果。
4.小组讨论、总结与巩固、互动游戏：各5分钟，保证课堂节奏紧凑，学生充分参与。
三、课堂提问
1.提问时要面向全体学生，给予每个学生发言机会。
2.鼓励学生主动提问，培养问题意识。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的景，提高学生的学习兴趣。

数学《9加几》教案【优秀7篇】

数学《9加几》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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