七下课件科学第3节耳和听觉
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七下科学第二章第3节-耳 和听觉[1]
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室(内含听小骨）、咽鼓管、 内耳包括：前庭、半规管、耳蜗
耳分为三部分：_外__耳_、_中_耳___、_内__耳__。
外耳 内耳
中耳
思考并讨论
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉 得鼓膜难受,此时连作几个吞咽动作可以减 轻不适感？ 咽鼓管连通咽部与鼓室，张嘴能使咽鼓管张 开，使鼓膜内外气压保持平衡，从而使鼓膜 能正常振动。
频率大于20000赫兹的声波叫做超声波 如B超、超声探伤仪，声纳
超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。
蝙蝠利用超声波捕食
大象用次声波交流
日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超 声波牙刷等
频率低于20赫兹的声波叫做次声波 如地震、台风、核爆炸、火箭起飞发出的声波
失聪分两种：
由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳聋叫 __传_导__性_耳聋；
由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫 __神_经__性__耳聋。
失聪 由于听觉器官某一部分受到损伤，即使用
了助听器也很难再听到声音
思考与讨论 1. 根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的 原因可能有哪些。 鼓膜，听小骨损伤或发生障碍、耳蜗、听神 经、听觉中枢受损、药物影响等等 2. 遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴， 这是为什么？
4、某些人坐船会晕船，其主要原因是（ D）
A小脑失去平衡
C体质衰落
B耳蜗内的感受器受到强烈刺激而过敏
D半规管和前庭内的感受器受到强烈刺激而过敏
爱耳日3月3号
5.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ B ） A耳廓 B鼓膜 C听小骨 D外耳道
6.人的听觉产生于（ C） A、听觉感受器 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室(内含听小骨）、咽鼓管、 内耳包括：前庭、半规管、耳蜗
耳分为三部分：_外__耳_、_中_耳___、_内__耳__。
外耳 内耳
中耳
思考并讨论
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉 得鼓膜难受,此时连作几个吞咽动作可以减 轻不适感？ 咽鼓管连通咽部与鼓室，张嘴能使咽鼓管张 开，使鼓膜内外气压保持平衡，从而使鼓膜 能正常振动。
频率大于20000赫兹的声波叫做超声波 如B超、超声探伤仪，声纳
超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。
蝙蝠利用超声波捕食
大象用次声波交流
日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超 声波牙刷等
频率低于20赫兹的声波叫做次声波 如地震、台风、核爆炸、火箭起飞发出的声波
失聪分两种：
由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳聋叫 __传_导__性_耳聋；
由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫 __神_经__性__耳聋。
失聪 由于听觉器官某一部分受到损伤，即使用
了助听器也很难再听到声音
思考与讨论 1. 根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的 原因可能有哪些。 鼓膜，听小骨损伤或发生障碍、耳蜗、听神 经、听觉中枢受损、药物影响等等 2. 遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴， 这是为什么？
4、某些人坐船会晕船，其主要原因是（ D）
A小脑失去平衡
C体质衰落
B耳蜗内的感受器受到强烈刺激而过敏
D半规管和前庭内的感受器受到强烈刺激而过敏
爱耳日3月3号
5.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ B ） A耳廓 B鼓膜 C听小骨 D外耳道
6.人的听觉产生于（ C） A、听觉感受器 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜
七年级科学下册(浙教版)教学课件：第二章第3节耳和听觉
C细菌、病毒会经外耳道进入中耳
D细菌、病毒会经鼻泪管进入中耳
B
2020/12/18
25
探究"为什么要用两只耳朵来听?"的问题时,小科同学提出了自己的一些猜想,请根据这些猜想来设计实验 方案 实验一 猜想 :可能跟辨别声源方向有关 实验方案( ) 实验二 猜想 :左耳听左边,右耳听右边 实验方案( ) 实验三 猜想 :两耳收集到的音量大 实验方案( )
第3节耳和听觉
2020/12/18
1
学习目标
1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能 2、能说出听觉的形成过程
2020/12/18
2
1、外耳包括＿＿＿和＿＿＿＿，耳前廓者有 ＿＿＿＿＿的作用。
收集声波
2、保持身体平衡作用的器官是＿＿＿。
外耳道
耳朵
2020/12/18
3
耳的结构与听觉的形成
2020/12/18
2020/12/18
18
听觉
身体平衡
1、耳的功能主要有_______和保持_______两个方面。外耳包括______、_______。
中耳包括_____、__耳__廓_、__外__耳_ 道
内耳包括_____、________、___________
2、内耳中的_____鼓和膜____鼓__室能感受咽到鼓头管部位置的变动。用两只耳朵听能辨别声源的_______和______
气压差保持平衡 D
2020/12/18
22
5.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ）
B
A耳廓 B鼓膜 C听小骨 D外耳道
6.人的听觉产生于（ ）
A、听觉感受器 B、耳蜗
C7、、下听列觉关中于枢耳的各D个、部鼓分膜功能的说法错误的C是（ ）
浙教版科学七年级下册教学-2.3耳和听觉PPT课件
内耳的感音换能作用
内耳包括耳蜗和前庭器官，其中耳蜗 是感音换能器，能够将声波的机械振 动转换为听神经纤维的神经冲动。
内耳中的前庭器官能够感受机体姿势 和运动状态，参与平衡和位置感知。
耳蜗基底膜上的毛细胞是感音换能的 关键结构，它们能够将机械振动转换 为神经冲动，并传递到大脑皮层进行 进一步处理。
04 耳和听觉的保健
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浙教版科学七年级下册教学-2.3耳 和听觉ppt课件
目录
• 引言 • 耳朵的结构与功能 • 听觉的产生过程 • 耳和听觉的保健 • 总结与回顾
01 引言
教学目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
使学生掌握耳和听觉的基本知识，了 解耳朵的结构和功能。
培养学生对生命科学的兴趣，树立珍 惜生命的意识，养成健康的生活习惯。
避免长时间暴露于噪音中
尽量避免长时间处于嘈杂的环境中，如嘈杂的工厂、音乐会等。
定期检查听力
定期进行听力检查，以便及时发现和处理听力问题。
听力障碍的预防与治疗
预防
通过控制噪音暴露和保持良好的生活 习惯，可以预防听力障碍的发生。
治疗
对于已经发生的听力障碍，可以通过 佩戴助听器、进行听力康复训练等方 式进行治疗。
。
耳朵的保护
介绍如何保护耳朵免受噪音和 其他有害因素的伤害。
02 耳朵的结构与功能
耳朵的外部结构
耳廓
收集声波进入外耳道。
外耳道
引导声波进入中耳的结构。
耳朵的内部结构
鼓膜
将中耳与外耳隔开，传递声波震 动。
听骨
连接鼓膜与内耳，传递声音震动。
耳蜗
内耳结构，负责将声音震动转化为 神经信号。
《耳和听觉》PPT【优秀课件PPT】
第3节 耳和听觉
耳的结构与听觉的形成
一、耳朵的结构
耳廓
听小骨
外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
半规管 前庭 耳蜗
咽鼓管
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
一、耳朵的结构
听小骨1 (三块)
半8规管
耳7廓
前5庭
耳4蜗
外6耳道 鼓2膜 鼓3室
感受器→ 听神经→听中枢 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉
感受器→ 听神经→听中枢 D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经 →听中枢
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用��
耳的结构与听觉的形成
一、耳朵的结构
耳廓
听小骨
外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
半规管 前庭 耳蜗
咽鼓管
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
一、耳朵的结构
听小骨1 (三块)
半8规管
耳7廓
前5庭
耳4蜗
外6耳道 鼓2膜 鼓3室
感受器→ 听神经→听中枢 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉
感受器→ 听神经→听中枢 D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经 →听中枢
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用��
七年级下-科学-耳和听觉PPT课件
A、听觉感受器
C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
-
11
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ）
A、耳廓的功能是收集空气中的声波
B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉 细胞把这种信息沿神经传到脑部
耳蜗： 有听觉感受器
-
4
二 、 听觉的形成过程
声波通过（外耳道），引起（鼓膜）的振动， 这种振动通过（听小骨）传到内耳，内耳中 的（耳蜗）上的（听觉感受器）产生兴奋，并 由（ 听神经）传到脑部，形成听觉，我们就 听到声音了。大）而越来 越不灵敏。因为声音不能直接放大， 所以可以通过助听器放大声音，帮助 听觉不灵敏的人提高听力。
助听器主要包括传声器（接收声音，转化为电信号）、 放大器（放大声音）、耳机（把电信号转化为声信 号）、耳塞（置于外耳道）、音量控制开关、电源干 电池
-
6
失聪与耳聋是有区别的
耳聋是听觉系统中传音、感 音及其听觉传导通路中的听 神经和各级中枢发生病变， 引起听功能障碍，产生不同 程度的听力减退。根据听力 减退的程度不同，又称之为 重听、听力障碍、听力减退、 听力下降等。
-
12
-
8
听觉保护的常识：
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
不要大力擤鼻涕，听到巨大的声音时要张口，这样可以避免 震破鼓膜。
要预防鼻炎、咽炎，因为鼻咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎， 病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎。
不要用尖硬的东西挖耳，以免刺破外耳道和鼓膜。
避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度 或以下。
C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
-
11
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ）
A、耳廓的功能是收集空气中的声波
B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉 细胞把这种信息沿神经传到脑部
耳蜗： 有听觉感受器
-
4
二 、 听觉的形成过程
声波通过（外耳道），引起（鼓膜）的振动， 这种振动通过（听小骨）传到内耳，内耳中 的（耳蜗）上的（听觉感受器）产生兴奋，并 由（ 听神经）传到脑部，形成听觉，我们就 听到声音了。大）而越来 越不灵敏。因为声音不能直接放大， 所以可以通过助听器放大声音，帮助 听觉不灵敏的人提高听力。
助听器主要包括传声器（接收声音，转化为电信号）、 放大器（放大声音）、耳机（把电信号转化为声信 号）、耳塞（置于外耳道）、音量控制开关、电源干 电池
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6
失聪与耳聋是有区别的
耳聋是听觉系统中传音、感 音及其听觉传导通路中的听 神经和各级中枢发生病变， 引起听功能障碍，产生不同 程度的听力减退。根据听力 减退的程度不同，又称之为 重听、听力障碍、听力减退、 听力下降等。
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8
听觉保护的常识：
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
不要大力擤鼻涕，听到巨大的声音时要张口，这样可以避免 震破鼓膜。
要预防鼻炎、咽炎，因为鼻咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎， 病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎。
不要用尖硬的东西挖耳，以免刺破外耳道和鼓膜。
避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度 或以下。
七年级科学下册 第二章 第三节 耳和听觉(第1课时)课件 浙教版
为什么睡觉时听不见声音了？
因为人睡着后大脑处于休息状态，而听 觉是在大脑中产生的！一旦有足够高分贝的 声音刺激了你的听觉神经和中枢，也会苏醒 过来，这就是所谓的“从睡梦中惊醒”。
啊！什么？嗯！
人的听觉也会随着年龄 的增大而变得不灵敏
戴助听器能够听得清楚些
(2)失聪：由于听觉器官的某一部分受到了损伤导致听不到声 音，俗称“耳聋”。
5.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有损伤。那么发
病的可能部位是（ C ）
A．鼓膜 B．中耳 C．听神经和听觉中枢 D．内耳
6．对某一声音，若右耳听到的时间比左耳早，则可判断 声源在人的（ B ） A．偏左方 B．偏右方 C．正前方 D．正后方
7.贝多芬是一位音乐大师，但很少有 人知道他创作的艰难程度。他中后期 创作的几部交响乐是在他失聪的情况 下完成的。他的创作方法是用牙齿咬 住筷子的一端，而另一端顶在琴键上， 每弹一个音符，声音通过筷子传到牙 齿里，他就能“听”到声音了。这个 事实说明声音可以通过＿＿固＿体＿传播。
耳和听觉 （第一课时）
困死了，我先 睡一会儿吧！
耳是听觉器官，为什么熟睡时却听不到周围的声音？
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
认识耳朵的结构
1
6
7
2 8
3
9
4
5
外耳包括： 耳廓、外耳道
10
中耳包括： 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
5、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
七年级下科学《耳和听觉》PPT优质课件浙教版
中 外 耳内 耳耳
耳的结构
新知讲解
2.耳的各部分功能
外
耳廓
耳
外耳道
①耳廓：收集声波 ②外耳道：外界声波传 入中耳通道
新知讲解
听小 骨
鼓膜
中 耳
鼓室
咽鼓 管
③鼓膜：接受空气振动，自 身振动，带动听小骨振动 ④听小骨：放大振动，将振 动传入耳蜗
⑤咽鼓管：咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持 平衡，从而使鼓膜能正常振动。
新知讲解
归纳总结：声音→耳廓→外耳道 →鼓膜（产生振动）→听小骨 (放大)→耳蜗（产生神经冲动） →听觉神经→大脑皮层→听觉中 枢→产生听觉
新知讲解
2.影响听觉的原因 （1）听觉褪化：听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。
助听器
助听器能帮助很多 听觉不灵敏的人提 高听力。
新知讲解
（2）听觉器官的某一部分受了损伤而导致听力的下降，甚 至失聪，如：耳膜破裂，鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，患 急性中耳炎没有及时治疗，因巨响或被打耳光形成内外压力 差等会产生传导性耳聋。 （3）耳蜗、听觉中枢及有关听觉神经损伤，会产生神经性 耳聋。
新知讲解
1.耳的结构
（1）耳的结构包括：外耳、中 耳、内耳 外耳包括 __耳__廓____、_外__耳__道__ ； 中耳包括__鼓__膜____、 _鼓__室__（__含__听__小__骨_、） _咽__鼓__管___；内耳包括 _半__规__管____、 _耳__蜗____、__前__庭____ 。
这节课我们就来学习耳的结构和听觉的形成。
内 半规管
耳
听神经
耳的结构：外耳 中耳 内耳;
听小骨 耳的结构：外耳 中耳 内耳;
一、耳的结构以及各部分功能
浙教版七年级科学下册 第2章 第3节 耳和听觉 教学课件
令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。
噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被 列为国际公害。
讨论： 控制噪声污染的有效措施有哪些？从哪些方 面考虑? 防止噪声产生 阻断它的传播 防止它进进入耳朵
课堂小结 乐音三要素：音调、响度、音色。
课堂练习
1.会场里的扩音设备是用来（ A ）
A.增大声音的响度
用耳卫生常识
1.洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 2.不要大力“醒”鼻子。 3.异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜， 应尽快求医。 4.避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调 较至中度或以下。
5.在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 6.在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某 些药物可能会导致耳鸣或失听。 7.当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找 医生诊治。
声音的三要素：音调 响度 音色
1.定义：响度是人们主观上感觉到的声音强弱 2.单位：分贝，符号：dB 3.影响响度的因素： 声源的振动幅度越大，声音的响度越大； 距离声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。
比较不同声音的分贝值
音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能 影响音色
噪声污染
认一认，这是什么图标
可能…… 3.设计实验方案：（1）……（2）…… 4.实验检验： 5.作出解释、交流和评价
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了……
• 医生：可能 1. 2. 3.
病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水……
病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么 呢？
结论：乐音调子的高低，叫音调 物体振动越快，即频率越大，音调越高
七年级下科学《耳和听觉》PPT优质课件浙教版
鼓室内的听小骨振动 C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
鼓膜能接受声波并转化为振动
4、用尖锐的器物挖耳屎，会戳伤外耳道和鼓
A
B
膜。中耳的鼓膜损伤会引起神经性耳聋。
C
D
选项（ D
）是错误的，
应更正为_传__导__性__耳__聋___
（2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤, 也会引起听力下降或丧失，
膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。 感受器过于敏感的人易出现晕车、晕船和航空病。
四、安全用耳 保护听力---3月3日爱耳日
物体(固体,液体,气体)的振动产生了声音
A、①→④→⑤→③→②→⑥ 鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管)
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
捂紧双D耳、，这是①为什→么？③→④→⑤→②→⑥
2、巨响或打耳光的内外压力差使耳膜破裂
耳的卫生保健 ,要注意以下几点：
1、不要随便用尖锐的器物挖耳，以免 戳伤外耳道和鼓膜。如有小虫进入耳 内，可滴人植物油，使小虫窒息而死， 然后用温开水洗耳，使小虫顺水流出。 如有植物种子进入耳内，则忌用水冲 洗，以免种子胀大后，增加去除的困 难。这种情况应该去医院由医生处理。
• 耳蜗：有听觉感受器（听觉神经末梢）
听觉怎样形成？
B、①→②→④→⑤→③→⑥
1、声音是怎样产生的?
鼓室内的听小骨振动
C、半规管、耳蜗 D、耳蜗、前庭、半规管
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
2、巨响或打耳光的内外压力差使耳膜破裂
（2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤, 也会引起听力下降或丧失，
鼓膜能接受声波并转化为振动
4、用尖锐的器物挖耳屎，会戳伤外耳道和鼓
A
B
膜。中耳的鼓膜损伤会引起神经性耳聋。
C
D
选项（ D
）是错误的，
应更正为_传__导__性__耳__聋___
（2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤, 也会引起听力下降或丧失，
膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。 感受器过于敏感的人易出现晕车、晕船和航空病。
四、安全用耳 保护听力---3月3日爱耳日
物体(固体,液体,气体)的振动产生了声音
A、①→④→⑤→③→②→⑥ 鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管)
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
捂紧双D耳、，这是①为什→么？③→④→⑤→②→⑥
2、巨响或打耳光的内外压力差使耳膜破裂
耳的卫生保健 ,要注意以下几点：
1、不要随便用尖锐的器物挖耳，以免 戳伤外耳道和鼓膜。如有小虫进入耳 内，可滴人植物油，使小虫窒息而死， 然后用温开水洗耳，使小虫顺水流出。 如有植物种子进入耳内，则忌用水冲 洗，以免种子胀大后，增加去除的困 难。这种情况应该去医院由医生处理。
• 耳蜗：有听觉感受器（听觉神经末梢）
听觉怎样形成？
B、①→②→④→⑤→③→⑥
1、声音是怎样产生的?
鼓室内的听小骨振动
C、半规管、耳蜗 D、耳蜗、前庭、半规管
4、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
2、巨响或打耳光的内外压力差使耳膜破裂
（2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤, 也会引起听力下降或丧失，
七年级科学下册 2.3《耳和听觉》课件4浙教级下册自然科学课件
A
C、响度大小 D、都有可能
12/7/2021
第三十七页，共三十九页。
2、发声体在振动，但我们没有听到声音，其 原因是（ D ）
A、没有传播声音的媒介 B、声音为超声波
C、声音为次声波 D、以上(yǐshàng)都有可能
12/7/2021
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
耳的结构与听觉的形成。咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管。前庭、半规管：内有能感受头部
听觉 的损失 (tīngjué)
（1）年龄增大，听觉不敏感(mǐngǎn)。（自然原因）
（2）听觉器官的损伤。 (失聪)
根据听觉的形成过程，谈谈引起听 觉障碍的原因可能有哪些？
A.鼓膜或听小骨损伤等受损
(传导性障碍)
B.耳蜗或听神经传导系统受损 ( ) 神经性障碍 12/7/2021
第十四页，共三十九页。
12/7/2021
第三十二页，共三十九页。
噪声污染(zào shēnɡ wū rǎn)
12/7/2021
第三十三页，共三十九页。
使人轻松愉快的声音(shēngyīn)叫乐_音__(y_uè_y；īn)
令人烦躁不安的声音(shēngyīn)叫噪_声____。
乐音与噪声是相对而言的。凡影响人们正常工 作、生活、休息的声音都是噪声。
__方__向_(_fā_ng和xiàn_g)____。距
离 12/7/202世1 界爱耳日：每年的3月3日
第二十页，共三十九页。
声音 的特 (shēngyīn) 性
音调 响度(xiǎnɡ dù) 音色
12/7/2021
第二十一页，共三十九页。
（一）音调
悦耳动听 的声音叫 (dòngtīng)
七年级下科学《耳和听觉》PPT完美课件浙教版
（2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？ 参考答案:距离声源越近，声音的响度也就越大，距离声源越远，声 音越分散，声音的响度也就越小。
新知讲解
2. 影响人听到的声音是否响亮的因素 （1）与响度有关，响度越小声音越小 （2）与距声源的距离和声音分散的范围有关，距声源的越远，声 音越分散，声音越小。 3.分贝 在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。 符号： dB。
①弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧，一般来说，弦 （1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。
可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。 炮兵发射“声波炮”时佩戴耳罩
乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。弦的振动幅度 频率大(C2512)的音叉的音调比频率小的（C1256）音叉的音调高。
§2.3 耳和听觉（2）
新知导入
我们知道声音是由于物体振动产生的，那么，我们为什么听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
这节课我们就来学习声音的特性。
新知讲解
一、声音的特性 （一）音调 人们听到的各种声音中，有的听起来调子高，有的听起来调子低。
男
女
低
高
音
音
新知讲解
1.音调：我们感觉到的声音高低叫做音调。那么，音调的高低是由什 么决定的呢？
新知讲解
活动 （1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅 度。然后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声音 的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？
新知讲解
参考答案:声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度 越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的 响度越小。
钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？
新知讲解
2. 影响人听到的声音是否响亮的因素 （1）与响度有关，响度越小声音越小 （2）与距声源的距离和声音分散的范围有关，距声源的越远，声 音越分散，声音越小。 3.分贝 在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。 符号： dB。
①弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧，一般来说，弦 （1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。
可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。 炮兵发射“声波炮”时佩戴耳罩
乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。弦的振动幅度 频率大(C2512)的音叉的音调比频率小的（C1256）音叉的音调高。
§2.3 耳和听觉（2）
新知导入
我们知道声音是由于物体振动产生的，那么，我们为什么听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
这节课我们就来学习声音的特性。
新知讲解
一、声音的特性 （一）音调 人们听到的各种声音中，有的听起来调子高，有的听起来调子低。
男
女
低
高
音
音
新知讲解
1.音调：我们感觉到的声音高低叫做音调。那么，音调的高低是由什 么决定的呢？
新知讲解
活动 （1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅 度。然后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声音 的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？
新知讲解
参考答案:声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度 越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的 响度越小。
钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？
最新科学浙教版七年级下：1.3《耳和听觉》课件(1课件ppt
由和非经法定程序不被免职、降职、辞退 或者行政处分；获得履行职责所应有的权 力；获得劳动报酬和享受保险、福利待遇 等等。
(二)公务员的义务 公务员的义务主要有：遵守宪法、法律
和法规；依照国家法律、法规和政策执行 公务；接受群众监督；维护国家的安全、 荣誉和利益；忠于职守，服从命令；保守 国家秘密和工作秘密；不得从事与职务相 悖的活动；宪法、法律规定的其他义务。
三、国家公职关系
(一)国家公职关系概述 国家公职关系，是指国家公务员因担任
国家公职、执行国家公务而与国家 (直接相 对主体为行政机关)发生的法律关系。
国家公职关系属于内部行政法律关系， 但外部行政关系与国家公职关系密不可分。
国家公职关系的双方主体分别是国家公务
员和国家。但由于国家属抽象的法律主体， 因此从形式上，国家公职关系是国家公务 员与其所任职的国家行政机关之间的关系。
平衡，从而使鼓膜能正常振动。
► 半规管： 旋转感觉 ► 前庭： 位置、速度感觉 ► 耳蜗：有听觉感受器
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
听觉，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深
►神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等
原为公务员的自然人丧失公务员身份；取 得行政人资格的自然人失踪或死亡；非公 务员已获得的行政权被收回或到期。
第二节 公务员
一、公务员的法定内涵 指依法定的方式和法定的程序任用并行使
国家行政职权的行政机关的工作人员，但 不包括政府中从事工勤工作的人员。
二、公务员的法律地位
(一)公务员的权利 公务员的权利主要表现在：非因法定事
三、行政人资格的取得和丧失
自然人要取得行政人资格必须首先符合一 些最基本的条件，这些条件是： 1． 该自然人是中国公民。
(二)公务员的义务 公务员的义务主要有：遵守宪法、法律
和法规；依照国家法律、法规和政策执行 公务；接受群众监督；维护国家的安全、 荣誉和利益；忠于职守，服从命令；保守 国家秘密和工作秘密；不得从事与职务相 悖的活动；宪法、法律规定的其他义务。
三、国家公职关系
(一)国家公职关系概述 国家公职关系，是指国家公务员因担任
国家公职、执行国家公务而与国家 (直接相 对主体为行政机关)发生的法律关系。
国家公职关系属于内部行政法律关系， 但外部行政关系与国家公职关系密不可分。
国家公职关系的双方主体分别是国家公务
员和国家。但由于国家属抽象的法律主体， 因此从形式上，国家公职关系是国家公务 员与其所任职的国家行政机关之间的关系。
平衡，从而使鼓膜能正常振动。
► 半规管： 旋转感觉 ► 前庭： 位置、速度感觉 ► 耳蜗：有听觉感受器
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
听觉，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深
►神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等
原为公务员的自然人丧失公务员身份；取 得行政人资格的自然人失踪或死亡；非公 务员已获得的行政权被收回或到期。
第二节 公务员
一、公务员的法定内涵 指依法定的方式和法定的程序任用并行使
国家行政职权的行政机关的工作人员，但 不包括政府中从事工勤工作的人员。
二、公务员的法律地位
(一)公务员的权利 公务员的权利主要表现在：非因法定事
三、行政人资格的取得和丧失
自然人要取得行政人资格必须首先符合一 些最基本的条件，这些条件是： 1． 该自然人是中国公民。
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神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等
（4）耳还有保持身体平衡的作用
二、探究：为什么要用两只耳来听？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 提出问题：
我们为什么 要用两只耳 来听？
建立假设：
①用两只耳比用一只耳收 集到的音量要大；
②用两只耳来听可能跟辨 别声源的方向位置有关；
③左耳听左边的声音，右 耳听右边的声音……
二、探究：为什么要用两只耳来听？
七下课件科学第3节耳和听觉
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
耳廓： 收集声波 外耳道： 声波传入中耳的通道 鼓膜： 振动传声 听小骨： 振动、声音放大传入耳蜗 咽鼓管： 使鼓膜内外空气压力平衡
半规管： 旋转感觉 前庭： 位置、速度感觉 耳蜗： 有听觉感受器
耳是人的听觉器官 耳的结构：
外耳 中耳 内耳
耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗
三、音调、响度、音色
1.能发出悦耳动听的声音叫乐音。 2.乐音的三个特性为：音调、响
度、音色。
三、音调、响度、音色
音调指的是感觉到的声音的高低。
三、音调、响度、音色
3.音调与频率： （1）物体在1秒内振动的次数叫频率。单
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率单位：赫兹（hertz)
2、响度：声音的强弱。 影响响度的因素：
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 单位：分贝(dB)——计量声音大小
3、音色：由各不相同的频率和振幅的声音组成（复合音） 影响音色的因素：
发声体的性质、形状、发声的方法
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
听力下降，产生传导性耳聋。若鼓膜破裂， 会造成失聪，其原因主要有：患急性中耳炎 是没有及时诊治、因巨声或被打耳光形成内 外压力差、潜水过深等。 ③由于耳蜗、听觉中枢及有关听觉神经损伤 使听力下降或丧失，称神经性耳聋。
失聪
传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？
设计实验方案：
实验检验：
实验1 实验2 实验3 …
目的
实验方案
得出结论
1、两只耳比用一只耳收集 到的音量要大
2、用两只耳来听，可根据 声音到达的时间差，容易辨 别声源的方向和位置。
3、两只耳朵都能听到从各 个方向传来的声音
作出解释、交流和评价
小结：耳的结构与听觉的形成
位为赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 （2）音调与频率的关系：音调与发声体
振动的频率（快慢）有关，频率越大(振动 越快),音调越高；反之亦反。 （3）一般情况下，儿童的音调比成年人 高，女人的音调比男人高。人的发音频率 约为65赫到1100赫左右。
音阶的频率
符号名称 C D E F G A B C1
人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大， 声音的响度越大。距离声源越远，声音的响度 也越小。
（3）声音的响度通常用分贝来计量，其符号 为dB。
三、音调、响度、音色
5.音色： 声音除了音调和
响度外的第三个 特征，那就是音 色，由各不相同 的频率和振幅的 声音组成（复合 音）。
它受发声体的性 质、形状、发声 的方法等影响。
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
（2）听觉的形成
耳廓－通－过→外耳道－撞－击→鼓膜－传－送至→
作用（收集声音声波）
（振动）
引起
传入
鼓室－－→听小骨－－→耳蜗（听觉
（振动并放大声音）
感受器）－产兴－生奋→听神经－－→大脑（形 成了听觉，听到了声音）
（3）影响听觉的因素
①听觉通常会随着年龄的增大而变得不敏感。 ②若鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，均会使
1234567 I do re mi fa sol la si do
1
频率（赫） 25 28 32 34 38 42 48 51 68014602
人和一些动物能够听到的 声音频率的范围
听觉频率 （赫）
听觉频率 （赫）
人
20～ 20000
蝙蝠 1000～ 120000
狗 15～ 50000
蛾 3000～ 150000
四、噪声污染
噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害 健康，被列为国际公害。
中国政府规定工厂、工地噪声应不超过 85～90分贝。居民居住区，白天不超过 50分贝，夜间不能超过40分贝。
要控制噪声的声源
防止噪声方法
在传播过程中减弱 要减弱噪声
在耳朵处减弱
小结
乐音：各种乐器发出的声音。 1、音调：声音的高低。 影响音调的因素： 物体振动越快（频率越高，音调越高。
猫 60～ 65000
海豚 150～ 150000
超声和次声
高于20000赫的声音叫做超声。 低于20赫的声音叫做次声。 一般人是听不到超声和次声的。
应用：①超声波粉碎结石 ② B超、回声定位
三、音调、响度、音色
4.响度：
（1）响度是人们主观上感觉到的声音强弱。 （2）声音的响度与声源的振动幅度有关，跟
（4）耳还有保持身体平衡的作用
二、探究：为什么要用两只耳来听？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 提出问题：
我们为什么 要用两只耳 来听？
建立假设：
①用两只耳比用一只耳收 集到的音量要大；
②用两只耳来听可能跟辨 别声源的方向位置有关；
③左耳听左边的声音，右 耳听右边的声音……
二、探究：为什么要用两只耳来听？
七下课件科学第3节耳和听觉
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
耳廓： 收集声波 外耳道： 声波传入中耳的通道 鼓膜： 振动传声 听小骨： 振动、声音放大传入耳蜗 咽鼓管： 使鼓膜内外空气压力平衡
半规管： 旋转感觉 前庭： 位置、速度感觉 耳蜗： 有听觉感受器
耳是人的听觉器官 耳的结构：
外耳 中耳 内耳
耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗
三、音调、响度、音色
1.能发出悦耳动听的声音叫乐音。 2.乐音的三个特性为：音调、响
度、音色。
三、音调、响度、音色
音调指的是感觉到的声音的高低。
三、音调、响度、音色
3.音调与频率： （1）物体在1秒内振动的次数叫频率。单
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率单位：赫兹（hertz)
2、响度：声音的强弱。 影响响度的因素：
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 单位：分贝(dB)——计量声音大小
3、音色：由各不相同的频率和振幅的声音组成（复合音） 影响音色的因素：
发声体的性质、形状、发声的方法
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
听力下降，产生传导性耳聋。若鼓膜破裂， 会造成失聪，其原因主要有：患急性中耳炎 是没有及时诊治、因巨声或被打耳光形成内 外压力差、潜水过深等。 ③由于耳蜗、听觉中枢及有关听觉神经损伤 使听力下降或丧失，称神经性耳聋。
失聪
传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？
设计实验方案：
实验检验：
实验1 实验2 实验3 …
目的
实验方案
得出结论
1、两只耳比用一只耳收集 到的音量要大
2、用两只耳来听，可根据 声音到达的时间差，容易辨 别声源的方向和位置。
3、两只耳朵都能听到从各 个方向传来的声音
作出解释、交流和评价
小结：耳的结构与听觉的形成
位为赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 （2）音调与频率的关系：音调与发声体
振动的频率（快慢）有关，频率越大(振动 越快),音调越高；反之亦反。 （3）一般情况下，儿童的音调比成年人 高，女人的音调比男人高。人的发音频率 约为65赫到1100赫左右。
音阶的频率
符号名称 C D E F G A B C1
人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大， 声音的响度越大。距离声源越远，声音的响度 也越小。
（3）声音的响度通常用分贝来计量，其符号 为dB。
三、音调、响度、音色
5.音色： 声音除了音调和
响度外的第三个 特征，那就是音 色，由各不相同 的频率和振幅的 声音组成（复合 音）。
它受发声体的性 质、形状、发声 的方法等影响。
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
（2）听觉的形成
耳廓－通－过→外耳道－撞－击→鼓膜－传－送至→
作用（收集声音声波）
（振动）
引起
传入
鼓室－－→听小骨－－→耳蜗（听觉
（振动并放大声音）
感受器）－产兴－生奋→听神经－－→大脑（形 成了听觉，听到了声音）
（3）影响听觉的因素
①听觉通常会随着年龄的增大而变得不敏感。 ②若鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，均会使
1234567 I do re mi fa sol la si do
1
频率（赫） 25 28 32 34 38 42 48 51 68014602
人和一些动物能够听到的 声音频率的范围
听觉频率 （赫）
听觉频率 （赫）
人
20～ 20000
蝙蝠 1000～ 120000
狗 15～ 50000
蛾 3000～ 150000
四、噪声污染
噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害 健康，被列为国际公害。
中国政府规定工厂、工地噪声应不超过 85～90分贝。居民居住区，白天不超过 50分贝，夜间不能超过40分贝。
要控制噪声的声源
防止噪声方法
在传播过程中减弱 要减弱噪声
在耳朵处减弱
小结
乐音：各种乐器发出的声音。 1、音调：声音的高低。 影响音调的因素： 物体振动越快（频率越高，音调越高。
猫 60～ 65000
海豚 150～ 150000
超声和次声
高于20000赫的声音叫做超声。 低于20赫的声音叫做次声。 一般人是听不到超声和次声的。
应用：①超声波粉碎结石 ② B超、回声定位
三、音调、响度、音色
4.响度：
（1）响度是人们主观上感觉到的声音强弱。 （2）声音的响度与声源的振动幅度有关，跟