病句修改教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

“修改病句”专题评研课教学设计

南鹰小学王仕碧

[教学目标]：

1、掌握常见的病句类型

2、能准确判定句子有无语病

3、能对病句进行恰当的修改

[教学重点]：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

[教学难点]：常见病句类型的辨析及修改。

[教学方法]：归纳法、点拨法、合作探究法

[教学时间]：一课时

[教学过程]；

一、课前三分钟：由“课前三分钟”主持人讲述“韩复榘(jǔ)演讲”的小故事，并组织大家交流看法。

解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。

"诸位先生们：今天是个什么天气?今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！""今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！""你们笑什么?我是个大老粗，和你们比不了。你们

大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。"

主持人：听了这则演讲后同学们都笑了，谁能告诉大家你为什么会笑呢?

小结：是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。那么，什么是病句呢？通俗地说，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。今天我们将进入修改病句专题的学习。

二、学习新课

导入：同学们，请拿出你们的前置作业单，小组内交流一下第一题，看看这些病句你都是怎么修改的，并且你从中发现了些什么？（温馨提示：1、小组交流时按顺序进行；2、一个同学交流时其它同学适时补充；3、小声交流，不影响其它组；4、交流完后举手示意。）

小组汇报后总结：

(一)归纳病句类型：

1、成分残缺。

2、搭配不当

3、重复啰嗦

4、语序不当

5、前后矛盾

(二)修改病句的方法、步骤

1、方法

(1)、成分残缺——增

(2)、搭配不当——换

(3)、语序不当——调

(4)、重复啰嗦——删

(5)、前后矛盾——改

2、步骤：

(1)、读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。

(2)、找：找出句子有误的地方。

(3)、改：增、换、调、删、改

(4)、查：进行复查(句子是否通顺，有无新语病)。

特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。（改得少、改得巧）

（三）巩固练习

孩子们，你们可真不简单！已经掌握了修改病句的方法和步骤，相信下面的第二题对你们来说已经是“小菜一碟”了，我们就用“开火车”的方式来汇报一下你们完成的情况，好吗？相信你们一定能行！如果他们在汇报的过程中发现了什么问题，请及时给予帮助！

（四）拓展训练

孩子们，你们可真让我刮目相看！课前的那一则笑话引得大家哈哈大笑，这种笑话在生活中是实实在在存在的，但笑过之后你们应该有自己的思考。那接下来大家就帮帮韩复榘(jǔ)的忙，帮他改改他在演讲过程中出现的病句，好吗？

请看大屏幕，先和同桌交流交流，再来给全班同学说，好吗？

三、课堂小结

今天我们归纳了病句的类型，并针对这五种类型总结了相应的修改的方法和修改步骤。同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。

相信同学们有了今天的收获，在今后一定不会或尽量少的说错话，写病句，那么，你的说话水平与写作能力都会得到极大提高。

附：常见的修改符号：