病句修改教学设计新部编版
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词不当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5.词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1.认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2.认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3.找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的小孩来讲，是一具全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的办法，在学习那个内容时，我采纳了他们喜闻乐见的方式——游戏举行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（大夫），那句子生了病呢？（也去看大夫）讲得对，也得去看大夫！谁情愿成为帮它们治病的大夫？（小孩们纷纷举手），看看，多有爱心的小孩啊！只是，当大夫光有爱心还别够，还得有过硬的本事。
过硬的本事从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一具游戏——争当好大夫，看谁在下面的环节中最先胜出，谁算是好大夫。
二、认识病句，学习本事（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子别完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词别当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最终一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最终终于被他解答出来了。
5.词语搭配别当例：我的故乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我非常感兴趣，我非常喜爱它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的办法1.仔细读句子，了解句子本来的意思。
中医看病说究的是望、闻、切、咨询，而我们看病则重在读和想，反复默读，才干了解句子的本来意思，理清关系。
2.仔细分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自个儿所学知识，依照症状举行分析，找出病因。
3.找准办法，对症下药。
给句子看病的原则是：别改变原意，以最简要的办法修改。
也算是能吃药打针就好的，绝别动手术，更别能随意动截肢手术，如此尽管病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗办法有：①“加”。
关于“句子别完整”的句子，能够用“加”的办法，把句子补充完整。
人教部编版语文三年级上册修改病句教学设计
人教部编版-语文-三年级上册-修改病句教学设计【教学目标】1.学生能准确判定一个句子有无毛病。
2.学生能指出病句类型。
3.学生能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
【教学方法与设计】1.在教学过程中，以学生为主体，引导学生运用学过的知识辨析病句的修改方法。
2.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种修改方法。
3.本次专题复习设计指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
【课前准备】PPT课件教学过程一、直接导入二、学习知识点（一）什么是病句病句是指一些结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。
（二）常见病因（病句类型）小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下几种：成分残缺、前后矛盾、关联词错误、分类不当、词语搭配不当、指代不明、词序颠倒和重复啰嗦。
（三）了解常用的修改符号小学阶段常用的四个修改符号：即增加号、删除号、替换号和对调号。
（四）修改病句的步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思，找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
第四步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、修改病句练习四、教师总结修改病句的方法修改病句的方法，总结起来，我们需牢记四个字：增、删、调、换。
增（增添残缺成分，使句子完整）删（删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子规范）换（对误用、搭配不当的词语，进行改换）。
语文园地六——修改病句(教案)部编版语文四年级下册
语文园地六——修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。
2、明确修改病句的步骤和原则。
3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。
（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。
）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。
那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。
（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。
）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。
老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。
（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。
因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。
）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。
这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。
最新部编版(人教)五年级下册语文《修改病句的方法与技巧》教学课件
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再见！
例2：我的家乡是杭州人。 我的家乡是杭州。
“家乡是……人”不怡当
词语搭配不当
某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合
事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
干干净净
打扫：清扫垃圾灰尘。
例3：我们把教室打扫得整整齐齐。
我们把教室打扫得干干净净。
提高
例4：他的写作水平有了明显的改进。
水平……提高
他的写作水平有了明显的提高。
沉重
2.小明知道自己错了，心情很繁重。 小明知道自己错了，心情很沉重。
成绩
3.江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。 江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
挺立 例3：校园里屹立着一棵棵白杨树。
校园里挺立着一棵棵白杨树。 鲜艳
例4：升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。 风景
例5：我们来到公园，欣赏美丽的情景。
我们来到公园，欣赏美丽的风景。
练一练
精彩
1.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。 联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。
端正
例5：同学们明确了自己的学习态度。
端正……态度
同学们端正了自己的学习态度。
练一练
1.早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。 早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。
获得
2.林娟光荣地被评为“优秀少先队员”称号。
林娟光荣地获被得评“为优“秀优少秀先少队先员队”员称”号。。
部编版语文三年级上册修改病句 课件 (共12张PPT)
三年级修改病句
正确使用修改符号
什么是病句？
病句是指结构不完整，意思表达 不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 用词不当 搭配不当
词序颠倒
增补： 删除： 改正： 调换：
常见修改符号
成分残缺 加
例：
小雨
例：1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
戴着
2、他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。
修改病句的步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 查：检查句子是否正确。
1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2、我猜想他肯定是一个三年级学生。 3、看了这本书,很受感动。 4、春天的风景我觉得十分美丽。
练一练！
Bye ！
下次 再见
用词不当 换
保护
例：1、我们要热爱公共财产。 2、同学们热心欢迎老师。
热烈
搭配不当 改
所以
例：1、因为我喜欢养花，而且养了许多花。
2、春天，湖里的荷花开了。Leabharlann 夏天重复啰嗦删
例：1、我忍不住不禁笑了起来。 2、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
语序颠倒 调
例：1、语文对我很感兴趣。 2、同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍走过主席台。
修改病句的教案
修改病句的教案
教案：修改病句
目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。
时间：1课时
教材准备：
1. 打印或准备黑板上的病句
2. 提供学生练习修改的纸张
3. 准备批改错误的答案
教学步骤：
1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。
2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。
3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。
可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。
4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。
教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。
5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。
6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。
7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。
教学反思：
通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。
同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。
用修改符号改作文教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用修改符号改作文【教学目标】1、初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法。
3、初步培养责任心。
【教学重点与难点】教学重点：懂得四种基本的修改符号和修改方法。
教学难点：会用修改符号修改自己作文中的病句。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
”“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
”以此为指导思想，上好这次作文修改指导课。
【教学过程】一课时一、故事激趣，谈话引入。
1、师：我知道同学们爱听故事，今天我就来讲一个故事：1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。
村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。
赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。
”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。
”第三天，第四天，第五天，稿子一次次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。
”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。
你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。
”问：你们悟出赵树理的写作经验了吗？（板书：改）今天我们就来练习修改自己的作文。
（板书：用修改符号改作文）2、同学们平时写完作文以后，往往就认为是万事大吉了，以为修改作文是老师的事。
其实，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。
古今中外很多作家都是如此。
今天，我们就先来认识修改符号，并学习修改作文的方法。
初中修改病句专项教案
初中修改病句专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学过程：1. 导入：以一篇学生作文为例，展示其中存在的病句，引导学生认识到修改病句的重要性。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生明白如何识别和改正病句。
3. 练习：布置一组病句，让学生独立修改，培养学生的实践能力。
4. 讲解：针对学生的修改，讲解其中的优点和不足，引导学生正确修改病句。
5. 总结：归纳修改病句的要点，提醒学生平时写作注意避免病句的发生。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子，让学生直观地了解病句及其修改方法。
2. 练习法：让学生在实践中学会修改病句，提高写作能力。
3. 讲解法：针对学生的疑问和困难，进行讲解，引导学生正确修改病句。
五、教学评价：1. 学生能熟练识别并修改常见病句。
2. 学生在写作过程中，能尽量避免病句的发生。
3. 学生养成了认真审题、细致修改的良好习惯。
六、教学建议：1. 结合课文，让学生多读多练，提高修改病句的能力。
2. 鼓励学生互相批改，互相学习，共同提高。
3. 教师要及时批改学生的作文，指出病句，指导学生修改。
4. 举行病句修改比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 结合学生的实际，有针对性地进行训练，提高学生的写作水平。
人教部编版五年级下册语文修改病句教案
人教部编版五年级下册语文修改病句教案一. 教材分析部编版五年级下册语文教材，以富有时代感、贴近学生生活的内容，激发学生的学习兴趣。
本册书中的文章多种体裁丰富，有助于提高学生的语文素养。
在教材中，修改病句是一个重要的知识点，它能帮助学生掌握语言表达的准确性，提高语言能力。
二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的语文基础。
他们对于修改病句这一知识点有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解修改病句的方法，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会自主修改病句，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强修改作文的信心。
四. 教学重难点1.重点：修改病句的方法。
2.难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达的准确性。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在实际操作中学会修改病句，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的方法和技巧。
2.学生准备：预习课文，了解修改病句的基本方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的病句现象，引导学生关注语言表达的准确性。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的病句案例，让学生尝试修改。
教师引导学生分析病句的原因，总结修改方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个病句进行修改。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（10分钟）学生自主选择一个病句进行修改，教师选取部分进行点评，总结修改病句的技巧。
5.拓展（10分钟）学生运用所学方法，修改自己的作文。
教师给予评价，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化修改病句的方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生修改一篇最近的作文，注意运用所学修改方法。
初中修改病句备课教案
初中修改病句备课教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，能够识别和修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生仔细阅读、认真思考的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 修改病句的基本方法2. 常见病句类型的识别和修改3. 修改病句的实践练习三、教学过程1. 导入：通过一个例子引出修改病句的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法：a. 通读全文，判断句子是否有病句。
b. 找出病句的病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
c. 根据病因进行修改，保持句子的原意。
3. 讲解常见病句类型的识别和修改：a. 成分残缺：找出缺失的成分，如主语、谓语、宾语等，进行补充。
b. 搭配不当：调整词语的搭配，使其符合语法规则。
c. 语序混乱：调整句子的语序，使其符合语言表达的习惯。
4. 实践练习：让学生分组进行修改病句的实践练习，教师进行指导和点评。
5. 总结：让学生分享修改病句的心得体会，教师进行总结和强调。
四、教学评价1. 学生能够掌握修改病句的基本方法，正确识别和修改常见的病句类型。
2. 学生在实践中能够运用修改病句的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极参与、合作学习，提高自信心和自主学习能力。
五、教学资源1. 修改病句的实例和练习题。
2. 分组合作的工具，如小组讨论表格等。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和教学过程，以满足学生的需求。
2. 在实践中，可以适当给予学生提示和引导，帮助他们更好地理解和掌握修改病句的方法。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言实践的机会，提高学生的语言表达能力。
部编版语文中考专题复习《病句辨析及修改》教案
部编版语文中考专题复习《病句辨析及修改》教案教材分析：《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。
从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。
常见的语病有：成分残缺; 搭配不当; 语序不当; 用词不当 ;前后矛盾; 并列不当；重复多余；结构混乱。
学情分析：辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。
中考对修改病句的要求是，能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。
教学目标：1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
教学方法：自主、合作、探究；归纳法、点拨法。
教学过程：一、导入新课：出示《韩复榘(jǔ)演讲》笑话，激发学生学习兴趣，让学生意识到平时说话出现病句的后果，进一步引出本课的学习课题----《病句的辨析及修改》。
二、学习新课(一)出示考试说明：考试基本要求：1、能准确判定一个句子有无语病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。
考试形式：1、辨析病句（选择题型）； 2、修改病句（动笔修改）。
（出示目标和考试的要求、形式，可以让学生整体上明确考什么，怎么考?做到心中有数。
）(二)归纳病句类型：归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（让同学们对病句有一个整体上的感知，都有哪些造成病句的因素，才能更好的做到对症下药。
然后结合具体实例分析病因,更直观、更直接、更有针对性，找出修改的最佳方法。
）1、成分残缺;2、搭配不当;3、语序不当;4、用词不当;5、前后矛盾;6、并列不当；7、重复多余；8、结构混乱。
人教版(部编版)九年级初三语文上册 修改病句 名师教学教案 教学设计反思
修改病句敎學设计敎學目标掌握病句修改的方法知识目标了解病句产生的原因和病句中搭配不当的基本类型。
能力目标掌握病句辨析及修改搭配不当病句的方法,能在语言运用中避免出现语病,提升學生语言表达的准确性。
情感目标树立學生严肃对待语言的意识,培养语言运用能力。
敎學重点难点句子搭配不当的病因类型与修改。
课前准备：病句练习题多媒体课件敎學过程：一、合作探究搭配不当类型：1、主谓搭配不当2、主宾搭配不当3、动宾搭配不当4、定语与中心词(主宾)搭配不当5、状语与中心词(谓语)搭配不当6、补语和中心语搭配不当主谓搭配不当①他那和蔼可亲的容貌,循循善诱的敎导,又重新出现在我面前。
“敎导”不能“出现”,可与“又在我耳边回响”搭配。
②结冰时期,各层水中溶解的氧很充足,水的温度较暖,鱼多集中在水底。
“温度”与“暖”不搭配,可改为“温度较高”或“温度较适中” 。
主宾搭配不当①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。
②这些花长得这么好的原因,是花农精心管理的结果。
“原因”与“结果”不搭配,去掉“的原因”。
动宾搭配不当①我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误。
”②我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全。
“保护”与“安全”不搭配,应去掉“的安全”定语与中心词(主宾)搭配不当①她那清亮、甜美、和蔼的歌声,把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
“和蔼”“歌声”搭配不当②各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
“一支”与“歌声”搭配不当状语与中心词(谓语)搭配不当①他投篮投得正确,命中率很高。
“正确”应改为“准确”。
②四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
补语和中心语搭配不当①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
应改为“写得---有条②在会上,他积极地听取人家对他的批评。
部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地：修改病句》教学设计
从学生角度分析为什么难
1.三年级学生的心理层面说，注意力关注广度有限，同时关注习作表达问题并运用符号进行修改对相当一部分学生而言是种挑战。
2.学生初次接触修改符号，不易把枯燥抽象的符号与表达的生动具体含义结合起来运用。
小结
同学们，修改符号其实并不难。我们可以联想画面，可以编歌诀顺口溜来帮助记忆，因为它们来源于我们修改的需要，是来帮助我们的，用他们继续来修改我们的习作吧
找准位置钉下去，搬来凳子放上部，请来成份坐下去，补足残缺多醒目。
3）删除符号：表示删除，把多余或者重复的部分进行删除。
画符号用符号：
把多余重复的部分圈起来，向上连上有两个小圈的曲线，这样就完成句子累赘的部分的删除了。
看符号记符号：
删除符号像什么？像灰太狼每次被赶走时扔到天空的样子。同样根据形状和用法，我们可以用这个口诀来记它：多余重复和标点，找到错误就圈住，飞到天外扔向上，两个小圈表删除。
知识讲解
（难点Байду номын сангаас破）
1.出示例句找问题
李老师以经走了。（有错别字：以经→已经，需要改正）
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（成分残缺：缺少动词“戴着”，需要补充。）
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（多了水果：西瓜不是水果，需要去掉同时标点也不能忘掉）。
2.认识修改符号
1）改正符号：表示改正，找出错误的字词并改正。
难点教学方法
1.通过观察修改符号形状，联系生活进行类比想象，把形状和使用方法联系起来编口诀来记忆。
2.通过在训练中反复把修改过程想象成画面，巩固加深理解，提高运用能力。
部编版小学语文《修改病句》教学设计
1、修改病句，把正确的句子写在下面的横线上。（课件出示练习）
1）听了这个报告，受到很大的教育。(成分残缺)
2）大厅里摆满了看演出的观众。(用词不当)
3）爷爷常常给我们讲过去有趣的往事。(重复啰嗦)
请根据病因用修改符号修改下列病句。
（1）再次出示病句，小组合作用修改符号修改。
1、班会课上，纷纷发表自己的意见。（成分残缺）
2、她穿了红色的裙子和红领巾。（搭配不当）
3、我们一定要紧密勾结，互相帮助。（用词不当）
4、临武的春天是个美丽的地方。（词序颠倒）
5、同学们争先恐后地陆续来到操场。（前后矛盾）
凌晨4点，我被爸爸从睡梦中唤醒，快，燕燕，转播开始了!我冲到电视机前，一骨碌一下子爬起来。今天是中美女足决赛，是所有球迷亲切盼望的一场大赛。只见电视屏幕上，中国女足的队员个个精神抖擞、英姿飒爽。所以，最后中国女足因点球失利，但她们那种不畏强敌、顽强拼博的精神却给全世界人民留下了深刻的印象。
结束语：唐老师希望大家在以后的学习中，在书面表达中灵活运用修改病句的方法，把自己的作品越改越好。“文章不厌百回改”，就是这样的道理。让我们在反复的修改中，创作出一篇篇精彩的佳作
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
复习：修改病句
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.让学生了解病句的类型。
2.写让学生掌握修改病句的方法，学会使用常用的修改符号。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
一、教学目标
1.了解病句产生的原因
2.能够识别并修改常见的病句
3.能够熟练运用修改病句的方法，提高文章的书面表达质量
二、教学重点
1.理解病句的概念和特点
2.掌握修改病句的方法和技巧
3.能够自主识别并修改病句
三、教学内容
1.什么是病句
–病句的定义和分类
–病句的表现形式和造成原因
2.如何修改病句
–修改病句的方法
–修改病句的实例分析
–修改病句的练习
四、教学过程
1.导入：通过举例引导学生理解病句的概念
2.概念讲解：介绍病句的各种表现形式和常见原因
3.方法讲解：分析修改病句的常用方法和技巧
4.实例分析：通过实例让学生练习修改病句
5.练习检测：提供一些练习题，让学生检验自己的能力
6.总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，反思自己的学习情况
五、教学评价
1.学习态度和参与度
2.病句修改能力的提升情况
3.综合能力的发展情况
六、教学反思
1.教材内容的安排是否合理
2.学生的学习情况及反馈
3.教学方法的有效性和可行性
通过以上教案的准备和实施，希望能够有效提高学生对病句的识别和修改能力，提高他们的语文表达水平和文字书写质量。
愿每个学生都能在期末复习备考中取得优异的成绩！。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》说课稿
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》这一课，主要是让学生通过学习，掌握修改病句的基本方法和技巧。
教材中包含了各种常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并通过具体的例子进行讲解和分析。
此外，教材还引导学生学会运用语言规范进行修改，提高语言表达的准确性和流畅性。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语言表达能力和语言感知能力，对于一些基本的病句现象有所了解。
但他们在修改病句时，往往只停留在表面层次，不能从根本上解决问题。
此外，学生在修改病句时，往往缺乏条理性和系统性，需要通过本节课的学习，让学生掌握修改病句的方法和技巧，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别并理解常见的病句类型，学会使用语言规范进行修改。
2.过程与方法：学生通过分析、讨论和实践，掌握修改病句的基本方法和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语言、热爱写作的情感，提高他们的语言表达能力和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别并理解常见的病句类型，学会使用语言规范进行修改。
2.难点：学生能够运用修改病句的方法和技巧，独立修改复杂的病句。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过具体的病句例子，让学生直观地了解病句类型和修改方法。
2.采用小组讨论法，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨修改病句的技巧。
3.采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的病句，让学生试着找出并修改，引出本节课的主题。
2.案例分析：教师展示一些典型的病句案例，引导学生分析病句的类型和原因，讲解修改方法。
3.小组讨论：学生分成小组，选取一些复杂的病句进行讨论，共同探讨修改方法。
4.练习巩固：教师给出一些病句，让学生运用所学方法和技巧进行修改，教师进行点评和指导。
5.总结提升：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧，强调语言规范的重要性。
最新人教部编版小学三年级下册语文《修改病句》名师教学课件
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
医生常采用“望、闻、问、切”四步 来帮助病人看病。其实
与 改好医生病给句病，人也空看有白病以一下演样几示，个为方了法修。
修改病句的方法
读：读懂句子，明白句子表达的意思。 找：找出病因。 改：针对不同的“病因”进行修改。 查：查修改后的句子是否保持原意。
小学生常用病句修改符号（补、删、调、换） 1、补： 增补号 ： 字 2、删： 删除号 ： 字 3、调： 对调号： 字 字 ，字 字 字 4、换： 改正号： 字
修改病句的原则
1.保留句子原意，少改为佳。 2.防止以造新句来代替修改病句。.
综合练习
1.他的语文作业基本全部完成。 2.为了班集体，做了很多好事。
空 白 演 示 3.语文对我很感兴趣。
4.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布 了明天去春 游的好消息。单 击 输 入 您 的 封 面 副 标 题 5.我们每天都要穿上校服和红领巾去学校。 6.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 7.妈妈买了水果、桃子、苹果，还有巧克力。 8.荷花在春风中点头微笑。
部编版语文三年级下册
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句子，叫病句。
修改病句教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校优质课教案修改病句四棵树乡二中余胜华教学目的1、让学生了解造成病句的原因。
2、让学生学会修改病句，掌握修改方法。
教学重点学习修改方法教学方法诱思探究法教学用具投影机，投影胶片，活页练习题，扑克。
教学时数一课时教学过程一、导入新课：同学们，我们学的是中文，说的是中文，时时刻刻都离不开中文，所以，我们要认真对待它，不能马虎。
这就要求我们不能说病句，不能写病句。
可是往往事与愿违，病句神出鬼没，搞得我们哭笑不得。
本节课我们将要解决这一问题，那就是学习如何修改病句。
（板书：修改病句）二、诱思探究：1、分发修改病句方法材料和活页练习题。
2、请学生阅读材料，仔细品味，不理解的进行讨论或请教老师，掌握其方法。
3、教师对材料进行简述。
4、请学生做练习1——10题。
要求：找出病因，写出答案，寻求多元答案。
5、待学生做完后，实行扑克抽签法答题。
A投影1——10题。
B让学生抽签作答。
C引导学生寻求多元答案。
D教师总结并板书病因。
（评价办法：答对者，表扬并奖励掌声；答错者，表扬其答题勇气。
）6、小结：修改病句并非是想怎样改就怎样改，而是有一定的原则的，下面我们看大屏幕，了解以下修改病句的原则、思路、方法和注意事项。
（投影：修改病句的原则、思路、方法和注意事项。
）三、课堂练习：1、请大家做11——20题，可以小组讨论。
2、请小组代表说出病因并读出答案。
3、师生讨论进行订正。
四、课堂总结：1、八大病因。
2、四种改法。
作业设计请同学们完成21——30题（如有不会的，可讨论也可请老师帮忙）。
板书设计修改病句修改病句练习题1、当外国人来到中国时，受到了中国人的热烈欢迎。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化社会主义强国。
3、增加质量是语文教学改革的当务之急。
4、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“修改病句”专题评研课教学设计
南鹰小学王仕碧
[教学目标]：
1、掌握常见的病句类型
2、能准确判定句子有无语病
3、能对病句进行恰当的修改
[教学重点]：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
[教学难点]：常见病句类型的辨析及修改。
[教学方法]：归纳法、点拨法、合作探究法
[教学时间]：一课时
[教学过程]；
一、课前三分钟：由“课前三分钟”主持人讲述“韩复榘(jǔ)演讲”的小故事，并组织大家交流看法。
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。
有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
"诸位先生们：今天是个什么天气?今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！""今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！""你们笑什么?我是个大老粗，和你们比不了。
你们
大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
"
主持人：听了这则演讲后同学们都笑了，谁能告诉大家你为什么会笑呢?
小结：是的，演讲词中有很多的病句。
在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。
那么，什么是病句呢？通俗地说，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
今天我们将进入修改病句专题的学习。
二、学习新课
导入：同学们，请拿出你们的前置作业单，小组内交流一下第一题，看看这些病句你都是怎么修改的，并且你从中发现了些什么？（温馨提示：1、小组交流时按顺序进行；2、一个同学交流时其它同学适时补充；3、小声交流，不影响其它组；4、交流完后举手示意。
）
小组汇报后总结：
(一)归纳病句类型：
1、成分残缺。
2、搭配不当
3、重复啰嗦
4、语序不当
5、前后矛盾
(二)修改病句的方法、步骤
1、方法
(1)、成分残缺——增
(2)、搭配不当——换
(3)、语序不当——调
(4)、重复啰嗦——删
(5)、前后矛盾——改
2、步骤：
(1)、读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。
(2)、找：找出句子有误的地方。
(3)、改：增、换、调、删、改
(4)、查：进行复查(句子是否通顺，有无新语病)。
特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
（改得少、改得巧）
（三）巩固练习
孩子们，你们可真不简单！已经掌握了修改病句的方法和步骤，相信下面的第二题对你们来说已经是“小菜一碟”了，我们就用“开火车”的方式来汇报一下你们完成的情况，好吗？相信你们一定能行！如果他们在汇报的过程中发现了什么问题，请及时给予帮助！
（四）拓展训练
孩子们，你们可真让我刮目相看！课前的那一则笑话引得大家哈哈大笑，这种笑话在生活中是实实在在存在的，但笑过之后你们应该有自己的思考。
那接下来大家就帮帮韩复榘(jǔ)的忙，帮他改改他在演讲过程中出现的病句，好吗？
请看大屏幕，先和同桌交流交流，再来给全班同学说，好吗？
三、课堂小结
今天我们归纳了病句的类型，并针对这五种类型总结了相应的修改的方法和修改步骤。
同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
相信同学们有了今天的收获，在今后一定不会或尽量少的说错话，写病句，那么，你的说话水平与写作能力都会得到极大提高。
附：常见的修改符号：。