认知心理学第二章:注意及应用研究

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认知心理学-注意过程

认知心理学-注意过程


为双通道或多通道模型。
• 都认为高级分析水平的容量是有限或通道容

量有限,须过滤器予以调解;

• 过滤器的位置都处于初级分析和高级的意义 分析之间;
点 • 过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级
的知觉分析水平,注意选择都是知觉性质的。
反应选择模型与知觉选择模型
反应选择模型(Deutsch & Deutsch ,1963)
材料限制过程:作业受到 任务的低劣质量或不适宜 的记忆信息的限制,因而 即使分配到较多的资源也 不能改善其作业水平。
注意的能量理论
Posner和Boies(1971)的实验
主任务是字母匹配,次要任务是听觉觉察 。
警告 信号
第一个 字母
第二个 字母
500ms
1000ms
判断两个 字母是否 相同
多阶段注意选择模型
对刺激信息的选择过程可以发生在信息加工的 多个阶段。
第三节 注意的能量理论
双作业操作
边开车边交谈,但当道路拥挤时,交谈可能中 止
熟练的打字员边看稿打字,边追随听到的话 双作业操作的情况如何,依赖于两种作业是否
相似、作业本身的难易程度以及个人的熟练程 度等。
中枢能量理论
客体知觉过程分为早期的前注意和特征整 合两个阶段。
早期的前注意阶段(特征登记阶段)
以自动的平行方式对一些基本特征以及某 些复杂的特征进行加工,加工过程迅速而 无须注意;
注意的能量理论
模型的特点与局限:
1. 中枢能量理论可较好地解释双作业操作所产生的复杂 情况,并在一定程度上克服知觉选择模型和反应选择 模型的对立;
2. 该模型所主张的资源分配着眼于过程的整体的,而没 有深入到过程的内部;

02认知心理学-注意的认知理论解析

02认知心理学-注意的认知理论解析

衰减器模型和过滤器模型的基本共同点
两者都认为高级分析水平的容量有限,必须由过滤器加以 调节 两者都认为过滤器的位置应处在初级分析和高级意义分析 之间 注意选择都具有知觉性质 在当前的认知心理学中,倾向于将这两个模型合并,称之 为Broadbent-Treisman 过滤器--衰减器模型,也称为注 意的知觉选择模型。
结果:追随耳对靶子词的反应率为76%,而非追随耳对 靶子词的反应率为33%。
此结果仍然支持知觉选择模型。
这一新的实验设计仍然使两耳处于不等的条件。这 不仅因为一耳仍被确定为追随耳,而且就靶子词来看, 两耳也没有保持相同条件,即当追随耳的刺激受到逐个 复述,而听到靶子词时忽然停止复述,这反而会使靶子 词显得突出而变得重要,以致影响最后的反应,使追随 耳的反应率高于非追随耳。
结果:Broadbent原估计能达到95%的准确再现率,但实 际上,以第一种方式再现的准确率为65%,以第 二种方式再现的准确率为20%。
解释:Broadbent认为,每只耳朵相当于刺激输入的一个 通道,而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
3、另外的支持证据
Cherry(1953)使用双耳同时分听并注意追随耳程序 的实验,其实验结果支持过滤器模型。
目前,对于这两类模型,心理学界还没有充分依据 来肯定一个而否定另一个。然而,从研究方法和研究的具 体问题而言,这两类模型似乎还不至于那么对立。
主张知觉选择模型的研究者,一般都用追随耳程序 的双耳分听的实验方法,这种方法将注意引向一个通道, 然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见,他们研 究的是集中注意。
支持反应选择模型的研究者,一般都用不附加追随 耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种方法 使注意分配到两只耳朵中,研究的是分散注意。

认知心理学对注意力的研究与应用

认知心理学对注意力的研究与应用

认知心理学对注意力的研究与应用引言注意力是人类认知过程中的重要组成部分,它决定了个体在感知、思考和行动中的表现。

认知心理学致力于研究人类的注意力机制,并探索如何应用这些研究成果来改善日常生活和工作中的表现。

本文将探讨认知心理学对注意力的研究和应用,以及其对个体和社会的影响。

注意力的定义和类型注意力是指个体有意识地选择性地将精力集中在某个感知、思考或行动对象上的心理过程。

根据不同的研究视角,注意力可以被分为多种类型。

一种常见的分类方式是基于注意力的分配方式,包括选择性注意力、分散注意力和持续注意力。

选择性注意力是指个体在众多刺激中选择关注特定的刺激,而分散注意力则是在多个刺激之间进行快速切换和分配。

持续注意力则是指个体在一段时间内保持对同一刺激的关注。

注意力的神经机制注意力的神经机制是认知心理学研究的重点之一。

通过神经影像技术,研究者们发现了多个与注意力相关的脑区。

其中,前额叶皮层和顶叶皮层被认为是注意力的关键区域。

前额叶皮层负责注意力的控制和调节,而顶叶皮层则参与感知和认知过程。

此外,边缘系统和扣带回皮层也与注意力密切相关。

注意力的影响因素注意力的分配受到多种因素的影响。

外部因素包括刺激的强度、新颖性和重要性,以及周围环境的干扰程度。

内部因素包括个体的兴趣、情绪和目标。

此外,个体的认知能力和训练水平也会影响注意力的分配。

研究者们通过对这些影响因素的研究,为改善注意力的控制和调节提供了理论依据。

注意力的应用认知心理学的研究成果在多个领域得到了应用。

在教育领域,研究者们通过了解学生的注意力特点和注意力分配方式,提供了更有效的教学方法和策略。

在工作场所,研究者们通过改善员工的注意力管理能力,提高了工作效率和生产力。

此外,注意力的研究成果还在临床心理学和心理治疗中得到了应用,帮助患者改善注意力缺陷和注意力不足症状。

注意力的训练与发展注意力的训练和发展是认知心理学研究的重要方向之一。

研究者们通过设计各种训练任务和游戏,帮助个体提高注意力的控制和调节能力。

认知心理学-注意

认知心理学-注意

选择性注意
01
02
03
定义
选择性注意是指个体在同 时呈现多种刺激时,有选 择地关注某些刺激而忽略 其他刺激的认知过程。
影响因素
选择性注意受到个体差异、 刺激特征和任务需求等多 种因素的影响。
实验证据
双耳分听实验、视觉分心 任务等实验证明了选择性 注意的存在。
集中性注意
定义
集中性注意是指个体在一段时间内将注意力集中在特定任务或刺 激上的认知过程。
影响因素
集中性注意受到个体差异、任务难度和环境因素等多种因素的影 响。
实验证据
持续注意任务、警觉任务等实验证明了集中性注意的存在。
分散性注意
定义
分散性注意是指个体在一定时间内将注意力分散到多 个任务或刺激上的认知过程。
影响因素
分散性注意受到个体差异、任务特征和环境因素等多 种因素的影响。
实验证据
多任务处理实验、干扰任务等实验证明了分散性注意 的存在。
注意在工作中的应用
任务管理
在工作过程中,员工需要 集中注意力完成任务,避 免分散注意力,以提高工 作效率。
团队合作
在团队工作中,成员之间 需要相互关注、协调配合, 以确保团队目标的实现。
领导力
在领导工作中,领导者需 要关注团队成员的需求、 关注团队的整体状况,以 发挥领导力。
注意在教育中的应用
课堂学习
04 注意的应用
注意在日常生活中的应用
交通驾驶
人际交往
在驾驶过程中,驾驶员需要集中注意 力观察路况、判断交通状况,以确保 安全行驶。
在人际交往中,人们需要关注他人的 言行举止,注意自己的言行对他人的 影响,以建立良好的人际关系。
健康管理
在日常生活中,人们需要关注自己的 身体状况,注意饮食、运动和休息, 以保持身体健康。

认知心理学。第二章2.4注意的应用研究

认知心理学。第二章2.4注意的应用研究

实验结果:1、在前一个小时内,被 试漏报关键信号的百分率快速上升。 2、在后一小时内,作业效率继续下 降,但是下降曲线趋于平缓。
思考:统计击中关键信号的百分率可 以得到同样的结果吗? 为什么?
影响警觉的因素
刺激物的特性:1.目标刺激与背景 刺激的强度相差越大,作业成绩越 好,显示警觉水平越高;反之,作 业成绩或警觉的衰减就越明显。 2.刺激的持续时间也会影响警觉。 思考:刺激持续时间越长,作业 成绩越好吗?
波格-盖勒和奥特斯曼的后续实验
方法:采用有追随耳的分听任务 (并在完成追随任务后对被试实施一 个事先没有告知的回忆测验) 被试:共四组(正常人组、精神分 裂症患者组、躁狂症患者组、抑郁 症患者组) 程序:实验者统计追随正确率、逐 字回忆成绩、建构性追随错误
结果:1、四组被试在追随正确率方面没有 显著差异。2、建构性追随错误每个被试都 会犯。3、精神分裂症患者在建构性追随错 误中加入了更多的语义上无关的单词。 结果表明:精神分裂症患者的注意机制没 有受到破坏,只是他们没有对信息以正常 人的方式进行编码使其进入记忆系统。 推测:精神分裂症者的编码和提取机制容 易受到分心刺激的干扰是因为资源分配策 略存在问题。
关键信号和背景事件的发生频率:杰里 森和皮科特的研究表明,信号检测的击 中百分数随着关键信号发生率的上升而 提高,随着背景事件频率的上升而下降. 个体的期待和知识经验:麦克沃思在上 述钟表实验中发现,如果把结果告诉被 试,可以提高信号检测的成绩,防止警 觉的衰减。
错误的来源之一——自动加工
与自动加工有关的错误,理森总结并 把它分为7个类别: 俘获错误、遗漏错误、固执错误、描 述错误、材料驱动错误、联想激活错 误、丧失激活错误。
第二章 注意 课后问题思考

《认知心理学注意》课件

《认知心理学注意》课件

注意与人工智能的研究
要点一
总结词
研究如何利用注意机制提高人工智能系统的性能和效率。
要点二
详细描述
人工智能领域正在积极探索如何借鉴人类的注意机制,以 提高机器的学习和决策能力。通过研究注意在信息处理中 的作用,可以设计出更加高效和智能的人工智能系统。
注意与其他领域的研究
总结词
注意与其他学科的交叉研究,如心理学、教育学、医学 等。
衰减理论
总结词
该理论认为,信息在传递过程中会逐渐衰减,但重要的信息 会相对保留下来。
详细描述
衰减理论认为,信息在传递过程中会受到各种因素的影响, 如通道容量、感觉器官的生理变化等,导致信息逐渐衰减。 但是,对于重要的信息,其衰减的速度会相对较慢,更容易 被大脑所识别和加工。
后期选择理论
总结词
该理论认为,只有被识别为重要的信息才会被进一步加工处理。
注意在广告中的应用
吸引消费者
广告商通过创造吸引注意力的广 告来吸引消费者,例如使用醒目 的颜色、独特的形状或引人入胜
的故事。
传达信息
广告中的注意策略可以帮助迅速 传达产品或服务的核心信息,使 消费者在短时间内获得关键信息

引导消费者行为
通过引导消费者的注意力,广告 可以影响消费者的购买决策和行
为。
《认知心理学注意》 ppt课件
目录
CONTENTS
注意的实验研究 • 注意的应用 • 注意的未来研究方向
01 注意的定义与特性
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指 向和集中。
注意不是一个独立的心理过程, 而是伴随心理活动存在的心理现
详细描述
注意是心理学中的一个重要概念,与许多其他学科有着 密切的联系。未来研究可以进一步探索注意在教育、医 学等领域的应用,为相关领域的发展提供理论支持和实 践指导。

认知心理学中关于注意的研究

认知心理学中关于注意的研究

认知心理学中关于注意的研究摘要:认知心理学是现代实验心理学重要的发展时期,对注意研究重视起来。

注意研究曾是实验心理学初期的重要研究内容,经历了行为主义的摒弃,格式塔的合并,到认知心理学的恢复。

注意研究建立起新的模型及理论,如过滤器模型、衰减模型、选择反应模型、中枢容量理论、多重资源理论及多重样式理论等关键词:注意研究;;选择性注意;分配性注意;注意模型在心理学史上实验心理学初期重视注意研究,认知心理学时期也重视注意研究,这是注意研究的两个重要发展时期。

在认知心理学时期注意研究主要以提出新的理论,建立各种理论模型为特点,利用现代的高新设备及新方法进行实验,取得注意领域的新成果。

一、注意与音乐应用研究二十世纪五十年代中期,美国康奈尔大学心理学教授奈塞尔(1928-)被称为“认知心理学之父”,他的《认知心理学》(1967)的问世,成为认知心理学的开山之作,标志着认知心理学诞生,使心理学的发展进入到新的历史时期。

其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、记忆、思维和语言等认知过程,用信息加工的处理方式对心理结构和心理机制的过程进行研究。

其中“注意”成为认知心理学的一个重要研究领域。

认知心理学将注意和意识合在一起,认为它们在功能上有区别也有重叠,在知觉中表述注意。

拉赫曼(Lachman)指出:“意识就是注意”,将注意和意识看成是同义的;而有些认知心理学家认为自己是研究注意的。

[1:216]因此,有独立的注意研究,也有在知觉或意识中研究。

二十世纪七十年代后,认知心理学注意研究提出了一些新的理论模型:注意信息加工理论模型,注意分配理论模型及自动化模型等。

注意分为选择性注意、分配性注意和持续性注意三种。

选择性注意是有意识或无意识地忽略了某些信息,关注另一些信息;分配性注意通常面临两种或两种以上的任务,作出相应的反应;持续性注意涉及持续的稳定性。

二、选择性注意的信息加工理论模型注意是一种有意识的和受控制的活动,人们在活动中消耗的认知资源是不同的。

《认知心理学之注意》课件

《认知心理学之注意》课件

调查法
调查法具有便捷性和广泛性,能够快速收集大量数据 ,并从不同角度探究注意的规律和特点。
调查法是通过向被试提问或发放问卷来研究注意现象 的方法。研究者会设计一系列问题或问卷,以了解被 试对注意的认识和体验。
调查法可以了解被试对注意的认识和态度,有助于从 更广泛的角度探究注意现象的社会影响和价值。
选择功能
选择重要的信息进行加 工,忽略无关信息。
保持功能
使心理活动能较长时间 地保持指向某一对象或
信息。
调节和监督功能
调节和控制心理活动和 行为,确保任务的有效
执行。
整合功能
将各个分析器所获得的 感觉信息整合起来,形
成完整的知觉映像。
02
注意的理论模型
过滤器模型
总结词
该模型认为,人的大脑中存在一个过滤机制,能够选择性地处理信息。
04
指向性
注意能够选择性地指向某些刺 激或刺激的某些方面,而非所
有刺激。
集中性
注意能够使心理活动长时间地 保持指向和集中在某一对象上
,排除无关刺激的干扰。
过滤作用
注意具有过滤信息的功能,只 让部分信息进入工作记忆,忽
略无关信息。
调节和监督功能
注意能够调节和控制心理活动 和行为,确保任务的有效执行

注意的功能
了解注意的机制和过程。
观察法
观察法是通过观察被试在自然环境中的行为来研究注意现象的方法。研究者会观察被试在日 常生活中对不同刺激的反应,以探究注意的规律和特点。
观察法具有自然性和真实性,能够直接观察被试在真实环境中的行为表现,从而更准确地反 映被试的注意状态。
观察法可以探究被试在日常生活和工作中注意的表现和作用,有助于深入了解注意在实际应 用中的价值和意义。
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及能量更多地分配给个体认为比较感兴趣的、喜欢或者
重要的任务(即只要得到足够多的资源,活动就能全部
顺利进行下去)。
诺曼-博布罗——对能量分配模型的发展
诺曼和博布罗进一步区分了材料限制加工和资源 限制加工。 认为如果刺激本身(材料)难以加工,即使分配
较多的资源也无济于事。
道森-谢尔的研究
研究指出:大脑的半球在它们可及能量和
2.4 应用研究
• 关于警觉的研究
• 警觉是注意的一种特殊形式,它是个体对于可能出 现的重要信号的持续性指向,具有极其重要的适应意义。 • 警觉的减缩函数 研究警觉的方法,一般采用信号检测论或信号辨别任务。 • 信号检测任务要求被试判断信号是否出现,根据被试的判 断与信号实际有无,将被试的反应分为击中,虚报,正确 拒斥和漏报四种情况。而信号辨别任务则要求被试区分不 同的信号,并根据不同的信号做出不同的反应。
④伍德和考恩驳斥过滤器模型用“偶然的注意转移造成了姓名再 认”解释鸡尾酒会效应。在分听任务中被试只注意追随耳信息, 双耳句子的播放速度很快(175个单词/分钟)。追随耳正常方 式播放,非追随耳有30秒采用反向播放方式。
实验中三种条件:A组控制组听到的句子全部正常播放;B组在反 向播放后继续听到2.5分钟正常播放,C组在反向播放后继续听到 0.5分钟的正常播放。而后要求被试回忆追随耳信息。
过滤器模型“Y”型漏斗
他将过滤器比作Y型漏斗,漏斗有两个“手臂”,表示两个不 同的感觉通道;手臂交叉的地方有一个可以左右摇摆的闸门,它 可以关闭漏斗的一个通道,而放行另一个通道的信息。一个人在 同一时间只能接收一个通道传来的信息。注意的选择性就是这样 实现的。 注意的选择性在感觉水平就实现了,这时个体对刺激还没有产 生意义认知。
后期选择模型
由多伊奇和多伊奇提出。该模型与前两个知觉选择 模型的区别在于,注意的选择功能作用的阶段晚于知觉, 当信息进入工作记忆时才出现信息的选择。 机制:各个通道信息都能进入高级分析水平,得到 完全的知觉加工,即使非追随耳也是。信息进入工作记 忆以后,重要信息得到精细反应,不重要信息不会得到 反应,在对重要信息反应时,若有更重要信息出现,原 来信息就会被排挤,做出另外的反应。 诺曼对多伊奇理论完善和发展:所有信息都能被传入工作 记忆中,这种信息传递是以平行方式进行的,由于平行传 递超越了工作记忆的容量,就需要进行选择。一些信息之 所以未被注意,只是因为对其他信息作出了反应。
衰减器模型与过滤器模型的比较
不同:过滤器模型采取“全”或“无”方式。衰
减器模型则是一种双通道或多通道模型,在解释实验现 象方面更为灵活可信。
相同:两者出发点是相同的,都认为注意的选择
功能是为了适应高级分析水平容量的有限性;而且这种 选择都作用于知觉层次,都是为了选择一部分信息进入 高级的知觉分析水平。
③麦凯:They throw stones toward the bank yesterday. bank既可理解为河岸又可理解为银行。当提示“river”时被 试将bank 理解为河岸。这说明非追随耳信息得到语义水平的加工。 帕什利指出:这一效应仅在对非追随耳呈现单个词语的时候显著, 并提出了单个词语造成注意重启的解释。
布罗德本特解释:第一组被试过滤器闸门无须多次摆动,
故成绩好;第二组被试必须多次摆动闸门,故成绩下降。
3、争论:
莫里“鸡尾酒会效应”
衰减器模型
1、基本思想:特雷斯曼反对过滤器能将非追随信息完全阻隔于认知过程
以外的观点,而是将注意比作一个衰减器。
特雷斯曼接收信息经历的三阶段:
第一阶段:分析刺激的物理属性。如声音的音调、响度等。 第二阶段:确定刺激是不是语音。 第三阶段:识别单词并赋予意义。例:非追随耳的信息由于衰减而往往达不 到单词的识别阈限,但重大意义的单词阈限较低,即使衰减也能被激活。
在30秒反向播放阶段哪些注意到反向播放的被试错误率高于未 被注意到的被试和控制组的被试,而且在进入进入反向播放阶段 10-20秒后达到高峰。这说明,追随耳与非追随耳之间的注意转 移是有规律的。正是非追随耳中反向播放的信息“俘获”了原本 对于追随耳的注意,导致了错误率的高峰。这一实验同样证明了 衰减器模型的合理性。
分配策略是不同的。 优势半球由语义加工的需要分配较多的资 源,而非优势半球则只需要较少或者不同的 资源。
奈瑟——图式模型
奈瑟认为:注意不是过滤器,也不
是衰减器,也不是根据重要性决定是
否进入记忆;个体注意食物,与他当
时的任务刺激的图式密切相关。
奈瑟-贝克伦——选择性观看任务
实验过程:任务中同时重叠放映两个影
第二章:注意
•注意概述 •注意的选择功能 •注意的分配功能 •应用研究
第八组:
成员:
2.1注意的概述
注意
概念:心理活 动或意识对一 定对象的指向 与集中
特点:指向性 与集中性
功能:选择、 放大、指引和 分派
• 注意与意识的关系: 大多数情况下,注意是产生意识的前提 一方面注意不等于意识,人们可以有意识的选择 所有注意的活动或对象,但很多情况下这种选择 并不是有意识的,而是由刺激和事件本身引起的, 是一个无意识过程。 另一方面注意和意识密不可分,人处于注意状态 时,意识内容比较清晰。
片,其中一个影片摄影的是一种拍手游戏, 另一个影片中有三个人传递、拍打篮球。 要求:被试在两个影片中选择一个观看, 而且事先约定的一个目标事件的发第一:被试能够相当轻松地追随选定的电
影,即使该电影中的目标事件的发生频率高达 40次/分钟。他们可以很容易地忽略掉非追随 电影中的目标事件。 第二:被试还未能注意到非追随电影中发 生的不寻常事件。
实验证据:
埃里克森和埃里克森“侧抑制任务”,说明两侧的刺激仍得到较微 弱的光线关照,并抑制了对中间位置刺激的反应。 埃格利等人指出,决定能量分配的主要因素不是离“灯光”中心的 远近,而是处于注意范围中的物体。
卡尼曼——能量分配模型
卡尼曼认为:认知加工资源受唤醒水平的制约,由 一定唤醒水平动员起来的可及能量通过一定的策略分配 给不同的任务(即认知加工资源一定),一般来说,可
实验结果正如推测,第一种条件下,选择朗读者性别较 容易,被试在第二项任务上的反应时较短;相反根据语 义选择追随信息就困难得多。
聚光灯比喻
特点:将注意比作聚光灯,则 一、光线集中,仅照射比较小的
一个范围;二、可以按照需要调整照射的方向;三、所照之处的中 心最亮,周围较模糊;四、物体越大占用聚光灯资源就 越多。
2、过滤器模型的实验证据
布罗德本特“分听任务”。他采用两种呈现刺激的方式: 一种是通常方式接收声音刺激, 两个耳朵同时听到相同数字 串,例如左=右=734215。 第二种是分听方式,例如:左 =734,右=215. 三组被试(实际两组即可)第一组被试先以 通常方式听5个数字串(长度均为6个),后以分听方式听10 个数字串(每个长度也为6个,但同时呈现给左耳3个右耳三 个)。第一组被试通常方式正确率93%,分听方式正确率 65%. 第二组反应正确率20%.
2.2注意的选择功能
模型
过滤器 模型
衰减器 模型
后期 选择 模型
多态 模型
能量 分配 模型
图式 模型
过滤器模型
1、基本思想
该理论由英国心理学家布罗德本特提出。他认为,同时注意到 的信息受加工容量的制约,而处于注意范围以外的信息是不会进 入认知的,因而个体不可能在同一时刻注意两件事情,除非两者 的信息含量少,或者呈现的速度很慢。注意的选择性在感觉水平 就已经实现了。注意就是一个过滤器,或是一个阀门,在信息负 荷超过认知加工容量的情况下阻断一部分信息,放行另一部分信 息进入加工系统。
2、实验证据
① 采用分听任务,用两个耳机分别向被试呈现两端不同的语句,要 求被试注意或者追随其中一只耳朵听到的语句;语句呈现到句子中间 时两个耳机交换它们呈现的语句。 结果发现,发生交换后,许多被试能重复非追随耳的一二个单词。 有些被试甚至没有觉察到这种交换,继续复述与原来追随耳连贯的语 句(其实已经到了非追随耳)。

无限

容易的、涉及高度 熟悉的项目
1 洛根等证明练习需要注意的参与,学习是注意的副效应: 注意到的东西将得到学习,未被注意到的将得不到充分 学习。 2 双任务作业研究体现练习在认知中的重要作用。 3 韦尔福德提出来-心理不应期,即由于认知资源有限,出 现的认知加工的“瓶颈”加工中的瓶颈发生在哪个阶段 呢?帕什利等人的工作支持看法b—反应选择阶段 4 注意瞬脱是对心理不应期的深入研究,多认为是由于资 源有限。奥等人对此提出来双通道理论,认为对于数字 的辨别只需通过以特征加工为基础的系统(特征通道), 而对人脸的辨壁既需要特征系统,有需要一个以完形加 工为特征的系统(完形通道)
施奈德(Schneider)和希夫林(Shiffrin)进行一 系列视觉搜索实验分离了自动加工和控制加工。
系列刺激-字母,目标刺激-字母(相同范畴)
系列刺激-数字,目标刺激-字母(不同范畴)
是否应 容量 用注意 控制性加工 是 有限 是否受意 应用领域 识控制 是 困难的或涉及不熟 悉项目的任务
自动加工
奈尔-贝克伦对任务发现的解释:被试
的选择性观看时熟练的知觉造成的,而不
是过滤器和衰减器造成的,而是被试形成
的图式自然选择的结果。
奈瑟图式模型的评价
第一:未必能彻底驳倒过滤器模型和衰 减模型。 第二:以全局的眼光思考注意模型。
2.3注意的分配功能
材料: 呈现彩色条与彩色字(颜色与字意不一致)。
多态模型
约翰斯顿和海因茨提出的,该理论也是基于加工容量的 有限性原则。他们认为,注意是一个灵活的系统,可以在 不同的阶段对信息进行选择。 注意完成选择功能的三个阶段:感觉阶段、语义阶段、 意识阶段。选择发生越晚任务难度越大。
实验证据:被试被要求同时执行两项任务。第一项是标准的
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