生命课件设计思路及流程图

《生命生命》课件设计思路及流程图

实验小学宋玉洁

一、课件设计思路。

《生命生命》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十五课的内容，生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。四年级的学生对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。

本课件本着体现教材重点，解决教材难点的原则设计。本课的重点是感悟作者对生命的思考，引导学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

㈠、导入新课

通过复习新词，听课文录音让学生对课文脉络有个整体把握，出示课件：盛开的鲜花、飞翔的燕子、游动的金鱼、劳作的昆虫。引导学生说出从画面中哪些事物感受到生命的存在。

㈡、学习新课

1、在理解飞蛾险境求生一段，引导学生抓住关键词、联系上下文理解含义深刻的句子，课件出示文字：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！理解飞蛾要赢得生命，必须竭尽全力，它求生的欲望令人震撼，再指导朗读。

2、学习瓜苗砖缝生长，用同样的学习方法，体会第三自然段的关键词，说出自己的感受（坚硬，不屈向上，没有阳光、没有泥土）

教师总结并展示小芽图片及文字：

它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

总结：一颗小芽，要经过多少磨难才能茁壮生长；一朵小花，要经过多少风雨才会美丽绽放。这顽强的生命力怎能不使人震惊！不令人感叹！

3、倾听沉稳心跳

播放心跳声音，学生读课文谈感受，教师点拨：生命只属于自己，所以要对自己负责。

课件出示：美丽的君子兰图片及杏林子的头像和文字介绍，使学生深刻体会杏林子的生命，比花还要绚丽，比宝石还要珍贵，从而理解要对自己负责，珍爱自己的生命。

㈢、拓展升华

理解作者为什么要用两个“生命”作题目，她在强调什么？提醒什么？从而理解文章中心：生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。

课件总结展示：珍惜生命 创造美好生活 热爱生命 焕发美丽光彩

再要求学生以“生命是什么”为题写一首诗，写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，感受生命的存在。

课件中运用了丰富的图片资料与文字资料，培养学生与教学资源对话、与文本对话的能力，拓展了写作能力。

二、课件流程图