《幼儿心理学》试题1

一、单项选择题

1．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。

A．意识

B．心理

C．动机

D．意志

2．儿童刚出生时，最发达的感觉是()。

A．痛觉

B．听觉

C．味觉

D．视觉

3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。

A．选择性注意

B．有意注意

C．定向性注意

D．随意注意

4．人类认识活动的核心是()。

A．记忆

B．感觉

C．知觉

D．思维

5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。

A．31天

B．6天

C．1天

D．20分钟

6．()幼儿的个性初具雏形。

A．5～6．岁

B．4～5岁

C．3～4岁

D．2～3岁

7．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。

A．单词句

B．电报句

C．简单句

D．复合句

8．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。

A．完全未分化

B．高度分化

C．相继分化

D．基本分化

9．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种()。

A．经验性想象

B．情景性想象

C．愿望性想象

D．拟人化想象

10．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。

A．桑代克

B．皮亚杰

C．斯金纳

D．杜威

11．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A．高低规律

B．从整体到局部的规律

C．大小规律

D．首尾规律

12．儿童有意动作发生的主要标志是()。

A．反射的建立

B．无条件反射的消退

C．眼手协调动作的发生

D．儿童能够抬头

13．()是儿童亲社会行为产生的基础。

A．自我意识

B．态度

C．认知

D．移情

14．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。

A．记忆的潜伏期

B．回忆

C．客体永久性

D．习惯化

15．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。

A．儿童心理落后的表现

B．符合儿童年龄特征的表现

C．“超常”的表现

D．父母教育不当所致

一、单项选择题答案

1．C【解析】题干为动机的定义。

2．C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦。3．C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。4．D【解析】思维是人类认识活动的核心。

5．D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。

6．A【解析】学前晚期(5～6岁)的幼儿个性初具雏形。

7．A【解析】单词句是1～1．5岁婴儿使用的主要句型。

8．A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。

9．C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。

10．B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。

11．B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。

12．C【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。

13．D【解析]J1童亲社会行为产生的基础是移情。

14．D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

15．B【解析】这是符合儿童年龄特征的表现。

二、填空题

1．幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把__________和__________联系起来。

2．注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中__________是被动的，__________是主动的。

3．__________指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是__________和间接性。

4.__________是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。

5．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：__________、__________、__________。6．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：__________、__________、和__________。

1．时间知觉时间概念

2．注意的分散注意的转移

3．思维概括性

4．内部言语

5．社会化丰富和深刻化自我调节化

6．动机作用组织作用信号作用感染作用

7．亲社会行为的发展

三、名词解释

1．心理发展的年龄特征

2．延迟模仿

3．客体永久性

4．意志

5．性别角色

三、名词解释答案

1．心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。

2．延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。

3．客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之