鲁教版初三化学第六单元第二节化石燃料的利用
鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案设计
鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案设计第二节化石燃料的利用教课设计学习目标有关知识要点难点方法、技巧与规律小结知识与技术1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不行重生资源；2.对化石燃料的种类作知识性的认识；3.认识化石燃料对环境的影响，学会集理选择化石燃料；4.认识化石燃料的综合利用，培育学生的察看和思虑能力。
过程与方法1.认识各种化石燃料的根源和当前的主要应用，培育学生的资源意识；2.培育学生的全世界观，可连续发展观，建立环保意识；感情态度与价值观1.指引学生进行社会检查，认识我国化石资源散布状况，培育学生的爱国主义思想；2.认识石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产知识。
1.可重生资源和不行重生资源；2.化石燃料的使用历史；3.新能源的开发和利用。
化石燃料的种类；化石燃料的焚烧及其对空气造成的污染的原由化石燃料产生的主要空气污染物；怎样选择适合的化石燃料常有的空气污染物：CO、 SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物；第二节化石燃料及其利用一、化石燃料的焚烧1.化石燃料的种类2.化石燃料与空气污染3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用板书设计1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）*三、新能源的开发和利用鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案设计知识点一、化石燃料的焚烧1.化石燃料的类型2.化石燃料与空气污染3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用1.1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）*三、新能源的开发和利用教学过程教师活动学生活动第二节化石燃料及其利用化石燃料是太古时代的动植物和其余生物的列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义遗体聚积起来埋入地下，经过几亿年的作用化石燃料的根源。
形成的不行重生资源。
主要有煤、石油、天然气等。
知道不行重生资源是一次性的，不加克制的采，会对人类的可连续发展带来严重结果。
化石燃料主若是碳氢化合物，焚烧产生CO2和H 2O，同时开释光能和热能，为人类服务。
鲁教版九年级化学(上册)第六章第二节 化石燃料的利用(共22张PPT)
【拓展归纳】正在利用和开发的新能源 (1)太阳能:主要利用形式有太阳能的光热转换、光电转换以及 光化学转换。 (2)核能:核电建设投资费用仍然比常规能源发电高,投资风险 较大。 (3)海洋能:海洋能指蕴藏于海水中的各种可再生能源,包括潮 汐能、波浪能、海流能、海水温差能、海水盐度差能等。
(4)风能:分布广泛,永不枯竭,对交通不便、远离主干电网的岛 屿及边远地区尤为重要。 (5)地热能:地球内部热源可来自潮汐摩擦、化学反应和放射性 元素衰变释放的能量等。
(3)用蒸馏的方法将石油加热分离的过程是物理变化。( √ ) 提示:石油的分馏,是利用其各成分沸点的不同,将其分开属于 物理变化。 (4)化石燃料燃烧会产生污染环境的二氧化硫和氮的氧化物。
(√) 提示:化石燃料中除含有碳、氢元素外还含有少量的硫、氮元 素,燃烧时会产生对环境产生污染的二氧化硫和氮的氧化物。
2.化石燃料的组成: (1)主要成分为由碳、氢元素组成的高能量物质。 (2)煤、汽油、煤油、柴油等燃料中,除了含有碳、氢元素外, 还含有少量硫、氮等元素。
3.燃烧产物:
二氧化碳 水 二氧化硫 氮的氧化物
4.燃料的选择（Biblioteka 本127页):点燃 污染性气体
安全 储存 运输
【微点拨】 甲烷是可燃性气体,与空气(或氧气)的混合气体点燃时可能会 发生爆炸,所以点燃甲烷之前,一定要先验纯。
1.请结合所学知识,将下图填写完整。
提示:化石燃料除了含有碳、氢元素外,还含有硫、氮等元素, 这些元素在燃烧时会转化为SO2及氮的氧化物等;石油的综合利 用包括石油的分馏和裂化;煤的综合利用包括煤的气化、液化 与焦化。
2.在日常生活中依据燃料选取考虑的因素,请将下图填写完整。
提示:选择燃料时应考虑:是否易于点燃,是否产生污染性气体, 释放热量的多少,是否容易取得,价格高低,使用是否安全及是 否易储存和运输等因素。
鲁教版九年级化学全册第六章 第二节 化石燃料的利用课件(共22张PPT)
青岛市第五十一中学 郭海伦
资料交流
6.2化石燃料的利用
根据生活观察和资料查阅回答：
1.我们生活、生产中常用的是哪些燃料？ 2.为什么它们能用做燃料？ 3.这些燃料一般是怎样获得的？ 4.这些燃料中哪些是化石燃料？它们为什
么叫化石燃料？
5.化石燃料是否可以无限制开采？
探究活动一
4.煤是一种常用的化石燃料， 家庭用煤经历了从“煤球” 到“蜂窝煤”的变化，以前人 们把煤粉加工成略大于乒 乓球的球体，后来加工成圆 柱体并在内部打孔， （1）请你分析这种变化的优点？ （2）为减少污染，可将水蒸气通过炽热的煤层得到较清洁的
水煤气（主要成分是CO和H2)，请你写出该反应的方程式。
（3）煤气厂经常在家用水煤气中加入少量有难闻气味的气体， 其目的是什么？
程式。
天
然
气 的 •天然气发电
利 用
•城市居民生活用气
•压缩天然气汽车
6.2化石燃料的利用
4.2化石燃料的利用
6.2化石燃料的利用
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 5:46:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
鲁教版 九年级全册 化学 第六单元 第二节 化石燃料的利用 教案
读书指导法讨论法
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习内容
新授内容
一．化石燃料种类和形成
二化石燃料的燃烧
三．化石燃料的综合利用
总结回顾知识
作业
提问：
1.什么是燃烧？
2.燃烧的条件有哪些？
3列举生活中一些常见燃料？
引导学生阅读课本P100思考问题
1常见的化石燃料有哪些？
2化石燃料如何形成？
3从形成过程和条件看，你有何启示？
要求学生完成课本P103在线测试
思考回答：略
阅读课本回答：
1煤石油天然气
2远古时代的生物遗体被埋藏在地下经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的
3不可再生，应节约。
阅读课本回答：
1碳氢化合物
2主要来自化石燃料的燃烧
3 S.N等
4主要是CO2和H2O还有CO SO2和NO2。.NO等氮的氧化物
（学生写）
5．CO SO2,NO2.NO等氮的氧化物释放到空气中，会造成花镜污染。
应开发新能源以节约化石燃料和保护环境
6见P102活动天地。
学生阅读课本思考并回答问题
1．煤的气化.焦化.液化。
是化学变化
{学生讨论并列表比较}
2．石油分馏，形成多种油料产品，是物理变化。
3甲烷{CH4}
学生思考总结相关知识。
第六单元燃烧与燃料
课题
第二节 化石燃料的利用
1课时Leabharlann 课型新授课本节总课时
1课时
教学目标
知识与技能1.知道化石燃料的常见种类及其形成条件和不可再生性
2.了解化石燃料的主要成分及其燃烧产物和对环境的危害。
3．通过对煤和石油综合利用的化学工业原理，认识化学知识在解决人类资源问题中的作用
九年级化学上册 第六单元 燃烧和燃料 第二节 化石燃料的利用课件 鲁教版-第二节 化石燃料的利用课
随堂练习
1.随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益
关注的热点。从发展的角度看，你认为下列燃料中
最理想的是（ D ）
A.煤 B.石油
C.天然气 D.氢气
2.下列观点你不赞成的是（ D ） A. 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根 B. 氢气让人欢喜让人忧 C. 煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着无 形杀手 D. 煤、石油、天然气等资源虽然取之不尽，但也应 注意节约使用
石油分馏 ——根据沸点不同 （物理变化） 裂解——大分子断裂成小分子
石油化工 （化学变化） 重整——小分子变成大分子
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你 们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
燃料
农药 合成药物
溶剂 润滑剂 洗涤剂
合成纤维
合成树脂 塑料 合成橡胶
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
2.煤的综合利用
煤炭在我国总能源消费中所占的比重也很大， 约70%左右，远超世界平均水平。在我国，实现对 煤的综合利用已是当务之急。
⑴煤的气化 ⑵煤的焦化（干馏） ⑶煤的液化
化学变化
煤的干馏 化学变化
隔绝空气加强热 充分利用煤的资源，减少污染。
煤气 焦炭 煤焦油 粗氨水
按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算， 这些能源可供人类使用的时间大约还有：
化石燃料燃烧对环境的影响
燃烧产物及能量变化
可能造成的环境影响
CO2
鲁教版九年级化学课件：第六单元 第二节 化石燃料的利用
素和___氢___元素组成的高能量物质)。除含碳、氢元素外，还含有少量的 ___硫___、___氮___等元素。
2．化石燃料的综合利用 石油的利用：石油被称为“__工__业__的__血__液____”。 (1)利用石油各成分的沸点不同，通过蒸馏使之分离得到石油气、_汽__油___ __、__航___空__煤__油___、___柴__油___、润滑油、重油、沥青等。
第六单元 燃烧与燃料
Байду номын сангаас课题2 化石燃料的利用
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业 化石燃料的利用 例1、例2 1、2题 1～9题
知识管理
1．化石燃料的燃烧 形 成：__煤____、___石__油___、___天__然__气___等是埋藏在地下的不可再
(2)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查？__否____(填“是”或 “否”)。
(3)燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色或有黑烟，这时可调大气灶 ___空__气___(填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶___燃__气___(填“空气”或 “燃气”)进入量。
【解析】 (1)由于罐装液化石油气的密度比空气的大，因此泄气报警器 应安装在厨房中下部。
(4)由平均每46个水分子构成8个笼，每个笼里容纳1个CH4分子或1个游 离的H2O分子，可知笼中共有6个甲烷分子和2个水分子，这8个笼中共有6个 甲烷分子和48个水分子，所以“可燃冰”的平均组成CH4·8H2O。
(5)一定条件下，甲烷与二氧化碳反应生成氢气和一氧化碳。
(2)发生燃气泄漏，一定不能开灯，因为开灯产生的电火花可能会引燃 可燃性气体，造成爆炸事故。
第二节 化石燃料的利用-九年级化学上册(鲁教版)
煤、石油和天然气的比较
煤(工业粮食)
石油（工业血液）
天然气
状态
固体
黏稠状液体
气体
组成 用途
主要含有C元素，还有 少量H、N、S、O等元素
重要的化工和冶金工业 原料
主要含有C、H元素，还 有少量S、N、O等元素
重要的化工原料
主要成分是甲烷 化学式：CH4
燃料和化工原料
热值
2.1×107 J/kg
4.2×107 J/kg
煤、石油、天然气是不可再生的宝贵资源，其储量有限。科学 家们正积极寻找其他可再生的替代资源，以保持人类的可持续发展。
因此我们要节约使用化石燃料，同时又要加强化石燃料的综合 利用，积极开发新能源。
新能源： 太阳能、地热能、核能、风能、潮汐能等。
知识点一：化石燃料的燃烧
【典例1】（2022广西百色）学好化学能让我们更科学地认识、分析生活中的各种现象和 事物，并加以运用。 （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，灭火方法是盖__上__锅__盖___子_。（合理即可） （2）化石燃料中的天然气已成为城乡家庭的主要生活燃料之一。天然气燃烧的化学方程式 是__C__H__4_+_2__O2点燃CO2+2H2O。 （3）为防止因天然气泄漏造成危险，可在家中安装报警器(如图1) ，正确的安装位置应选择____甲______ (填“甲”或“乙”)。 （4）直接用煤作为家用燃料既污染空气又浪费能源，为了减少污 染、提高煤的利用率，可将煤转化为可燃性气体，其微观示意图如 图所示，该反应的化学方程式为_C__+__H__2O__高_ 温CO+H2 。
第六单元 燃烧与燃料
第二节 化石燃料的利用
PART
01
知道化石燃料及其重要作用
鲁教版(2024)九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。
教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。
本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。
（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。
（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。
【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。
四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。
他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。
因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。
五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。
2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
鲁教版九级化学全册第六章 第二节 化石燃料的利用
[思考交流] ___________________________________________ [归纳提升] 化石燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、 氮等元素，这些元素在燃烧时会转化(zhuǎnhuà)为二氧化硫和氮的氧化 物，释放到大气中，造成环境污染。在选择燃料时我们要综合考虑 其是否能稳定地燃烧、是否产生污染性气体、价格是多少、资源是 否易得、是否易储存和运输是否便利等因素。
第二节 化石(huàshí)燃料的利用
[解析] 化石燃料燃烧(ránshāo)能生成有害气体与烟尘，会对空气造成污染。
【方法点拨】化石燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量
硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，
释放到大气(dàqì)中，造成环境污染。
第九页，共二十二页。
第二节 化石燃料的利用
第十四页，共二十二页。
第二节 化石燃料的利用
核心 [
(héxīn)
应用]
核心二 化石(huàshí)燃料的综合利用
例2 “煤化工”是以煤为原料，经过化学加工使煤转化为气体、液体、
固体燃料以及(yǐj途，其中焦炭广泛应用于炼铁。下列说法正确 的是________(填序ac 号)。
探究二 化石(huàshí)燃料的综合利用
[情景展示] 煤 ―气―化→ CO、H2、CH4等 ―→ 用作燃料气和化工原料
[问题探究] 为什么要对化石燃料(ránliào)进行综合利用？
[思考交流] ____________________________________________________
第十七页，共二十二页。
鲁教版九年级化学上册第六单元第二节 化石燃料的利用
鲁教版九年级上册第六单元第二节化石燃料的利用姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下图是氢氧燃料电池的示意图，电池工作时，H2和O2反应生成水，同时电流计指针发生偏转。
下列说法不正确的是A．电池中使用了金属材料B．该电池符合绿色化学理念C．电池工作时，溶液pH增大D．该电池可实现化学能转化为电能2 . 生活中下列情况所用的处理方法及分析错误的是（）A．煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发生危险B．炒菜时油锅着火立即倒入水，降低可燃物的着火点C．加油站要严禁烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸D．生煤炉时可点燃木柴来引燃煤，木柴的着火点比煤的着火点低易被点燃3 . 化学在环境保护和能源利用等方面起着重要的作用，下列说法不正确的是A．罐装液化石油气的主要成分是一氧化碳B．煤、石油和天然气都属于不可再生的化石燃料C．化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化D．煽风点火是促进空气流通，提供充足的氧气使之燃烧4 . 下列物质中，属于石油加工产品的是（）A．焦炭B．柴油C．煤焦油D．天然气5 . 下表中对部分知识的归纳正确的一组是（）A、化学与能源B、环保与安全天然气是清洁能源，石油是一种无色的不可再生能源生活中可以随意丢弃塑料制品，用氮气作食品保护气C、化学与健康D、化学与生活纤维素属于糖类，但不是人体所需的基本营养素，不能用甲醛溶液浸泡海鲜用白醋除水壶中的水垢，用洗洁精去油污是利用洗洁精能溶解油污A．A B．B C．C D．D6 . 下列说法中，正确的是A．石油、天然气和氢气都是化石燃料B．人类利用的能量都是通过化学反应获得的C．油锅着火，用锅盖盖灭是利用了使温度降到着火点以下的灭火原理D．工业上常把煤块粉碎后使其充分燃烧，其目的是提高燃料的利用率7 . 保护地球、防止环境污染是我们的重要职责，合理利用资源是保护地球的重要途径，下列关于资源利用的说法中，错误的是（）A．减少煤炭资源的过度开采B．为方便出行，提倡多开私家车C．倡导“低碳生活”，绿色出行D．积极开发太阳能二、填空题8 . 利用所学知识填空（1）煤、石油和______通常称为三大化石燃料。
化石燃料的利用课件—九年级化学鲁教版上册
例3 [中考·衡阳] 随着人类对能源的需求日益增长，开发 和利用新能源成为人类越来越迫切的需求。请回答： （1）目前，人类使用的燃料大多来自化石能源，如煤、
石油、天然气，它们属于 __不__可__再__生___（填“可再 生”或“不可再生”）能源。
（2）充分燃烧1 kg 天然气和煤所产生的CO2 和 SO2 气体的质量如图2 所示，则 ___煤___燃烧产生的 气体更易导致酸雨。
（3）为缓解全球性能源危 机，人们正积极开发 和利用新能源。请举 例一种新能源 __太__阳__能___。（合理即可）
解法提醒 对环境造成影响的气体 1.造成空气污染的气体有：CO、SO2、NO2、O3。 2.形成温室效应的气体：CO2、CH4、O3。 3.形成酸雨的气体：SO2、NO2 等。
新知三 化石燃料的综合利用
（4）下列做法有利于改良环境的是___A_、__B_、__C__、__D__ （填字母）。 A. 积极植树造林 B. 用布袋代替塑料袋 C. 垃圾分类回收、处理 D. 开发、利用清洁能源
试题解析 (1)碳、天然气等与氧气的反应都会放出热量；碳与
二氧化碳反应的条件是高温，需要吸取热量； (2)煤、石油和天然气等化石燃料都含碳元素，燃烧
A. 碳与氧气的反应
B. 天然气与氧气的反应
C. 碳与二氧化碳在高温条件下的反应
（2）煤、__石__油___和天然气等化石燃料的燃烧都会产生
二氧化碳。
（3） 从环境保护的角度考虑， 氢气被认为是理想的清
洁、高能燃料。写出氢气燃烧的化学方程式
点燃
___2_H_2_+_O__2=__=_=_=_=_2_H__2O___________________。
易错提示 1.煤、石油、天然气均是由多种成分组成的混合物。 2.天然气同氢气、一氧化碳一样，都具有可燃性，
鲁教九(上)第六单元 第二节 化石燃料的利用
核能
地热能
水能
潮汐能
氢能
课堂达标
1.煤、石油、天然气是重要的化石燃料。下列关于化石
燃料的叙述错误的是( D )
A．煤、石油和天然气都是混合物 B．煤的主要成分是碳，燃烧时会放出热量 C．天然气的主要成分是CH4 D．煤、石油、天然气是可再生能源
2.下列选项中叙述正确的是（ D ）
A.天然气就是甲烷，所以它是纯净物变化
工业的 “粮食”
煤的综合利用
煤、石油、天然气等化石燃料在地球上的蕴藏量 是有限的，而且消耗后易产生污染性气体和烟尘。 科学家正在积极寻找其他可再生的替代能源，尤 其是污染性小的绿色能源，以保持人类社会和自 然的和谐发展。
其他新能源
污染性小的绿色能源
太阳能
风能
新知探究 知识点2 化石燃料的综合利用
石油的综合利用 1.石油分馏 物理变化
石油 利用沸点不同 炼制分离
工业的“血液”
石油气 汽油 航空煤油 柴油 润滑油
重油
2.石油裂化 物理变化
石油
将大分子断裂 为小分子，再
将小分子按需 工业的“血液” 要组合成大分
子
合成橡胶 合成纤维 塑料 合成药物 农药 润滑剂 洗涤剂等
4.下列能源中属于新能源的是_B__C_D__E__（填序号，下 同），属于可再生能源的是__B__C_D___。
A．天然气 B．太阳能 C．潮汐能 D．生物质能 E．核能
5.使用下列交通工具出行，对环境污染最大的是( D )
A．氢能源汽车 B．共享单车
C．电动汽车
D．柴油汽车
解析：柴油汽车消耗的柴油来自化石燃料，柴油在燃烧 供能的过程中，会产生对环境有害的气体，对环境的污 染最大。
鲁教版九年级化学上册第六单元第二节 化石燃料的利用(共38张PPT)
2．如何选择合适的燃料？
3.选择燃料时应考虑的因素
会剩下多少灰烬 它产生多少烟
是否易于点燃 是否生成污染气体
是否能稳定地燃烧 它的价格是多少 使用它是否安全
能释放多少热量
是否易贮存和运输
选择燃料时应综合考虑各种因素
活动天地6－5
阅读课本127页表格回答下列问题: 1、为什么烧烤常用木炭，而不是表中 的其他燃料？ 产生相同的热量，木
本节课应掌握的内容:
1、三大化石燃料： 煤、石油、天然气
2、化石燃料燃烧对环境的 影响及防止措施：
①影响：温室效应、大气污染、 酸雨、热污染
②防止措施
3、解决能源危机: ①节约能源 如节约用电
②提高燃料的利用效率
③开发和利用新能源 太阳能、核能、氢能源、 风能、潮汐能、地热能
课堂检测
1、随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日 益关注的热点。从发展的角度看，你认为下列燃
D．我国南海、东海海底已发现了巨大的“可燃冰”带；
E．青藏高原的冻土层可能存在“可燃冰” ；
F．目前，我们在“可燃冰”的开采、运输和使用上已经没有难题
了。
7.2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气的主 要成分是 CH4 。天然气是一种清洁燃料，有报道说， 使用天然气对提高人的生活质量有以下好处：
料中最理想的是（ D ）
A. 煤 B. 石油 C. 天然气 D. 氢气
2、下列观点你不赞成的是（ D ）
A. 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根
B. 氢气让人欢喜让人忧
C. 煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着 无形杀手
D. 煤、石油、天气等资源虽然取之不尽，但也 应注意节约使用
鲁教版九年级全册化学课件：第6单元 第二节 化石燃料的利用(共19张PPT)
• D．化石燃料应该合理开采
• 7其．中下最表理是想1的kg燃天不料然同是气燃__料__燃__烧___产__生__C__O_2_和_，SO2质量的数据表。据此分析， • 理由是_______天__然_气__燃__烧__主__要__产__生__二__氧__化__碳__，__产__生_的__二__氧__化__硫__气__体__很__少_______。
燃烧产生的物质
氮的氧化物(NO、NO2) CO2 CO
CO2 H2O
造成的污染 酸雨
“温室效应”加剧 污染空气
“温室效应”加剧 对环境无污染
2．化石燃料的综合利用 (1)石油主要含碳、氢元素，此外还含有少量的硫、氧、氮等元素。由于石油中 各组分的沸点不同，将石油加热蒸馏，在不同的温度下可得到不同产物(如石油气、 汽油、煤油等)。石油的分馏是物理变化。 (2)煤主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。煤的综合利 用措施主要有煤的气化、焦化和液化。煤的综合利用是化学变化。 (3)天然气的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷燃烧时放出大量的热，可作燃料，是一 种较清洁的能源。甲烷燃烧的化学方程式为 CH4＋2O2==点=燃==CO2＋2H2O。
(3)为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现 NH3 燃
烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。
①NH3 中氮元素和氢元素的质量比为_______1_4_∶__3_________。
②将
NH3
燃
烧
反
应
的
化
学
方
程
式
补
充
完
整
：
4NH3
＋
3O2
点燃
=====
鲁教版九年级化学6-2《化石燃料的利用》教学设计
课题：6.2《化石燃料的利用》【教学目标】1.知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
2.了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；3.认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。
【教材和学情分析】本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用重要性；培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用-“化学，人类进步的阶梯”。
本节内容还着重谈到化石燃料的不可再生性，通过本节课的教学，还要让学生意识到对化石燃料要合理开采和节约使用，并认识到开发清洁能源的重要性和紧迫感。
九年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
已经具备了查阅资料，对所查资料进行简单整理的能力。
【教学重、难点】重点：1.化石燃料的类型；2.化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。
难点：1.化石燃料产生的主要污染物；2.如何选择合适的化石燃料？【教学准备】多媒体素材等；【教学方法】自主探究、合作学习法。
【教学过程】达标检测：1.当今三大化石燃料：、、，都是物（填纯净物或混合物）。
它们都是再生能源。
它们的主要成分都是，由元素组成。
2.化石燃料在燃烧时会产生气体导致温室效应，还会产生、、等有害气体释放到大气中，造成环境污染。
3.我国使用的电能，很大一部分是由燃烧产生的转化而来的。
4.下列变化属于物理变化的是（）A.煤的气化；B.把石油转化为塑料，合成纤维等产品；C.把煤隔绝空气加热得到煤焦油、焦炭、焦炉气；D.石油加热分离出汽油、煤油等产品。
5.2005年我国即将完成“西气东输”工程。
天然气的主要成分是。
天然气是一种清洁燃料，有报道说，使用天然气对提高人的生活质量有以下好处：①可有效减少空气污染，提高空气质量；②可大大减轻水陆运输压力；③天然气无毒，泄漏不具有危险性；④可有效控制“白色污染”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁教版化学第六单元 燃烧与燃料
第二节
化石燃料的利用
知识准备 学海起航
1、什么是化学变化，什么是物理变化？
2、质量守恒定律及其微观解释是什么？
3、工业上制取氧气的原理是什么？
4、被列入空气质量报告的污染物有哪些？
5、乙炔充分燃烧和不充分燃烧得到的产物分别是什么？
问题导学 主动探究
阅读课本P130和P131中间一段，思考以下问题：
太阳能路灯
太 阳 能
西藏利用地热发电
氢动三号亮相长城
大亚湾核电站
1.下列变化属于物理变化的是（ D ） A.煤的气化 B.把石油转化为塑料，合成纤维等产品 C.把煤隔绝空气加热得到煤焦油、焦炭、 焦炉气 D.石油加热分离出汽油、煤油等产品
2.2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气的主 CH 要成分是 4 。天然气是一种清洁燃料，有报道说， 使用天然气对提高人的生活质量有以下好处： ①可有效减少空气污染，提高空气质量 ②可大大减轻水陆运输压力 ③天然气无毒，泄漏不具有危险性 ④可有效控制“白色污染” 你认为其中的宣传缺乏科学性的有 A. ① ② ③ ④ B. ① ② C. ② ③ （D ）
、Байду номын сангаас
变
思考： 你知道我们国家当今社会使用的主要能源是什么？
近年我国能源消耗构成示意图
化石燃料燃烧与环境的关系
（1）煤、汽油等化石燃料燃烧时会排放出二氧化硫和二氧 化氮，这些气体溶于雨水，会形成“酸雨”。
酸雨破坏，枝枯叶败
1908年 雕像受到酸雨腐蚀
1969年
（2）.化石燃料的不完全燃烧产生有毒 的一氧化碳 造成空气污染
D. 只有③ ④
感悟与总结
通过本节课学习，你有什么收获？
1.三大化石燃料指煤、石油、天然气。 2.化石燃料的燃烧能造成空气污染。 3.可根据石油各成分沸点的不同将其分离。
愿同学们 取得阶段性的胜利
上节知识回顾
燃料与燃烧对人类生产生活方式和社会发展有 着重要的影响。按要求回答下列问题： （1）科学探究过程中当有多个因素影响探究 实验结果时，需要控制实验条件进行对比试 验——简称控制变量法。探究燃烧条件的实验 需要控制 、 、 三个变 量。 （2）燃烧与灭火是人类生产生活所面临的永 恒课题。请你谈谈灭火的原理以及常用促进燃 烧与灭火的方法。
2、你知道利用煤可以衍生出哪些新的 产品吗？谈谈你的看法。这些衍生品 是通过什么变化得来的？
化石燃料的综合应用 1、石油的分馏
石油是由沸点不同的有机物组成的混合物。 分馏原理： 利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离， 得到不同的产品。石油属 混合物 ，主要含有 C、H两种元素。
－－物理变化。
2、石油化工 －－化学变化。
4、你怎样设计一个小实验，证明天然气中含有碳、 氢元素？
你怎样设计一个小实验，证明天然气中含有碳、氢元素？
操作步骤
现象
结论
天然气中含有 氢元素 天然气中含有 碳元素
点燃气体，并在火焰 上方罩一个冷而干燥 烧杯内壁有水雾 的烧杯， 迅速将烧杯倒转， 在火焰上方罩一内 向其中加入澄清石 壁涂有澄清石灰水 灰水 的烧杯 石灰水变浑浊
天然气主要含有碳元素和氢元素。 结论：
问题导学 主动探究
1、阅读课本活动天地6--5 并解答其中的问题
2、选择燃料时你认为应考虑哪些因素？谈 谈你的看法。
如何选择合适的燃料？
问题导学 主动探究
阅读课本P131第一段及下面的彩图和 P133-136，思考下列问题：
1、你知道利用石油可以衍生出哪些新 的产品吗？谈谈你的看法。这些衍生 品是通过什么变化得来的？
燃煤、油产生黑色烟尘
针对大量化石燃料的造成的温室效应， 你有什么合理的建议来改善吗？
• 多植树造林 • 减少化石燃料的使用，开发利用清洁能源
其他替代能源
风能、地热能、氢能、太阳能 、核能等
风能
风力发电
利用风能和太阳能的自亮街灯
我国首台自动跟踪太阳能高 效发电站在泉城济南省科技 馆门前安装完成。
1、我们日常所用的燃料中，哪些属于不可再生的化石燃 料？你知道化石燃料怎么形成的吗？
2、你能想到化石燃料燃烧的生成物有什么共同特点？为 什么有这一共同特点？
煤(煤碳)
煤炭是埋藏在地下的植物,经过复杂的变 化形成的.
煤
石油
从油井中开采出来的石油也叫 原油，原油是一种粘稠状的液 体
石油、天然气的形成
知识回顾 完成学案
1、当今三大化石燃料：___ _、_____、______， 都是 物（填纯净物或混合物）。他们都是 再生能源。它们的主要成分都是 ，由 元素组成。 2、化石燃料在燃烧时会产生 气体导致温室 效应，还会产生 、 、 等有 害气体释放到大气中，造成环境污染。 3、我国使用的电能，很大一部分是由 生的 转化而来的。 燃烧产
人们把石油称为“工业的血液”
2.煤的综合利用措施
不完全燃烧
• 煤的气化：煤 • 煤的焦化：煤
CO、CH4、H2 等 焦炭、煤焦油、焦炉气
隔绝空气加强热
• 煤的液化：在高温高压下，在催化剂等作用下使煤发 生裂解并加氢。
知识回顾 完成学案
1、选择燃料时应考虑的主要因素有 2、利用石油可以分馏出 该过程是 变化。 3、煤可以利用 、 、 三种途径，分别转化出 、 等物质，三种途径都属于 化。 等。 ， 、