体育与健康课程标准培训课件
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体育与健康课程标准课件PPT24页
6、改变课程管理：改变过于集中的状况，实行国家、地方
学校三级课程管理，增强课程对地方、
以及学生的适应能力。
第10页，共24页。
三、课程的性质
1、体育与健康是一门以身体活动为手段，以增进身心健康
为目的的实践性很强的基础课程； 2、是实施素质教育的重要环节；
3、是培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。
第12页，共24页。
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康 成长；
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应 能力整体健康水平的提高为目的，构建了技能、认 知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。融合 了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安 全营养等诸多科学领域的有关知识，真正关注学生 的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。将增进 学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第 一”思想落到实处，使学生健康成长。
4、使中小学生学会生存、获取健康、培养良好文明的生活方式；
5、有利于树立协作竞争意识，培养勇敢、顽强、拼搏等品质。 6、在增强体质培养健康体魄方面，其他课程无法替代。
第11页，共24页。
四、课程的基本理念：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识； 3、以学生的发展为中心，重视学生的主体地位； 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
与体育道德；
2）学会获取现代社会中体育与健康知识
的方法；
第20页，共24页。
4、水平目标：学习水平是学生在不同阶段应达到的预期效果。
课程标准依据学生身心发展的特征，在各个领域按 水平设置了相应的水平目标。
水平 1 水平 2 水平 3 水平 4 水平 5 水平 6
学校三级课程管理，增强课程对地方、
以及学生的适应能力。
第10页，共24页。
三、课程的性质
1、体育与健康是一门以身体活动为手段，以增进身心健康
为目的的实践性很强的基础课程； 2、是实施素质教育的重要环节；
3、是培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。
第12页，共24页。
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康 成长；
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应 能力整体健康水平的提高为目的，构建了技能、认 知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。融合 了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安 全营养等诸多科学领域的有关知识，真正关注学生 的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。将增进 学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第 一”思想落到实处，使学生健康成长。
4、使中小学生学会生存、获取健康、培养良好文明的生活方式；
5、有利于树立协作竞争意识，培养勇敢、顽强、拼搏等品质。 6、在增强体质培养健康体魄方面，其他课程无法替代。
第11页，共24页。
四、课程的基本理念：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识； 3、以学生的发展为中心，重视学生的主体地位； 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
与体育道德；
2）学会获取现代社会中体育与健康知识
的方法；
第20页，共24页。
4、水平目标：学习水平是学生在不同阶段应达到的预期效果。
课程标准依据学生身心发展的特征，在各个领域按 水平设置了相应的水平目标。
水平 1 水平 2 水平 3 水平 4 水平 5 水平 6
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》内容及政策解读PPT教学课件
学练长拳的基本功（外摆 腿、大跃步前穿、翻身 跳）、基本动作（马步格 挡、弓步劈掌、提膝勾 手）、套路（长拳一段的 基本手型、手法、步型、 步法、腿法、单练套路和 对打套路），并描述基本 要领；了解长拳的相关知 识和文化，以及常见长拳 运动损伤的处理方法。
学练舞龙的换把握法、基 本步型（弓箭步、横弓步、 单碾步）、“8”字舞龙类 动作（快舞龙磨转、靠背 舞龙）、游龙类动作（矮 步跑圆场、快速曲线起伏 行进）、穿龙类动作（首 尾穿肚、龙穿身）、曲类 动作，并描述基本要领： 了解舞龙的相关知识和文 化，以及常见舞龙运动损 伤的处理方法。
送球射门、接球射门等组管动作 突破、运球投篮、接球投篮
技术、以及两人间的传接配合、 等组合动作技术，以及侧掩
补防等简单战术配合：学会在足 护、传切配合、 “关门”等
球运动中设法得分和阻止对方得 简单战术配合；学会在蓝球
分的基本方法
运动中设法得分和阻止对方
得分的基本方法
在乒乓球对抗练习中运用发 球转与不转、左推有攻等组 合动作技术、以及发球抢攻、 接发球抢攻等简单战术配合； 学会在乒乓球运动中设法得 分和阴止对方得分的基本方 法。
体育与健康课程标准（2022年版）变化
COMPULSORY EDUCATION SPORTS
内容
总体要求
技战术运用
在所学球类运动项目的对 抗练习中运用组合动作技 术和简单战术配合：学会 设法得分和阻止对方得分 的基木方法。
项目具体要求
足球
篮球
乒乓球
在足球对故练习中运用运球过人、 在篮球对抗练习中运角运球
体能
在所学球类运动项目中加 强体能练习
在足球运动中加强体能练习，如 通过多种动作的运球过障码练习 发展灵敏性，通过固定区域1分钟 持续运球发展心肺耐力等。
体育与健康课程标准解读ppt课件
9
第三，体育课与课外体育俱乐部训练相结合
在我国，学生在课余的体育活动主要是教 师指导下的课余训练或课外体育活动。
在欧美的许多国家，学生的课余体育活动 形式则主要是参加社会上组织的各种体育 俱乐部。
10
三、 中国的体育课程改革
成绩
完善了课程和教材建设 完善了课程管理体系 引进了多种新的体育教学理论与方法 进行了多方面的教学改革实践，特别是体
陈智寿等，20年学体育改革的回顾
18
结论：
现行课程内容已不能完全适应时代发展
“手段”成了“目的”，没有能充分体现和完成 教学大纲提出的教学目标
大纲对体育课程内容的规定偏多偏细 过分强调运动技能和知识的系统性,忽视学生的
情意感受 评价指标与评价方法不尽合理
19
三、课程标准的修订过程
“为了每位学生的发展”在课程目标上的具体体现就是使学 生发展成为一个“整体的人”包括两层涵义：人的完整性与 生活的完整性。
谋求学生智力与人格的与价值观”的 三维目标。
追求个体、自然与社会的和谐发展:新课程用一种整体主义
卢元镇，从中国群众体育现状看学校体育，中国学校体育，1999(2)
2001年的调查中可以看出，这种现象依然存在，并出现 逐渐加剧的趋势。在中断体育活动的人口中，20岁以下者占 68.7％，30岁以下者占90.5％，与1996年相比，分别增加了 18.0％和11.7％。
调查发现，有38.7％不参加体育活动的人准备在条件合 适的时候重新参加体育活动，有37.9％的人表示今后仍然不 打算参加体育活动，有23.4％的人尚在犹豫之中。
的观点从三大关系上规划培养目标，即学生与自我的关系
(即具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情
第三，体育课与课外体育俱乐部训练相结合
在我国，学生在课余的体育活动主要是教 师指导下的课余训练或课外体育活动。
在欧美的许多国家，学生的课余体育活动 形式则主要是参加社会上组织的各种体育 俱乐部。
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三、 中国的体育课程改革
成绩
完善了课程和教材建设 完善了课程管理体系 引进了多种新的体育教学理论与方法 进行了多方面的教学改革实践，特别是体
陈智寿等，20年学体育改革的回顾
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结论：
现行课程内容已不能完全适应时代发展
“手段”成了“目的”，没有能充分体现和完成 教学大纲提出的教学目标
大纲对体育课程内容的规定偏多偏细 过分强调运动技能和知识的系统性,忽视学生的
情意感受 评价指标与评价方法不尽合理
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三、课程标准的修订过程
“为了每位学生的发展”在课程目标上的具体体现就是使学 生发展成为一个“整体的人”包括两层涵义：人的完整性与 生活的完整性。
谋求学生智力与人格的与价值观”的 三维目标。
追求个体、自然与社会的和谐发展:新课程用一种整体主义
卢元镇，从中国群众体育现状看学校体育，中国学校体育，1999(2)
2001年的调查中可以看出，这种现象依然存在，并出现 逐渐加剧的趋势。在中断体育活动的人口中，20岁以下者占 68.7％，30岁以下者占90.5％，与1996年相比，分别增加了 18.0％和11.7％。
调查发现，有38.7％不参加体育活动的人准备在条件合 适的时候重新参加体育活动，有37.9％的人表示今后仍然不 打算参加体育活动，有23.4％的人尚在犹豫之中。
的观点从三大关系上规划培养目标，即学生与自我的关系
(即具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情
体育与健康教学课件培训课件ppt精品模板分享(带动画)
添加互动元素：添加互动元 素，如问答、测试等，提高 学员的参与度和学习兴趣。
简洁明了：保持课件简洁明 了，避免过多的文字和图片， 让学员更容易理解和记忆。
ppt制作后的注意事项
保存文件： 确保文件 保存格式 正确，避 免出现乱 码或无法 打开的情 况
检查内容： 检查ppt 中的文字、 图片等内 容是否正 确，避免 出现错别 字或图片 不清晰的 情况
体育的定义：通过运动增强身 体素质，提高健康水平
健康的定义：身体、心理和社 会适应的完美状态
体育与健康的联系：通过运动 促进身体健康，提高心理健康 水平
体育与健康的意义：促进全面 发展，提高生活质量
体育与健康的关系
体育与健康的概念定义
体育对健康的影响
体育与健康的关系 健康对体育的促进
体育与健康的重要性
05
体育与健康ppt制作技巧
ppt制作前的准备
确定主题和内 容：明确课件 的主题和内容， 确保与体育与 健康教学相关。
收集素材：收 集相关的图片、 视频、音频等 素材，为制作 课件提供素材
支持。
设计课件结构： 根据主题和内 容，设计课件 的结构和布局， 确保课件的逻 辑性和连贯性。
制作课件：根 据设计好的课 件结构，使用 PPT或其他相 关软件制作课 件，确保课件 的质量和效果。
和学习效果
跨平台整合： 将教学课件和 培训课件整合 到不同的平台 上，方便学生 随时随地进行
学习
教学课件和培训课件的未来展望
智能化发展：利用人工智能技术，实现个性化教学和培训 交互性增强：增加互动环节，提高学员参与度和学习效果 多元化内容：涵盖更多领域和主题，满足不同学员需求 跨平台应用：支持多种终端设备，方便学员随时随地学习
体育与健康课标培训PPT
根据教育部统一要求，体育与健康课程标准将
实验稿中“课程标准设计思路”改成“课程设计思 路”。
这一部分主要在文字的表述方面做了一些修订，使 课程设计的落脚点放在了促进学生更好地进行体育 学习和健康发展方面。
首先，修订后的体育与健康课程标准在“根据 学
生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容” 的
设计思路中，强调本课程设置的课程目标体系和课 程内容，都是为了保证学生更好地达成学习目标。
同时根据教育部的统一要求进一步明晰课程的性质强调体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以学习体育与健康知识技能和方法为主要内容以增进学生健康培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程并强调体育与健康课程具有基础性健身性实践性和综合性的学科性质要求体育教师在教学过程中定要注意指导学生正确运用所学的体育知识技能和2从课程基本理念上进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展从课程基本理念上进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展首先体育与健康课程标准在坚持健康第一的指导思想促进学生健康成长理念中强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能过程与方法情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构在强调体育学科特点的同时融合与学生健康成长相关的各种知识等
心理健康与社会适应的目标：
1．培养坚强的意志品质； 2．学会调控情绪的方法； 3．形成合作意识与能力； 4．具有良好的体育道德。
并重点强调： 运动参与、运动技能、身体健康、心理
健康与社会适应四个方面是一个相互联系的 整体，各个学习方面的目标主要通过身体练 习实现，不能割裂开来进行教学。
（三）新课标调整的主要内容及原因分析
（2）为教师提供更清晰的指导，加大育教学的可选择性 首先，根据教育部的统一要求，体育与健康课程标准将
实验稿中“课程标准设计思路”改成“课程设计思 路”。
这一部分主要在文字的表述方面做了一些修订，使 课程设计的落脚点放在了促进学生更好地进行体育 学习和健康发展方面。
首先，修订后的体育与健康课程标准在“根据 学
生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容” 的
设计思路中，强调本课程设置的课程目标体系和课 程内容，都是为了保证学生更好地达成学习目标。
同时根据教育部的统一要求进一步明晰课程的性质强调体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以学习体育与健康知识技能和方法为主要内容以增进学生健康培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程并强调体育与健康课程具有基础性健身性实践性和综合性的学科性质要求体育教师在教学过程中定要注意指导学生正确运用所学的体育知识技能和2从课程基本理念上进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展从课程基本理念上进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展首先体育与健康课程标准在坚持健康第一的指导思想促进学生健康成长理念中强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能过程与方法情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构在强调体育学科特点的同时融合与学生健康成长相关的各种知识等
心理健康与社会适应的目标：
1．培养坚强的意志品质； 2．学会调控情绪的方法； 3．形成合作意识与能力； 4．具有良好的体育道德。
并重点强调： 运动参与、运动技能、身体健康、心理
健康与社会适应四个方面是一个相互联系的 整体，各个学习方面的目标主要通过身体练 习实现，不能割裂开来进行教学。
（三）新课标调整的主要内容及原因分析
（2）为教师提供更清晰的指导，加大育教学的可选择性 首先，根据教育部的统一要求，体育与健康课程标准将
体育与健康教学课件培训课件
2023《体育与健康教学课件培训课件》CATALOGUE目录•体育与健康教学概述•体育与健康教学内容分析•体育与健康教学方法与策略•体育与健康教学案例分析•体育与健康教学课件制作技巧•体育与健康教学培训与发展趋势01体育与健康教学概述增强体质通过合理的运动和锻炼，增强学生的体质，提高身体机能和免疫力。
培养社会适应能力体育与健康教学强调团队合作、规则遵守、尊重他人等社会行为规范，有助于培养学生的社会适应能力。
提高学习效率合理的体育锻炼能够调节身体机能，提高大脑的认知能力和记忆力，有助于提高学生的学习效率。
促进心理健康体育与健康教学不仅关注身体锻炼，还注重学生的心理健康。
通过参与团队活动、培养合作精神、增强自信心等，有助于降低心理压力，增强学生的心理素质。
体育与健康教学的意义古代体育教育在古代，体育教育主要是以军事训练、宗教仪式等形式存在。
例如，古希腊的奥林匹克运动会就是一种宗教仪式和军事训练相结合的体育活动。
体育与健康教学的发展历程近代体育教育随着社会的发展和教育的进步，体育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
19世纪末至20世纪初，许多国家开始将体育纳入学校课程，体育教育逐渐受到重视。
现代体育教育在现代，体育与健康教学已经成为学校教育的重要组成部分。
各国政府和教育机构纷纷出台相关政策和规划，加强体育与健康教学的实施和管理。
体育与健康教学的现状与挑战现状目前，全球许多国家的体育与健康教学都得到了广泛的关注和发展。
在学校教育中，体育与健康教学的时间和资源逐渐增加，教学方法和内容也得到了不断的改进和完善。
挑战尽管体育与健康教学取得了一定的进展，但仍存在许多挑战。
例如，教学方法单一、教学内容枯燥、教师素质参差不齐、场地设施不足等问题，需要进一步加以解决。
此外，一些学生因为身体原因或个人兴趣等原因，对体育与健康教学缺乏兴趣和参与度，也需要采取有效的措施加以引导和激励。
02体育与健康教学内容分析总结词基础、重要内容详细描述体育基础知识是培养学生体育兴趣、提高运动技能和增进健康的前提，涵盖了体育基本概念、运动规则、健身原理等方面，是体育与健康教学的重要内容之一。
2019-体育与健康课程标准-PPT课件
水平一~水平三应侧重帮助 学生学会遵守游戏规则、尊 重和关心他人、形成合作的 意识和行为；
水平四应注重学生对运动角 色和体育道德行为的识别，
初步了解几种体育信息传 播形式。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一、什么是体育与健康课程标准
体育与健康课程标准是国家教育 行政主管部门制定的，学生在体 育与健康素养方面所应达到的基 本要求的指导性文件。 它体现了国家对不同学段学生在 体育与健康知识、运动技能、身 体健康、心理健康、社会适应能 力等方面的基本要求。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1.课程总目标
增强体兴趣和爱好，形成坚持锻炼
程 的习惯
总
具有良好的心理品质，表现出良好的交 往能力和合作精神
目 提高个人健康和群体健康的责任感，形
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
的兴趣和爱好，养成坚持锻 炼身体的习惯和形成终身体 育的意识。在促使学生积极 参与体育活动的基础上，懂 得科学锻炼身体的方法。 水平目标： 水平一~水平三着重让学生
标 成健康的生活方式
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开
朗的生活态度
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
水平四应注重学生对运动角 色和体育道德行为的识别，
初步了解几种体育信息传 播形式。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一、什么是体育与健康课程标准
体育与健康课程标准是国家教育 行政主管部门制定的，学生在体 育与健康素养方面所应达到的基 本要求的指导性文件。 它体现了国家对不同学段学生在 体育与健康知识、运动技能、身 体健康、心理健康、社会适应能 力等方面的基本要求。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1.课程总目标
增强体兴趣和爱好，形成坚持锻炼
程 的习惯
总
具有良好的心理品质，表现出良好的交 往能力和合作精神
目 提高个人健康和群体健康的责任感，形
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
的兴趣和爱好，养成坚持锻 炼身体的习惯和形成终身体 育的意识。在促使学生积极 参与体育活动的基础上，懂 得科学锻炼身体的方法。 水平目标： 水平一~水平三着重让学生
标 成健康的生活方式
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开
朗的生活态度
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
《体育与健康》课程标准学习共34页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
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安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《体育与健康》课程标准学习
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名，Biblioteka 于我若浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
体育与健康教学课件培训课件
2023-10-29contents •培训目标与内容介绍•体育与健康教学课件基本框架•体育与健康教学课件制作技巧与注意事项•体育与健康教学课件的应用与实践案例分析•总结与展望•相关资源推荐与分享目录01培训目标与内容介绍培训目标加深教师对体育与健康学科的理解，以便更好地进行教学活动。
加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
提升体育与健康教师的课件制作技能，使其能够独立制作高质量的教学课件。
0102课件制作基本技能体育与健康学科特点体育与健康教学案例分析课件制作实战演练教学互动与合作交流培训内容介绍03040502体育与健康教学课件基本框架定义目的体育与健康教学课件概述体育与健康教学课件的设计思路内容选取结构设计媒体设计互动设计需求分析明确课件的教学目标和受众群体，了解学生的需内容策划根据需求分析结果，制定课件的内容方案和表现素材准备制作编辑测试评估发布维护体育与健康教学课件的制作流程03体育与健康教学课件制作技巧与注意事项技巧一：突出重点，注重实效030201技巧二：图文并茂，增强可读性技巧三：合理排版，美观大方色彩搭配在排版时，要注意合理布局，避免内容过于拥挤或空荡。
布局合理字体选择04体育与健康教学课件的应用与实践案例分析总结词详细描述应用一：辅助教学，提高教学质量总结词课件不仅可以辅助教学，还可以创新教学方式，激发学生学习兴趣。
详细描述通过使用课件，教师可以设计更具趣味性和互动性的教学方式，吸引学生的注意力。
例如，在跑步教学中，教师可以利用课件展示不同跑步方法的对比和分析，让学生更深入地了解跑步技巧，同时增加教学的趣味性。
应用二：创新教学方式，激发学生学习兴趣应用三总结词详细描述05总结与展望总结：本次培训的收获与不足展望06相关资源推荐与分享相关资源一：优秀体育与健康教学课件展示总结词内容丰富、实用性强、具有代表性详细描述该资源集合了多个优秀体育与健康教学课件，涵盖了不同主题和学段，充分展示了体育与健康教学的先进理念和实际应用。
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课
程
（2）激发运动兴趣，培养学生
的
终身体育意识
基
本
（3）以学生发展为中心，重视
理
学生的主体地位
念
（4）关注个体差异与不同需求，
确保每个学生受益
体育与健康课程标准
4
构建了体育课 程的目标体系
课的总目标
具体目标
内容标淮
体育与健康课程标准
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（1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
课 （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持
体育与健康课程标准
2
体育课程的性质
体育课程是一门以身体练习为 主要手段，以增进中小学生健康为 主要目的的必修课程，是实施素质 教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。是对原有的 体育课程进行深化改革，突出健康 目标的一门课程。
体育与健康课程标准
3
（1）坚持“健康第一”的指导思 想，促进学生健康成长
体育与健康课程标准
什么是体育与健康课程
是国家教育行政主管部门制定的，学 生在体育与健康素养方面所应达到的基本 要求的指导性文件。他体现了国家对不同 学段学生在体育与健康知识、身体健康、 运动技能、心理健康、社会适应能力等方 面的基本要求。他规定了体育课程的性质、 目标及内容标准，并提出了教学与评价的 建议，是管理与评价教学质量、编写教材 和实施教学的依据。
第二，必须提高学生预防疾病的意识和
能力；第三，必须使学生理解营养、环
境和生活方式对身体健康的影响；第四， 必须使学生能够改善身体健康状况。
体育与健康课程标准
10
4、心理健康目标
这一目标主要帮助学生获得丰富的 情感体验，增强积极的自我价值感，提 高调控情绪和预防心理疾病的能力，培 养坚强的意志品质，逐步形成健康的人 格。它的要求是，第一，培养学生积极 的自我价值感；第二，帮助学生提高调 控情绪的能力；第三，使学生逐步形成 坚强的意志品质；第四，使学生具有预 防心理障碍的能力。
反应时
神经肌肉 协调性
肌肉 力量
体育与健康课程标准
21
营养、体育锻炼 与控制体重
营养、平衡体膳食育锻炼与控制用体体手重育段和来营养 控制体重
具体的方法包括： 控制饮食
增加体育燃烧 行为调整（改变生活方式）
药物治疗
体育与健康课程标准
体育与健康课程标准
19
了解自己的 体能状况
发展你的体能
什么是体能
怎样发展体能
想一想，帮助同学 找到发展体能的 好办法
发展你的体能
体育与健康课程标准
20
体能
与健康 有关的体能
体能
心肺
柔韧性
耐力
在初中阶段要重点 发展心肺耐力、灵敏
和速度要素
与运动有 关的体能
力量 速度
身体 成份
肌肉 耐力
平衡性
灵敏
这一目标是学生增强体能，发展运动 技能、改善健康状况、形成良好生活方式 的重要途径。我们在体育教学中应十分重 视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应 用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和 锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增 强终身体育和保持健康的意识。运动参与 目标的要求是，第一，学生自觉参与体育 锻炼；第二，学生能应用科学的方法参加 体育锻炼。
体育与健康课程标准
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5、社会适应目标
这一目标主要是帮助学生理解个
人参与体育与健康活动的权利和义务， 培养学生关心他人和社会健康问题的责 任感，提高人际交往技能，正确处理合 作与竞争的关系，表现出良好的体育道 德。这一目标的要求是，第一，帮助学 生建立和谐的人际关系和营造良好的合 作学习氛围；第二，努力培养学生积极 的社会责任感。
体育与健康课程标准
12
根据学生身心发展的阶段
性具体目标按水平划分：
水平1 1~2年级 小学 水平2 3~4年级
水平3 5~6年级
初中 水平4 1~3年级
体育与健康课程标准
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学校体育的目的是：增强学生的体质，促进学生身 心全面发展，保证学生在学校能更好地完成学习任 务，达到教育的要求，将来能更好的为建设国家服 务。
的实效性。 5、简单易行。
体育与健康课程标准
15
初中体育与健康知识结构
体育与 社会适应
田径
体操
体育与 心理健康
积极自觉地 参与身体锻炼
你的身 体健康
初 中 体 育 与 健 康 知 识 结 构 体育与健康课程标准
球类
武术
健美操 和舞蹈
游泳
野外 活动
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体育与 身体形态
体育与 机能发展
第一章：你的身体健康
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2、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程 以身体练习为主的基本特征，学习运 动技能是实现体育课程其它目标的主 要手段之一。它的要求是，第一，必 须使学生获得和运用体育运动的基础 知识；第二，必须使学生掌握和运用 体育运动技能；第三，必须使学生具 有安全进行体育活动的能力。
体育教材的性质：以身体练习为主要途径。 具体说学生身体活动的教材要多上，不活动 的教材要少上。
体育教材的特点：是以体育知识和运动技术 的学习为主要内容，其它的教材因素和教育 因素只能通过体育知识和运动技术为载体反 映出来。
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教材内容的选择 1、符合学生身心发展、年龄
和性别特征。 2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3、具有健身性、知识性和科学性。 4、对增强体能、增进健康有较强
人体与运动
你的身体健康
发展你 的体能
营养、体育 锻炼与控制
体重
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认识骨骼
人体与和关运节 动
肌肉 人体与运动
骨骼、关节 肌肉和运动
的关系
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初中阶段身体 机能的发育特点
为什么体育 锻炼能够发展 我们的身体机能
体育什么机与是能身机体 能发展
体育与机能 发展
发展身体机能 应注意的事项
程 锻炼的习惯；
总
（3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神；
目 （4）提高个人健康和群体健康的责任
标 感，形成健康的生活方式； （5）发扬体育精神，形成积极进取、
乐观开朗的生活态度。
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运动参与
具
运动技能体身体健康源自目标心理健康
社会适应
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1、运动参与目标
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3、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相
关，学生良好的体能是通过长期锻炼获
得的。因此，我们在体育教学中应高度
重视学生体能的发展，增强学生的自我
保健和预防疾病的意识，提高改善身体
健康的能力，逐步形成健康的生活方式，
以有效提高学生的身体健康水平。它的
要求是，第一，必须全面发展学生体能；