归去来兮辞第二学时

《归去来兮辞》导学案第二学时

【学习目标】1、积累文言字词和特殊句式

【学习内容】切实掌握课文中的文言语法现象，第一、二自然段的内容。

【预习案】

一、关于“辞”：是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。它有如下的体裁特点：

1、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。

2、六字句为主，都按三拍读。

例如：路/漫漫（其）/ 修远（兮），吾将/ 上下（而）/ 求索。

注意：

（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。

（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末句时间。

（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。

二、朗读《归去来兮辞》第一第二自然段，注意节奏的、字音的准确。

三、请给加点的字注音

田园将芜．（）轻飏．（）壶觞．（）眄．（）

流憩．（）矫（）首遐．（）观

出岫．（）景．（）翳．（）翳

【探究案】

研读第一自然段，积累重点文言知识：

（一）、重点词语：

1、田园将芜胡．不归？

2、奚．惆怅而独悲？

3、悟已往之不谏．，知来者之可追．

4、恨晨光之熹微

（二）、古今异义：

1、知来者

．．之可追来者

．．古义

今义2、问征夫

．．以前路征夫

．．古义

今义

（三）指出下列句式特点：

1、既自以心为形役

2、问征夫以前路

（四）探究第一自然段，思考下列问题：

1、陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）

2、从辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？

自责、自（）、自觉、自（）

（五）、翻译下列重点句子：

1、既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

译：

2、悟已往之不谏，知来者之可追

译：

3、实迷途其未远，觉今是而昨非

译：

【检测案】

1、朗读第一自然段，注意字音、节奏、情感。

2、解释加点的字。

田园将芜胡．不归？

悟已往之不谏．，知来者之可追．

恨晨光之熹微

3、翻译下列句子

①悟已往之不谏，知来者之可追

译：

②实迷途其未远，觉今是而昨非

译：

《归去来兮辞》导学案第二学时

答案【探究案】

研读第一自然段，积累重点文言知识：

（一）、重点词语：

1、田园将芜胡．不归？为什么

2、奚．惆怅而独悲？为什么

3、悟已往之不谏．，知来者之可追．止，挽救补救

4、恨晨光之熹微遗憾微明的样子

（二）、古今异义：

1、知来者

．．古义，未来的事情

．．之可追来者

2、问征夫

．．古义，行人

．．以前路征夫

（三）指出下列句式特点：

1、既自以心为形役被动句

2、问征夫以前路状语后置

（四）探究第一自然段，思考下列问题：

1、陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）

“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”

2、从辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？

自责、自悔、自觉、自醒

（五）、翻译下列重点句子：

1、既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

2、悟已往之不谏，知来者之可追

3、实迷途其未远，觉今是而昨非