小学美术教案第8册第5课《趣味纸笔插》精编资料
《趣味纸笔插》教学设计
岭南版小学美术四年级下册趣味纸笔插教学设计设计理念：新课程标准既重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。
整合学科知识进行综合性学习已成为现在和今后教育发展的一个新的特点，也是美术课程应具有的人文性质。
本课突出“美术与人文”的创新教育理念，以学生常见的学习用品——笔插为制作对象，探究“美术与学习生活”的关系为取向，引导学生认识与观察感受笔插的形体结构和美感特征，了解与领悟古今文化学习用品的价值、内涵，学习纸笔插的制作方法，对学生进行审美教育，通过系列的教学活动让学生掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生学会发现美、欣赏美、创造美。
教材分析：笔插是很常见的文具用品，它不仅实用，而且极富装饰美，还有很深的文化内涵，是装饰书桌和书房的独特的艺术品，也是收藏的珍品。
它起源于唐代，至今已有一千四百多年的历史，制作材料十分丰富。
本课让学生用卡纸设计制作纸笔插，通过创作实践，发展学生空间思维和设计意识，加强动手能力，培养他们感知美、鉴赏美和创造美的能力。
本课的教学内容主要分为“欣赏”和“设计制作”两部分。
欣赏部分提供了造型各异的实物笔插作品供学生欣赏和探究，既有简洁稳重的方形组合，也有纹饰抽象、色彩艳丽的自由形组合，还有很有趣味的动物造型……在引导学生了解笔插的基本形状和结构的同时，让学生认识笔插的实用性、装饰性和趣味性，拓展审美视野，并鼓励他们要敢于想象创新，并注意色彩的搭配。
本课学习重点是设计制作部分“粘贴组合成型与插接组合成型”这两种纸造型方法。
教学时，我注重引导学生要根据教材提供的造型方法图例进行探讨和尝试操作，理解与探究创造新的方法。
而插接的技巧，有创意的构思则是这节课的难点，因此，我重视引导学生注意：1、观察比较教材中生动夸张的笔插作品，可以具象设计，例如人物、动物、植物等，也可以根据抽象图形进行联想，着重从外形、图案装饰等方面进行思考。
2、插接的切口要整齐和相互对应。
5. 趣味纸笔插(教案)岭南版美术四年级下册
教案标题：趣味纸笔插教材版本：岭南版美术四年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握纸笔插的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点：1. 纸笔插的制作方法和技巧。
2. 学生动手操作能力和创新能力的培养。
教学难点：1. 纸笔插的制作方法和技巧。
2. 学生创新能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：示范纸笔插的制作过程，准备制作材料。
2. 学生准备：收集各种彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个制作好的纸笔插，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它是用什么材料制作的？”2. 学生回答后，教师总结：“这个是用彩纸制作的纸笔插，它可以用来装饰我们的书桌，让我们的学习环境更加美丽。
”二、新课学习（10分钟）1. 教师讲解纸笔插的制作方法和技巧，边讲解边示范。
2. 学生认真观察教师的示范，并跟随教师的步骤进行制作。
三、动手操作（20分钟）1. 学生分组进行制作，每组选择一种彩纸，按照教师示范的步骤进行制作。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
四、展示评价（5分钟）1. 学生将制作好的纸笔插展示给大家，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，重点评价学生的动手操作能力和创新能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示几个制作好的纸笔插，引导学生回忆上节课的制作过程和方法。
2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了纸笔插的制作方法和技巧，今天我们将继续学习如何制作更加精美的纸笔插。
”二、新课学习（10分钟）1. 教师讲解如何制作更加精美的纸笔插，边讲解边示范。
2. 学生认真观察教师的示范，并跟随教师的步骤进行制作。
三、动手操作（20分钟）1. 学生分组进行制作，每组选择一种彩纸，按照教师示范的步骤进行制作。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
《趣味纸笔插》案例与反思-林日有
《趣味纸笔插》案例与反思林日有（一）教学目标1．知识与技能：知道笔插的现状、功能和价值并能用纸制作设计一个纸笔插。
2．过程与方法：培养学生收集资料的能力和自主探究的学习能力。
3．情感、态度、价值观：培养热爱生活、热爱学习、珍惜文具的人文情感。
（二）教学重点、难点重点：笔插造型的方法及装饰要点。
难点：笔插的创意构思、装饰方法。
（三）教学准备：1.学生课前收集有关笔插图片、实物和了解笔插的历史与文化内涵。
2.教师准备相关课件及示范用具。
（四）教学过程：1．组织教学，教师巡视一周，了解学生准备情况。
2.．引入：请两个学生上台用一张纸制作一个立体的几何体。
（为下一步学习做铺垫）师及时鼓励夸奖学生动手能力强，激发全班学生的兴奋度。
师：同学们，老师课前布置你们收集有关笔插图片、实物和了解笔插的历史与文化内涵。
我看大部分同学都很认真的完成了这项任务。
在这个过程中，同学们一定有不少的发现和收获，有谁愿意来跟大家分享一下吗？生1：我知道笔插有久远的历史。
生2：我发现笔插有收藏的价值。
生3：我带来的这个笔插很有趣，给大家展示一下吧。
生4：……引入课题，板书：《趣味纸笔插》3.新授：①欣赏课文范例，说说你认为哪个最有趣味，为什么？引导学生欣赏分析课文范例。
②同学们，仔细阅读课文，你们能总结一下笔插的设计制作过程步骤吗？分小组交流，学生发表看法。
师生小结，板书：⒈成型：折一折，卷一卷，组合，插接⒉装饰：绘画、剪贴③拓展思维：课文中介绍了两种成型方法步骤图，你们看得懂吗？你认为还可以用什么方法？4.实践：选择一种你喜欢的方法，制作一件有趣的纸笔插。
学生作业，教师巡堂辅导5.评议1.展一展，议一议，谁的纸笔插最美观，最实用，最有创意！2.总结（五）教后反思：1.关于板书，上述教学过程中板书是反思后加的，强调一下效果会更好一点。
2.笔插的装饰方法在欣赏范品时引导学生重点分析一下。
3.学生在分享收集资料的收获交流时间稍长。
小学美术教案第8册第5课《趣味纸笔插》[共5篇]
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小学美术教案第8册第5课《趣味纸笔插》[共5篇]第一篇：小学美术教案第8册第5课《趣味纸笔插》5、趣味纸笔插学习领域：造型·表现教学课时：2课时教学目标：1、知识与技能：学习立体构成的常识。
2、过程与方法：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
3、情感态度价值观：培养学生耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣和开拓审美视野，培养创新精神。
教学重点：笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点：立体构成的思维方法。
教学用具：教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。
学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程：(一)组织教学。
(二)导入课题，以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题：谁能让这张纸站立起来？（折、卷、揉......）2、形成立体构成意识纸------平面经变形的纸形-----立体立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。
3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。
4.引入课题：这张纸卷成一个筒，它能做什么用？今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。
（板书）（三）调动参与，启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。
②、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）①、如何让图样从平面的纸中跳出来？②、教师示范：切折法。
③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。
④、将这种方法运用于制作笔筒中。
４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。
②、剪出图形，剪开标示的直线处。
③、插接造型。
5、制作中的注意点：①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。
②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。
③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计2
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计2一. 教材分析《5. 趣味纸笔插》是岭南版美术四年级下册的一课，主要是让学生通过纸笔插的制作，培养学生的动手能力和创新能力，同时也能让学生了解到岭南地区的文化特色。
教材中提供了多种纸笔插的样式和制作方法，以及一些岭南特色的元素，让学生在制作过程中能够更好地体验到岭南文化。
二. 学情分析四年级的学生已经有了较好的手工制作能力，对于纸笔插这种形式也应该不陌生。
但是，如何将岭南特色融入到纸笔插的制作中，可能需要学生进行一定的思考和探索。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考岭南特色元素的应用，同时也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解岭南地区的文化特色，能够将岭南特色元素应用到纸笔插的制作中。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生团队协作能力和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.岭南特色元素的应用2.纸笔插的制作技巧五. 教学方法1.观察法：让学生观察岭南特色元素，了解其特点和应用。
2.实践法：让学生亲自动手制作纸笔插，提高学生的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备岭南特色元素的图片和实物，用于教学演示和引导学生观察。
2.准备纸张、笔、剪刀、胶水等制作工具和材料。
3.准备一些已经制作好的纸笔插样品，用于展示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些岭南特色元素的图片和实物，引导学生了解岭南文化，让学生思考如何将岭南特色应用到纸笔插的制作中。
2.呈现（10分钟）教师展示已经制作好的纸笔插样品，让学生观察和分析其制作技巧和岭南特色元素的应用。
3.操练（10分钟）学生开始动手制作纸笔插，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成纸笔插的制作后，教师学生进行作品展示，让 students互相评价，教师给予点评和指导，巩固学生所学知识。
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计3
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计3一. 教材分析《趣味纸笔插》是岭南版美术四年级下册的一课，主要让学生学习用纸笔进行插花创作，培养学生的审美能力和创新能力。
通过学习，学生可以了解到纸笔插花的基本技巧和创作方法，并能运用所学知识进行创作，提高学生的艺术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对纸笔插花这一课题充满好奇，愿意尝试新的创作方式。
但部分学生可能对纸笔插花的基本技巧和创作方法还不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解纸笔插花的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的审美能力和创新能力。
3.提高学生的艺术素养和动手能力。
四. 教学重难点1.纸笔插花的基本技巧。
2.创作方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸笔插花的基本技巧和创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的审美能力和创新能力。
3.实践法：学生动手实践，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.纸张、彩笔等绘画工具。
2.插花实例图片或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示插花实例图片或实物，引导学生关注插花艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示纸笔插花的基本技巧和创作方法，让学生直观地了解学习内容。
3.操练（10分钟）教师示范纸笔插花的基本技巧，边示范边讲解，引导学生跟着实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立进行纸笔插花创作，教师继续巡回指导，帮助学生巩固所学技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用所学方法创作出富有个性的插花作品。
学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸笔插花的基本技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅纸笔插花作品，下节课带来展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和复习。
岭南版小学美术四年级下册5 趣味纸笔插(教案)
《趣味纸笔插》教学设计法帮老师整理？（生答：用笔筒、笔插整理）（师板书课题：笔插）二、欣赏、思考1、看一看：引导学生了解笔插的发展历史，丰富学生的视野。
2、挑一挑：引导学生在关键词“材料、造型、装饰”的引导下，观察比较笔插的特点，感受笔插的实用美和艺术美。
（板书：材料、造型、装饰）3、说一说：笔插的价值：实用价值、审美价值、收藏价值。
引导学生感受人们对文化用品的传承与发展的科技人文意识。
4、出示教师示范作品，说明本课任务：学习制作有趣的纸笔插（师补充板书：趣味纸笔插）1、感受：了解笔插的发展历史，丰富学生的视野。
2、欣赏：观看课件，欣赏各种各样的笔插图片。
挑选自己喜欢的笔插并说喜欢的原因。
（关键词“材料、造型、装饰）3、思考：笔插的价值比较普通笔插与玉石笔插的区别，了解笔插除实用价值外，珍贵的笔插还有收藏价值。
4、观看老师的示范作品：感受趣味纸笔插的可爱，激发创作欲望。
引导学生欣赏笔插在造型、材料、功能和文化等方面的多样性。
感受笔插的实用美和艺术美，了解笔插的价值和内涵，引导学生感受人们对文化用品的传承与发展的科技人文意识，激发学生想像思维。
三、尝试、探索1、学一学：自主阅读课本制作步骤，了解两种不同的制作方法。
（指名汇报，师板书：组合粘贴成型法和组合插接成型法，并说明本节课以学习组合粘贴成型法为主，组合粘贴成型法是在“一纸成型法”的基础上进行组合的。
）（师板书：一纸成型法）2、想一想：引导学生思考制作步骤：卷纸（折纸）造型——贴胶固定——粘贴组合——美化装饰。
3、变一变：师生互动游戏“神奇的小卡纸”。
引导学生用“卷折”的方法尝试1、学生翻开课本第11页，自主阅读课本，了解学习纸笔插的制作方法：组合粘贴法和组合插接成型法。
（汇报）2、学生思考组合粘贴成型法笔插的制作步骤。
指名汇报：卷纸（折纸）造型——贴胶固定——粘贴组合——美化装饰。
3、全班跟随老师的口令做纸造型游戏，学习不同形体的卷折技巧。
4、观察老师的“贴胶固定——粘贴组合”等制作步骤示范，学习解决制作难点。
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计5
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计5一. 教材分析《5. 趣味纸笔插》是岭南版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握纸笔插的制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
教材内容丰富，既有详细的制作步骤，又有大量的作品示例，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的美术基础，对纸笔插有一定的了解，但制作技巧和创意能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的制作方法，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.让学生掌握纸笔插的基本制作技巧。
2.培养学生的动手能力和创新意识。
3.提高学生的审美素养，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
四. 教学重难点1.纸笔插的制作技巧。
2.创意能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程，提高学习效果。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现制作技巧和创意方法。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高制作水平。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.纸张、笔、剪刀、胶水等制作工具。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示范例作品，引导学生关注纸笔插的特点和制作技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的制作步骤，引导学生了解纸笔插的制作方法，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的制作步骤，动手制作纸笔插。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性的纸笔插作品。
学生之间可以进行交流、合作，相互学习，提高制作水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸笔插的制作技巧和创意方法，鼓励学生在日常生活中关注自然，发挥想象，创作出更多美好的作品。
7.家庭作业（5分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计4
岭南版美术四年级下册《5. 趣味纸笔插》教学设计4一. 教材分析《5. 趣味纸笔插》是岭南版美术四年级下册的一课，主要让学生学习趣味纸笔插的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本课的学习，学生可以了解纸笔插的基本技巧，并能运用这些技巧创作出具有个性的作品。
教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，动手能力逐步提高。
他们在之前的学习中已经接触过一些纸艺制作，对纸张的折叠、剪切、拼接等基本技巧有一定的了解。
但学生在创作过程中往往缺乏创新意识和设计思路，因此需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握趣味纸笔插的制作方法。
2.培养学生创新意识和设计思路，提高动手能力。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：趣味纸笔插的制作方法。
2.教学难点：创新设计和对纸张的巧妙运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解制作过程。
2.讨论法：引导学生相互交流，分享制作心得和创新思路。
3.评价法：鼓励学生自评、互评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备纸张、彩笔、剪刀等制作工具。
2.收集一些有趣的纸笔插作品，用于展示和启发学生。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的纸笔插作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本课的学习内容，引导学生关注趣味纸笔插的制作方法。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生了解纸笔插的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等。
同时，教师进行现场示范，让学生直观地了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤尝试制作趣味纸笔插。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成后，教师学生相互展示作品，让大家评价哪个作品最有创意、最有趣。
岭南版四年级下册美术教学设计：第五周：《趣味纸笔插》
岭南版四年级下册美术教学设计：第五周：《趣味纸笔插》一、教学目标1.知识目标1.了解纸的基本折法；2.了解紫色纸笔插的制作方法；3.培养学生对手工的兴趣和能力。
2.能力目标1.通过手工的形式提高学生的动手能力；2.通过教学让学生懂得需要细心才能制作出完美作品的思想；3.通过本次美术课，培养学生勤劳、耐心、认真、细心、自主学习的精神。
3.情感目标培养学生对手工创作的兴趣，让学生体会到手工创作的快乐，通过美术课的教学让学生的创造力和想象力得到充分的展示，让学生的自信心得到提高。
二、教学重点和难点1.教学重点1.让学生掌握基本的纸折技巧和构图方法；2.让学生了解紫色纸笔插的制作方法；3.通过教学，让学生培养勤劳、认真、耐心的品质。
2.教学难点1.如何让学生掌握基本的纸折技巧；2.如何让学生对手工制作更加认真、细心。
三、教学过程设计1.引入本节课形象生动地向学生展示各种笔筒。
请学生谈一谈自己桌面上的文具。
2.主体1.讲解制作的方法；2.学生课堂练习，制作自己的笔筒；3.老师不定时巡视，帮助学生们加强操作技巧和纠正错误；4.在学生完成作品后，同班学生互相传阅欣赏。
3.延伸请学生思考，如果让大家共同制作一个大的笔筒，应该如何利用自己刚学到的技术呢？4.感悟请学生分享自己的感想和体验，总结本节课学习到的手工技能，为自己加油鼓劲。
四、教学方法与技巧1.注重理论与实践相结合，启发和引导学生动手实践；2.采用“讲解-示范-学习、练习-交流-巩固-评价”等教学方法，培养学生动手的能力；3.设定奖励机制，提高学生的积极性，同时要做好中间评价，及时指正学生的错误。
五、教学评价方法1.将学生制作的笔筒进行分类，分别进行评选；2.结合教学目标对学生的制作情况进行点评。
六、板书设计岭南版四年级下册美术教学设计：第五周：《趣味纸笔插》教学目标：知识目标：1.了解纸的基本折法；2.了解紫色纸笔插的制作方法；3.培养学生对手工的兴趣和能力。
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小学美术教案第8册第5课《趣味纸笔
插》
5、趣味纸笔插
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时
教学目标：
1、知识与技能：学习立体构成的常识。
2、过程与方法：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
3、情感态度价值观：培养学生耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣和开拓审美视野，培养创新精神。
教学重点：
笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点：
立体构成的思维方法。
教学用具：
教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。
学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程：
(一)组织教学。
(二)导入课题，以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题：谁能让这张纸站立起来？
（折、卷、揉......）
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。
3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。
4.引入课题：
这张纸卷成一个筒，它能做什么用？
今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。
（板书）
（三）调动参与，启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）
2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）
①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。
②、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）
①、如何让图样从平面的纸中跳出来？
②、教师示范：切折法。
③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。
④、将这种方法运用于制作笔筒中。
４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）
①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。
②、剪出图形，剪开标示的直线处。
③、插接造型。
5、制作中的注意点：
①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。
②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。
③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。
④、插接方法要注意插接处的剪切方法。
６、设色涂色问题：
笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。
设色方法有两种：
其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。
如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。
可以采用剪切图案装饰。
（四）、鼓励创新，操作体验。
设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。
（五）、作品展示，评议总结
作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。