高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读ppt(共48张PPT)
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高中语文专题复习PPT优秀课件： 论述类文本阅读48
高考论述类阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ 纲 心中有 (清楚高考方向)
——考什么？
考纲说明
▪ 论述类文本阅读的五大知识点: ▪ 词义(概念)理解、 ▪ 句意理解、 ▪ 文意理解、 ▪ 信息筛选、 ▪ 据文推断
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。
▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
解题步骤
能级要求 理解B
理解B 分析综合 分析综合 分析综合
C
C
C
▪ 人 目中有 （了解学生情况）
——学怎样？
复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂
一轮复习后学生存在的最大困惑：
一是读不懂，二是选不出！！！
▪ 运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分 析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题
的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上 有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
▪ 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者 错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个 题意点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进 行比照分析，双合了才是正确选项。
论述类复习如何快速理清文本脉络课件(共48张PPT)
正面提出论点 正面叙例和议例 正面小结
引论（提出论点） 反面提出论点
反面叙例和议例
反面小结
总结
读懂示例
留住 乡愁
2017年课标卷3
01 读标题
（摘编自陆邵明《留住乡愁》）
2.速读选项，多次出现或反复出现的词或短语
1A．新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下
。
B．乡村记忆是居民情感所系和 载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。
活化乡村记忆
（第2段）
（第3段）
（第4段）
快速理清示例2： 2 0 1 7 ·全 国 卷 Ⅰ :
摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的 法律立场和策略：以气候正义为视角》
快速理清示例3：
与“照模着讲的”相关城的镇是“接化着讲会”。不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡
了解常见的几种提出论点的方式
愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并
活化乡村记忆。
4、找到每段中心句，串读中心句
2段 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记 忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一 方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特 色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗 透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传 统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上 是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助 一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进 行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
高中语文专题复习优质课件-论述类文本阅读(共48张PPT)
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其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂 精编优质课PPT高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读(共48张PPT)(获奖课件推荐下载)
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
——注意转述的准确
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▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
——怎么读？
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▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂 精编优质课PPT高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读(共48张PPT)(获奖课件推荐下载)
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
——注意转述的准确
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▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
——怎么读？
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▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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高考专题复习之论述类文本阅读 PPT课件
的人事相关，无论是圣诞节、万圣节还是情人节；
中国却不是这样。你看：一月一“元旦"，一年
中第一个冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇开始
活跃了，让我们亲近春水；五月五端午，毒虫百
脚需要好好对付，才能平安度夏……原来，中国
的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水
的节日，其本质就是一个和谐天人的节日。我国
• 3、关联词、标志性词语。
• 4、中心句、要点句及联结句。
• 5、特殊句。
特殊句子 作用
首句 结尾句 中心句
转承句
往往有提示、概括和传承信息的作用.
或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈 地抒发感情.
记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的 提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性 有着密切的 联系.
三、规范意识——即规范作答
• 1、如果是归纳要点的题要分点作答，不同 点体现不同角度，另外要注意根据问题角 度来作答，不要答非所问，做到ห้องสมุดไป่ตู้案清晰 简洁。
• 2、答题的语言可以直接取自阅读文本，可 以对语言进行加工重组，或用自己的语言 准确表达。（跟压缩概括的知识点相通）
• 3、从文本到答卷语言的转换，往往包括三 个方面：①具体的要加以概括②抽象的要 加以阐发③含蓄的要加以解说。
通读全文 （了解）
②牢记步骤
找准相关句（判断） 对照辨析 （确认）
③明了排查的先后顺序
排错：与原文比较，内容错误的
排异：与题干不符合的
排无：原文中找不到依据的
今天我们为什么还要过传统节日
翁敏华
讨论的话题
•
过节是全世界各民族的普遍文化现象，
并非中国独有。英语作holiday，含有神圣
论述类文本阅读ppt
02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。
高考专题复习：《论述性文本必备知识梳理》课件(精品PPT共48张)
从表达上说,是指那些比较含蓄的、有深层含意的语句
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
论述类文本教学课件 (共48张PPT)
【答案】 B B项“如果气候变化公约或协定的长期目标能落 实,那么后代需求就可以得到保证”,这种说法过于绝对。气候 变化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受人为因素的 干扰，而气候系统可能还会受到其他因素的干扰。
一、(2017课标全国Ⅰ)阅读下面的文字,完成1~3题。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。 /2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对 气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。/气候正义 关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权 利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。 ②从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平 享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气 候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。/ 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务 将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。/比如说,鉴于全球排 放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应 首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基 本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
③从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问 题,因而存在代际权利义务关系问题。/这一权利义务关系,从消极方面看,体现为 当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给 后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务。/就代际公平而言,地 球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。/因为,地 球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代 和下一代,共同享有和掌管的。/我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球, 又是受托人,为下一代掌管地球。/我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有 道德义务。/实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受 人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统, 这是符合后代利益的。/至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本 质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。
高考复习专题1论述类文本阅读 PPT精品课件
3.第三遍阅读：局部精读 对照文题，精读答 题区间答题（10分钟）
真题导练
第一部分[引论] （①） 亮出中心论点：知识分子 应特别重视并应负起“知识的责任” 第二部分 [本论] 第一层次③ 论述“知识的责任” 的第一层含义——要有负责的思想，并具体阐明 “负责的思想”的含义及成立过程。（需以事实为 根据，经过逻辑的陶熔、科学的锻炼，从艰难困苦 中奋斗出来的真理，才能叫“负责的思想”） 第二部分 [本论] 第二层 ④ 论述“知识的责任”的 第二层含义是“要能对负责的思想去负责”。并举 例论证负这个责的具体做法（要有“推进和扩充” 真理的精神）及其意义。
5.精准答题，准确转述的能力有待提高 考场上，学生答非所问、答不规范（如“答题笼统， 不会分点，不按题目指向表述”等情形比比皆是， 转述后出现明显错误的情形更是五花八门。这些问 题的存在，少数是态度不佳造成的，但绝大多数是 答题能力不高造成的。 综上所述，学生的问题就集中在九个字上：“读 不懂、不懂答、答不准”。
【阅读流程】 1.第一遍阅读：局部读 通读全文，做好标记（5分 钟） （1）看标题，定文体，预想内容。 标题是话题还是观点？正文会写什么，怎么写？ （是什么，为什么，怎么做）如果我写，打算写什 么，怎么写。 （2）标出自然段序号，标记重要词语句子。 标志性词语：顺序词，关联词，指代词，范围 词（主要 基本） 程度词（可能 也许）重要句子： 首尾句，过渡句，前后呼应句 标点--“：” “；” （3）简要概括每一自然段的中心内容。
第二部分 [本论] 第三层⑤ 进一层论述“知 识的责任”的第三层含义——知识分子应该 对于国家民族社会人群，负起更重大的责任 来，并阐明原因。 第二部分：[本论]（②—⑤段） 具体阐释知 识的责任的三层意义。
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▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
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Байду номын сангаас
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(把握文章主要观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有
修饰限制性的词语用笔圈划出来。
▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十
分、非常、总共等表程度的词语)
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课前心语:
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一个你喜欢的人约你去游泳， 你只好说“我不会耶”；
▪ 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者 错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个 题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进 行比照分析，双合了才是正确选项。
▪ 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般 是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的 后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后 半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支 中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
——学怎样？
复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂
一轮复习后学生存在的最大困惑：
一是读不懂，二是选不出！！！
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▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
▪ 纲 心中有 (清楚高考方向)
——考什么？
考纲说明
▪ 论述类文本阅读的五大知识点: ▪ 词义(概念)理解、 ▪ 句意理解、 ▪ 文意理解、 ▪ 信息筛选、 ▪ 据文推断
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能级要求 理解B
理解B 分析综合 分析综合 分析综合
C
C
C
▪ 人 目中有 （了解学生情况）
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解题步骤
▪ 第一步：通读并勾划—
▪
读原文、读题干、读题支。
▪ 勾划主要是两方面：
▪ 1、原文中的主干句、关键词， ▪ 2、题干（提示）中的关键词句。
▪一般主干句在段首或段末， 个别在段中。勾划务必做到 仔细。
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考眼力
找出下列两幅图中五处不同
▪ 解题基本思路：
▪
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读——审——找——比
▪ 1.速读——读原文。 高中语文专题复习课件：论述类文本阅读ppt(共48张PPT)
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解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。
▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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▪ 2.审——审题干。 高中语文专题复习课件：论述类文本阅读ppt(共48张PPT)
审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是 不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破 法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
纲 心中有 (清楚高考方向)
法 训练有 （讲究阅读技巧） 路 脚下有 （寻觅答题捷径）
高考论述类阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表
时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语)
▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等）
▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出 现一个很棒但是要会英文的工作， 你只好说“我不会耶”；
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来 就越可能错过让你心动的人和事， 错过新风景。
所以，别怕吃苦，人生越早开始越好
——现代文论述类文本阅读解题技巧
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
——怎么读？
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命题特点
▪ 第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么 不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概 念定义的范畴或者不全面。
▪ 第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”， 是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句 改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析 就可以做出答案。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
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Байду номын сангаас
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(把握文章主要观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有
修饰限制性的词语用笔圈划出来。
▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十
分、非常、总共等表程度的词语)
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课前心语:
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一个你喜欢的人约你去游泳， 你只好说“我不会耶”；
▪ 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者 错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个 题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进 行比照分析，双合了才是正确选项。
▪ 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般 是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的 后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后 半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支 中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
——学怎样？
复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂
一轮复习后学生存在的最大困惑：
一是读不懂，二是选不出！！！
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▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
▪ 纲 心中有 (清楚高考方向)
——考什么？
考纲说明
▪ 论述类文本阅读的五大知识点: ▪ 词义(概念)理解、 ▪ 句意理解、 ▪ 文意理解、 ▪ 信息筛选、 ▪ 据文推断
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能级要求 理解B
理解B 分析综合 分析综合 分析综合
C
C
C
▪ 人 目中有 （了解学生情况）
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解题步骤
▪ 第一步：通读并勾划—
▪
读原文、读题干、读题支。
▪ 勾划主要是两方面：
▪ 1、原文中的主干句、关键词， ▪ 2、题干（提示）中的关键词句。
▪一般主干句在段首或段末， 个别在段中。勾划务必做到 仔细。
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考眼力
找出下列两幅图中五处不同
▪ 解题基本思路：
▪
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读——审——找——比
▪ 1.速读——读原文。 高中语文专题复习课件：论述类文本阅读ppt(共48张PPT)
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解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。
▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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▪ 2.审——审题干。 高中语文专题复习课件：论述类文本阅读ppt(共48张PPT)
审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是 不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破 法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
纲 心中有 (清楚高考方向)
法 训练有 （讲究阅读技巧） 路 脚下有 （寻觅答题捷径）
高考论述类阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表
时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语)
▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等）
▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出 现一个很棒但是要会英文的工作， 你只好说“我不会耶”；
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来 就越可能错过让你心动的人和事， 错过新风景。
所以，别怕吃苦，人生越早开始越好
——现代文论述类文本阅读解题技巧
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
——怎么读？
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命题特点
▪ 第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么 不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概 念定义的范畴或者不全面。
▪ 第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”， 是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句 改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析 就可以做出答案。