中考语文第一轮复习总结及策略
中考语文一轮专题复习：第一讲 议论文知识点
第一讲议论文知识讲解与解题思路归纳议论文知识讲解1.议论文的分类：立论文：以议论为主要表达方式,通过讲事实,摆道理,直接表达自己的观点和主张的文章。
驳论文：通过反驳对立的论点来阐明自己的主张,称之为驳论文。
2.议论文的三要素：论点、论据、论证3.论点：（1）中心论点与分论点,文章有且只有一个中心论点,但可以有多个分论点.（2）论点与论题论点：作者对问题的态度、看法、观点。
论题：文章所论述的问题（3）注意论点在文章中的位置文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
(4)注意一些表明论点的标志性词语：所以、因此、总之、总而言之、归根结底、其实、我认为……(5)注意论点的表现形式：往往是一个肯定或否定的判断句，必须是明确的表态的句子。
(关于找论点的详细说明:1、寻找文章论点解题思路：很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。
观点一般出现在：A、标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。
把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。
题目本身是中心论点。
B、开头部分第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。
（事例引出；诗歌引出；现象引出）C、结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。
因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。
找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。
中考语文复习资料技巧篇(第一轮)中考各题型复习方案
语文·新课标（SJ）
专题训练五 ┃ 备考方略
应对策略： 1．关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、 未来等科学文化、道德艺术各个领域。 2．关心学校、本地区和国内外大事。就共同关注的热点问 题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成果。 3．注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智， 同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。
语文·新课标（SJ）
专题训练七 ┃ 备考方略
(3)概括。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要在整 体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案， 或要求结合自己实际谈体会，就要用概括的方法。做这类题目， 对语言表达的要求比较高，需要吃透答案的内容要点，吃准表 述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。另外，主观性 阅读试题的答案要点表述，还要注意以下三点：一是要点应在 允许的范围内尽可能多一点、明晰一点，在符合题目要求的情 况下尽可能多角度、多层次；二是应在字数允许的前提下，尽 可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答，一般来说评 分标准里并没有因考生多答而扣分的规定，而经常是答题要点 不全而被扣分。
语文·新课标（SJ）
专题训练四 ┃ 备考方略
3．通读文本，把握整体。 赏析文言文，莫拘泥于生冷字词、不熟悉的文句表达，应关 注文本“主角”，从主流上抓脉络，明确作者的态度，把握思 想情感的流露。 4．抓关键词，明确主旨。 善抓关键词句，如段落的起始句、作者评述性的语句等，这 些语句往往包含着作者的观点和态度，是整体把握文意的重要 切入点。
语文·新课标（SJ）
专题复习六
名著阅读
语文·新课标（SJ）
专题训练六 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
初中语文复习方法与技巧
初中语文复习方法与技巧与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
接下来是我为大家整理的学校语文复习的（方法）与技巧，盼望大家喜爱!中考语文（复习方法）与技巧这篇（文章）我给大家（总结）了一些中考语文的复习方法与技巧，盼望可以关心同学们提高语文科目的复习效率，在中考时取得优异的成果。
一、精确自我定位初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期。
做好初三的学习工作，在中考中向家长和老师交上一份满足的答卷，这是摆在每一位新初三同学面前新的任务。
为此，在新学期的开头阶段，仔细地回顾和思考一下自己以往的（语文学习）状况，筹划一下新学期的语文学习，是非常必要的。
二、夯实基础语文成果抱负，基础是有力保障。
假如想考高分，就需要从基础部分抓起。
这部分不丢分，经过训练同学们是可以做到的。
字音、字形、（成语）、病句、语言综合运用、古诗词默写、文言实词虚词理解、文言翻译、文章内容主旨理解等是近几年基础学问考查部分的常考内容，注意考查同学们对语文基础学问的把握状况。
建议不妨从现在开头，立足课本做好各个考点的学问复习与归纳，并适时总结相应的答题技巧。
三、拓宽阅读阅读在每年的中考语文试卷分值中占有很大比例，许多同学在阅读上失分较多。
而初三将会学到两种新文体(有的学校已提前学习)：（抒情（散文））和（谈论文）。
在备考时，同学们需要扎实把握（说明文）、谈论文、小说、散文的阅读技巧，并紧跟信息时代和国际潮流，对“非连续性文本”阅读进行训练，把握答题技巧，提高答题的速度与质量。
四、提升（作文）水平作文不能忽视。
要想真正写好作文，必需打下扎实的基本功，循序渐进方能水到渠成。
但是，接近考试，对于那些作文水平不高的同学来说，从基础做起，明显来不及。
这时你再感叹时间都去哪儿了也于事无补。
不如尽可能地想方法在现有的作文水平上为自己加分。
这时可以分类型背诵一些（范文）的开头和结尾，找到中心词，以便在考场上依据作文要求随机应变。
中考语文总复习应对策略
中考语文总复习应对策略结合宁夏中考和我校语文教学复习的实际从以下四个方面来谈谈宁夏中考语文复习的应对策略，仅供参考，不妥之处，还望同仁们提出意见和建议。
一、确立目标，明确复习方向为了不走弯路，提高复习的效率，教师要认真解读《考试纲要》，明确考试方向，研读近几年的中考题，洞察和精研考试热点。
考点就是我们复习的要点，它是我们复习的起跑线，也是终点站。
一份中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括中考试卷发展变化，教师都要了然于胸，这样在复习过程中才能真正做到直击要点、有的放矢。
每年年初学校都会组织初三教师召开中考复习计划研讨会，要求科任教师结合教学实际制定出切实可行的“中考复习计划”。
在教学过程中，教师会严格按照计划落实，合理分配时间，秉着“只可提前不能推后”的原则，从过课本抓基础到归类分块复习，再到最后的模拟演练，查漏补缺。
在此过程中每一个环节的时间安排，都尽可能提前，在既定的时间内，按照计划完成复习任务，尽量留出更多更充足的时间来查漏补缺，调整心态。
二、稳扎稳打，步步落实复习过程中我们采取“三轮复习的方式”，说是三轮，其实是两轮，第一轮的复习会穿插在其它几轮的过程中，复习完，估计时间也就差不多了。
第一轮复习：模块训练。
复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础。
具体做法是从大块到小块的复习顺序，也就是先过“阅读理解”这块，这块包括文言文和现代文两大块。
我们会把文言文作为复习的重头戏，考试的篇目考纲已经规定，复习目标很明确。
复习过程的策略是每篇课文我们都会采取五步走，即背诵、常识（和背景，学习古文一定要知人论世，才能很好地理解思想）、文言词语归类、重点句子翻译赏析、问题解析（联系各地中考题型分析）。
这几个环节都是要求学生以背诵的形式完成的，这样就做到了识记讲练结合，教师动起来牵动了学生积极地动起来。
接下来是记叙文和议论文阅读训练，在这一训练过程中我们会结合考点教给学生做题的方法。
中考语文一轮专题复习：、第7讲、现代文阅读——说明文基础知识
说明文基础知识梳理【精准突破】一、说明文分类二、说明文的说明顺序※理清说明顺序的思路：明确文章说明对象→抓住标志性词语（时间词语、空间词语、逻辑词语）→按顺序归纳※注意事项：有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。
※说明文说明顺序的作用：按xx顺序说明xx（说明对象），使得说明条理清晰，有序可寻，符合认知规律，便于读者认识和理解xx（说明对象）。
三、说明文的结构四、说明文的说明方法五、说明文的语言【精讲精练】一、阅读下面文本，回答文后问题。
元宵节俗古人以月亮的变化作为记时的历法依据，形成了影响深远的太阳历的历法体系。
太阳历将正月定为一年之首月，正月初一为元正，正月十五晚上升起的自然是新年的第一轮圆月，这就是元夕（元宵）的意义。
元夕处在新岁之首，其地位因此超过一般的望日（月圆之时）。
元宵节俗的形成有一个较长的过程，虽然太阳历颁行之后，元宵节俗有了发展的契机，但作为一个民族大节，它的出现还要有适宜的社会历史条件。
据一般的文献资料与民俗传说，汉武帝正月初八夜祭祀的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声。
不过，正月十五真正作为民俗节日是在汉魏以后。
东汉佛教文化的传入，对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。
《西城记》称鳊摩竭陀国正月十五会聚僧众，“观佛舍利放光雨花。
”东汉永平年间，明帝下令正月十五夜在宫庭和寺院“燃灯表佛”。
因此正月十五夜燃灯的习俗随着佛教文化影响逐渐在中国扩展开来。
元宵的节俗意义与岁首密切相关，这不仅因为它在时间上与元旦连接，是年节的一个有机组成部分，同时它传承了古代太阳历的岁首部分习俗，因此在元宵节俗中年味浓郁。
如果说春节是一台由家庭向乡里街坊逐次展开的社会大戏的话，那么元宵节就是这台大戏的压轴节目，它是社会民众情感、意愿、信仰的集中表现。
“闹元宵”之闹，就生动地映射出元宵节俗活跃的文化精神。
“东风夜放花千树”，元宵的锣鼓、元宵的灯火、元宵的游人编织着元夕的良宵美景，构成了中国传统节俗的独特景观。
中考语文一轮专题复习古诗词重点知识点梳理及复习
古诗词鉴赏训练九大规律:（一）咏史怀古诗（二）咏物言志诗（三）送别怀人诗（四）羁旅思乡诗（五）边塞征战诗（六）山水田园诗（七）即事（景）怀诗（八）哲理诗句（九）用典诗句（一）咏史怀古诗▶▶▶常见情感:①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情;类比古人，寄托伤感或哀思。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。
▶▶▶常用技法①借景抒情(寓情于景)。
②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。
例子:1，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”▶诗人抚今追昔，感慨世事变化难料。
2，“生子当如孙仲谋。
”▶抒发了词人收复中原的强烈愿望和爱国思想，也流露出词人报国无门的无限感慨。
3，“兴，百姓苦;亡，百姓苦。
”▶表达了作者对百姓苦难生活的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾百姓死活予以揭露和批判。
（二）咏物言志诗▶▶▶常见情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
③寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
▶▶▶常用技法①从表现手法看，主要是比喻(自比)、象征、拟人和对比。
②从描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
③从抒情方法看，主要是托物言志。
例子:“会当凌绝顶，一览众山小。
”▶表达了青年诗人的远大抱负和不畏艰险、勇于攀登，积极进取的精神。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”▶诗人以落红、春泥自喻，表现了诗人辞官后仍关心着国家命运、乐于奉献的宽广胸怀。
（三）送别怀人诗▶▶▶常见情感①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。
多种情感交杂在一起。
▶▶▶常用技法①修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。
初三语文复习技巧4篇
初三语文复习技巧4篇初三语文复习技巧1一、复习计划，科学合理，统筹安排语文复习一般都是采用三轮复习法，第一轮专题复习，第二轮综合演练，第三轮模拟测试。
但在复习中，往往出现前松后紧或者是前紧后松的问题，导致复习过的内容不扎实、不系统，学生答卷时准确率较低，失误率较高。
因此在复习时，制定科学合理的计划是首要任务，制定计划时要全员参与，积极研讨，统筹安排，复习时间要精确到某一周某一天。
然后要求全体语文教师要严格执行落实，并且每周都要通过语文备课组按照计划监督落实。
二、注重基础，讲练结合中考试题百分之七十是对语文基础知识的考查，而剩余百分之三十又是基础知识的迁移运用。
俗话说，万丈高楼平地起。
因此复习时基础知识是重点，而夯实基础也正是中考语文复习的关键。
比如对专题字形、字音的复习，如果仅仅把相关内容讲一下做一下，这一知识点的复习效果就等于零。
我认为这一板块的'复习重要的环节应该是书写记忆，听写检查。
尤其是一些特殊的字音、字形，必须强化记忆，不断巩固，惟其如此，才能真正达到夯实基础的目的。
当然，其它基础知识板块的复习也都要注重实效性。
三、精选试题，把握命题导向在中考复习的过程中，复习资料往往也会铺天盖地，蜂拥而至。
真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。
于是，有人就会不管三七二十一，拿上就用。
结果是费时费力，效率低下。
因为市面上书商为了追求暴利，只重视数量，不重视质量，一些所谓的“策略”、“复习法”等资料题目陈旧，而且重复的较多，还有一些题目不够典型，甚至错误百出。
因此，我们在结合复习计划选择材料时一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精华。
既要知识点全面，还要题目典型，题型新颖。
这样，教师的讲解和学生的练习，才会有的放矢。
同时还要在复习中把握最新命题导向。
四、注重方法的总结和指导有人说语文知识重在理解、积累，这话不假。
但对于一些题目的解题方法，规律的总结也是必不可少的。
比如标点符号，排序题以及现代文阅读的题目等，答题步骤，基本格式，解题技巧等，都应该在复习中结合具体题目去认真总结，对学生进行指导，特别对一些语文基础差的学生，想在短期内使其能力有提高，这些方法的指导也是必不可少的。
高效的中考语文复习策略
高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。
依然重视对基础知识的考查。
除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。
默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。
突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。
2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。
(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。
4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。
5.写作部分新增小作文(10分)。
对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。
无论题型变化，能力强都可以应对。
当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。
针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。
2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。
(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。
学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。
训练做到有计划、针对性强。
例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
中考语文第一轮复习必看
中考语文第一轮复习必看每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些中考语文第一轮复习的学习资料，希望对大家有所帮助。
中考语文一轮复习攻略1、语音能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。
能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。
识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
2、标点符号掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。
了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
3、汉字识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。
能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。
能用部首检字法查字典、词典。
掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。
字典、词典是我们学习的良师益友。
4、词语掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。
能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
语文中考备考一轮复习：小说的答题技巧之概括情节方法及针对训练
小说的答题技巧之概括情节方法及针对训练（一）考点：情节及其作用1.梳理概括小说情节①划分情节（找线索、找事件）；②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语）；③语言表形式为：什么人做了什么事。
答题格式：何人在何某种情况下做了何事，结果如何（何人+何事+何果）2.分析小说情节的作用内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与xx形成对比。
特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。
3.分析小说情节的特点（1）小说情节结构的特点：①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会。
（2）情节安排顺序：①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
4.探究某一情节是否合理①表明观点（跟作者的观点保持一致）②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。
（二）针对训练阅读下面文章，按要求完成下面小题。
（一）风景候发山①镇中学门口有棵老槐树，树上挂着“梧桐镇中学”白底红字的牌子，从里面传出孩子们整齐的读书声。
这书声，被秋风吹得一时高一时低，显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。
②老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这个中学就有了。
老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼曲，蜷曲在小凳上，活像一只虾米，一双粗壮的大手长得象蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。
老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。
浅谈中考语文的复习策略
浅谈中考语文的复习策略华龙初中游晓芳对初2010级的同学而言，今年的春天与往年不同，在他们懵懂的青春岁月里，面临着一次重要的考试——中考。
如何应对中考，对内容特别庞杂的语文学科如何复习，针对自己的学生的实际情况，我把整个复习过程分为三轮。
第一轮分册复习（3月中旬——4月下旬）立足课本，适当练习（1）抓基础。
重点字词的音、形、义，文学常识，古诗文的背诵默写，文言知识的积累。
（2）抓重点、难点。
翻开笔记，将所学过的知识的重难点整理一下，将各章节知识用图表形式归纳整理出来，然后查漏补缺，找出薄弱环节并加以解决。
（3）注意书后习题，理请解提思路。
（4）对名著导读涉及的名作名家等相关内容、附录里涉及到的书法语法知识进行整理。
第二轮专题分类复习（4月下旬——5月下旬）：将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
分为三部分。
（一）基础积累与运用部分。
第一节语音与汉字考查重点是常用汉字的读音和书写，难点是多音字，同音字，形似字，易读错的字。
复习时，把词语的形音义结合起来，音随形或义变，抓住重难点，多准确识记语音，做有心人，把握不准的读音多查字典，做好积累；辨别同音字时，对形声字可以通过不同的形旁来判断表示的意义，掌握字型，对常用字，注意常和什么字搭配使用，表示什么意思。
第二节词语的积累与运用1、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；2、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；3、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；4、能根据语境正确运用关联词。
第三节病句的辨析与修改病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑知道病句类型及特点，掌握辨析和修改常见病句的方法。
第四节正确使用标点符号标点符号的使用具有一定的综合性，解答此类试题时要做到：①准确掌握常见标点符号的用法和作用；②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律；④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。
题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。
开放性试题增多，赋分相对较高。
题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。
同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
语文中考第一轮复习资料
语文中考第一轮复习资料语文中考第一轮复习资料语文作为中考的一门重要科目，对于考生来说是必不可少的。
为了帮助考生更好地备考语文中考，下面将为大家提供一些第一轮复习的资料和方法。
一、课文复习课文是语文考试的重要内容之一，复习课文可以帮助考生熟悉文言文和现代文的阅读理解和语言运用。
在复习课文时，可以按照以下的方法进行：1. 阅读理解：仔细阅读课文，理解文章的主旨和作者的观点，注意抓住关键词和句子，理解上下文的逻辑关系。
2. 语言运用：注意课文中的重要词汇和短语，掌握词义和用法。
重点关注形容词、副词、动词和名词的用法。
同时，注意课文中的句式结构和修辞手法，理解作者的表达意图。
二、古诗文复习古诗文是语文考试中常见的题材，复习古诗文可以帮助考生提高对古代文化和文学的理解和欣赏能力。
在复习古诗文时，可以采取以下方法：1. 阅读理解：仔细阅读古诗文，理解诗文的意境和作者的情感表达。
注意抓住关键词和句子，理解上下文的逻辑关系。
2. 背诵默写：选择一些重要的古诗文进行背诵，提高对古诗文的记忆和理解能力。
背诵过程中，可以注意诗句的韵律和节奏，感受诗歌的美感。
三、阅读理解复习阅读理解是语文考试中的重要部分，也是考生需要重点关注的内容。
在复习阅读理解时，可以采取以下方法：1. 细读文章：仔细阅读文章，理解文章的主旨和作者的观点。
注意抓住关键词和句子，理解上下文的逻辑关系。
2. 分析题目：分析题目的要求和答题思路，注意题干中的关键词和限定词。
根据题目要求，找到相关的信息和线索，进行答题。
四、写作训练写作是语文考试中的重要环节，也是考生需要加强的能力之一。
在写作训练时，可以采取以下方法：1. 模仿写作：选择一些优秀的作文范文进行模仿写作，学习其中的写作技巧和表达方式。
通过模仿写作，可以提高自己的写作水平。
2. 多练习：多进行写作训练，积累写作素材和经验。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，提高自己的写作能力。
以上是语文中考第一轮复习的一些资料和方法，希望对考生们有所帮助。
九年级中考语文复习中存在的问题以及相应对策
九年级中考语文复习中存在的问题以及相应对策吕本怀一。
存在的问题1.复习计划普遍太粗放，基本没有具体到节次，更没有根据复习难度进行科学合理的分配。
2.调研时还有相当一部分学校不知道省里下达了考试标准（所到学校基本复印了），一味地指望市里的考试说明与样卷。
3.复习课基本没有备课，但由于今年市里编印了第一套复习资料，按课时编排，如老师在复习资料上认真进行第一轮复习备课，应该具有可行性。
4. 上课时还是以老师的讲解为主，没有充分展示学生练习中出现的错漏，更没有行之有效的针对性讲解，复习课之后，往往是会做的继续会做，而不会做的还是印象不深刻。
5. 市里考试说明与样卷严重滞后，已经严重影响到了复习；第二套复习资料已经明确说没有，将对第二轮复习将造成很严重的后果，资料选择方面估计会五花八门。
二。
改进措施1.严密制定复习计划，按复习内容在考试中的重要性具体安排到每一课时，早晚自习也应每一次都布置具体任务，并且让学生针对复习内容严格过关。
2.备课组要严格按照统一的复习计划组织复习，严格防止进度上的自由主义；要统一组织各种考试，并及时进行评价评比；备课组在第二轮复习中，提倡自编复习资料，编写时要充分瞄准岳阳市的考试说明以及样卷所透录出的重点与难点。
3.复习课应该严格按照先做后讲的原则实施，要充分让学生暴露出知识与能力方面的缺陷，然后再针对缺陷找出原因（或陷阱），举一反三，要适当小结出解题格式与结题思路。
三。
几个具体建议1.复习资料建议复印2016年岳阳市中考语文黄皮书，因市局已明确今年中考与2016年相比题型与分数变化不大，只是在个别内容上有所调整。
因为市局有命题权，所以它们的资料才是最权威的。
另外，据说市局某些教研员参与了几套模拟试卷的编写（已经下发到校），因此那几套模拟试卷也应该有一定的含金量。
2.模拟考试时建议用岳阳市中考真题，好处在于让学生提前适应其卷面与题型，一般而言，做三到五套中考真题之后，学生就能对基本相同的考卷感到熟悉与亲切，能在最快的时间之内进入到考试状态中去。
2024届中考语文真题第一轮专项复习—答题技巧17(说明文语言类题型)含解析
2024届中考语文真题试卷第一轮专项复习—答题技巧17（说明文语言类题型）题型概述｜模板构建｜真题试卷试炼｜技｜巧答｜题『典型问答』1.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有点像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
文中“几乎与河面平行”，“几乎”一词能不能去掉？请说明理由。
【正确答案】不能去掉。
“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度，去掉后的意思表达不准确，这体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
2.（2023·青海西宁·中考真题试卷）阅读叶圣陶的《苏州园林》（节选），回答问题。
苏州园林（节选）叶圣陶①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
中考语文第一轮复习
中考语文第一轮复习——回归课本，系统归纳，重抓基础一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生。
二、复习目标通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。
全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。
三、复习重点1、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）2、课内古诗词过关：理解→记忆→默写。
3、课内文言文过关：中考基本篇目要能背诵；重要知识点的归纳（包括常用文言文实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义等）。
4、文学文化常识及名著阅读部分：知识识记、运用。
5、现代文精读篇目：文体知识梳理。
6、写作训练。
四、复习内容七至九年级语文教材五、复习时间3月中旬至4月中旬。
六、具体措施1理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时教师首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，进行有目的有步骤地指导和训练。
2、讲练结合，夯实基础本轮复习主要是滚教材，所以带领学生从复习教材内容做起。
复习时先讲后练侧重于练。
讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。
练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
第一轮复习具体做法是：⑴重点字词让学生课下梳理、整理。
一册书以两个学生为主进行梳理，然后落实到全班。
全班学生进行识记，掌握。
并采用听写的方式，让学生掌握。
中考语文一轮专题复习：尾段的作用系统归纳
在结尾的作用：
①总结全文②照应标题或开头,使文章结构更严谨等。
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2、在内容上的作用（要紧密联系文章中心分析,看表达 了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性情特 征。）一般有如下作用： ①开篇点题②埋下伏笔，铺垫下文③点明主旨④深化中 心，一语道破。 3、在艺术效果上的作用:①升华中心②渲染、烘托气氛 等。
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艺术效果上：
令人寻思，发人深省，耐人寻味；在意料之外又在 情理之中，更具艺术表现力；戛然而止，给读者留 下想象的空间，引人寻思，意犹未尽。
主旨上：
点明中心（暗示中心），深化（升华）主旨、卒章 显志。
」
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答题方法
答题方法 内容+主题+结构+效果 内容+人物+结构+效果
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1、概括结尾段写了……的内容；点明（凸显、深化、 升华）……主题；总结全文（前后呼应）；在意料之 外又在情理之中，更具艺术表现力（戛然而止，给 读者留下想象的空间，引人寻思，意犹未尽）。
精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
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句子段落在文中的作用
1.在结构上的作用(结构方面要看句子在文章中的具体位
置)
在开头的作用：
①开篇点题②设置悬念,引起下文③总领全文④交代故事
产生的环境、地点⑤为下文做铺垫等。
在中间的作用:
①承上启下，过渡②总结上文，埋下伏笔③引起下文，
为下文做铺垫等。
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3. 当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困 难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的 人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完善无瑕。 4. 花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受 过汗水和青春。虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二 志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入 艺术的殿堂！ 5. 让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧！
中考提高语文成绩的复习经验3篇
中考提高语文成绩的复习经验3篇中考语文总复习是一个系统工程，在复习过程中，需要我们从不同的角度去思考。
独立复习要与指导复习相结合。
下面是小编给大家带来的中考提高语文成绩的复习经验总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考提高语文成绩的复习经验总结一、古代文化常识因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，在现代文中并不常见常用，理解记忆起来有一定的困难。
而且即便记住了，也常会遗忘，所以要反复进行复习。
不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。
二、古诗文理解性默写理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。
因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。
例如：《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。
另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，确保准确掌握。
如《论语》中的“知之为知之”“不知为不知”两句中的“之”“知”二字，《破阵子》中的“分麾下炙”等。
三、成语一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。
因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。
四、现代文阅读阅读类题目，应该强化答题规范。
无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。
就客观题而言，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断;确定错误选项时，不能认定某个选项错了就立即确定答案，一定要在落实所有选项的基础上进行比较，“抓大放小”，确定答案。
就主观题而言，一是要仔细审题，明确题目要求。
如“是一个怎样的人物形象”和“总结的形象特点”看似都在问人物形象，但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。
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一轮考试语文学科情况总结及应对策略整体分析：语文作为基础学科其学科地位不言而喻，在所有的考试中，语文学科永远是放在第一场，其答题情况无疑会对其他考试产生一定的影响。
所以我们要高度重视最后阶段的语文复习。
从一轮检测来看，可以得出几个结论：第一，态度决定一切。
你用什么样的心态来复习决定了你会取得什么样的成绩。
第二，规范是提高成绩的前提。
不少同学语文基础较好，题目解答也比较正确，但是书写潦草，随意批划，导致无谓失分。
第三，牢固的基础加灵活的运用是语文成绩的保证。
本次考试不少同学积累运用及古诗文阅读丢分严重。
究其原因就是前期复习浅尝辄止，不够扎实，名句等送分试题出错率高，这值得我们二轮复习之初认真反思。
第四，作文写作是语文成绩的半壁河山。
要想考场上写出好的作文，考前认真扎实的写作练习必不可少。
要牢固树立“讲述老百姓自己的故事”的信念，注重求真（情感真挚）、求细（细节描写）、求活（灵活的结构安排），努力增加作文的靓点，提高作文成绩。
第一大题答题情况分析1、文言文篇目中所包含的成语,出错率较高，是个薄弱环节。
建议，将重点篇目系统总结一遍。
2、审题不清，不仔细推敲题目要求，文体意识淡薄的现象依然存在：比如写导游词的题目，题目要求课本所学过名人为风景名胜所写的游记或诗词写导游词，因此：①必须是初中课本所学，有些同学写到了《桂林山水甲天下》《望庐山瀑布》等就不合要求了②问题要求是游记或诗词所以可以写古文中部分“记”、现代文中的游记散文和写风景的古诗词，有些同学写到的《赵州桥》是说明文就不符合要求了还有同学写到的“黄泥岗”“景阳冈”等小说中地名也不正确。
③语言表达要合乎规范。
一要符合导游词的特点；二要注意语气的得体，要有称呼语、欢迎语；三要结合文章的内容。
3、注意题目和语言的语境，比如最后一个临别赠言，最好是要么能表现同学间的惜别之情要么励志的，有些同学选取了离别家乡“仍怜故乡水，万里送行舟”，去国离乡的“已知泉路近，欲别故乡难”就不合适了。
另外本题目要求连续两句，有些同学写了4句或1句也不合适4、诗词名篇背诵有些不经常使用的篇目遗忘现象比较严重，反复强调的易错字依然出错：比如“问渠那得清如许”“雪尽马蹄轻”“濯清涟而不妖”等句出错率较高5、有些同学不会注音，标声调的一般规律不能准确把握，建议仔细读读《现代汉语词典》第1869页相关内容。
应对策略：1、二轮专题复习同时，对基础知识、诗文背诵等内容进行“再回首”复习，做到重点突出，侧重归纳整合及举一反三，利用课上及自习时间，加强对易错点的检查，特别是本次考试中基础知识丢分较多学生的检查，力求本部分内容多得分少丢分。
2、认真落实病句、语言实际运用等热点难点专题的专项复习。
精讲精练，总结规律，落实方法。
第二题答题情况分析第五小题：古诗词曲的鉴赏主要考查以下角度：（1）关键词句的理解.(2)诗歌内容与情感的理解。
（3）关于诗中典故、历史故事等文化常识的理解。
本题的出错原因一是没有结合诗歌内容而是泛泛的用“思念故乡”等词句答题，结合诗歌的写作背景可以看出本诗表现的是诗人离开故乡时对故乡的依依不舍之情；二是遗漏要点。
本诗的二三联还表现了诗人在旅途中所看到的壮阔景象，表现了诗人见到辽阔平原景象的喜悦与新鲜之感。
第六小题：考查对文言重点实词及古今异义词的掌握。
属于“识记”等级，较简单，但全对比率不到百分之十。
出错原因一是对重点文言篇目复习不全面，重点内容掌握不扎实，导致词语解释不准确甚至胡编乱造比如躬解释为弯着腰，卑鄙只解释为身份低微，师解释为军师；二是不能举一反三前后联系，不能联系课内知识解决课外文言文的词句比如悉解释为熟悉，如能联系“黄发垂髫……悉如外人”中的悉为“全部，都”之意，即可做出准确解释。
重点篇目中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字、“之、其、于”等重点虚词为必考内容，请重视。
第七小题：考查文言句子翻译。
出错原因一是不能准确直译，而是想当然的曲解文意；二是关键词语理解错误如将“许”理解为允许，“驱驰”理解为骑着马；“内”、“外”理解为宫内、宫外；“负”理解为“负担”。
第八题：考查对人物品格的评价。
出错原因是脱离文本内容罗列无关词语。
比如“有勇有谋、谦虚”等品格在文本中压根没有任何体现。
第九小题：属于联系现实拓展。
出错原因是没有联系“当今”，脱离时代特点，从“忠君”，“效忠”等封建观念去分析。
应对策略：1、加强对重点文言篇目特别是八年级上下册及九年级上下册相关篇目的复习，注重分类归纳。
比如通假字、重点实词、虚词、词类活用、古今异义等知识的归纳整理。
2、适当进行课外文言阅读的训练，注重运用课内知识阅读课外文章的能力的培养。
3、注意评价分析能力的训练。
特别是结合现实，运用时代眼光分析解决问题的能力。
注意语言表达的简明、连贯、全面。
第三大题答题情况分析（一）《让地球充满智慧》分析重申几个现代文阅读的答题原则：一是文体意识。
做题前要弄明白文章属于记叙文、议论文还是说明文。
这很关键。
否则大方向错了，即使理解的再正确，也会因为答题用语与文体不符合而丢分。
比如第十一题，很多同学在答题时用上了“论证了”、“举例论证”等议论文的表述和“作铺垫”等记叙文的表述导致了丢分。
二是文本意识。
答题前首先要静心读懂全文，弄清楚全文的主要内容，情感主旨。
切勿盲目作答。
比如本文，部分同学没有读懂全文，误把本文的内容理解为“珍惜资源，保护环境”，所以后面很多题目也就不能正确解答了。
三是不要只是空洞的罗列术语。
任何题目的解答必须要将术语运用与文章内容结合起来。
比如第十三小题，在答出“列数字”（不少同学将“列数字”写成“例数字”）的说明方法后，要结合文章内容阐释这句话的表达作用：“这句话说明了当今社会互联网发展速度快，这就为实现”智慧地球“的理念，提供了有力的保证”。
另外，第十二题考查指示代词指代的内容。
此类题的作答非常简单。
答案一般在指示代词的前面的句子，并且一般直接摘录原文的句子作答即可。
第十四题要注意依据文章的信息，在此基础上结合现实大胆想象才能正确作答。
答题用语要多用成语或者四字熟语。
（二）《第十八本相册》分析：15.失分较少，大多数同学都能答出“女儿拥有相册”和“作者及作者的母亲的相册”的相关内容。
16.学生答题没有按“结构和内容”两方面答，以及将结构上的作用和内容上的作用混淆，回答术语不严密、不准确，导致失分。
17.此题多数同学能答出“女儿相册与大人相册的对比”，却很少同学能进一步答出此处“对比”的作用：告诉人们要懂得珍惜现在的幸福生活。
个别同学只答出“不是离题”，而没有说明理由，不得分。
18.本题大多数同学没有联系人物描写的方法（神态和语言描写），而是单单揣摩人物的心理，导致失分。
19.此题：言之合情合理，书写认真规范，容易得高分。
应对策略：1、继续加强现代文三种文体的专项训练。
依据每种文体的考查点，分解成小专项，一项项的突破。
2、加强文体知识的归纳总结及灵活运用的训练，加强答题运用的规范性训练。
3、对学生进行命题训练。
让他们站在命题者的角度，依据每种文体的考点尝试命题与制定答案。
4、不贪多，精练精讲。
5、将专项练习和综合训练结合起来。
第四大题作文完成情况讲评作文讲评：《_________，在我心中》这篇半命题作文，虽然文体不限，但最适合写记叙类文章。
记叙的素材要生动具体，情感要真实细腻。
题目的选材内容比较宽泛，可以选取生活中的一些小事，从“小”处着笔，以“小”见大。
空格里需要填写的词语可从以下角度考虑：1、具体的人，写父母长辈，给人一份留恋与怀念，感受到家庭的温馨；写老师，可以感受的老师的关爱、教导；写同学，可以赞美纯洁真挚的同学友谊。
2、具体的“物”，一支笔，一本书，一枚贝壳，一个发卡，等等有纪念意义的事物，这些物品陪伴自己一路走来，见证了某一段情感，丰富了某一种精神，培育了某一种优秀的品质。
也可以写自己的兴趣爱好、个性特长，如书法、钢琴、舞蹈、乒乓球，等等。
还可以写某种对你来说有纪念意义的天气、节令、时间、地点等，如早春、那个黄昏、210宿舍、美丽的校园、那一抹微笑、那场微雨、那一树樱花等。
3、某种抽象的感情，主要是指人的某些品格、追求等，如梦想、感恩、坚强、自信、执著、微笑、乐观、爱心、那一抹微笑等。
从阅卷情况来看，同学们主要存在以下问题：1、部分同学文体意识不够鲜明，文体杂糅，说是记叙文吧，缺乏生动细腻的细节描写，事件支离破碎，人物形象模糊、空泛，说是议论文吧，有没有议论文的三要素，只是作者的无病呻吟。
2、部分同学所用素材陈旧，或素材太大，如汶川地震、08年的雪灾等，这些素材各种媒体的报道太多，以同学们的阅历，很难写出新意，用不好，就会给人以吞了苍蝇的感觉。
3、部分同学概念不清，如给灾区捐款是献爱心，不是感恩，感恩的对象是家长、老师、以及一切曾帮助过你的人；友情应写朋友间的关爱、帮助、理解，怎能用一场不带感情的球类比赛代替？应对策略：1、一定要树立鲜明的文体意识，尽可能写自己得心应手的记叙文，坚决杜绝空洞的粗略的概述，杜绝“意识流”的瞎议论。
2、不写流水账，尽可能采用倒叙插叙等写作顺序，先抑后扬的表现手法、比喻拟人排比等修辞手法，增强习作的文采，使情节波澜起伏，富于变化。
3、让优美的景物描写烘托主人公的心情，借景抒情。
4、不写“千古风流人物”，不转述别人的故事，写出自己的切身经历、真情实感，以真情感人，“讲述老百姓自己的故事”。
5、在素材难以出新的情况下，尽可能采用书信式、日记式、小标题式（或片段式），坚决杜绝不伦不类的“题记式”。
6、深入领会标题的内涵，使内容和标题紧密照应，不可“驴唇照应马嘴”，象上文列举的名为感恩，却写成了为灾区捐款，名为友谊，却成了一场篮球比赛。
7、建议读好用好《优秀作文汇编》积累点素材、积累点语言、积累点情感，并根据老师的评语，及时进行修改，写好升格作文。