优秀语文课件 (6)
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人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过 程告诉我们每一件物品的制成都包 含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上 扬，读出孩子的好奇 心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。 在第二句话中是与众不同；不普通的意思。 经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。 在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动 作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍 人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓 住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们 一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做 的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 消除：使不存在；除去（不利的事物）。 疲倦：疲乏；困倦。 感谢：用言语、行动表示感激。 挂牵：挂念。 主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅 桌子 课桌 巧记：“上”字无底接“日”连“木”。 造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表 示一个“口”，里面的“一”表 示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的 横稍向右上方倾斜。 组词：甜菜 甜蜜 甘甜 香甜 巧记：舌甘甜。 造句：妈妈做的饭菜香甜可口。
语文课件-6--宇宙的另一边-(共29张PPT)(完美版课件)
内 了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。
容
详
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再
解 乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，
又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，
最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春 雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。
解 第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的
想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。 第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我” 的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相
内 提问，解答彼此的疑问。
容 详
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告
解 诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一
shǔ（数落）
用
①冲（chòng）着丽丽学习钢琴的这股认真劲头，
可以看出她并不是一时冲（chōng）动，而是真的
热爱钢琴。
②弟弟很聪明，他的数（shù）学成绩在班里是数 （shǔ）一数（shǔ）二的。
默读课文，理清层次。
第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”
内 无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一 容 详 边的倒影。
边，是这一边的倒影。
这个“秘密”真的是星光告诉“我”的 吗？是什么引起了“我”的无限遐想？
这个“秘密”不是星光告诉“我”的，
而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是
内 容
那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对
详 宇宙的无限遐想。
解
“倒影”是什么？它有什么特点？
内 容 详 解
“倒影”是什么？它有什么特点？
统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优秀课件
朗读第一自然段，说说读后的感受。
学写字
重难点字书写指导
kòu
寇
是指一只手举着有杈的棍子（或 鞭子）的人，这种关起门来行凶的人 不是好人，所以称为“寇”。
日 寇
诱敌上山—见壮行
默读第2自然段，画出具体描 写五位战士痛击敌人的句子。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走 近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
今天，我们来了解一个真实的故事， 它发生在河北省易县的狼牙山。在这里， 有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念 塔，它记录着五位英雄的动人故事。让我 们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这 五位英雄。
第一课时
沈重（1915—1986）
在抗战时期作为《晋察冀 日报》特派记者，主要在冀西 游击区参加部队和地方的军事 活动，因此，他的通讯报告作 品大多是武装斗争的题材。
游击战争
是非正规作战。以袭击为主要手段，具有 高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速 决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的 精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃 我追。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力， 合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束 迅速撤退五项基本原则的作战方式。游击战在 中国有悠久的历史。公元前512年的吴楚之战中， 就有游击性质的作战行动。
表现出五位战士 对日寇的痛恨和完成 任务的决心。
指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好 使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
语文课件 - 6 景阳冈 (共33张PPT)(完美版课件)
读“喝酒” 片断
思考：画出武松和店家说的话，从中武松 给你留下怎样的印象？
豪放、倔强
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过
了一二十遭，几时听说有大虫!” “就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……”
景 阳 冈施
耐 庵
教学目标
：
（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写 “晌午、筛酒”等词语。
（2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致 意思。
（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解 武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打 虎的部分。
武松手中唯一的武器是什么？
作者写哨棒用了哪些动词，这些词突出了武 松怎样的性格特点？
读第10自然段，武松打虎的过程
思考：画出武松打虎的动词，这些动词突 出了武松怎样的形象？
勇武
作者写老虎的凶猛实际上也…………
读11-12自然段，思考
从武松打死老虎过程中，我们看到了一个 混身是胆的打虎英雄形象。可武松打死老 虎后，为什么作者还要再写武松怕有另一 只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来” 的狼狈样子呢？
3.教学难点：
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思， 把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了 解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 岂：表示反问，有“难道”的意思。
讨论
多数人在读过该故事后，都认为武松 是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。 他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎 山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
后来，尼尔斯到了哪里？遇见了谁？发生了什么？
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而 他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。 环境描写。对比反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行 为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
现在飞向高山，现在飞向高山。 跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…” 他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并 骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
部编版小学语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件
初读课文
1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生词。 2.借助工具书或者向别人请教，解决这些 生词。
字词学习
我会读
mú
ài qín
páo
一模一样 障碍 禽兽 刨虫子
bī
逼近
yān hóu hùn
咽 喉 混乱
bàn
jiānɡ
绊倒 缰绳
liū
jí
méi chán
xuàn
溜掉 荆棘 黑莓 潺潺 头晕目眩
多音字学习
读课文，理清文章的叙述顺序，概括主要情节。
人物
小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、
鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。）
主要 情节
小男孩意外变成小狐仙（1-4） 小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇（5-30） 小男孩被大鹅带上高空开始旅行（31-48）
Байду номын сангаас顺序
事情发展顺序
课文品读
心情变化
读第1自然段，体会小男孩被变成小狐 仙后的心情？
（ 垂头丧气 ）：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。 （ 头晕目眩 ）：头晕眼花，感到一切都在旋转。 （ 乌合之众 ）：比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。 （ 跃跃欲试 ）：形容内心急切地想试一试。
整体感知
尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的情节
从前有个男孩，十四岁左右，瘦高个儿，淡 黄色的头发。他贪吃贪睡、无所事事并且粗野顽 皮，对牲口想打就打，对人也不长好心眼。一个 星期天，独自在家的小男孩发现了一个小狐仙， 并且捉弄了小狐仙。后来小狐仙惩罚了他，把小 男孩也变成了小狐仙。
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头 围墙上。（缩写句子） __他__爬__到__厚__石__头__围__墙__上_。______________________
四年级语文6.爬山虎的脚(PPT)优秀课件
叶圣陶〔1894-1988〕， 现代作家、儿童文学作 家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人。
• 叶圣陶曾写过以下童话： 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《快乐的人》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》
我会读
❖
hǔ qīn
❖ 爬山虎 侵占
如果你仔细看那些细小的脚，你会 想起图画上蛟龙的爪子。
蛟 龙 的 爪 子 把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句
子生动形象。
细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。
这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。 这句话里“弯、拉、紧〞三个字，有 一连串的因果关系。由“直〞到“弯 〞，缩短了距离，所以产生了拉力； 由于产生了拉力，才使它在墙上贴得 很紧，继而一脚一脚往上爬。
刚长出来的叶子的特点：嫩红 嫩绿
长大的叶子的特点：绿得那么新鲜 一顺儿朝下
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 出 来 的 叶 子
长大了的叶子
长大了的叶子
刚长出来的 叶子
爬山虎长在哪里？ 请画出句子，读读。
长大了的叶子
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
请欣赏.......
请同学们自由朗读课文思考
• 课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲 了什么，最后讲了什么？
• 生长位置 • 叶子 • 爬山虎的脚
自学指导
齐读第一自然段，说说你体会到什么？
生长的位置
操场北边墙上满是满爬是山 虎。我家也有爬也山有虎，从小 院的西墙爬上去，在房顶上 占了一大片地方。
二年级语文下册第8单元32《三借芭蕉扇(一)》 优秀课件6语文S版
词语花篮
汗流浃背 寸草不生 乒乒乓乓 无影无踪 大吃一惊 狂风呼啸 飞沙走石 咕噜咕噜 腾云驾雾 熊熊腾起 兴冲冲
我知道
这篇课文里主要讲的是孙悟空一借 芭蕉扇的经过。孙悟空要借芭蕉扇的原 因是___________________________， 结果借到的那把芭蕉扇不管用，原因是 ________________________________ ______________________。
修改版：三借芭蕉扇(一)
孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去 西天取经。一天，唐僧师徒四人来到了火 焰山。火焰山满山大火，谁也过不去。
当地人告诉他们：这山的火焰只有翠 云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
孙悟空来到翠云山芭蕉洞借扇子。铁 扇公主不肯借给他，就说让孙悟空给他砍 几剑。没想到孙悟空不怕砍，铁扇公主不 想借给他，就用扇子把孙悟空扇得无影无 踪。
寸草不生 神奇扇子 无影无踪 纹丝不动 钻进肚里 火势更猛
一打听，原来这里有座火 焰山，方圆好几百里，常年呼 呼冒着大火，周围寸草不生。 要去西天，非得过火焰山不可。 可是，在熊熊的大火里，就是 铜脑袋、铁身子，也会融化。
返回
她有一把神奇的芭蕉扇，一 扇火就灭，二扇生凉风，三扇天 下雨。
悟空满心欢喜，拿了扇子，来到火焰山。 他使劲儿一扇，谁知火不但没有变小反而大了； 再一扇，火更大了；又一扇，那火苗比人还高。
作业
四人小组，再练习复述“一借 芭蕉扇”的过程，要求不仅把过程 说清楚，还可以加上人物的表情、 相关的细节，把内容说得更生动、 更精彩。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候�
6.藤 野 先 生 课件-人教版八年级语文上册优秀课件PPT
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
速读课文，思考:
1、这是篇回忆性散文,作者写早年在 日本留学时期的生活。同学们在回忆往 事时，一般以什么为线索？在这段经历 中,作者所写的事情都发生在那里？请 找出文中表明地点转换的语句。重点写 发生在哪里的事情？
十足 3、鲜明的感情色彩 4、蕴意深刻的语句耐人寻味
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
课时作业
课文以与 作者藤野先生为的明交线往，赞扬 了 藤野先生正直热诚、治学严的谨高、尚没品有质民族，偏抒见发 了对恩师 之情,追述了真自挚己怀念 的思想 变化，洋弃溢医着从强文烈的
爱国主的义思想感情。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
解释下列词语。 ⑴宛如： 正像，好像。 ⑵绯红： 鲜红。 ⑶油光可鉴这：里是说头发上擦油，梳得很
光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜 子，这里作动词。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
（4）不逊： 无礼。逊，谦逊。 （5）诘责：反问并责备。 （6）杳无消息：从此再没有消息。
杳：远得不见踪影。 （7）瞥见：一眼看见。
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 ❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
❖1909年8月，从日本回国。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
速读课文，思考:
1、这是篇回忆性散文,作者写早年在 日本留学时期的生活。同学们在回忆往 事时，一般以什么为线索？在这段经历 中,作者所写的事情都发生在那里？请 找出文中表明地点转换的语句。重点写 发生在哪里的事情？
十足 3、鲜明的感情色彩 4、蕴意深刻的语句耐人寻味
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课时作业
课文以与 作者藤野先生为的明交线往，赞扬 了 藤野先生正直热诚、治学严的谨高、尚没品有质民族，偏抒见发 了对恩师 之情,追述了真自挚己怀念 的思想 变化，洋弃溢医着从强文烈的
爱国主的义思想感情。
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2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。
施秉县第三中学2020—2021学年度第一学期集体备课
解释下列词语。 ⑴宛如： 正像，好像。 ⑵绯红： 鲜红。 ⑶油光可鉴这：里是说头发上擦油，梳得很
光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜 子，这里作动词。
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（4）不逊： 无礼。逊，谦逊。 （5）诘责：反问并责备。 （6）杳无消息：从此再没有消息。
杳：远得不见踪影。 （7）瞥见：一眼看见。
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 ❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
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适应职业发展
古语有云：“凡事预则立，不预则废。”
不论做什么事，事先有计划、有准备，就能大
大增加成功率。在求职就业竞争异常激烈的今 天，我们更需要做好适应职业发展的准备。
所谓职业适应，就是在第一次就业时，对工 作和工作环境在心理上、行为上产生的一种从逐 渐认同到习惯的过程。职业适应能力的强弱、适 应期的长短，不仅关系到将来工作能否稳定，还 关系到自己以后整个的职业生涯能否顺利发展。 因此，了解职业适应，做好适应职业发展的准备， 对我们来说有着十分重要的意义。
你赞同文章论述的道理吗？为什么？
1．语言通俗易懂，生动活泼；
文章语言较多地使用了口语、俗语，使文章通俗易 懂，表达更生动，甚至有几分俏皮，不是板着面孔说教， 让人读起来感到很亲切。如：宁做鸡头不做凤尾，冲锋号， 退堂鼓，站惯了高枝儿，走错了地方，入错了行当等。
2．描写细腻，生动传神；
如对成人世界竞争的描写，从竞赛对象、复杂跑道、竞赛 规则三个方面写竞争之激烈严酷；如描走 与留的矛盾、前进与后退的困惑时，心理描写也很出色。
１.论证“古今中外，‘不优秀’的人取得非凡成就 的事例比比皆是”。（举例论证）
２.论证“优秀人才碌碌一生的不止千万”。
３.“成就的大小取决于努力的多少，论证“成就的 大小取决于努力的多少。（举例论证）
(三)、中心论点：你可以不是最优秀的，努力仍然 能够做到最好。
三．从写作角度分析，文章有哪些值得我们借 鉴的地方？请举列说明。
这其中巧妙地运用了许多修辞，让描写更加形象 具体，可知可感。
如：“选手们不分男女老少、高矮胖瘦一概混合编组， 随时参赛，自由退出，犹如在社会丛林中开展的一场没有开始 也没有结束的野战”。用比喻生动形象地地写出社会竞争的激 烈；
再如：“环顾左右，有威风凛凛的上司，有头顶光环的 海归，有经验丰富的老同志，有财雄势大的豪门子弟，还有悠 来晃去的美女帅哥，……”。用排比的方法形象具体地写出了 各种自己面对的、让自己感觉有压力的优秀人物之多，写出了 初入社会的年轻人心理不适应的原因。
• 杨会军，中国社会科学院美国研究所副研究员、 编辑部副主任，《商业评论》月刊编辑，原《美国大观》 月刊副主编。毕业于兰州大学、中国人民大学和南京大 学。曾任美国俄亥俄州凯特琳基金会访问学者。主要研 究方向为美国经济史、家族企业理论与实务、美国历史。 作品有《枭雄老板经》、《谁来制裁美国》、《列国 志·美国》、《一口气读完二战史》、《一口气读完美 国史》等。
二．分析文章思路，列出文章的 提纲？
论证提纲如下：
（一）初入社会，从不适应到适应的过程。（叙述）
1.（1、2自然段）主要写步入社会后将要面对的成人世 界的竞争。
2.（3～6自然段）写从不适应到适应的过程。 3.（7自然段）分析造成“困境”的原因。
(二)、论证“成就的大小取决于努力的多少，论证“成 就的大小取决于努力的多少（议论）
3．先叙后议，层层深入，论证结构清晰；
文章第一部分重在描写初涉社会的青年遇到的种种不 适，以为是自己的不够优秀，以叙述和描写为主。第二部 分以议论为主，正反对比论证层层深入，一步步论述成就 的大小取决于努力的多少，与起点的高低、是否是最优秀 的并无必然联系，从而引出中心——你可以不是最优秀的， 努力仍然能够做到最好。
1、朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨； 2、体味文章句式的特点、作用，把握文章观点。
一．文章讲了一个什么道理？文章的中 心论点是什么？
这是作者应《中国青年报》编辑之邀写下的一篇随 笔。文章以通俗生动的语言、自然流畅的文笔向大家阐明 了这样一个道理：你可以不是最优秀的，努力仍然能够做 到最好。这也使文章的中心论点。
适应职业发展，该做些什么呢？
适应职业发展，首先要做好心理调节；其次，要尽快 地适应工作角色；再次，要做好创业准备。
那么，我们要在哪些方面适应新角色呢？ 第一，要从身心素质上适应；第二，要在知识技能上 适应；第三，要适应职场环境；
你不必是最优秀的
企业最看重的人才素质（于正清）
道德品质；文化认同；敬业精神；团队意 识；创新思想；应变能力
古语有云：“凡事预则立，不预则废。”
不论做什么事，事先有计划、有准备，就能大
大增加成功率。在求职就业竞争异常激烈的今 天，我们更需要做好适应职业发展的准备。
所谓职业适应，就是在第一次就业时，对工 作和工作环境在心理上、行为上产生的一种从逐 渐认同到习惯的过程。职业适应能力的强弱、适 应期的长短，不仅关系到将来工作能否稳定，还 关系到自己以后整个的职业生涯能否顺利发展。 因此，了解职业适应，做好适应职业发展的准备， 对我们来说有着十分重要的意义。
你赞同文章论述的道理吗？为什么？
1．语言通俗易懂，生动活泼；
文章语言较多地使用了口语、俗语，使文章通俗易 懂，表达更生动，甚至有几分俏皮，不是板着面孔说教， 让人读起来感到很亲切。如：宁做鸡头不做凤尾，冲锋号， 退堂鼓，站惯了高枝儿，走错了地方，入错了行当等。
2．描写细腻，生动传神；
如对成人世界竞争的描写，从竞赛对象、复杂跑道、竞赛 规则三个方面写竞争之激烈严酷；如描走 与留的矛盾、前进与后退的困惑时，心理描写也很出色。
１.论证“古今中外，‘不优秀’的人取得非凡成就 的事例比比皆是”。（举例论证）
２.论证“优秀人才碌碌一生的不止千万”。
３.“成就的大小取决于努力的多少，论证“成就的 大小取决于努力的多少。（举例论证）
(三)、中心论点：你可以不是最优秀的，努力仍然 能够做到最好。
三．从写作角度分析，文章有哪些值得我们借 鉴的地方？请举列说明。
这其中巧妙地运用了许多修辞，让描写更加形象 具体，可知可感。
如：“选手们不分男女老少、高矮胖瘦一概混合编组， 随时参赛，自由退出，犹如在社会丛林中开展的一场没有开始 也没有结束的野战”。用比喻生动形象地地写出社会竞争的激 烈；
再如：“环顾左右，有威风凛凛的上司，有头顶光环的 海归，有经验丰富的老同志，有财雄势大的豪门子弟，还有悠 来晃去的美女帅哥，……”。用排比的方法形象具体地写出了 各种自己面对的、让自己感觉有压力的优秀人物之多，写出了 初入社会的年轻人心理不适应的原因。
• 杨会军，中国社会科学院美国研究所副研究员、 编辑部副主任，《商业评论》月刊编辑，原《美国大观》 月刊副主编。毕业于兰州大学、中国人民大学和南京大 学。曾任美国俄亥俄州凯特琳基金会访问学者。主要研 究方向为美国经济史、家族企业理论与实务、美国历史。 作品有《枭雄老板经》、《谁来制裁美国》、《列国 志·美国》、《一口气读完二战史》、《一口气读完美 国史》等。
二．分析文章思路，列出文章的 提纲？
论证提纲如下：
（一）初入社会，从不适应到适应的过程。（叙述）
1.（1、2自然段）主要写步入社会后将要面对的成人世 界的竞争。
2.（3～6自然段）写从不适应到适应的过程。 3.（7自然段）分析造成“困境”的原因。
(二)、论证“成就的大小取决于努力的多少，论证“成 就的大小取决于努力的多少（议论）
3．先叙后议，层层深入，论证结构清晰；
文章第一部分重在描写初涉社会的青年遇到的种种不 适，以为是自己的不够优秀，以叙述和描写为主。第二部 分以议论为主，正反对比论证层层深入，一步步论述成就 的大小取决于努力的多少，与起点的高低、是否是最优秀 的并无必然联系，从而引出中心——你可以不是最优秀的， 努力仍然能够做到最好。
1、朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨； 2、体味文章句式的特点、作用，把握文章观点。
一．文章讲了一个什么道理？文章的中 心论点是什么？
这是作者应《中国青年报》编辑之邀写下的一篇随 笔。文章以通俗生动的语言、自然流畅的文笔向大家阐明 了这样一个道理：你可以不是最优秀的，努力仍然能够做 到最好。这也使文章的中心论点。
适应职业发展，该做些什么呢？
适应职业发展，首先要做好心理调节；其次，要尽快 地适应工作角色；再次，要做好创业准备。
那么，我们要在哪些方面适应新角色呢？ 第一，要从身心素质上适应；第二，要在知识技能上 适应；第三，要适应职场环境；
你不必是最优秀的
企业最看重的人才素质（于正清）
道德品质；文化认同；敬业精神；团队意 识；创新思想；应变能力