语言领域——谈话活动的基本环节
幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域
幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域教学目标：1. 帮助幼儿能够表达自己的心里话，了解自己的内心世界。
2. 提高幼儿理解和表达“我爸爸”的情感和认识。
3. 帮助幼儿培养发现和描述身边的人和事物的能力。
教学准备：1. PPT 资料2. 手绘卡片3. 小板凳和坐垫教学内容：活动一：心里话教师介绍活动，让幼儿轮流坐在小板凳上，抱着膝盖，然后让每位幼儿在心中默念一句自己的“心里话”，例如：我希望明天会有冰淇淋吃，我想让妈妈陪我去游乐场等等。
然后教师让幼儿一个个坐在小板凳上，跟大家分享一下自己的心里话。
教师可以提问，问问他们为什么这么想、为什么这样做等等。
这样既可以了解幼儿的想法，同时也能更好地引导幼儿表达。
活动二：我爸爸教师在 PPT 上出示一些与爸爸有关的图片，例如：爸爸和孩子一起玩、爸爸背孩子、爸爸给孩子讲故事等等。
然后，让幼儿来描述这些图片，询问幼儿“这是干什么的”、“你喜欢这个吗”、“你爸爸也会这样做吗”等等。
接下来，让幼儿一起分享自己的爸爸，例如爸爸的职业、爸爸的爱好、爸爸的个性等等，了解每个幼儿与他们父亲之间的情感联系，引导幼儿表达对父亲的爱和敬意。
活动三：我的好朋友幼儿群体交流是非常好的锻炼孩子交流和表达能力的机会。
让幼儿名单上找出其好朋友的名字，一起用手绘卡片来记录下来，接下来就让幼儿讲述自己最好的朋友是谁，最喜欢做些什么事情。
如果幼儿对提出问题或分享略感害羞，您可以在一侧为他倾听，期望他会在以后的交流中更积极。
教学总结：通过这些语言游戏，幼儿们能够更好地描述和表达自己的想法和情感，同时也能更好地加深与他们的家人和好朋友的情感联系，从而达到提高他们语言能力和沟通能力的目的。
大班幼儿园五大领域活动方案
大班幼儿园五大领域活动方案第一大领域：语言和沟通活动方案1. 语言表达游戏：通过角色扮演、游戏等活动，鼓励幼儿主动表达和交流，提高语言表达能力。
2. 谈话环节：每天安排一定时间进行集体或小组谈话活动，引导幼儿描述自己的经历、感受和想法，培养沟通能力和思维能力。
3. 唱歌和说唱：选取一些快乐、易懂的儿歌和儿童诗歌，鼓励幼儿参与唱歌和说唱，培养幼儿的音感和语言节奏感。
4. 故事讲解：每周安排一次故事讲解活动，通过讲述富有情节和启发性的故事，激发幼儿的想象力、创造力和语言发展。
5. 语言游戏：开展各种语言游戏活动，如拼音游戏、成语接龙等，通过游戏的方式提高幼儿的语言理解和运用能力。
第二大领域：专注和观察活动方案1. 视觉注意力训练：通过观看各种画面和物体，训练幼儿的视觉注意力和观察能力。
2. 手眼协调游戏：设置不同的手工、拼图等游戏，培养幼儿的手眼协调能力和专注力。
3. 触觉游戏：设置触摸活动，如盲人摸物判断、触摸识别等游戏，锻炼幼儿的触觉和专注力。
4. 听觉游戏：通过听声音辨认、听诗歌跟读等游戏，培养幼儿的听觉注意力和观察力。
5. 自然观察活动：组织户外活动，引导幼儿观察大自然，如观察植物、观察天空等，培养他们的自然观察能力。
第三大领域：社交和合作活动方案1. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如接力比赛、手拉手过河等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 分享活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的东西，如分享自己的玩具、画作等，培养幼儿的分享精神和社交能力。
3. 角色扮演：设置各种角色扮演游戏，如商店游戏、医生游戏等，培养幼儿的社交能力和合作能力。
4. 组队比赛：分组进行各种比赛活动，如跳绳比赛、拔河比赛等，培养幼儿的团队协作和竞争意识。
5. 社交技巧培训：组织社交技巧培训课程，教授幼儿基本的礼仪和社交技巧，如问好、道谢等，让幼儿学会与人交往。
第四大领域：动手操作活动方案1. 绘画手工：提供绘画、剪贴、粘贴等手工材料，鼓励幼儿进行绘画和手工制作，培养幼儿的动手操作能力。
语言领域谈话活动教案
语言领域谈话活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展倾听和表达的能力，增进幼儿之间的交流。
2. 培养幼儿对周围事物的观察力，激发幼儿的想象力。
3. 通过谈话活动，培养幼儿的自信心和自主表达能力。
4. 引导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流。
二、活动准备1. 教室内布置丰富的谈话环境，如图片、玩具等。
2. 准备与活动主题相关的故事或图片。
3. 准备一些简单的提问卡片。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够主动参与谈话，表达自己的观点。
2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语表达自己的感受和需求。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身游戏，如“名字歌”等，激发幼儿的参与热情。
2. 主题引入（10分钟）教师展示与活动主题相关的故事或图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组发放提问卡片，引导幼儿围绕主题进行讨论。
4. 全体分享（5分钟）每个小组选一名代表分享讨论成果，其他幼儿倾听并给予反馈。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到谈话的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行交流。
2. 环境创设：在班级环境中继续布置谈话角，提供丰富的谈话素材。
3. 区域活动：在角色区设置谈话主题，让幼儿在角色扮演中锻炼表达能力。
六、活动目标1. 扩展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 增强幼儿的社交技能，学会与他人合作和分享。
4. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的意见。
七、活动准备1. 教室内布置一个轻松愉快的谈话环境，准备一些图片、玩具或实物。
2. 准备与活动主题相关的故事或情景。
3. 准备一些谈话卡片，上面写有不同的话题或问题。
八、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够积极参与谈话，表达自己的观点和感受。
2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语描述事物，并能倾听他人的意见。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景幼儿期是孩子语言能力和认知发展的关键阶段。
通过谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的提高、丰富孩子的词汇量、培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。
因此，开展大班幼儿谈话活动对幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、活动目标1. 培养幼儿表达自己想法的能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 提升孩子的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿爱听、爱说、爱问、爱回答的积极参与态度。
5. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
三、活动内容1. 定期组织小组谈话活动：以小组为单位，让幼儿自由选择自己感兴趣的话题进行讨论。
幼儿可以提前准备相关内容，例如自己的经历、喜欢的事物、家庭情况等。
教师可以提出一些问题引导幼儿进行讨论，同时鼓励幼儿互相提问和回答。
2. 探究性游戏：通过一些探究性的游戏，激发幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
例如“我是谁”游戏，每个幼儿扮演一个角色，其他幼儿通过提问来猜测他是谁。
3. 视频教学：选择一些趣味性强、有意义的教学视频，引导幼儿观看后进行讨论。
例如，观看关于动物的视频后，让幼儿讨论自己最喜欢的动物，以及动物的特征、习性等。
4. 绘本讲解：选取一些适合幼儿年龄段的绘本，教师引导幼儿一起阅读并讲解绘本内容。
通过提问引导幼儿参与到故事情节中，让幼儿进行角色扮演和表演。
5. 角色扮演讨论：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟真实情境，鼓励幼儿展开讨论。
例如，让幼儿扮演超市里的店员和顾客，进行购物对话。
通过角色扮演可以提高幼儿的实际语言运用能力。
四、活动方法1. 定期举办小组讨论活动，每次活动时间不超过30分钟。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成，既能保证每个人有机会进行发言，又能培养合作意识和团队意识。
3. 教师在活动中要充当引导者的角色，鼓励幼儿进行思考和表达，不要干预和主导幼儿的答案。
同时，要给予合理的肯定和鼓励。
4. 活动结束后，可以对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿进一步提高自己的表达和思维能力。
语言领域-谈话活动
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
谈话活动重点培养幼儿组织语言，自由表达的能力，以及运用口头语言与他人交 际的意识、情感和能力。
幼儿教师选择幼儿喜欢的话题，创设轻松的氛围，引导幼儿进行谈话。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
请你依据谈话活动的设计要求，完成这份设 计，并进行模拟教学。要求活动设计体现幼 儿年龄特点，符合幼儿兴趣需要，能够提升 幼儿围绕话题进行谈话的能力，并愿意倾听 同伴的发言，逐步养成良好的说话习惯。
课前思考
课程提要
情境引入提出任务来自学习新知拓展任务
完成中班谈话活动《我知道的秋天》目标的设计。
要求
表述角度统一，从情感态度、知识、能力三方面设计目标。目标要求可行、科学、突 出重难点。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
活动准备一般包括：经验准备和物质准备两部分的内容。
1.经验准备
经验准备是指幼儿在参与本次 谈话前，已经具备的相关知识 和经验。比如在谈话活动“我 最喜欢的动画片”之前，幼儿 看过动画片，并且能够用语言 描述。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼儿学习语言教育活动，旨在创 造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话， 习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
幼儿园谈话活动 拥有一个具体、 有趣的中心话题
幼儿园谈话活动 是多方参与的言
课前思考
课程提要
情境引入
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景和目的谈话是幼儿与老师之间沟通的一种重要方式，通过谈话活动，可以促进幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力的发展。
本活动旨在为大班幼儿提供一个积极、愉快的交流环境，培养他们的自信心和语言表达能力，增强幼儿与老师之间的互动和合作。
二、活动内容和方式1. 活动主题：我喜欢的动物本活动将围绕动物主题展开，通过谈论幼儿喜欢的动物，促进他们的语言表达能力、观察能力和思维能力的提升。
2. 活动步骤：（1）活动前期准备：a. 在活动开始前，老师可以事先准备好一些动物的图片、卡片或者玩具，放在课堂上供幼儿选择。
b. 对于喜欢的动物，可以准备一些相关的书籍或故事，以便之后引导幼儿更深入地了解和讨论。
c. 设立一个角色扮演角落，幼儿可以在其中扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，表达自己的喜爱之情。
（2）活动过程：a. 介绍活动主题：老师可以利用图片、故事等方式向幼儿介绍活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣。
b. 选取动物并表达喜爱：幼儿依次选择自己喜欢的动物，并向大家分享自己喜爱的理由，例如颜色、形状、特点等。
c. 观察和描述动物：幼儿可以观察老师准备的动物图片或玩具，并描述它们的特征，例如颜色、大小、动作等。
d. 讲述动物的故事：老师可以通过讲故事的方式，让幼儿了解更多关于自己喜欢的动物的信息，同时也可以鼓励幼儿讲述自己喜欢动物的故事或经历。
e. 角色扮演：幼儿可以进入角色扮演角落，扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，展示自己对动物的喜爱之情。
f. 互动游戏：根据活动的需要，可以设置一些小游戏，例如动物拼图、找朋友等，增加幼儿之间的互动和合作。
（3）活动总结：a. 总结活动内容：老师可以向幼儿总结一天的活动内容，回顾幼儿们喜欢的动物，并提醒幼儿将自己的喜爱带回家与家长分享。
b. 给予鼓励和肯定：老师可以对幼儿的主动参与和表达给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和能力。
幼儿语言领域谈话活动教案
幼儿语言领域谈话活动教案（）幼儿语言领域谈话活动教案（7篇）我会自己做（小班）活动目标：1．围绕主题“我会自己做”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己。
”。
2．乐意参与个别交谈与集体谈话活动，能大胆讲述自己的想法，并倾听同伴的讲述。
3．体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：小贴画若干。
活动过程：1．提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣师：小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。
说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情）2．引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话（1）教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
师：请小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
）（2）请幼儿两两结伴，互相说一说自己会做的事情。
师：请和旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异，并给予及时、适宜的帮助。
）（3）集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
）3．结束活动发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画，以后学会自己做更多的事情，好吗？夏天到了（小班）活动目标：1．在教师的引导下，幼儿能围绕“夏天到了”这一话题，乐意并能用简短的语言谈论自己夏天会干的事情。
2．通过活动，使幼儿乐意与同伴交流自己是怎么过夏天的，愿意在集体面前说话。
3．通过活动，使幼儿养成安静地听同伴和老师说话的习惯。
活动准备：1．幼儿已经熟悉夏天的特征。
语言谈话活动教案
语言谈话活动教案活动名称：语言谈话活动活动目标：1. 培养学生良好的语言表达能力；2. 提升学生的听说能力和交流技巧；3. 增强学生对不同话题的思考和表达能力。
活动准备：1. 准备一系列与学生年龄和兴趣相关的话题;2. 准备相关的图片、音频或视频素材，以便引发学生的讨论；3. 准备一些问题或任务，以激发学生思考和发表意见。
活动步骤：1. 开场导入：向学生介绍本次活动的目的和规则，鼓励学生积极参与。
2. 组织讨论：选择一个话题，给学生足够的时间进行思考，并在小组或全班讨论中表达自己的观点。
教师可以引导讨论，鼓励学生互相交流、提问和回答问题。
3. 观看素材：播放相关的图片、音频或视频素材，引发学生对话题的更多思考和讨论。
可以在素材播放完后，学生再次小组或全班进行讨论。
4. 任务呈现：给学生一份任务，要求他们在规定时间内以小组为单位完成。
任务可以是完成一个对话、角色扮演或编写一篇有关话题的短文。
5. 任务分享：鼓励学生将自己的任务成果分享给整个班级。
可以是表演对话、阅读短文或讲述自己的观点。
6. 活动总结：教师对本次活动进行总结，激励学生继续努力提升语言表达能力。
活动扩展：1. 可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与活动；2. 可以邀请本校或其他学校的学生进行语言交流活动，拓宽学生的交际圈；3. 可以组织角色扮演比赛，让学生更加深入地理解和运用语言；4. 可以邀请专业人士或演讲家进行主题演讲，为学生提供更丰富的语言学习体验。
注意事项：1. 活动中要鼓励和尊重每个学生的观点，不歧视不同意见的表达；2. 活动要注重师生互动和学生之间的互动，营造良好的学习氛围；3. 活动中要注重学生的反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并进一步提升语言能力。
语言领域谈话活动教案
语言领域谈话活动教案一、活动目标：2. 引导学生运用丰富的词汇进行交流，提高词汇量。
3. 培养学生与他人合作、分享和倾听的能力。
4. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
二、活动准备：1. 教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个椅子。
2. 教学材料：话题卡片、图片、玩具等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身游戏，如“名字接龙”、“手指游戏”等，引导学生积极参与，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动一：谈论喜欢的动物（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的动物，并说明原因。
3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的动物。
3. 主题活动二：描述生活中的趣事（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2. 学生分小组，互相分享生活中发生的趣事。
3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学讲述自己的趣事。
1. 教师邀请学生谈谈在活动中的收获，引导学生认识到谈话活动的重要性。
2. 教师对学生在活动中的表现进行点评，鼓励学生积极参与、勇于表达。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享本次活动中的趣事和收获。
2. 家长协助孩子记录下每天生活中的趣事，培养孩子的观察和表达能力。
3. 家长关注孩子的沟通习惯，鼓励孩子多与他人交流，提高交际能力。
六、主题活动三：讨论喜欢的季节（10分钟）1. 教师出示季节图片，引导学生观察并说出自己喜欢的季节。
2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的季节。
七、主题活动四：谈论喜欢的食物（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生观察并说出自己喜欢的食物。
2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的食物，并说明原因。
3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的食物。
大班语言领域谈话教案
大班语言领域谈话教案第1篇活动目标：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：1.收集小学刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐的照片。
2、年历一本。
活动过程：1.展示一下弟弟妹妹小学时的活动照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2.给孩子们看历书，让他们数一数，看看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4.组织讨论，体验当小学生的感受。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?(3) 你准备怎样做一名小学生?活动思：通过这次活动，孩子们对即将到来的小学生活有了更加真实客观的认识。
他们可能对现实还有心理落差，也可能没有做好充分的准备。
但是，通过这个活动，孩子们可以尽可能地积累关于小学生活的经验，这将有助于他们适应小学生活，为上学做好心理和身体上的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
第2篇活动目标：1.创造愉快的气氛，鼓励孩子们在小组面前说出他们的愿望。
2.唤起孩子的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.当别人有困难时，知道如何想办法帮助他们。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
谈话类幼儿主题活动教案
谈话类幼儿主题活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 准备一些幼儿喜欢的玩具、图片、故事书等。
2. 设立一个小组讨论区域，保证每个小组都有足够的空间和资源。
3. 准备一些讨论话题，如动物、家庭、朋友等。
三、活动过程：1. 导入环节教师可以通过展示一些图片或玩具，引导幼儿讨论这些图片或玩具的特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论将幼儿分成小组，每个小组有3-5名成员。
教师给每个小组分配一个讨论话题，让他们自由讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的想法。
3. 谈话游戏教师可以设计一些谈话游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的玩具或图片；“连环故事”游戏，让幼儿轮流讲故事，每个人只能说一句话，然后由下一个人接龙。
4. 角色扮演教师可以准备一些角色扮演的道具，让幼儿扮演不同的角色，进行对话练习。
比如，让幼儿扮演家庭成员进行对话，或者扮演动物进行交流。
5. 结语活动结束时，教师可以邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励他们多多表达自己的想法和感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够听取他人意见、是否能够清晰表达自己的想法等。
2. 收集幼儿在活动中的言语表达情况，包括词汇量、语法运用、逻辑表达能力等。
3. 结合观察和收集的情况，对幼儿的语言表达能力和交流能力进行评价，并提出针对性的改进建议。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿多多表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
2. 可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让幼儿在实践中不断提高自己的交流能力。
3. 可以通过故事、歌曲等形式，开展一些语言启蒙活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
通过以上活动，可以有效帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力，提高他们的语言表达能力和交流能力，同时也能够促进他们的合作意识和团队精神的培养。
语言领域谈话活动教案
语言领域谈话活动教案教案标题：培养学生语言领域的谈话能力教学目标：1. 帮助学生提高听说能力，培养流利、准确、自然的口语表达能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力，培养学生在小组和整体上进行有效的谈话活动。
3. 通过谈话活动，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的自信心和表达欲望。
教学重点：1. 学会运用正确的语言和表达方式进行谈话。
2. 学会倾听他人的观点和意见，并做出恰当的回应。
3. 学会在小组和整体上进行有效的合作与沟通。
教学准备：1. 教师准备一些与学生相关的话题或情境，用于引导学生进行谈话活动。
2. 准备一些与谈话活动相关的教具，如图片、实物等，以便激发学生的兴趣和参与度。
3. 准备一些与谈话活动相关的问题或任务，以促进学生的思考和讨论。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张图片或描述一个情境，引发学生对话的兴趣，并激发他们的思考和讨论。
Step 2：预习（10分钟）教师提前布置学生阅读相关资料或观看相关视频，让学生在课前做好准备。
学生可以在小组内讨论他们的观点和想法，并做好笔记。
Step 3：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的话题或问题。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的观点。
教师可以提供一些适当的问题或提示，以帮助学生展开讨论。
Step 4：整体讨论（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果和结论。
其他学生可以提出问题或提供反馈。
教师引导学生进行进一步的思考和讨论，以拓展他们的观点和想法。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的谈话活动进行总结，强调学生在谈话中的表现和进步。
鼓励学生继续努力，提高自己的语言表达能力和合作沟通能力。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于谈话活动的心得体会或准备下节课的讨论材料等。
作业可以帮助学生巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。
幼儿园的语言领域教学模式
幼儿园语言教学模式一、谈话活动的教学模式：三环节教学模式1.教学目标帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息；帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解；帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
2.程序和策略环节一：创设情境。
设计和组织谈话活动的第一步是创设谈话情境，引出谈话话题。
教师在谈话活动的开端，通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，帮助幼儿打开语言表达编码的思路，做好谈话的准备。
这是谈话活动不可缺少的一个环节。
谈话情境的创设，主要通过两种方式：第一种方式是以实物创设的情境，即教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于一张图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，启迪幼儿谈话兴趣与思路；第二种方式是用语言创设情境，即教师通过自己讲一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆，调动他们的经验，以便进入谈话。
第一种方式适用于难度较大的话题，第二种方式适用于幼儿已经具备比较丰富的经验的话题或幼儿新近关注较多的话题。
情境是谈话话题的“助手”，应以达到引导谈话话题的目的为基本标准来衡量情境创设的量与度。
环节二：围绕话题自由交谈。
在幼儿就谈话话题开始谈话之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。
这一步骤的目的在于调动幼儿个人对有关谈话中心话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
设计和组织这一环节时应做到：不做示范，不给幼儿提示，放手让幼儿围绕话题自由交谈，以三三两两自由结合的小组或一对一的小组形式，让每个幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
在自由交流过程中，可适当增加幼儿“动作”的机会，以调动幼儿的兴趣，增进他们说话的积极性。
在这个活动阶段，教师的职责和任务主要是观察了解幼儿的谈话情况并视情况参与谈话。
环节三：拓展谈话范围。
经过让幼儿围绕话题自由交谈的活动阶段之后，教师要集中引导幼儿逐步拓展谈话范围。
在此阶段教师通过逐层深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿谈话水平进一步提高。
语言中班谈话活动方案
语言中班谈话活动方案活动简介语言中班谈话活动是一种针对学前儿童的语言能力培养活动，旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们提高语言表达能力、增加词汇量，并培养他们的听说能力和社交能力。
活动目标1. 提高孩子们的语言表达能力。
2. 增加孩子们的词汇量。
3. 培养孩子们的听说能力。
4. 锻炼孩子们的社交能力。
活动内容第一阶段：热身活动（15分钟）在活动开始前，我们可以组织一些简单的热身活动，例如唱一首歌、做几个简单的手指操等，让孩子们放松身心，为后续的谈话活动做好准备。
第二阶段：联想游戏（20分钟）在这个阶段，我们可以玩一些联想游戏，例如一人说一个词，下一个人要说一个以前一个词开头的新词，以此类推。
这样的游戏可以帮助孩子们提高词汇量，并锻炼他们的语言表达能力。
第三阶段：角色扮演（30分钟）角色扮演是提高孩子们语言表达能力的好方法。
我们可以邀请孩子们扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等，并鼓励他们用自己的语言描述自己的职责、工作内容等。
这样的活动可以通过互动和模仿培养孩子们的听说能力和社交能力。
第四阶段：故事讲解（30分钟）在这个阶段，我们可以选择一些简单的故事，例如小红帽、三只小猪等，来讲解给孩子们听。
在讲解故事的同时，我们可以引导孩子们参与进来，让他们说出自己对故事的理解、猜测和感受。
这样的活动可以帮助孩子们拓展词汇量、培养阅读理解能力，并提高他们的语言表达能力。
第五阶段：总结与小结（15分钟）在活动结束前，我们可以组织孩子们进行总结与小结。
鼓励孩子们说出自己在这次活动中学到了什么、感受如何等，并给予他们鼓励和肯定。
这样的总结与小结可以让孩子们充分反思和巩固所学内容，并增强对语言中班谈话活动的兴趣。
活动要点1. 活动中要注重与孩子们的互动，鼓励他们自由表达和思考。
2. 活动组织者要具备良好的语言表达能力和和善耐心的态度。
3. 活动中要尊重孩子们的个体差异，鼓励每个孩子参与进来，并尽量提供多样化的支持和指导。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案幼儿园大班孩子正在处于探索世界、发展语言和社交能力的重要阶段。
为了培养孩子们良好的交流能力和表达能力，设计并组织一系列有趣的谈话活动是至关重要的。
下面是本文为大班幼儿设计的谈话活动方案。
一、活动名称：自我介绍速配活动目的：帮助大班幼儿建立自信，培养他们的自我介绍能力，同时激发他们对彼此的好奇心。
活动形式：将孩子们分成小组，每组通过轮流自我介绍的方式，让同组的孩子们互相了解。
在自我介绍中，孩子可以分享自己的名字、年龄、喜欢的事物等内容。
活动流程：首先，老师会示范如何做一个简单明了的自我介绍。
然后，请每位孩子依次进行自我介绍，其他孩子可以提问或者补充对方的介绍内容。
最后，大班幼儿可以选择自己喜欢的伙伴，相互配对进行更深入的交流。
二、活动名称：我的家庭故事活动目的：通过分享家庭故事，培养孩子的表达能力和倾听能力，加深亲子关系，同时让孩子感受到家庭的温暖和支持。
活动形式：在此活动中，每个孩子可以选择一个自己家里的故事，可以是有趣的经历、美好的回忆或者特别的传统。
孩子们可以用口头讲述、绘画或者小道具演示的方式来分享自己的家庭故事。
活动流程：孩子们轮流分享自己的家庭故事，其他孩子可以提问或者表达自己的感受。
老师可以适时引导讨论，让孩子们学会倾听和理解他人的心情。
最后，可以让孩子们在绘本或者贴纸上记录自己和他人的家庭故事，形成一本珍贵的家庭故事集。
三、活动名称：谢谢你，朋友！活动目的：培养大班幼儿的感恩之心，让他们学会感谢身边的朋友和老师，增进彼此之间的友谊。
活动形式：在此活动中，每个孩子可以选择一位朋友或者老师，通过一份小礼物或者一张感谢卡来表达自己的感激之情。
孩子们可以用口头感谢、写信、画画等方式来表达。
活动流程：首先，老师会向孩子们讲述感恩的重要性，并提供一些表达感谢的方式和创意。
然后，孩子们依次向自己选择的对象表达感谢之情，其他孩子可以观摩和学习。
最后，孩子们可以将自己制作的小礼物或者感谢卡送给对方，拉近彼此的距离。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。
为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。
二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。
3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。
三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。
2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。
3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。
4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。
四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。
b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。
2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。
b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。
3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。
b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。
4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。
b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。
语言领域谈话活动教案
语言领域谈话活动教案教案主题: 语言领域谈话活动教案目标:1.提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语言学习的兴趣。
教材准备:1.足够数量的话题卡片，每张卡片上写有一个话题。
2.白板、黑板或投影仪。
教学活动1: 热身活动(5分钟)在课堂开始前，可以进行一个热身游戏，例如猜词游戏或快速问答，以便引起学生的注意力，并让他们进入语言学习的状态。
教学活动2: 提供话题(10分钟)教师将备好的话题卡片分发给学生，每个学生得到一个话题。
学生需要读出自己的话题，并用一两句话简要介绍一下。
然后，教师可以选几个学生来分享他们的话题，并鼓励学生互相提问或评论。
教学活动3: 分组讨论(15分钟)将学生分成小组，每个小组有4-5个学生。
教师给每个小组一个新的话题，让学生进行小组讨论。
教师可以选择一些有争议的话题，例如是否应该禁止动物园等。
学生可以自由地发表自己的观点，并试图说服其他小组成员接受自己的观点。
教学活动4: 交流报告(10分钟)每个小组选择一个代表来向全班汇报他们小组的讨论结果和结论。
教师可以提出一些问题来引导学生思考和讨论，例如“你认为你的小组的观点最有说服力吗?为什么?”或“你在小组中遇到了什么样的挑战?你是如何克服的?”。
教学活动5: 总结和评价(10分钟)在课堂结束前，教师可以让学生总结他们从这堂课中学到的东西，并提供一些建议来改善谈话活动的质量。
教师也可以提供一些口语练习的建议，例如多和朋友练习口语、多听英语广播等。
教学延伸:1.鼓励学生在班级之外继续进行谈话活动，例如与家人和朋友分享自己的观点和看法。
2.建议学生在日常生活中注重练习口语，例如和陌生人交谈、参加辩论或演讲比赛等。
教学反思:这个教案设计了一系列的谈话活动，可以帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
通过讨论有争议的话题，学生能够锻炼思辨能力和逻辑思维能力，并学会尊重他人的观点。
这个教案还提供了一些延伸建议，帮助学生在班级之外继续练习口语技能。
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语言领域——谈话活动的基本环节（公开课）
教学目标：
了解幼儿园谈话活动的组织环节；
学会为谈话活动设计谈话情境；
积极参与课堂提问，愿意主动回答问题。
教学重点：掌握创设谈话情境的两种方式。
教学难点：学会为谈话活动设计谈话情境。
教学过程：
复习：语言教育活动的类型，谈话活动的概念和特点。
导入：谈话活动主要包括了两大块内容，第一大块是谈话活动的教育要求，他包括了谈话活动的概念、特点。
那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个谈话活动呢？这就是我们今天要讲的内容——谈话活动的基本环节。
（一）、创设谈话情境，引出谈话话题
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节
主要作用：在于激发幼儿的兴趣，调动幼儿相关的知识储备，把幼儿的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设主要有两种形式
1.实物创设情境
教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆放、甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启发幼儿谈话的兴趣与思路。
举例：《我喜欢的一本书》
小结：提供与谈话主题有关的可视现象。
2.语言创设情境
教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。
举例：《我喜欢的一本书》
小结：简短都得开场白，提一些问题。
注意原则：
1.注意创设谈话情境的方式；
2.注意创设谈话情境与谈话话题之间的关系，避免出现许多与谈话内容无关的摆设、或过于热闹，以致喧宾夺主的现象。
（二）、案例分析
活动过程一：说说自家的房子
（三）、练习
以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情境，并说出运用了哪种创设方法。
（四）、总结
（五）、课后作业
1.以《各种各样的车子》为主题设计一个谈话情境；
2.网上观看一些语言领域---谈话活动的优秀教案；
3.预习下节课的内容谈话活动的第二第三个环节。