《有趣的童谣》PPT课件
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3、童谣童画
童谣
从前有座山， 山里有个庙， 庙里有个锅， 锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿， 碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿， 勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了， 我的故事讲完了。
童谣
五指歌
新年到 新年到， 提花灯，看花炮。 小娃娃，长一岁， 走路不用妈妈抱
两只小猫 两只小猫， 上山偷桃， 一只上树， 一只放哨
堆雪人北风吹， 雪花飘，堆雪人， 真热闹。两个胡桃当眼珠， 辣椒鼻子朝上翘。 太阳不出它微笑。 太阳出来它没了
童谣
小皮球，香蕉梨， 马马莲开花二十一， 二五六，二五七， 二八二九三十一， 三五六，三五七， 三八三九四十一……
童谣
唐僧骑马蹬哩个蹬，后面跟着个孙悟空， 孙悟空眼睛亮，后面跟着个猪八戒， 猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚， 沙和尚敲着锣，后面跟着个老妖婆， 老妖婆心最坏，骗了唐僧和八戒， 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出， 分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮， 眼睛亮放金光，转身掏出金箍棒， 金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光。
按照地域划分
有中国和外国童谣
有方言童谣和普通话童谣
按照童谣的艺术形式划分
摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、连锁调、绕口令、 颠倒歌、字头歌和谜语歌。
童谣
从前有个山， 山里有个庙， 庙里有个和尚讲故事， 讲的什么故事？ 从前有座山， 山里有个庙…
童谣
小白兔儿白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱
童谣是什么？
古人说：“童，童子。徒歌曰语 。”（《国语•晋语》韦昭注）。“童 子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教 也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）。
“童谣”是指传唱于儿童之口的、 没有乐谱、音节和谐简短的谣。
童谣的特点：
一是朗朗上口，通俗易懂；
有趣的童谣童趣
——清·李扶九
君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远，一乐也 ；宏奖人材,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息，三 乐也。
——清·曾国藩
长大当个状元郎
月奶奶，明晃晃， 爹送孩儿把学上。 读四书，写文章， 长大当个状元郎。
小竹马
马儿马儿真正好， 跟我南北东西跑。 一日能行千里路， 不喝水来不吃草。
颠倒歌
如今世上古怪多， 听我说个颠倒歌。 东西大街南北走， 村头碰到人咬狗。 拾起狗来砸砖头， 砖头咬住狗的手。 数九寒天直冒汗， 三伏冷的直发抖。
怎样读出韵味？
——韵脚拖腔
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
上平：十三元
不同的韵脚有着不同的韵味 不同的韵味表达不同的含义
上声：1.宛转、温情、亲密、细腻。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。上声：十七小
——孟浩然《春晓》
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。
钗头凤 (宋·唐婉)
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。 欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。 怕人寻问，咽泪装欢。瞒。瞒。瞒。
读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔 涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我我为古人，但 觉神入文，文入心，永不失矣。
白云生处有人家。下平 停车坐爱枫林晚，六麻
霜叶红于二月花。
画鸡
[明]唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。 上平 平生不敢轻言语， 十灰
一叫千门万户开。
上平：十四寒+十五删
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远，一乐也 ；宏奖人材,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息，三 乐也。
——清·曾国藩
长大当个状元郎
月奶奶，明晃晃， 爹送孩儿把学上。 读四书，写文章， 长大当个状元郎。
小竹马
马儿马儿真正好， 跟我南北东西跑。 一日能行千里路， 不喝水来不吃草。
颠倒歌
如今世上古怪多， 听我说个颠倒歌。 东西大街南北走， 村头碰到人咬狗。 拾起狗来砸砖头， 砖头咬住狗的手。 数九寒天直冒汗， 三伏冷的直发抖。
怎样读出韵味？
——韵脚拖腔
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
上平：十三元
不同的韵脚有着不同的韵味 不同的韵味表达不同的含义
上声：1.宛转、温情、亲密、细腻。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。上声：十七小
——孟浩然《春晓》
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。
钗头凤 (宋·唐婉)
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。 欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。 怕人寻问，咽泪装欢。瞒。瞒。瞒。
读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔 涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我我为古人，但 觉神入文，文入心，永不失矣。
白云生处有人家。下平 停车坐爱枫林晚，六麻
霜叶红于二月花。
画鸡
[明]唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。 上平 平生不敢轻言语， 十灰
一叫千门万户开。
上平：十四寒+十五删
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
幼儿文学儿歌(ppt)
2.作家创作的儿歌
例：《野牵牛》
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，拥篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭： 嘀哒嘀嘀哒！ 嘀哒嘀嘀哒！
（三）儿歌表现的主题
1.知识性儿歌：专门介绍知识的儿歌。
《雄知了》 雄知了 嗓门大
《雨》 天上雨水从哪来， 江河湖泊与大海， 太阳日晒水蒸发， 气温一低落来。
过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房子； 二十五，炸豆腐； 二十六，炖羊肉； 二十七，杀公鸡； 二十八，把面发； 二十九，蒸馒头； 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭
•吟唱主体：母歌、儿戏 •作者：传统儿歌（童谣）、创作儿歌 •内容： 知识性儿歌、 教育性儿歌、趣味性儿歌 •行数：绝句体、自由体 •字数句式：三言、四言、五言、六言、
作家创作的此类儿歌， 常常是以童趣为中心， 以奇妙的想象和拟人体 人物相结合
•给开一个小小班。
（李华 《来当调皮小娃娃》）
评：完全是出自幼儿心理的想象，森林里的动物也 象自己一样要上学，还要分班。表现了幼儿对世界 万物的移情。
蒋应武的《鼠妈妈的摇篮》：
（四）儿歌的行数
1.绝句型儿歌：句式工整，四句为一首。 例：《秋风吹膀追追。
歌后
节奏
二、儿歌的发展历史
•我国第一部儿歌专集是明代吕坤收集整 理的《演小儿语》。
•清代郑旭旦最早提出儿歌是天下之妙文
的观点，并编写了《天籁集》。 •五四时期孕育歌谣运动，1918年，冠以 其儿歌名称，此后，儿歌作为儿童文学 的一个专用术语沿用至今。
天籁集
实例
• 刘大白《卖布谣》
一
二
嫂嫂织布， 哥哥卖布。 卖布买米， 有饭落肚。
幼儿园童谣教案(通用)ppt
布置作业
根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业，如让家长陪同幼儿复 习童谣等。
表扬鼓励
对在课堂表
04
教学方法
示范法
总结词
通过教师示范，引导幼儿模仿学习。
详细描述
教师首先进行童谣的示范演唱，为幼儿提供正确的音准、节奏和情感表达的参 考。在教师的示范下，幼儿可以模仿演唱，掌握童谣的基本技巧。
手段增强示范效果。
互动学习
邀请幼儿一起唱童谣，鼓励他们 模仿教师的动作和表情。此外， 可以设置一些互动游戏，如接唱 、对唱等，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。
讲解歌词
逐句解释童谣歌词的含义，帮助 幼儿理解童谣所传达的思想和情
感。
结束环节
总结回顾 带领幼儿一起回顾所学童谣，让他们再次唱一遍。同时，对本次 学习的重点和难点进行总结，强化幼儿的学习印象。
选择的童谣应适合幼儿的 年龄和认知水平，内容简 单易懂，节奏明快，易于 记忆。
文化传承
可以选择一些具有传统文 化特色的童谣，让幼儿在 学习中感受中华文化的魅 力。
多样性
为了丰富教学内容，可以 挑选不同主题、风格的童 谣，如动物、自然、行为 习惯等。
歌曲的搭配
音乐性
选择的配乐应与童谣的节奏和旋 律相匹配，增强整体的音乐感受
教学软件
利用多媒体教学软件，如 PPT、视频等，丰富教学 手段，提高教学效果。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与童谣相关的音乐或视 频，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习童谣的兴趣。
介绍主题
简短介绍童谣的背景和意义，为 后续学习做好铺垫。
展开环节
教师示范
教师亲自示范唱童谣，让幼儿感 受童谣的韵律和节奏。同时，教 师也可以通过动作、表情等辅助
根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业，如让家长陪同幼儿复 习童谣等。
表扬鼓励
对在课堂表
04
教学方法
示范法
总结词
通过教师示范，引导幼儿模仿学习。
详细描述
教师首先进行童谣的示范演唱，为幼儿提供正确的音准、节奏和情感表达的参 考。在教师的示范下，幼儿可以模仿演唱，掌握童谣的基本技巧。
手段增强示范效果。
互动学习
邀请幼儿一起唱童谣，鼓励他们 模仿教师的动作和表情。此外， 可以设置一些互动游戏，如接唱 、对唱等，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。
讲解歌词
逐句解释童谣歌词的含义，帮助 幼儿理解童谣所传达的思想和情
感。
结束环节
总结回顾 带领幼儿一起回顾所学童谣，让他们再次唱一遍。同时，对本次 学习的重点和难点进行总结，强化幼儿的学习印象。
选择的童谣应适合幼儿的 年龄和认知水平，内容简 单易懂，节奏明快，易于 记忆。
文化传承
可以选择一些具有传统文 化特色的童谣，让幼儿在 学习中感受中华文化的魅 力。
多样性
为了丰富教学内容，可以 挑选不同主题、风格的童 谣，如动物、自然、行为 习惯等。
歌曲的搭配
音乐性
选择的配乐应与童谣的节奏和旋 律相匹配，增强整体的音乐感受
教学软件
利用多媒体教学软件，如 PPT、视频等，丰富教学 手段，提高教学效果。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与童谣相关的音乐或视 频，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习童谣的兴趣。
介绍主题
简短介绍童谣的背景和意义，为 后续学习做好铺垫。
展开环节
教师示范
教师亲自示范唱童谣，让幼儿感 受童谣的韵律和节奏。同时，教 师也可以通过动作、表情等辅助
童谣童画
咕嘎咕嘎真呀真多呀，
数不清到底有多少鸭， 数不清到底有多少鸭。
挂在天上放光明，
……
《乡土童谣取代灰色童谣，永康小学生唱响新童谣》
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
小 老 鼠 ︐ 上 灯 台 ︐ 偷 油 吃 ︐
下 不 来 ︐ 吱 儿 吱 儿 叫 奶 奶 ︒
小 老 鼠
小老鼠，上灯台； 偷油吃，下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
上 灯 台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
两只老虎， 两只老虎， 跑得快， 跑得快， 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真奇怪， 真奇怪 ！
龙川学校更是好，
你为什么拎着电脑包？
初次见面请你多关照！
《上学歌》 太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说，早早早， 你为什么背上小书包？
我去上学校， 天天不迟到， 爱学习，爱劳动， 长大要为人们立功劳。
意思简单 生动有趣 源于生活
小老鼠上灯台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
《荡秋千》
傻大妞儿，好坐秋千，
没人送啊，自己悠儿，
一悠不算，二悠擀面，
三悠跑马，四悠就算。
创作要求：
选择黑板上其中一幅童画进行改创。 把自己最喜欢的一首童谣用画的形式表现出来。 自编一首童谣，并用绘画的形式表现出来。
温馨提醒：
画面构图饱满，形象生动有趣，有一定的装饰性。
童 谣
《数鸭子》
《小星星》 满天都是小星星， 好像许小眼睛。童谣童画
卡通
装饰
1
童
3
谣
2
童画
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花， 纺成线，织成布，你做褂子我做裤， 也有单，也有棉，花花绿绿过新年。
有趣的童谣
九十九棵树 摇醒
九十九座山
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山 九十九座山 上有 九十九棵树 九十九棵树 上有 九十九只鸟 九十九只鸟 吵醒 九十九棵树 九十九棵树 摇醒 九十九座山
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山 九十九座山 上有 九十九棵树 九十九棵树 上有 九十九只鸟 九十九只鸟 吵醒 九十九棵树 九十九棵树 摇醒 九十九座山
客家童谣 老鼠子，叽叽叽。 叽什么？叽钥匙。 叽到钥匙做什么？开箱子。 开了箱子做什么？拿刀子。 拿了刀子做什么？砍竹子。 砍了竹子做什么？织笼屉(tì)。 织了笼屉做什么？蒸糍(cí)粑(ba) 蒸了糍粑做什么？蒸了糍粑等妹归。
诵读童谣《月光光》
月光光
闽南童谣
月娘月光光，老公仔伫菜园， 菜园掘松松，老公仔欲种葱， 葱无芽，欲种茶， 茶无花，欲种瓜， 瓜无子， 老公仔气甲欲死。
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山
九十九座山上有 九十九棵树 九十九棵树上有 九十九只鸟 九十九只鸟吵醒 九十九棵树 九十九棵树摇醒 九十九座山 九十九座山上有 九十九棵树 九十九棵树上有 九十九只鸟 九十九只鸟吵醒 九十九棵树 九十九棵树摇醒 九十九座山 ……
诵读童谣《老鼠子叽叽叽》
老鼠子叽叽叽
有趣的童谣
——“大声读”小课题 阶段研讨课
读一读：
鼓 挺着肚肚, 绷着面孔, 走到哪里, 都说懂懂, 你懂什么? 啥也不懂。 打开肚儿, 里面空空。
读一读：
老头灯
老头灯,老妈灯, 来了三个看灯人。 聋子他说炮不响， 瞎子他说灯不明。 跛子听了怒冲冲: 你们两个嚼舌根， 炮也响,灯也明， 只怪世上路不平。
诵读童谣《从前有座山》
从前有座山 从前有座山，山里有个庙， 庙里有个锅儿，锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿，碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿，勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了， 我的故事讲完了。
音版二年级音乐《有趣的童谣》
拍手游戏
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
Hale Waihona Puke 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
打花巴掌 的，一月 一， 我 们 从小 爱学习。
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
打花巴掌的五月五，我们从小（爱跳舞） 打花巴掌的六月六，我们从小（爱踢球） 打花巴掌的七月七，我们从小（爱下棋） 打花巴掌的八月八，我们从小（爱赏花） 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
调皮的小狗
优雅的小狗 淘气的小狗
er er
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
san
shan
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
si
zi
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
打花巴掌的五月五，我们从小（ 爱跳舞 ） 爱下棋 打花巴掌的六月六，我们从小（ 爱踢球 ） 爱跳舞 打花巴掌的七月七，我们从小（ 爱下棋 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀， ） 爱赏花 打花巴掌的八月八，我们从小（ 爱赏花 ） 爱踢球
打花巴掌的五月五，我们从小（ 打花巴掌的六月六，我们从小（ 打花巴掌的七月七，我们从小（ 打花巴掌的八月八，我们从小（ 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
） ） ） ）
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
yi
xi
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
Hale Waihona Puke 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
打花巴掌 的，一月 一， 我 们 从小 爱学习。
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
打花巴掌的五月五，我们从小（爱跳舞） 打花巴掌的六月六，我们从小（爱踢球） 打花巴掌的七月七，我们从小（爱下棋） 打花巴掌的八月八，我们从小（爱赏花） 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
调皮的小狗
优雅的小狗 淘气的小狗
er er
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
san
shan
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
si
zi
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
打花巴掌的五月五，我们从小（ 爱跳舞 ） 爱下棋 打花巴掌的六月六，我们从小（ 爱踢球 ） 爱跳舞 打花巴掌的七月七，我们从小（ 爱下棋 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀， ） 爱赏花 打花巴掌的八月八，我们从小（ 爱赏花 ） 爱踢球
打花巴掌的五月五，我们从小（ 打花巴掌的六月六，我们从小（ 打花巴掌的七月七，我们从小（ 打花巴掌的八月八，我们从小（ 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
） ） ） ）
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
yi
xi
二--儿歌PPT课件
25
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识， 让他们获得相关的自然常识；
生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示 生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。
.
26
一、儿歌分类
（知识儿歌）
海马 海马头像马， 大海是它家， 妈妈生小孩， 爸爸孵娃娃。
（陈伯吹）
小鸟不飞也不叫，
小宝宝啊快睡觉。／
风不吹，云不飘，
蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海，
儿歌可以使幼儿得到发音的训练， 学到丰富的词汇。
.
9
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
10
一、音韵和谐，节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
.
11
（1）押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
.
1
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
2
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
3
一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣，又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识， 让他们获得相关的自然常识；
生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示 生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。
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26
一、儿歌分类
（知识儿歌）
海马 海马头像马， 大海是它家， 妈妈生小孩， 爸爸孵娃娃。
（陈伯吹）
小鸟不飞也不叫，
小宝宝啊快睡觉。／
风不吹，云不飘，
蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海，
儿歌可以使幼儿得到发音的训练， 学到丰富的词汇。
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9
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
10
一、音韵和谐，节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
.
11
（1）押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
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1
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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2
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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3
一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣，又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。
统编版一年级下册识字(一)快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共13张PPT).ppt
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包，
还有饼儿还有糕。
学习《摇摇船》
为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？
（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵 母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。 （2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是 “ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
语文园地一
人教版 ·一年级下册
快乐读书吧： 读读童谣和儿歌
部编版 ·一年级下册
教学目标
1、熟练地朗诵童谣和儿歌。(重点) 2、体验童谣和儿歌所带来的快乐，理解童谣和儿歌的内容。 3、培养学生热爱阅读的习惯。（难点）
第一课时
学习《摇摇船》
音频 《摇摇船》
学习《摇摇船》
学习《摇摇船》
《摇摇船》ห้องสมุดไป่ตู้
课时作业
1、背诵《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌，回家 念给家人听。 2、回家后多看看课外书，学学书本里的儿歌和童谣，养成良 好的阅读习惯。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
还有饼儿还有糕。
学习《摇摇船》
为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？
（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵 母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。 （2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是 “ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
语文园地一
人教版 ·一年级下册
快乐读书吧： 读读童谣和儿歌
部编版 ·一年级下册
教学目标
1、熟练地朗诵童谣和儿歌。(重点) 2、体验童谣和儿歌所带来的快乐，理解童谣和儿歌的内容。 3、培养学生热爱阅读的习惯。（难点）
第一课时
学习《摇摇船》
音频 《摇摇船》
学习《摇摇船》
学习《摇摇船》
《摇摇船》ห้องสมุดไป่ตู้
课时作业
1、背诵《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌，回家 念给家人听。 2、回家后多看看课外书，学学书本里的儿歌和童谣，养成良 好的阅读习惯。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
精选中国童谣 ppt课件
❖ 游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏 动作而吟唱的童谣。游戏歌是儿童游戏时伴 随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。像《找 朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，
14
丢手绢
丢，丢，丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他 快点快点抓住他
15
羊子咩咩
（客家童谣）
羊子咩咩，两角丫丫。 三更半夜，四更南蛇， 五更老虎，老虎来了么？ “冇来。” “来了。”
（2）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童 数数能力的童谣。有的数数歌除能用来进行知识教育外，还 渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是:变数字为形 象，化抽象为具体。
12
一二三
一二三，爬上山， 四五六，翻跟头， 七八九，拍皮球， 张开两只手，十个手指头。
13
（3）游戏歌
21
懒汉懒
懒汉懒，
织毛毯，
毛毯织不齐，
就去学编篱。
编篱编不紧，
就去学磨粉。
磨粉磨不细，
就去学唱戏。
唱戏不入调，
就去学抬轿。
抬轿走得慢，
只好吃白饭。
白饭吃不成，
只好苦一生。
22
小板凳
小板凳歪歪， 里面坐个乖乖； 乖乖出来买菜， 里面坐个奶奶； 奶奶出来烧汤， 里面坐个姑娘； 姑娘出来梳头， 里面坐个小猴； 小猴出来作揖， 里面坐个公鸡； 公鸡出来打鸣， 里面坐个豆虫； 豆虫出来咕咕容，
狸猫一见事不好，
身子一窜上树梢。
老虎一见傻了眼，
急忙跪下来哀告：
师傅师傅下来吧，
再教弟子上树梢。
狸猫树上摆摆头，
眼泪滚滚往下掉。
有心下来再教你，
怕只怕，
43
你再变性子我哪里逃！
14
丢手绢
丢，丢，丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他 快点快点抓住他
15
羊子咩咩
（客家童谣）
羊子咩咩，两角丫丫。 三更半夜，四更南蛇， 五更老虎，老虎来了么？ “冇来。” “来了。”
（2）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童 数数能力的童谣。有的数数歌除能用来进行知识教育外，还 渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是:变数字为形 象，化抽象为具体。
12
一二三
一二三，爬上山， 四五六，翻跟头， 七八九，拍皮球， 张开两只手，十个手指头。
13
（3）游戏歌
21
懒汉懒
懒汉懒，
织毛毯，
毛毯织不齐，
就去学编篱。
编篱编不紧，
就去学磨粉。
磨粉磨不细，
就去学唱戏。
唱戏不入调，
就去学抬轿。
抬轿走得慢，
只好吃白饭。
白饭吃不成，
只好苦一生。
22
小板凳
小板凳歪歪， 里面坐个乖乖； 乖乖出来买菜， 里面坐个奶奶； 奶奶出来烧汤， 里面坐个姑娘； 姑娘出来梳头， 里面坐个小猴； 小猴出来作揖， 里面坐个公鸡； 公鸡出来打鸣， 里面坐个豆虫； 豆虫出来咕咕容，
狸猫一见事不好，
身子一窜上树梢。
老虎一见傻了眼，
急忙跪下来哀告：
师傅师傅下来吧，
再教弟子上树梢。
狸猫树上摆摆头，
眼泪滚滚往下掉。
有心下来再教你，
怕只怕，
43
你再变性子我哪里逃！
小学一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计
选文内容：1.《什么弯弯在天边》月亮弯弯在天边。
什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯头上过?梳子弯弯头上过。
什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边2. 《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
就开就开，我就开，妈妈回来了，这就把门开。
3.《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4.《绕口令》四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5.《剪窗花》小剪刀，手中拿，我学妈妈剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱：哦！再剪一个胖娃娃。
6.《猜谜语》紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。
紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
7.《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
8.《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”9.《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
10.《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
幼儿园童谣教案(通用)ppt
制作动画效果
根据需要，在PPT中制作一些动画效果，提高幼儿的注意力和学 习兴趣。
教学道具准备
1 2
选择适当的道具
根据童谣的内容和教学目标，选择适当的道具来 辅助教学。
准备道具清单
列出所需的道具清单，并确保道具的数量和质量 满足教学需要。
3
准备道具存放和保管方案
制定道具存放和保管方案，确保道具的安全和卫 生。
06
教学反思与改进措施
教学反思内容
教学目标达成度
评估童谣教学目标是否 明确，是否达到预期的
教学效果。
教学方法有效性
分析所采用的教学方法 是否适合幼儿，是否能 激发幼儿的兴趣和积极
性。
教学内容适宜性
评估童谣内容是否适合 幼儿的年龄特点和认知 水平，是否具有教育意
义和趣味性。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的表 现，了解他们的兴趣、
注意事项
讲解内容要生动有趣，避免过于抽象 和枯燥；同时要注意与幼儿的互动， 及时回应和引导幼儿的问题和思考。
适用场景
适用于向幼儿传授新知识、新概念、 新技能，以及解释和说明复杂的问题 和现象。
示范法
定义
示范法是教师通过示范操 作或演示，让幼儿直接观 察和模仿的一种教学方法 。
适用场景
适用于教授幼儿具体技能 、动作或行为，以及引导 幼儿进行实际操作和实践 。
理解童谣的文化内涵
引导幼儿了解童谣所蕴含的传统文化 、民俗风情和地域特色等，培养幼儿 的民族自豪感和文化自信心。
能力目标
培养幼儿的语音能力
通过童谣的朗诵和演唱，锻炼幼儿的语音、语调和口语表达 能力。
培养幼儿的想象力和创造力
引导幼儿在理解童谣的基础上，进行改编、创作等活动，培 养幼儿的想象力和创造力。
根据需要，在PPT中制作一些动画效果，提高幼儿的注意力和学 习兴趣。
教学道具准备
1 2
选择适当的道具
根据童谣的内容和教学目标，选择适当的道具来 辅助教学。
准备道具清单
列出所需的道具清单，并确保道具的数量和质量 满足教学需要。
3
准备道具存放和保管方案
制定道具存放和保管方案，确保道具的安全和卫 生。
06
教学反思与改进措施
教学反思内容
教学目标达成度
评估童谣教学目标是否 明确，是否达到预期的
教学效果。
教学方法有效性
分析所采用的教学方法 是否适合幼儿，是否能 激发幼儿的兴趣和积极
性。
教学内容适宜性
评估童谣内容是否适合 幼儿的年龄特点和认知 水平，是否具有教育意
义和趣味性。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的表 现，了解他们的兴趣、
注意事项
讲解内容要生动有趣，避免过于抽象 和枯燥；同时要注意与幼儿的互动， 及时回应和引导幼儿的问题和思考。
适用场景
适用于向幼儿传授新知识、新概念、 新技能，以及解释和说明复杂的问题 和现象。
示范法
定义
示范法是教师通过示范操 作或演示，让幼儿直接观 察和模仿的一种教学方法 。
适用场景
适用于教授幼儿具体技能 、动作或行为，以及引导 幼儿进行实际操作和实践 。
理解童谣的文化内涵
引导幼儿了解童谣所蕴含的传统文化 、民俗风情和地域特色等，培养幼儿 的民族自豪感和文化自信心。
能力目标
培养幼儿的语音能力
通过童谣的朗诵和演唱，锻炼幼儿的语音、语调和口语表达 能力。
培养幼儿的想象力和创造力
引导幼儿在理解童谣的基础上，进行改编、创作等活动，培 养幼儿的想象力和创造力。
《有趣的童谣》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学■小学 2，学科：语文2，课时：13,学生课前准备:①、简单童谣的搜集.②、诵读简单的童谣。
二、教学课题教养方面：通过学习,了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
教育方面：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
发展方面:通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱.教材分析:童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。
童谣短小、精致,富有韵味，不乏童真,童趣，富有灵性.它集知识性,趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分,应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏,真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节,结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。
第一板块：有趣的童谣（8～10分钟）1、看童谣来了，(播放两首儿歌：《两只老虎》）[可爱的动漫把孩子们带入课堂]2、儿歌里唱的是谁啊？3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首—-（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧.（1）自由读（2）指名读。
指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的,很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。
我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。
(拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……）（3）多种形式读：A、这么好玩的儿歌，我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）B、还可以怎么读啊？击掌的、跺脚的、表演的各请一组。
第14课 童谣童画
童谣按国家划分：
中国童谣和外国童谣。
童谣按年代划分：
传统童谣和新童谣。
1、下面几首童谣分别属于哪一类？
《丢手绢》 《数蛤蟆》 《摇啊摇》 《十和四》
数数歌
摇篮曲
游戏歌
绕口令
2、你会唱几首不同的童 谣？
《 童 谣 童 画 》 作 品 欣 赏
《小小孩儿会唱歌》
小小鸟儿飞上天，
小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
花花绿绿过新年。
拼贴
线 描
水 墨
●用自己喜欢的表现手法， 选择一首自己喜欢的童谣， 进行想象画创作。
● 要求：1、构图饱满 2、画面要表达童谣的主要 内容。
课后拓展
古诗配画
童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬。
童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美。
一、了解童谣
童谣是为儿童作的
短诗，强调格律和 韵脚，通常以口头 形式流传。
二、童谣的特点
1、朗朗上口，通 俗易懂； 2、有趣、好玩。
童谣按艺术形式可分为以下几类：
摇篮曲 数数歌
连锁调
游戏歌
问答歌 绕口令
颠倒歌
谜语歌
《采藕》 采， 采，
采藕来；
你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
《荡秋千》 荡秋千，荡得高， 一荡荡过柳树梢。
小柳树儿把头点，
小鸟夸我真勇敢。
《纺线车》
纺线车，一摇拉，
哼呀哼呀纺棉花。
纺成线，织成布，
你做褂子我做裤。
也有单，也有棉，
花花绿绿过新年。
用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话， 或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、 诗进行联想。选择童谣中最具意境且易描绘的一个片 段来表现，主题要突出。