龙东地区2011年思想品德学科中考考试说明

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龙东地区2011年中考语文考试说明

龙东地区2011年中考语文考试说明龙东地区2011年初中毕业、升学统一考试语文科考试说明一、命题依据2011年初中语文毕业升学考试，依据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及黑龙江省教育厅关于初中毕业学生学业水平考试的有关文件，以及龙东地区初中学校使用的语文教材为基准进行命题。

二、命题原则1.贯彻《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的内容和要求，全面准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达成的阶段性水平。

2.落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的理念，评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。

3.体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀，体现语文素养的综合性，注重考查学生的语文实践能力和创新精神。

4.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。

要注意通过测试发现学生的潜能。

命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。

5.通过设计一些开放性的试题，鼓励学生发表独立见解，做出富有个性的解答。

三、考试要求、范围与题型类别（一）知识积累及运用能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。

掌握教材（人教版）各课（教读课文与自读课文）要求的基本字词。

能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。

能正确、端正、整洁地书写常用汉字。

能正确的使用标点符号。

了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。

能背诵和灵活运用优秀古代诗文80篇（段）以上。

能运用积累的语文基础知识解决实际问题。

1．拼音、汉字、标点符号试题对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，置于具体的语言环境中，通过课外的语言材料，重点考查学生课内的基础知识和基本技能。

2．词语考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。

重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语表达的能力。

3．语言考查学生语言基础知识在实际生活中的运用。

2011年中考思品科目说明解读

《山西省2011年初中毕业生思想品德学科学业考试说明》及今年中考信息的解读需要给老师们解释的是，我们今天解读的内容包含两个方面，一个是解读今年的考试说明，一个是解读今年的中考信息。

两个主题实际是一回事情。

因此，为了讲述上的方便，我们今天把两个解读合在一起加以阐述，这样处理比较实用，也便于大家掌握。

我们今天共讲四个方面的问题：一、今年考试说明及中考的总体思路二、今年中考的“五大变化”三、今年中考的“四大不变”四、有几点需要明确的内容和要求一、今年考试说明及中考的总体思路。

这个总体思路仍旧是8个字：稳中有变，变中求新。

中考是大考，涉及千家万户的利益，是教育领域的“民生工程”，所以慎重是必需的；但又不能不变，因为中考是初中三年学习的终端评估，是初中教学最重要的指挥棒。

因此，今年的考试说明和中考的总体思路仍旧是8个字：稳中有变，变中求新。

也就是说，在“变”与“不变”选择一个符合社会实际和教学实际等“两个实际”的平衡点。

二、今年中考有“五大变化”。

前边我们讲到今年的中考是“稳中有变”，其中的“稳”约占80%，“变”只占20%；这个“变”就是“新”，具体主要反映在五个方面：第一，在中考的内容上，最大的变化主要是，今年不再考“民族团结”，改考“十七届五中全会”的有关内容。

实际上，去年考“民族团结”是因为西藏和新疆出现问题，民族问题再次变得敏感。

今年我们国家政治生活中，最重要的是什么？自然是“十七届五中全会”，它可以说是，整个中国今后相当长一段时间内的路线图，所以，这必然成为今年思品必考的一个重要内容，比值和去年的“民族团结”一样，仍旧为10%，也就是7分左右。

第二，在试卷的分值上，试卷内容主体三大块的分数比例做了适当的调整。

这就是：“成长中的我”由25%调整为20%，“我与集体、国家和社会的关系”由35%调整为40%。

调整的依据有两个：一个是从实际的中考来看，“成长中的我”事实上总是不足25%，因为这部分内容相对可考的知识点有限；再一个依据是从一线的教学实践来看，在这三块主体内容中，初三的份量最重，初一的内容相对份量较虚，体验的成分多。

2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语学科质量分析报告

2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语学科质量分析报告作者：励雪萤来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2012年第04期一、试题分析普通高中招生考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的主要是考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，对初中阶段的教学起着重要的导向作用。

考试结果既是衡量考生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语试卷总分值为120分，共6道大题87个小题，考试时间为120分钟。

本试题依据“突出语篇，强调应用，注重交际”原则，立足学生基础，贴近学生日常生活，难、中、易题目比例恰当，试题体现课程标准所倡导的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标的要求，试题所显现的新课程理念对中学英语教学及评价起到积极的导向作用。

1.以人为本，价值立意，充分显示人文关怀。

本试卷紧扣课程标准，坚持以学生为本。

所选用的句子文章，都注意对学生积极正面的引导，引导学生关注生活，树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态，健康阳光的性格，对社会充满爱心。

如书面表达（给地震后的日本中学生写一封慰问信），体现了考试过程中的人性关怀和育人功能，对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用。

2.试卷结构合理，试题科学、严谨。

本套试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。

试卷严格依据“新课程标准”要求设计，不偏不怪，知识点覆盖率高，突出基础知识、重点知识考查。

试卷题量适中，设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏。

文章所选题材丰富多样，体现了英语作为语言学科的特点。

试题综合性强，语意明确，干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不人为设置障碍。

3.语言素材的选编比较真实、地道，试卷语言的呈现接近学生现实生活中语言使用的情景。

二、质量分析本试卷由听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四部分组成，下面就试卷的每个部分的考查重点分述如下：第一部分：听力测试听力理解在120分的卷面总分中占16.67%，该部分主要考查学生对口头语音材料的理解能力以及从口头语音材料中获取信息的能力。

2011年湖南中考思想品德考试说明

2011年湖南省初中毕业学业考试标准思想品德一、考试指导思想初中毕业思想品德学业考试，是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）、《学校民族团结教育指导纲要(试行)》和《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》进行的义务教育阶段思想品德学科终结性考试，目的是全面、准确地反映初中学生在思想品德学科学习方面所达到的水平。

考试应有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，推进素质教育；有利于推进思想品德课程改革，提高教学质量；有利于促进学生思想品德发展，形成自主、合作、探究的学习方式，培养创新精神和实践能力。

初中毕业思想品德学业考试要体现思想品德课程改革的基本理念，促进学生提高道德素质，锻炼心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，形成基本的善恶是非观念和正确的世界观、人生观和价值观；要坚持能力立意和教育价值立意的命题原则，落实“情感、态度、价值观”“能力”“知识”的课程目标，既要重视考查学生心理健康、道德、法律、国情、民族团结，以及生命与健康等方面核心知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观；要注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平，符合当地思想品德课教学的实际。

二、考试内容和要求依据《课程标准》和两个《指导纲要》的要求，初中毕业思想品德学业考试内容包括心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育、民族团结教育，以及生命与健康教育6大领域和年度间国内外重大时事。

相关考试内容的能力目标由低到高分为识记、理解、运用三个层次。

识记是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认，理解是在识记的基础上，对有关的事实、概念、原理或观点进行转换、说明、解释或推理，运用是在理解的基础上对有关事实、概念、原理或观点进行分析、归纳、综合、探究。

黑龙江省龙东地区2011年中考政治试题及答案(word版)

黑龙江省龙东地区2011年初中毕业学业统一考试思想品德试题考生注意：1．考试时间90分钟2. 全卷共五道大题，总分100分一、单项选择题（下列各题的四个选项中，有一个是最符合题意的，请选出，并将字母填入题后的括号内。

第1—10小题，每小题1分；第11—15小题，每小题2分。

共20分）1．2010年10月15日至18日，中共十七届五中全会在北京召开，大会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第个五年规划的建议》。

（）A．十B．十一C．十二D．十三2．中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛指出：同志是助人为乐的道德模范、新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。

（）A．刘丽B．钱伟长C．王玉虎D．郭明义3．2010年11月1日，第次全国人口普查工作正式启动。

（）A．五B．六C．七D．八4．2010年6月5日，是第38个世界环境日，今年世界环境日的主题为“多个物种、一个星球、一个未来”。

中国确定的主题是“”。

（）A．低碳减排•绿色生活B．绿色环保••持续增长C．节约资源•保护环境D．绿色经济•健康生活5．2010年11月15日，高速铁路全线铺通，这是世界上一次建成线路里程最长、运营时速最快、标准最高的高速铁路。

（）A．沪宁B．沪杭C．京沪D．成灌6．2011年1月20日，国家统计局公布，据初步测算，2010年我国国内生产总值397983亿元，按可比价格计算，比上年增长，增速比上年加快1.1个百分点。

（）A．10.1% B．10.3% C．9.8% D．9.9%7．2010年8月3日，第34届世界遗产大会在巴西利亚闭幕。

在这次大会上，中国登封的“天地之中”历史建筑群和中国分别被列入世界文化和自然遗产。

（）A．庐山风景名胜区B．峨眉山乐山大佛C．丹霞地貌D．黄山风景名胜区8．2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过了《国家中长期改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

思想品德考试说明.doc

2017年龙东地区初中毕业学业考试思想品德学科考试说明一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观；遵循教育部所明确的初中毕业、升学考试改革的指导思想；贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；实施基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

二、命题原则1.基础性与发展性原则。

依据思想品德课程标准和教学实际，试题要注意关注学生发展，符合学生身心特点，既要检验全体学生的思想品德学业水平，也要为学生进一步学习奠定基础，促进学生生动、活泼、主动地发展。

2.方向性与科学性原则。

试题要正确发挥考试的导向作用，坚持能力立意和教育价值立意，遵循教育规律，以学生为本，注重生活化、综合性、教育性和时代性；重视考查学生运用所学的知识分析、解决、探究问题的能力；要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述规范，问题明确，语言简洁，专业术语准确。

3.思想性与适切性原则。

试题应体现国家意志、体现民族文化、体现时代精神，加强与学生生活、社会实际的联系；试题要考虑不同学生的差异，有利于各种层次的学生都能考出自己的水平；各难度试题的比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

4.重大性原则。

此项为时事考核原则。

突出国家大事、人民大事，以国内为主、正面宣传为主。

试题要体现党和国家的路线、重大方针政策，体现党和国家在一定阶段里的宣传教育主题，考查一年来国内外政治、经济、科技、文化、军事等诸方面的重大事件。

三、命题依据初中思想品德毕业学业考试命题主要依据《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）、初中思想品德教材（人民教育出版社）以及本地的教育教学实际。

四、考试范围与要求★第一部分：七年级1．让生命之花绽放【理解】2. 对不良诱惑说“不”【理解】3．防范侵害，保护自己【理解】4．我们身边的规则【识记】5．特殊的保护特殊的爱【理解】★第二部分：八年级6．难报三春晖【理解】7．两代人的对话【理解】8．与友同行【理解】9．让我们荡起双桨【理解】10．我给老师画个像【理解】11．主动沟通健康成长【理解】12．世界文化之旅【识记】13．做友好往来的使者【运用】14．网络上的人际交往【理解】15．享受健康的网络交往【运用】16. 合作！竞争！【理解】17．诚信是金【理解】18．做诚信的人【理解】19. 我们享有广泛的权利【识记】20．公民的义务【识记】21．忠实履行义务【识记】22．生命和健康的权利【理解】23．积极行使生命健康权【理解】24．人人享有人格尊严权【理解】25．肖像和姓名中的权利【识记】26．尊重和维护隐私权【识记】27．知识助我成长【理解】28．珍惜学习机会【理解】29．无形的财产【识记】30．我们享有“上帝”的权利【理解】31．维护消费者权益【理解】32．自觉树立公平合作意识【理解】33．做有正义感的人【理解】★第三部分：九年级34．我的角色我的责任【理解】35. 不言代价与回报【运用】36．承担对社会的责任【运用】37．信守承诺勇担过错【运用】38．世界舞台上的中国【运用】39．我国正处在社会主义初级阶段【识记】40．高举旗帜开创未来【理解】41．“一个中心、两个基本点”【识记】42．坚持基本路线不动摇【识记】43．五十六个民族是一家【识记】44．共同浇灌民族团结之花【运用】45．实现祖国和平统一【理解】46．当今世界是开放的世界【识记】47．坚持对外开放【识记】48．功在当代利在千秋【运用】49．我们共同的家园【运用】50．走可持续发展之路【运用】51．科学技术是第一生产力【运用】52．百年大计教育为本【运用】53．科教兴国【运用】54．中华文化博大精深【运用】55．传统美德薪火相传【运用】56．民族精神生生不息【运用】57．民族精神我传承【运用】58．人民怎样当家作主【识记】59．生活在法治国家里【识记】60．治国安邦的总章程【识记】61．宪法具有最高的法律地位【识记】62．依法行使政治权利【识记】63．维护国家安全【理解】64．感受身边的变化【理解】65．充满生机与活力的经济制度【理解】66．先富带后富共奔富裕路【识记】67．让创造财富的源泉涌流【识记】68．学会理财合理消费【运用】69．先进文化的前进方向【识记】70．中心环节和基础工程【识记】71．灿烂的文明之花【运用】72．走近共同理想【识记】73．全面建成小康社会【理解】74．共创和谐伟业【运用】75．代代相传的精神【理解】76．艰苦创业与时俱进【理解】77. 给未来插上翅膀【运用】78. 通向理想之路【运用】79. 迎接社会新挑战【运用】80．终身学习持续发展【运用】五、试卷结构答卷方式：闭卷、笔试。

2011年初中生物考试说明

龙东地区2011年初中学业水平统一考试生物考试说明一、指导思想生物学科学业考试是义务教育的终结性考试，是为了全面、准确地评价和衡量初中毕业生在义务教育阶段，在生物学科所达到的水平及具有的生物学素养。

这就需要在生物学科学业考试命题时，摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查，从而有利于转变教师的教学行为、改变学生的学习方式，促进学生主动的学习。

二、命题依据生物学科学业考试的命题依据《生物课程标准》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龙东地区教育教学的实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考查学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合解决问题的能力。

三、命题原则1、导向性原则注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高，引导教学促进学生有意义的学习。

2、实践性原则注重从实际生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。

3、科学性原则试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅、杜绝出现科学性错误，避免出偏题、怪题。

4、全面性原则试题的难易要有层次、有梯度，确保不同层次的学生在考试中都能发挥出应有的能力和水平。

四、考查内容生物学科结业考试的考查内容以《标准》的“课程目标”和“内容标准”为依据，重点考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

以教材为中心侧重考查教材原文内容及书后习题，不少于50%。

生物学科结业考试考查内容以《生物课程标准》中的“内容标准”为依据。

下面对《标准》中的10个一级主题的考查内容和考查要求进行简要的说明。

1、科学探究科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。

浙江省2011年中考社会_思品说明

浙江省2011年中考社会·思品说明本《说明》根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育历史与社会课程标准》和《全日制义务教育思想品德课程标准》，结合浙江省教学实际制订而成。

一、考试范围和要求（一）考试范围《历史与社会》我们生活的世界、我们传承的文明、我们面临的机遇与挑战三大主题所涉及的部分内容（详见考试目标）。

《思想品德》心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育四大模块所涉及的部分内容(详见考试目标)以及2008年11月至2009年4月国内外重大时政。

（二）考试要求社会·思品学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。

《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。

考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其涵义如下：a——了解指对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认，包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

b——理解指在了解的基础上对有关概念、原理和观点进行转换或解释、推理,包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

c——应用指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题，包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

（三）命题要求在“有利于全面、准确反映初中毕业生在历史与社会、思想品德学习目标方面所达到的水平；有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高中段各类学校选拔新生”的“三个有利于”思想指导下，提出以下三点命题要求：1.依据课程标准进行命题《课程标准》是教学与评价的依据，教材是实现《课程标准》的途径和形式。

思想品德考试说明定稿 (1)

思想品德一、命题指导思想1. 依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》确定考查内容。

2．注重从情感态度价值观、能力、知识三个维度进行考查，命题在“贴近学生、贴近生活、贴近实际”原则指导下，创设情境，提出理解、认识和解决问题的要求，增强考查的针对性和亲近感，突出试题的思想性。

3．充分发挥不同类型试题的功能，适当注意试题的开放性和探究性。

命题与时代发展趋势相结合，反映社会热点，体现时代性。

二、考试内容及要求（一）考试内容：考试依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》；《思想品德》（人民教育出版社）七至九年级教材；时政教育考查上年5月至当年4月的国内外重大时事。

试卷中《思想品德》内容占90%左右，时事政治占10%左右。

（二）考试要求1.情感、态度、价值观感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。

养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。

形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。

热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

2.能力学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。

掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。

逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。

学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。

学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

3.知识了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。

了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

2011年思想品德考试说明变化部分的解读

2011年思想品德考试说明变化部分的解读【道德部分】一、删去了“懂得自尊和知耻，不做有损人格的事，养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

”二、删去了“知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人。

”三、删去了“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

”四、增加了：体会“团结就是力量”，珍视集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。

（B）1、考点解读：明白团结的意义和作用：懂得团结就是力量；团结能够促进生产发展；能够有助于社会安定；能够使人们幸福，精神愉快，安宁和谐，事业有成。

关心他人、爱护他人、帮助他人，相互理解、换位思考、求同存异，公平竞争、分工合作、利益分享等等，都是维护集体的荣誉和利益，增强集体凝聚力的具体表现。

2、教材链接人民教育出版社七年级上册第一课第二框。

人民教育出版社九年级全册第二课第一框。

3、命题趋向通过设置一些具体的情景来使学生体会“团结就是力量”的道理。

五、增加了：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

（B）1、考点解读：教师工作的特点：教书、育人。

⑴在日常生活中，老师是人类文明的传播者，老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。

⑵信息时代，教给我们思考方法，让人产生求知欲望。

⑶人格方面，老师以人格影响人格，以情感唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样。

新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

与老师交往的前提是主动沟通。

沟通产生理解，理解产生信任。

主动与老师沟通的方法：⑴换位思考，从老师的角度看问题。

⑵正确对待老师的表扬和批评。

⑶原谅老师的错误。

与老师交往的礼仪：礼貌待师（人际交往中的基本修养）、注意场合（人际交往中的艺术）、勿失分寸（平等决不意味着放肆）。

2、教材链接人民教育出版社八年级上册第四课。

3、命题趋向“与师友相处”是中学生日常交往的重要方面。

龙东地区2011年初中毕业化学考试说明

龙东地区2011年初中毕业、升学考试化学考试说明一、指导思想初中化学学科毕业、升学考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。

试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。

既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。

为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。

二、命题原则严格按照全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。

题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。

试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。

力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。

因此试题应做到：（1）关注双基考核，体现能力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注能力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，注重学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。

三、命题依据（l）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等文件精神。

（2）全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）。

（3）黑龙江省及龙东地区中考毕业、升学考试内容和命题要求。

（4）各校使用的义务教育全日制初级中学课程改革实验教材。

（5）学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。

四、考试范围与要求初中化学的考试范围，依据教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）、依据义务教育课程标准实验教科书“《化学》（九年级上、下两册）（四年制教材与三年制教材相同）。

从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。

思想品德中考说明(征求意见稿)(1)

I．考试范围
思想品德学科以教育部制定的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的“课程目标”和“课程内容”的规定为考试范围。

II.考试内容和要求
一、考察目标
思想品德学科测试以初中学生的生活为基础，适应初中学生的成长和社会发展的需要，贯彻思想品德课程的思想性、人文性、实践性和综合性的要求，考察学生在正确认识和处理自我成长、我与他人和集体、我与国家和社会的关系中表现出来的道德品质、健康心理、法治观念、参与意识，及解决实际问题的能力。

二、考试内容（一）成长中的我
1.年度间国内外重大时事。

2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针。

III．试卷结构
一、试卷分数与考试时间
满分90分，时间90分钟。

二、考试内容与分数分配
成长中的我约30％
我与他人和集体约30％
我与国家和社会约40％
三、题型与分数分配
选择题约45％
非选择题约55％
四、难易程度
试卷以较易试题和中等难度试题为主，总体难度适当。

初中思想品德毕业暨高中阶段教育学校招生考试说明

初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试说明思想品德本说明根据教育部制订的《义务教育思想品德课程标准(2011版)》（以下简称《课程标准》），并结合市思想品德课教与学的实际情况和基础教育课程改革精神编制，是我市二О一六年思想品德学科学业考试命题的重要依据。

一、考试性质初中毕业生思想品德学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习方面达到《课程标准》所规定的学科学习水平的程度，既是考核初中学生思想品德课的学习是否达到《课程标准》要求的水平性考试，又是高中阶段学校招生的选拔性考试。

考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

因此，本考试应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试依据及目标考试评价所依据的是《课程标准》的要求。

目标包括情感态度价值观目标、知识目标、能力目标。

具体参见课程标准相关内容。

根据上述课程目标和现用教材特点，命题既要落实学科知识要求，又要体现思想品德学科的价值引导功能，积极宣传党和国家的方针政策，引导学生关心国际国内大事，关心身边社会生活和自身成长。

中考，应特别注重考查学生的情感态度价值观情况，及运用所学知识分析和解决问题的能力。

三、考试方式闭卷，笔试。

思想品德、历史同堂分卷考试，考试时间共120分钟。

思想品德满分60分。

四、试卷结构1.试题的知识内容分布（1）教材内容：教科版《思想品德》七八年级选考内容：七年级上册第三单元《成长中的我》、七年级下册第三单元《无序与有序》；八年级上册第四单元《一念之差与一步之遥》、八年级下册第四单元《劳动创造世界》；九年级全一册。

（2）2015年5月1日至4月30日国内外重大时事，社会主义核心价值观。

2.试题的考查内容所占比重（1）七、八年级内容约占全卷总分值的30%，九年级全一册内容约占全卷总分值的60%。

（2）2015年5月至4月国内外重大时事、社会主义核心价值观等内容约占全卷总分值10%。

2011年中考说明_名师解读

2011年中考考试说明(名师解读)今年中考，文化考试5科满分为570分。

语、数、外三科仍为每门120分，此外，“思品、历史与社会”80分，理化合卷130分。

除“思品、历史与社会”为开卷外，其他科目均闭卷考试;所有科目均实行网上阅卷。

今年最大的一个变化是考试成绩均以分数呈现，取消存在多年的位置值。

今年中考，各科基本保持稳定，但也有微调。

语文总题量减少一个，变为20个;数学相对变化大一些，对部分知识进行了删减，特别是可能加大最后一题的考查力度;英语词汇表有小变化;化学由去年“选择题6道+非选择题8道”的模式，变为“选择题8道+非选择题6道”，物理非选择题总分减少9分。

为帮助考生备考，本报特邀武汉市重点初中初三名师解读《考试说明》，分析命题变化。

◇名师解读《中考说明》语文两题合一总题量少一个考试内容：语文学业考试为书面闭卷考试，考试时间150分钟。

采用网上阅卷形式，考试成绩以分数呈现。

试卷结构分为第I卷和第II卷两部分，全卷满分为120分。

选择题包含“基础知识”、“阅读”等;非选择题包含“阅读”、“语言运用”、“写作”等，采用填充题、选择题等题型。

名师解读：今年的考点基本没变化，但题型有微调。

把去年的第1、第2题合二为一，变成一个题。

总题量减少一个，变为20个。

从样题上看，以前考学生逻辑关系的题目，变成还原位置值的题。

而古文翻译题与去年相比，句子变短了，对学生要求更高了。

试卷将更加重视综合性学习，综合性学习第1题中要求学生设计调查问题，相比去年设计一个选题，要求高了。

第2题为图文转换，去年是材料题，这对学生也提高了要求。

数学加大最后一题考查考试内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，在试题中所占的比重与它们在教学中所占的课时的百分比大致相同，试题难度系数为0.65左右，试卷总分为120分，成绩以分数呈现。

名师解读：数学试卷难度系数与去年相同，加大了统计知识的考查力度。

调整了部分知识点，比如新增了一元二次方程根的判断、根与系数的关系，用函数的观点看方程与不等式等内容，但去掉矩形、平行四边形重心等知识点。

2011年中考历史考试说明1

龙东地区2011年初中毕业、升学统一考试历史考试说明一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）、黑龙江省教育厅制订的有关初中学业考试文件及由龙东地区联合制定的中考命题有关要求。

二、命题原则1、认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念；严格遵照本《考试说明》的规定实施命题。

2、试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；试题要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于培养学生的终身学习能力，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，体现发展性。

3、试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；重视发挥试题对初中历史课程改革的导向作用。

4、试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。

三、试卷结构（一）题型与赋分（三）试题难度考试整卷难度系数控制在0.70左右，难易题比例见下表：类别容易题稍难题较难题所占比例约占80% 约占15% 约占5%(四) 试卷长度及覆盖面考试时间为90分钟,试题的长度布局为16开共8页。

考试的知识覆盖面要求达到70%以上。

四、考试内容与标准要求板块一:中国古代史1.知道元谋人、北京人、半坡遗址、河姆渡遗址等。

了解炎帝与黄帝、尧舜禹的传说。

2.知道夏商西周三代的更替及春秋争霸、战国七雄的史实。

了解商鞅变法为代表的社会变革。

3.了解秦始皇建立我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家和汉武帝大一统的史实。

知道陈胜吴广起义。

4.知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物和历史上着名的战役等。

了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。

5.了解隋唐科举制的主要内容。

熟悉从"贞观之治"到"开元盛世",从唐太宗到武则天的基本史实。

中考思想品德学科考试说明

2019-2020年中考思想品德学科考试说明《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二[xx]4号）等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试（以下简称学业水平考试），是义务教育阶段的终结性考试。

学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。

根据这一指导意见，按照2011版《义务教育思想品德课程标准》（以下简称《标准》）和现行教科书，结合学科教学实际，制定本学科考试说明。

一、考试的指导思想思想品德学科的考试以孝感市教育局[xx]48号文件精神为指导，本着有利于基础教育的健康发展，推进基础教育课程改革的顺利进行；有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度；有利于为高一级学校录取新生提供重要参考依据为原则。

二、考试的命题原则1．指导性原则。

思想品德学科考试要以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使考试评价这种手段成为促进教师教学，学生学习和品德发展与提高的指挥棒。

2．基础性原则。

帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是思想品德学科的追求。

因此，思想品德学科的考试在立意上以考查学生的基本知识和基本能力为主，在考查学生掌握成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系等，基本知识的基础上，辅以课程标准中对学生提出的六种能力要求。

3．思想性原则。

思想品德课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础的重要学科和理论课程。

思想品德、历史考试说明

思想品德、历史考试说明思想品德部分根据教育部《全日制义务教育思想品德课课程标准（实验稿）》以及人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册和《辽宁省教育厅关于全面开展学校民族团结教育工作的通知》的要求，结合初中思想品德学科的教学实际，制定本考试说明。

一、命题原则1．以《全日制义务教育思想品德课课程标准（实验稿）》以及人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册（2008年3月第3版，2012年6月第8次印刷）为命题的主要依据。

2．坚持以学生为本，强调能力立意，注重生活化、体现探究性、综合性、教育性和时代性。

试题要正确发挥考试的导向功能，要对今后《思想品德》学科的教学具有指导作用。

3．试题要在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视考查学生的知识迁移能力，考查对知识的综合分析和运用能力，考查学生运用所学知识分析和解决社会生活中实际问题的能力。

4．避免出偏题、怪题，应设计适量的开放性试题，培养学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性发展。

试题的难度比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

二、考试范围1．《全日制义务教育思想品德课课程标准（实验稿）》以及人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册（2008年3月第3版，2012年6月第8次印刷）的部分内容。

2.民族团结教育内容（对应材料见本说明附录1）。

3．国内国际重大时事政治（2012年9月1日——2012年3月10日，见本说明附录2）。

三、考试内容及要求（一）课程标准及教材部分，考生须掌握如下内容：1．责任是产生于社会关系之中的相互承诺。

2．承担责任的回报、代价和不承担责任的后果。

3．人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

4．集体利益和个人利益的关系。

5. 中国在国际舞台上的形象和地位是怎样的？6．什么是初级阶段？为什么我国还处于社会主义初级阶段？7．我国社会主义初级阶段的起止时间。

重庆市2011年中考思想品德考试说明

重庆市2011年中考思想品德考试说明一、考试范围：考试范围是教育部2003年制定的《思想品德课程标准》（实验稿）规定的学习内容和应达到的基本要求，以及2010年5月至2011年4月国内外重大时事。

二、考试形式考试形式为开卷、笔试。

三、试卷结构1、内容结构比例道德知识约20%左右，法律知识约30%左右，国情、国策知识约40%，一年来的重大时事约10%。

2、题型结构比例选择题约40%，简答题约24%，分析说明题约24%，活动探究题约12%左右。

四、考试内容与要求（一）测试水平的涵义根据本学科特点，初中学业考试的测试水平分为三个层次。

由低到高依次是：识记（以下简称A）。

识记是指对一个事实、概念、原理和观点在现或再认的能力。

再现或再认，就是知道、记住、了解。

它主要包括识记基本概念或观点；识记实事或条件；识记意义等。

理解（以下简称B）。

是指在识记的基础上对有关知识的转换、解释或推理的能力。

转换能力是指用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转换为另一种表达形式的能力。

解释能力是指不仅能识别有关知识的各个方面，而且能识别它们之间的内在联系的能力。

推理能力是指通过已知知识去对结果做出推断，或者具有通过已有条件去扩展相关知识的能力。

运用（以下简称C）。

是指在理解的基础上运用有关的知识初步分析和问题的能力，以及尝试进行实际操作的能力。

它的要点有三：运用理论或观点分析实际问题；运用事实去说明理论观点；通过理论分析提出行为要求。

（二）知识内容及测试水平第一、道德知识1、体会“团结就是力量”，珍视集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。

（B）2、了解教师工作的特点，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

（B）3、体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重，以平等的态度与其他民族的人们有好往来，尊重他们的文化与习俗。

（B）4、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。