人教版数学二年级上册二单元《100以内的加法和减法(二)》：第3课时 进位加 教案
人教版小学二年级数学上册教案(第二单元))
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、培养学生计算能力和估算的能力。
5、培养学生解决问题的实践能力。
6、培养学生分析对比的能力。
7、培养学生自主探索知识的能力。
8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
4、对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
你能提出什么问题？二、自主探究：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。
小组合作，怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。
2.能够正确使用借位加法进行计算。
3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。
4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。
教学重点1.进位减法的运算方法。
2.借位加法的运算方法。
教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。
教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。
2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。
第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。
–例如：345 - 168 的计算步骤。
2.讲解借位加法的概念和运算方法。
–例如：47 + 29 的计算步骤。
第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。
2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。
3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。
第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。
2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。
3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。
第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。
2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。
同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。
人教版二年级上册数学100以内的加减法第3课时 进位加(两位数加两位数的进位加)优质课公开课课件优秀
100以内的加法和减法(二)
1 加法 第3课时 进位加 (两位数加两位数的进位加)
人教版二年级数学上册
一 复习导入 用竖式计算。 27+32= 59 27 +3 2
59
32+16= 48 32
+1 6
48
18+21= 39 18
+2 1
39
两位数加两位数不进位加法的笔算方法
相同数位对齐，计算时可以从个位加 起，也可以从十位加起。个位相加的结果 写在个位上，十位相加的结果写在十位上。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
四 培优训练
一件上衣56元，一条裤子38元，买 一套衣服，100元够吗？
解：56+38=94(元) 94元<100元 答：买一套衣服，100元够。
解题思路与方法
五 课堂小结
两位数加两位数进位加法的笔算方法 相同数位对齐，从个位加起，个位相
加满十，向十位进1。十位上的数相加时， 不要遗漏从个位进上来的“1”。
二 新课探究 二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？
(教科书第14页例题3)
35+37=
方法一: 用摆小棒的方式口算。
35
70
2 70+2=
72 37 35+37=
72
43; 37
1
72
相同相数同十位数要位个对对齐齐。， 十 个
个位从相个3加位5得加1起2，，
35
向+十个位位3 进相71加，满个十位，写+2。3 7
18 +8 1
99
27 +7 2
99
小学二年级数学上(第二单元100以内的加法和减法(二)：2、两位数加两位数(进位加)说课稿
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲解100以内的加法和减法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生来说非常重要。
在第二单元中，我们重点学习两位数加两位数的进位加法。
进位加法是学生在学习加法的基础上进一步深化理解的内容。
通过学习进位加法，学生能够理解当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位的概念。
例如，当我们把12和13相加时，结果是25，这里就需要进位。
进位加法对于学生来说是一个新的概念，也是本单元的重点内容。
本单元的教学内容不仅包括两位数的进位加法，还包括相关的练习和应用题。
这些内容旨在帮助学生巩固两位数加两位数的进位加法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经学习了100以内的加法和减法基础，对于加法的概念有了初步的理解。
但是，对于进位加法这个概念，学生可能还没有完全理解，需要通过本单元的学习进一步深化理解。
在学生的认知水平方面，他们已经能够进行基本的加法计算，但是面对进位加法，他们可能存在一些困难。
例如，他们可能不知道什么时候需要进位，或者不知道如何进行进位。
因此，在教学过程中，我们需要耐心引导学生，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，能够正确进行计算。
此外，我们还希望学生能够理解进位加法的概念，提高他们的数学思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。
难点在于让学生理解进位加法的概念，以及如何在实际计算中正确进行进位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们采用讲授法和练习法相结合的方式进行教学。
首先，我们通过讲解和示例，让学生理解进位加法的概念和计算方法。
然后，通过大量的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
此外，我们还采用小组合作的方式，让学生互相讨论和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法课件(2)
＋2
37
列竖式计算时，要注意先 把相同数位对齐，再把相同数 位上的数相加，个位上的5和 个位上的2相加得7，写在得数 的个位上，十位上的3落下来， 结果是37。
三、巩固练习
一、我会看图列式计算。
1.
（ 22 ） 2.
+( 3)4 （56 ）
（ ）30 + （ 2）1
十位 个位 （ ）
51
二、列竖式计算。
34+3 = 37 23+14=37 42+26 =68 26+43=69
34
23
42
26
+3
+ 14
+ 26
+ 43
37
37
68
69
四、课堂小结
笔算两位数加一位数（不进位加）时，要把相同 数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写 在个位上，十位上的数落下来写在十位上。
21-14=7(页） 答：第二天比第一天多看7页。
二年级数学上册（RJ） 教学课 件
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时 练 习 课
连一连
80-
77-
51-
90-
28+9
58
32
29
45
22
37
45
列竖式计算 68-45= 23 68 -4 5 23
70-39= 31
70 -3 9
绿色圃中小学教育网
49+28= 77
49 +2 8
77
在 里填上“＞”“＜”或
“=”。
26+16 ＞ 36
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1加法进位加》教学设计
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握加法进位加的计算方法，并能灵活运用。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解加法进位加的原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对加法进位加的理解和运用还不够熟练。
学生的学习兴趣较高，但在计算过程中容易出错，对进位加的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步理解和掌握加法进位加的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法进位加的计算方法。
2.培养学生独立进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.加法进位加的计算方法。
2.学生对加法进位加的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法进位加的概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等教学素材。
2.设计有趣的游戏，制作课件。
3.分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生进行观察，提出问题，引发学生的思考，引出本节课的主题——加法进位加。
2.呈现（10分钟）通过课件展示加法进位加的计算方法，让学生直观地理解加法进位加的概念。
同时，教师进行讲解，让学生明确加法进位加的规则。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中进行加法进位加的计算。
教师引导学生进行游戏，及时纠正错误，指导学生掌握加法进位加的计算方法。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)进位加PPT教学课件
56 ＋ 37＝ 93 56
＋ 31 7 （9 3）
想：个位上6加7得
（13 ），该怎样写？
(教材P14 做一做)
46 ＋ 24＝70
46 ＋ 21 4
（7 0）
想：个位上6加4得 （ 10 ），该怎样写？
29 ＋ 5 ＝ 34
（2 9） ＋（ 1 5 ）
（3 4）
你能自己说说 这道题该怎样 计算吗？
60
×
×
(教材P15 T5）
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
27 ＋ 14
31
×Leabharlann 3.看图列式计算。优翼
42元
8元 ？元
42＋ 8 ＝ 50（元）
54元
优翼
？元
36元
54 ＋ 36 ＝ 90（元）
2.4捡.捡松松果果。。
我我捡捡了了2288个个松松果果。。 优翼 我我和和你你捡捡的得同同样样多多。。
1.笔算下面各题。
14＋48＝62 57＋39＝96 35＋26＝ 61 28＋55＝ 83
14 ＋ 41 8
62
57 ＋ 31 9
96
35 ＋ 21 6
61
28 ＋ 51 5
83
《01》
新课导入
(教材P15 T5）
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
4 9 优翼 ＋ 41 4
93
21 ＋ 31 9
十位上 3+3+1=7。
个位相加满十，向十位进1。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
二（1）班 35人
二（3）班 37人
35＋37＝_7_2_ （名）
35 ＋ 31 7
连加连减和混合运算教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第3节
第二单元 100以内的加法和减法（二）第3节连加、连减和混合运算1 教学内容人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。
2 教学目标2.1 知识与技能：通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.2过程与方法：创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
2.3 情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。
培养书写工整，计算认真的好习惯。
3教学重点/难点/考点3.1 教学重点：竖式的计算。
3.2 教学难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
3.3 考点分析：理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
4教学目标依据4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。
”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。
故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。
根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。
4.2 教材分析：教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。
5 专家建议二年级学生已经掌握了两位数加（减）两位数及加减混合运算的基本知识，具备了一定的学习和计算能力，能够初步应用于生活中，但是学生的抽象能力与归纳理解能力都是在实物的表象层次上，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系。
人教版二年级上册数学进位加
35＋39=36＋38
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
谢 谢 观 看！
人教版二年级上册数学进位加
35+37=_____
个位相加等于12，比10大，怎么办？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
探索新知
35 + 31 7
2
个位上5+7=12，向 十位进1，个位写2。
35 + 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
笔算加法要注意什么？
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
人教版二年级上册数学进位加
拓展练习
某玩具商场飞机23元，汽车14元，火箭27元，轮船30元，问：
（1）小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共需要多少钱？
14＋27=41
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
汽车和飞机 汽车和火箭 飞机和火箭
汽车和轮船
（3）你还能提出其他的数学问题并回答吗？
6. 从35，36，37，38，39这五个数中找出和相等的两对数。
基础练习
里应该填几？
26＋48= 7 4
39＋14= 5 3
37＋12= 4 9
54＋16= 7 0
算出每张卡片上两个数的和。
47 21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 16
75
38 69 56 25
7
85 90 59 41
82
60＋39= 9 9 45＋ 8= 5 3
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第3课时 进位加
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。
2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。
二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。
2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。
2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。
3.设计好的教学案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。
引导学生回顾进位加法的概念。
2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。
3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。
4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。
五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。
六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。
2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。
七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。
在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。
进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。
关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。
●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。
实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。
二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。
当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。
关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。
●强调“借1当10”的概念。
实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。
三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。
计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。
2.遵循进位或退位法则进行加减。
3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。
4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。
四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。
通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。
解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。
2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。
3.列式计算，注意进位或退位。
4.写出答案，并检查是否符合题意。
五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。
估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。
估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。
●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。
验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。
●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第3课时 进位加》教案
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法（二）：第3课时进位加》教案【教学目标】1. 能够正确理解进位加法的概念。
2. 能够使用进位加法进行两位数的加法计算。
3. 培养学生的观察能力和组织计算的能力。
【教学重难点】1. 进位加法的概念及其计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
【教学准备】1. 图片：数学游戏图。
2. 课件与装置。
【教学过程】1. 教材分析1.1 知识要点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
1.2 教学重点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
【教学设计】教学环节师生活动授课内容与方法设计意图1. 导入新课（10分钟）1. 向学生展示数学游戏图，引导学生通过观察图中的数字进行数学游戏，让学生尝试自己进行计算。
2. 引导学生讨论数字的进位运算。
3. 针对学生的疑惑和不解，进行口头解释。
通过展示数学游戏图，调动学生的兴趣，引导学生在自己尝试中探索数字的进位运算问题，培养学生的观察能力。
2. 正式教学（30分钟）1. 引导学生解决以下问题：34 + 28 = ? 45 + 67 = ?2. 重点讲解进位加法的概念及其计算方法。
3. 演示两位数的进位加法计算。
4. 让学生进行练习并互相核对。
在引导学生解决计算问题的同时，通过演示和讲解，帮助学生理解进位加法的概念及其计算方法，培养学生的组织计算能力。
3. 练习和巩固（20分钟）1. 让学生进行课本上的练习。
2. 分享学生的思路和解题方法。
在练习中巩固学生的知识点，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，提高学生的自主解题和合作探究的能力。
4. 总结与反思（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课所学新知。
2. 引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中。
3. 让学生思考遇到数学问题时如何解决。
通过总结和反思，让学生再次回顾和理解本节课所学内容，鼓励学生将所学内化到生活中，提高学生的思维意识和解决问题的能力。
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1 加法进位加》教案
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》教案一、教学内容本节课教学的重点是加法中的进位加，主要内容包括：1.两位数加一位数，需要进位的情况；2.进位加法的运算方法；3.进位加法的应用。
二、教学目标1.知识目标：掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.能力目标：能够灵活运用进位加法解决实际问题；3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点：进位加法的运算方法；2.教学难点：两位数加一位数，需要进位的情况。
四、教学准备1.教具准备：白板、彩色粉笔、教材、练习册等；2.学生准备：学生需准备好铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过复习上节课内容，引出本节课的主题：加法中的进位加。
2. 新知讲解（15分钟）（1）进位加法的概念：进位加法是指在加法运算中某一位相加的结果大于10时，需要将十位的数值进行进位，即把十位的1加到更高一位。
（2）两位数加一位数的进位加法：举例：37 + 5 = ?步骤1：先算个位数：7 + 5 = 12，写下2，进位1步骤2：再算十位数：3 + 1（进位的1）+ 0 = 4所以，37 + 5 = 423. 练习与训练（20分钟）让学生进行练习，巩固进位加法的运算方法，引导学生多做题，熟练掌握进位加法。
4. 拓展应用（10分钟）设计一些拓展应用题目，让学生运用进位加法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行梳理总结，强调进位加法的重要性，鼓励学生多加练习，提高解决问题的能力。
六、课后作业1.完成练习册上的练习题；2.准备下节课的内容。
通过本节课的教学，相信学生们能够掌握进位加法的运算方法，提高解决问题的能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元100以内的加法和减法(二)●教学分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。
计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备小棒、多媒体课件等。
●课时安排10课时1．加法第一课时两位数加一位数不进位加●教学内容笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
●教学重点探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
●教学难点掌握两位数加一位数的算理。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：进位加》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：进位加》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
•学生能够正确列竖式计算进位加法，并得出正确的结果。
1.2 过程与方法：•通过复习旧知和创设情境，引导学生逐步探索并掌握进位加法的计算方法。
•通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极主动的学习态度。
•通过合作学习和交流分享，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点•掌握两位数加两位数的进位加法计算方法，并能正确列竖式进行计算。
三、教学难点•理解进位加法的算理，特别是处理进位时的思维方式。
四、教学资源•教学课件或黑板•计数器、小棒等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习两位数加一位数和两位数加两位数的不进位加法。
•创设与进位加法相关的情境，如购物、计算班级总分等，引出进位加法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与进位加法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知进位加法的计算过程。
•分析进位加法的特点，帮助学生理清计算步骤和思路。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论进位加法的计算方法，并尝试用计数器或小棒进行实际操作。
•教师演示：通过课件或黑板演示进位加法的计算过程，特别是进位的处理。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结进位加法的计算方法和注意事项，强调进位处理的重要性。
•拓展其他与进位加法相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：进位加》一、进位加法概念- 当个位相加满十时，向前一位进一二、计算方法- 列竖式对齐数位- 从个位开始相加，满十进一- 加上进位后继续计算十位三、例题演示- 展示进位加法的计算过程四、练习题目- 列出几道进位加法的练习题七、课后反思•反思学生在进位加法计算过程中的表现，是否掌握了正确的计算方法和进位处理。
人教版二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)教案
2 100以内的加法和减法（二）【教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
【重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
【教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。
因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生掌握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，联系学生生活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的理解。
让学生切实理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）怎样进？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为什么要退位？（个位上的数不够减）怎样退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
6.注意口算与笔算的联系本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是建立在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地处理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
2021秋二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法二1加法第3课时进位加教案新人教版
第3课时进位加【教学内容】教材第14页例3、“做一做”，第15页练习二的3~7题。
【教学目标】1.利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。
2.培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。
3.学会合作学习，乐于与别人交流。
【重点难点】个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。
【教学准备】教材第11页情景图，第14页例3图，小棒。
【复习导入】1.口算，并说一说你是怎样算的。
36+6= 15+8= 38+4= 47+3=55+5= 9+63= 8+42= 33+7=2.用竖式计算22+35= 40+28= 36+13= 68+21=3.导入新课这节课我们继续学习两位数与两位数的加法，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生?（板书课题）【进行新课】知识进位加1.学习第14页例3（1）出示课本第14页例3图。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生?35+37=（2）指导学生活动:用小棒竖着摆出35+37。
（3）组织讨论:可以怎样把小棒加起来。
方法一:先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
方法二:先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。
够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
（4）小结:先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。
然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。
（5）组织讨论:用竖式计算怎样写?应该怎样算?（6）交流汇报、小结2.比一比提问:比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点?教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。
交流汇报。
小结:相同点是相同数位都要对齐，不同点是35+32的个位相加不满十，而35+37的个位相加满十，要向十位进1。
35+32可以从个位加起，也可以从十位加起。
而35+37从个位加起比较方便。
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第3课时进位加教案
【学习内容】：课本P14例3
【学习目标】：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习
【教学反思】
100以内两位数加一位数的进位加法是在学生掌握了20以内的进位加法和100以内两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的基础上进行教学的。
学生掌握了本节课的知识，既是为后面学习两位数加两位数的进位加法奠定基础，同时也是以后学习多位数加多位数的进位加法的根基所在。
因此在教学中要注意引导学生加强对算理的理解。
本节课的优点是：教学思路清晰，以学生为主体，体现了自主探究教学模式。
本节课的不足之处：1、复习时间太长；2、例题处理的不够完整；3、练习题的设计应先出示口算题，让孩子们在亲笔练习后，再出示判断题，结合孩子们的学习情况这样设计会更合适。
4、只注重了老师的教，表面看上去这是一节比较完美的课堂，从复习-新授-练习环环相扣，层次清楚，但实际上最重要的是没有照顾到学生的学情，只注重了学生的说，实际上学生在说的过程中已脱离了操作的视线，是在空说，造成学生根本不理解进位加法的算理和算法。
强化训练不到位，造成会的不讲已懂，不会的还是不会，课堂教学效果非常不好，感觉这节课上的很不成功。