《咬文嚼字》

本文可以吸收借鉴的观点
1．通过本文的学习，在今后阅读和写作的时 候，养成“一字不肯放松的谨严”态度。
2．运用语言要力求创新。 3．学习作者为写好文章勤于积累的精神。
总结：文学语言积累的方法可以有记卡片、 摘抄等方式。
咬文嚼字
三、合作探究：作者为了说明观点分别举 了哪些例子？
1.演员替郭沫若改台词
2.王若虚改《史记》“李广射虎”
3.“推”和“敲”的故事 4.《惠山烹小龙团》三四句的剖析 5.“柳腰桃面”等套语的评论
文中 例 子 分 析
“你是没有骨气的文人” “你这没有骨气的文人”
文字和思想情感 关系密切
《史记》李广射虎 一段的改写
嚼
——《内蒙访古》
字
两句话内容一致，但前句是一般陈
述句。后句则采用了反问和反复的修辞
手法，大大增强了感情色彩，增强了赞
美的语气。
拓展研究：
利用“咬文嚼字”的知识，完成下面的两题。
鲁迅《秋夜》开篇的句子：
“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树， 还有一株也是枣树。”
这样写与写成“在我家的后园，可以看到墙外有两株 枣树”有什么不同？哪个更好？
“僧敲月下门” “僧推月下门”
增减文字，意味不同 不同字眼，不同意味
“柳腰桃面”等套语 滥词旧语，毫无新意
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 （鸟宿池边树，僧推月下门。） 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
文章脉络
第一部分（1-4），举例说明文字和思想的 密切关系。共有三个例子，分别从不同角度论述。
第二部分（5-7），运用正反对比论证语言 要想跟着情感走，就要“惟陈言之务去”。
第三部分（8），在论证“咬文嚼字”道理 的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的 精练与吻合，才会逐渐达到艺术的美”。
讨论 “敢于这样做的人，肯定是个英雄。”
“敢于这样做的人，难道不是一个英
咬 雄吗?可以肯定说是一个英雄，一个大大 文 的英雄。”
咬文嚼字
朱光潜
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
(xiáபைடு நூலகம்)
点铁成金：比喻修改文章时稍稍改动原来的 文字，就使它变得很出色。 索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。
两句三年得,一吟双泪流。 ——唐·贾 岛
吟安一个字,拈断数茎须。 ——唐·卢延让
为人性僻耽佳句，语不惊人 死不休。 ——唐·杜 甫
福楼拜对莫泊桑如是说
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动 词和形容词也只有一个,就是那最准确 的一句、最准确的一个动词和形容词。 其他类似的却很多。而你必须把这唯一 的句子、唯一的动词、唯一的形容词找 出来。
一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。 B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不 可一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常 ,极尽哗众取宠之能事。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
老鼠掉进书箱里
咬文嚼字
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？ 如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
“但是在文学，无论阅读或写作，我们 必须有一字不肯放松的谨严。” P41第三 段
粗读课文，思考文章观点性的语段是第几 段，作者的主要观点是什么。
主要观点： （1）应该有运用文字所应有的谨严精神。 （2）文学是艰苦的事，只有刻苦自励， 推陈翻新，时时追求思想感情和语言的精 炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
课外拓展 眼 看朋辈成新鬼
改：忍 看朋辈成新鬼 明确：“眼看”没有“忍着”的悲愤意味。
春风又 到 江南岸 改：春风又 绿 江南岸 明确：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机， 又流露出喜悦兴奋的心情。
红杏枝头春意 浓 改：红杏枝头春意 闹 明确：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之 浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日 常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审 美的精微感受传达出来。