大班数学《认识整点》案例分析
大班数学活动教案：认识整点3篇
大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班认识整点教案详案及反思
大班认识整点教案详案及反思教案标题：大班认识整点教案详案及反思教案目标：1. 让学生能够认识并理解整点时间概念。
2. 培养学生观察能力和时间意识。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教学材料：钟表模型、数字卡片、数字卡片的图片、绘本《时间小姐》等。
2. 教学环境：教室内有足够的空间供学生活动。
教学过程：引入活动：1. 教师出示钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来做什么的？”2. 学生回答后，教师解释钟表是用来测量时间的工具，并引导学生回忆一天中的不同时间段，如早晨、中午、下午和晚上。
主体活动：1. 教师出示数字卡片的图片，让学生观察并猜测每张图片代表的时间，然后教师逐一揭示正确答案。
2. 教师引导学生观察钟表模型上的指针，指着不同的数字，让学生说出指针指向的数字代表的时间。
3. 教师出示绘本《时间小姐》，讲解其中关于整点时间的内容，并与学生一起朗读故事。
4. 教师组织学生进行游戏活动，让学生站成一个大圈，每个学生手持一个数字卡片，按照顺时针方向依次报出自己手中数字卡片代表的时间，直到报到12点。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾整堂课的内容，强调整点时间的重要性。
2. 学生一起合作完成一份小结，记录他们在课堂上学到的关于整点时间的知识。
教学反思：这堂课的教学活动设计得较为合理，学生通过观察和参与游戏等方式，积极参与其中，提高了他们对整点时间的认识和理解。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对数字卡片的图片理解有困难，下次可以在图片上加上相应的数字，以帮助他们更好地理解。
此外，为了更好地巩固学生对整点时间的记忆，可以增加一些相关的练习活动，如填写钟表上指针指向的时间等。
认识整点大班教案(通用5篇)
认得整点大班教案（通用5篇）我们在学习,工作,生活中的一项工作就是进行课堂反思,而反思就是对过去所发生的一切进行反思,并从中吸取教训。
以下是我为大家收集整理的认得整点大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
认得整点大班教案第1篇设计意图依据《指南》的引导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到的事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。
时钟与我们的日常生活紧密相关，幼儿时常都能见到它。
时钟与人们的工作、学习、生活都与之相关。
为此我选择了以时钟相关学问和幼儿一起互动来达到及教学目的。
活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。
2.幼儿学会能够辨认整点、半点。
3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。
重点难点幼儿学习辨认整点、半点的方法。
活动准备1.阅历准备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。
2.物质准备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。
活动过程一、情境导入，初步了解认得时钟的紧要性。
1.故事情境导入，激发爱好。
师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认得时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很畏惧…师：蓦地显现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认得时间。
2.交流阅历，理解用途师：安迪需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？认得时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。
让我们和小明一起认得时间帮忙他走出灰色的空间。
二、察看并认得钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。
师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（1—12）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思一、教学目的1. 让幼儿了解什么是整点。
2. 通过教学让幼儿掌握整点的数目及对时间的观察和认知。
3. 帮助幼儿认识到时间的重要性，并能形成一定的时间观念。
二、教学准备1. 教师为每位幼儿准备一张钟表，黑板笔，教具卡片等。
2. 图书、黑板等辅助工具。
3. 教师在课前根据课题准备教案并反复练习。
4. 教师要根据每位学生的具体情况做好备课，以及预测学生的行为并解决这些行为。
三、教学过程1. 导入教师准备了一个大的时钟模板，向幼儿展示模板上的整点数，让幼儿猜测整点数的意义。
2. 授课①幼儿认识整点和小时制的概念幼儿们聚焦于教具卡片图片完成对整点的感知，教师提出问题：“几点了？”并引导幼儿根据钟表指针位置进行回答；进一步贴近幼儿生活：教师自制“钟表舞蹈”，让幼儿通过舞蹈动作模拟操作钟表指针，在动态中理解时针、分针和整点的关系；教师通过读故事或唱歌的方式，让幼儿能够自主地知道小时制。
②小游戏整点数儿歌游戏：教师配合时钟唱出1到12的整点数，幼儿需要准确地跟唱。
齐跳绳：教师规定时间以分钟为单位，每一分钟敲一次钟，要求幼儿在规定时间内做到跳绳的步伐停下，听到钟声后再继续跳。
3. 练习教师让幼儿手拿钟表，要求幼儿进行时钟识别、整点数关联在一点钟到十二点钟上，并配合实际生活场景来讲述时间概念。
教师提出问题：“现在是几点钟？”鼓励幼儿认真观察，把时钟指针放在整点上，回答准确的时间。
4. 总结教师让幼儿回答问题：“今天我们学了什么？”，巩固幼儿之前的学习知识，并强调时间的重要性和用途。
五、反思1. 教学启发式丰富度不够。
下次，要注重灵活性，在教学中加入趣味性较强的启发式教学，激发幼儿学习兴趣，并让幼儿能通过自己的思考和实践探索，从而让幼儿更好地学会知识。
2. 教师角色转换不及时。
下次，在移交授意的过程中，我应该将角色转换为引导者的角色，去发现他们想要实现什么，进而为他们提供支持和诱导，开启幼儿思维，鼓励他们自主思考，培养他们的想象力等。
幼儿园大班教案《认识整点》含反思
幼儿园大班教案《认识整点》含反思一、教学背景本次教学面向幼儿园大班学生，主要针对幼儿园大班学生认识整点的知识点进行教学。
在幼儿园的学习中，认识时间是非常重要的一项知识点，从而对于学习其他课程和生活中的时间安排具有基础性和决定性作用。
在本次教学中，我们将通过利用多种教学方式，帮助幼儿园大班学生充分理解整点的概念，正确认识时间。
二、教学目标•能够准确说出每个整点，包括“小时”和“分钟”的表达方式。
•能够在日常生活中应用所学的时间知识，如整理玩具、休息等。
•能够提高幼儿的知觉能力，培养他们的观察能力和细致入微的精神。
三、教学内容1. 教学课时本次教学采用单次课时制，每次课时30分钟。
2. 教学目标•认识整点的概念•学习时间的表达方式•实践应用所学时间知识，提高细节观察能力3. 教学内容与教学方法（1）认识整点1.教师介绍整点的概念，如何称呼整点时间，如何记录和表达。
2.利用教具、图示等形式，让学生能够通过视觉手段更好地认识整点时间。
（2）学习时间的表达方式1.教师通过自我介绍演示当前时间，以及如何用“小时”和“分钟”的方式表达出来。
2.教师用手表为例，让学生亲自操作指针，来识别和理解时间的表达方式。
（3）实践应用所学时间知识，提高细节观察能力1.教师通过组织各种活动形式的训练，激发学生的兴趣，比如：抽象绘画作业、分类游戏等。
2.学生进行小组合作，提高学生的合作与沟通能力，让学生在游戏中体验时间的前后关系，理解时间的流逝。
四、教学反思作为一位幼儿教育工作者，在本次教学活动中，我采用多种教学方法，如课件讲解、实物展示、游戏活动等，让学生通过看、听、说、做来更好地学习时间知识。
首先，通过观察学生们的反应，我发现在采用图示、教具等多种视觉手段上，学生是非常受用的。
在展示图示的时候，学生可以清晰地认识到每个整点的表示方式，并快速理解时间的含义。
其次，实践应用所学时间知识的部分，我结合具体的游戏形式，让学生在学习的同时也感到乐趣，尽情地享受学习的过程，并能够在活动中提高他们的细节观察能力，例如对细节进行分类，更好地理解时间的前后关系。
大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点教案教学目标•初步了解钟表和整点的概念；•掌握认识整点的方法；•学会读写整点的时间（小时和分钟）；•培养观察能力和协作精神。
教学准备•教学资料：数字挂钟模型、白板和黑板、教材、玩具时钟、教案、课件等；•教具材料：学生练习册、作业本等。
教学过程1. 课前导入老师放置教学所需的物品，让学生观察，看看这些物品有什么用。
然后老师问学生：你们知道时间吗？时间是怎样度量的？学生回答后，老师引导学生思考，如何用钟表度量时间以及钟表上的刻度代表什么，为理解整点打下基础。
2. 课堂讲解教师给学生介绍钟表和整点的概念，讲解整点的概念和用途，比如银行和火车站等公共场所都用了整点显示时间。
接下来，老师向学生展示数字挂钟模型，让他们自己操作表针，体验整点的时间。
3. 教学练习1.让学生观察和分析钟表上的数字、刻度和时针、分针的运动方式。
2.学生分组在玩具时钟上熟悉读写整点时间的方法。
3.按照老师的指示，在白板或黑板上练习读写整点的时间。
比如，老师说“1点整”，学生就要在黑板上写出“1:00”的时间。
4.将练习结果在课堂上进行分析和点评，看看学生的掌握情况。
4. 教学反思4.1 学生表现学生们表现积极，配合老师的教学，认真听课、专心做练习。
部分学生掌握了整点的概念和读写整点时间的方法。
4.2 教学反思针对学生的不足之处，老师将在随后的教学过程中，继续强调整点的概念和教材上的相关知识点，营造良好的学习氛围，培养学生们之间的合作精神，使他们能够相互扶持，共同进步。
教学整点教学是基础中的基础，对学生学会时钟的认识有帮助。
课程学习成果及展现：学生能准确地读说整点的时间，体验了整点时间的感觉，并解释了整点的含义，教学目标得以实现。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》教案及教学反思一、教学目标1.认识整数概念，了解整数的意义和特点；2.掌握整数的加法和减法运算规则，能够灵活运用；3.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具；2.学生准备：教科书、练习册、铅笔等学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题导入，如“你们小时候有没有听过“整点”这个词？你们知道整点是什么意思吗？”，引导学生回忆和思考。
2. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体教学工具呈现整点的概念和意义，并给出整点的例子，让学生初步了解整点的含义。
3. 整点的特点（10分钟）教师通过例题和讨论，引导学生总结整点的特点，如：整点是整数，没有小数部分，整点可以用24小时制来表示等。
4. 整点的加法运算（20分钟）教师通过运用集合的概念和数线图，让学生通过实际操作，掌握整点的加法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的加法运算方法。
5. 整点的减法运算（20分钟）教师通过实例和讲解，引导学生了解整点的减法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的减法运算方法。
6. 拓展与巩固（15分钟）教师可以设计一些巩固练习题，让学生运用所学知识，巩固加法和减法运算方法。
同时，教师可以提出一些拓展问题，让学生思考和探究更深层次的问题。
四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学教学，以“认识整点”为主题进行教学设计。
通过本堂课的教学实施，学生对整点的概念有了初步认识，掌握了整点的加法和减法运算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师通过问题导入的方式，调动了学生的思考和回忆能力，成功唤起了学生的兴趣。
接着，通过多媒体教学工具的呈现，让学生对整点的意义和特点有了更直观的认识。
在整点的加法和减法运算环节，教师通过示范和合作解题的方式，让学生在实际操作中掌握了运算规则。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》教案课题: 认识整点年级: 大班教学目标：1. 认识时间的整点，能够准确读出整点时间2. 能够将整点时间与日常活动相联系，能够说出日常活动发生的时间教学步骤：步骤一：导入活动1. 师生对话，引发学生对时间的思考：“小朋友，你知道时间是什么吗？”2. 让学生观察教室钟表的指针，引导他们回答：时间是指钟表上指针所指的位置。
3. 继续引导学生思考：你们知道什么是整点吗？整点跟时间有什么关系？4. 师生共同总结：整点是指钟表所指的位置正好在整点的小时上。
整点时间简单，例如1点整、2点整等。
步骤二：引入大课题1. 师生对话，引导学生思考：“我们今天要学习什么呢？”2. 教师简单介绍大班学习时间的目标：“今天我们要学习认识整点时间，能够准确读出整点时间。
”步骤三：教学内容1. 准备一些绘有不同整点时间的图片，例如1点整、2点整等，并贴在黑板上。
2. 让学生观察图片，让他们一起指出每个图片表示的是什么时间。
3. 教师通过朗读每个图片上的时间，让学生重复朗读，并指出具体是什么时间。
4. 让学生分组进行互动，一组学生出示图片，另一组学生朗读并说出具体时间。
5. 教师带领学生进行整点时间的游戏，例如游戏“钟表快快走”，学生模仿钟表指针的运动，快速走动时，要喊出整点时间。
步骤四：巩固练习1. 教师设计一些问题，让学生用整点时间回答，例如：你上学的时间是几点？你吃晚饭的时间是几点？2. 学生回答问题后，教师可以引导学生进行问题互动，让他们向其他同学提问。
步骤五：小结反思1. 教师和学生一起回顾当天的学习内容，总结整点的概念和读法。
2. 学生可以口头或画出整点时间的钟表表示。
3. 教师提出反思问题，让学生思考：“你觉得整点时间难不难？你觉得整点时间有什么用？”4. 学生进行回答，教师引导他们思考整点时间在生活中的实际运用。
教学反思本节课的教学环节设计科学，让学生通过观察图片和互动游戏的方式，巩固了对整点时间的认识和记忆。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》1. 教学目标1.能够自主制作时钟。
2.能够读出整点。
3.能够通过活动体验整点与非整点的时间差异。
2. 教学重点1.时钟的制作。
2.整点的读取。
3. 教学难点1.整点与非整点的时间差异。
4. 教学准备1.板书：时钟、整点读法。
2.素材：彩色卡纸、毛毛钟、贴纸、数字卡片、布上的钟模型、磁性时钟。
5. 教学过程5.1 导入1.老师口胡几段时钟读法，引发学生讨论小时和分钟的读法有哪些。
5.2 激发兴趣1.老师展示手表和毛毛钟，引导学生学会制作毛毛钟，并讲述整点可爱又有趣的读法。
5.3 讲授新知1.老师制作数量、颜色、形态各不同的数字卡片，介绍时钟的摆设方法。
2.老师介绍整点和非整点的概念，引导学生通过制作时钟判断整点和非整点。
5.4 拓展应用1.老师组织学生通过布上的钟模型体验整点与非整点的时间差异，并用磁性时钟模拟出整点与非整点的变化过程。
2.老师贴上大大小小的贴纸，让学生进行时钟读法练习。
5.5 总结反思1.老师引导学生反思活动的结果与意义，鼓励学生通过不断的实践提高自主制作、时钟读法能力。
6. 教学评价1.通过学生制作的毛毛钟和布上的钟模型，观察学生对制作毛毛钟和时钟的掌握程度。
2.通过学生在活动中的表现和反思，能够判断活动效果及教学实效。
7. 学生作业1.制作毛毛钟并讲述整点读法。
2.练习数字读法，提高数字识别能力。
8. 教学反思此次活动中，学生们通过制作毛毛钟和布上的钟模型以及活动体验，让学生们了解了时间与整点的关系，并通过时钟读法的实践提高了数字识别和朗读能力。
但在活动中出现了任务安排不够紧凑，时钟读法的精准度不高等问题。
需要在今后的教学中加以改进。
《认识整点》大班数学教案
《认识整点》大班数学教案《认识整点》大班数学教案「篇一」活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字 12，然后依次是1、211。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
（请3―4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
大班上学期科学教案《认识整点》含反思
大班上学期科学教案《认识整点》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点，认识时钟及它的用途，知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感，快来看看幼儿园大班上学期科学《认识整点》含反思教案吧。
活动由来：生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。
近阶段，"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们"动起来"。
这个"动"包含着两层意思，让孩子们的思维"动"起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。
终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标：1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。
3、知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》活动准备：幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟活动过程：一、引题：请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？二、参观"时钟商店"，认识钟面主要结构。
1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟，发现它们的共同点。
提问：（1）你们刚才看到的钟是什么样的？（颜色不一样，形状、指针的样子不一样。
）（2）它们有什么一样的地方呢？（启发幼儿发现钟面上都有数字和指针）2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗？它们叫什么名字？三、认识时针、分针的运行方向、运转规律1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思认识整点【活动目标】通过本次数学活动，幼儿将能够认识整点，并能够正确报出整点的小时数。
【活动准备】1. 教师准备一张时钟图片，图片上有明显的时针和分针。
2. 教师准备一份整点时间卡片，上面用中文写有从1点到12点的时间。
【活动过程】一、导入1. 教师展示时钟图片，引导幼儿观察时钟的时针和分针，并提问：“你们知道时针和分针的作用吗？”2. 鼓励幼儿回答，然后教师简要解释时针指示小时数，而分针指示分钟数。
3. 教师出示整点时间卡片，逐个指向时间并问：“这是几点钟？”鼓励幼儿回答。
二、探究1. 教师将整点时间卡片从1点到12点按顺序摆放在桌上，然后请一名幼儿指着其中一个卡片问其他幼儿：“这是几点钟？”2. 鼓励其他幼儿回答，并提醒他们使用整点时间的表达方式，即报出整点的小时数。
3. 教师可以引导幼儿拿起时针和分针，模拟报时，让幼儿亲身体验时针和分针的作用。
三、实践1. 教师让幼儿自由游戏，每个幼儿都能拿到一个整点时间卡片。
2. 教师鼓励幼儿与伙伴进行角色扮演，其中一人充当时钟，其他人则依次问：“现在是几点钟？”时钟扮演者报出对应的整点时间。
3. 在角色扮演结束后，幼儿们可以交换时间卡片，再次进行角色扮演。
四、总结1. 教师和幼儿一起回顾整点时间的表达方式，并鼓励幼儿报出各种整点时间。
【活动反思】这次数学活动针对幼儿园大班的数学学习目标，旨在帮助幼儿认识整点和正确报时。
通过观察时钟和进行角色扮演等多种形式，培养了幼儿们对整点时间的感知能力和表述能力。
整个活动中，幼儿参与度较高，融入了游戏性质，让幼儿乐在其中。
尤其是角色扮演环节，幼儿通过实际操作，更加深入地理解了时钟的指示作用和整点时间的概念。
同时，通过交换时间卡片，也增加了幼儿之间的互动和合作。
在今后的活动中，可以考虑加入更多的游戏元素，例如让幼儿自己制作时钟，用实际的指针来模拟报时，进一步巩固他们对时钟和整点的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思一、活动简介本次数学活动旨在帮助大班幼儿认识整点时间，通过游戏和绘画等形式，引导幼儿掌握整点时间的概念和读法，提高幼儿的数字意识和数学思维能力。
二、活动准备1.教师准备一张装饰好的时钟卡片2.数字卡片（1-12）和时间卡片（1点，2点，3点，4点，5点，6点，7点，8点，9点，10点，11点，12点）3.彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具4.调整教室布置，为幼儿们准备一个舒适的活动环境三、活动流程1. 游戏环节（20分钟）1.教师向幼儿展示时钟卡片，并解释时钟的意义2.教师发放数字卡片和时间卡片，然后让幼儿们组成二人小组3.组内异位互相抽取一张数字卡片和一张时间卡片。
获得卡片的小组将其卡片分别粘在卡片上。
4.然后他们会把时钟卡片调整到适当的时间，然后把其卡片相互比较，检查卡片的正确性2. 认知环节（30分钟）1.教师在白板上绘制出同样的时钟，并用黑色画笔标出12个数字和12个整点时间2.教师让幼儿们用彩色纸，颜料和毛笔绘画出他们自己的时钟，并在上面标注出时间3.教师根据幼儿们的时钟和标注提问，例如，“你画的是什么数字？” “你画的时间是什么时间？”等等3. 吸收环节（10分钟）1.教师让每组小组把他们的卡片和时钟贴在墙上，然后全班一起在墙上比较每个时钟卡片上数字和时间的正确性。
2.在比较的过程中，教师帮助幼儿恢复和纠正错误，以便幼儿们对整点时间的概念和读法有更深刻的理解。
四、反思整个活动过程中，这些大班幼儿表现出了很强的学习能力和兴趣，他们非常积极主动地参与到活动中去，且很快掌握了整点时间的概念和读法。
然而，教师应该在活动前制定更为细致的方案，进一步提高活动的教学效果和效率。
在今后的教学过程中，教师还应该在落实课程熟练度方面进行较为详细的考核，从而及时发现幼儿们的问题并进行适当的指导和矫正。
同时，在活动设计方面，教师应该更加注重培养幼儿的团队合作能力，提高幼儿的自我管理能力和自事能力。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
（谜底：钟）二、基本部分1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2、认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思教学目标：1.认识整点数字 1-12，1小时制钟表的指针所指的位置。
2.玩具时钟的使用方法。
3.时间的感知，能说出现在、过去和将来时间的关系。
教学内容：1.整点数字的认识：介绍1-12点的数字，学生根据数码牌认识数字并朗读。
2.1小时制钟表的指针所指的位置：老师讲解钟表，指出“小时制”是指一天24小时划分为24等份，每份1个小时，把1个小时称为1个“小时点”或“时点”，然后讲解1小时制钟表的结构构造和指针。
3.玩具时钟的使用：介绍玩具时钟的使用方法，让学生观看时钟概念的实例，轮流用玩具时钟提示其他同学。
4.时间的感知：请学生通过对日常生活中时间的感知，了解现在、过去和将来时间的关系。
教学过程：1.首先，老师向学生介绍1-12点的数字，让学生逐个认识数字，并让学生朗读数字，加深记忆。
2.接下来，老师讲解1小时制钟表，指出该钟表是按照24小时制，每小时1个时点。
3.然后，老师用实际例子演示1小时制钟表的指针所指的位置，以便学生更好地理解钟表的结构和指针的作用。
4.接着，老师向学生介绍玩具时钟的使用方法，让学生用玩具时钟提示其他同学，以强化学习效果。
5.最后，老师通过日常生活例子，让学生感知现在、过去和将来时间的关系，培养学生对时间的感知能力。
反思：1.在教学过程中，需要耐心引导学生认识数字和时钟的指针。
2.在示范钟表指针所指位置的教学过程中，可以加上视频的播放和图片等可视化辅助，让学生更形象化地学习。
3.教学设计需要更依据学生的年龄、认识水平和学习兴趣来设计，让学生感到学习有意义和乐趣。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整点，建立时间观念。
2.培养学生用语言表达时间的能力，提高学生的观察、分析、推理能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点，能准确表达整点时间。
2.教学难点：理解整点时间的概念，学会用整点时间描述日常生活中的事件。
三、教学过程（一）导入1.组织学生讨论：你们在生活中都接触过哪些和时间有关的事物？（二）新课教学1.教学整点的概念（1）出示钟表模型，引导学生观察钟表上的指针。
（2）讲解整点的概念：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
（3）举例说明：如3点整，时针指向3，分针指向12。
2.认识整点（1）出示多个整点时间的钟表模型，让学生找出整点。
（2）引导学生用语言表达整点时间，如“2点整”、“5点整”等。
3.练习识别整点（1）教师出示一个整点时间的钟表模型，让学生说出这个时间是几点整。
（2）学生互相练习，一人出示钟表模型，另一人说出整点时间。
4.游戏巩固（1）组织“猜猜看”游戏：教师出示一个整点时间的钟表模型，学生猜测是几点整。
（2）组织“连连看”游戏：将多个整点时间的钟表模型和对应的时间卡片配对。
（三）实际应用1.让学生用整点时间描述日常生活中的事件，如“我早上7点整起床”、“我下午3点整上课”等。
2.教师提问：你们觉得在生活中，遵守时间的重要性在哪里？1.让学生谈谈对本节课的认识和学习收获。
四、教学反思1.在练习环节，部分学生对于整点时间的表达还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2.在游戏环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。
重难点补充：教学重点：师：同学们，你们看到这个钟表了吗？当分针指向12的时候，我们说这是几点整呢？生：1点整。
师：很好，那如果分针再次指向12，而时针指向2，那又是几点整呢？生：2点整。
师：对了，不管分针指向哪里，只要它指向12，我们就可以根据时针来判断是几点整。
大班数学《认识整点》案例分析[5篇范文]
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大班数学《认识整点》案例分析[5篇范文]第一篇：大班数学《认识整点》案例分析大班数学《认识整点》案例分析大班数学《认识整点》案例分析案例背景：环节一师：播放第一个白板课件音频并提问“这是什么声音?”幼1：鸭子的声音幼2：火车的声音幼3：闹钟的声音（连续4、5个幼儿回答但只有一个人说对）师：其实这是时钟的生意（这时猜对的幼儿显得很高兴）……环节三：师：谁来把这个时钟添上数字?幼：老师，我们轮流吧！师：好啊！幼：大家按照座位顺序轮流用白板笔将12个数字拖拉进时钟里。
（时钟的钟面小，容纳不下12个数字，幼儿拖拉了3、4个数字后老师将钟面调整大一点。
）分析与评价：在环节一中，老师播放的第一个音频文件，是一段时钟的指针走动的声音，但由于声音不明确，接连4、5个幼儿都没有猜到，课件准备工作不充分，影响了4、5个幼儿体验不到猜对的快乐感，也拖延了本环节的事件。
在环节三中，幼儿对用笔拖拉数字进时钟的小游戏非常感兴趣，其中一个幼儿提出了大家轮流，这样幼儿人人都可以人都可以动手操作。
这既表明他们对这游戏的期待，也说明他们懂得快乐需要和大家一起分享，同时也体现了幼儿间的互相合作意识。
孩子们在这样的氛围中学会了互相理解和尊重，这点体现了《纲要》的精神——“以幼儿为主体”这也是班级良好常规的有效措施之一。
可见，大班幼儿有着一定的自我管理和约束能力，在班级的常规管理中做到了让幼儿参与。
但也同样出现了准备工作不充分的情况。
不过，老师现场调整也算是对自己准备工作不充分的补充。
因白板课件的可操作性较强，所以有现场调整的空间。
可如果换做传统教学模式，用图片代替课件，现场调整图片大小就很麻烦。
这也是白板教学区别与传统教学的有益之处。
老师制作的引人注目的课件，将声音和图片一体化，这也是传统教学模式无法比拟的。
幼儿对与这种活动的兴趣很大程度来自于课件的趣味性。
环节一中幼儿对声音的敏感度极高，有的孩子觉得是火车的声音，有的孩子觉得是动物的声音，也有的孩子听出是时钟的声音，音频文件就不方便现场调整，所以，老师在准备课件时一定要细心和认真，以确保活动的有效性。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》教案目标：1. 让学生了解整点的概念和意义。
2. 帮助学生掌握整点的读法和写法。
3. 引导学生能准确地读表和写出整点的时间。
教学准备：1. 教师准备一份小时、分钟和午夜的模拟表。
2. 学生每人准备一张作业纸和一支铅笔。
3. 课前教师准备好展示物料，如钟表、时间卡片等。
教学过程：Step 1：导入新知教师展示钟表，问学生：“你们经常看到这种表吗？你们知道这种表是用来做什么的吗？”学生回答后，教师解释钟表是用来显示时间的，接着问：“你们知道小时和分钟吗？能否告诉我几点了？”Step 2：引入新知教师放大钟表，指着上面的指针，问学生：“你们知道这个指针叫什么名字吗？有什么作用？”学生回答后，教师解释钟表上的长指针为时针，短指针为分针，并指着钟表上的数字问学生：“你们能念一下这些数字吗？”教师让学生集体念一下。
Step 3：讲解整点的意义教师告诉学生，整点是指指针指向钟表上的整数的时刻，例如“2点”、“3点”。
教师用手指着钟表上的整点，让学生跟读几遍。
Step 4：整数读法和写法的训练教师提问：“如果现在指针指的是12点，我们应该怎样念呢？”学生答：“12点。
”教师说：“非常好！那么如果现在指针指的是6点，我们应该怎样念呢？”学生答：“6点。
”教师让学生自己念几个整点的时间。
Step 5：整点的读表和写表练习教师展示模拟表，指着钟表上的一个时间点，问学生：“请告诉我现在是几点？”学生回答后，教师提问：“请说一下这个时间点的分钟是多少？”学生回答后，教师让学生写出这个整点的时间。
Step 6：巩固和拓展教师出示时间卡片，随机选择学生念出卡片上的时间，其他学生必须准确地写出这个时间。
Step 7：操练和掌握教师作为记分员，邀请两名学生进行快速问答。
一个学生念时间，另一个学生写出时间。
念写正确的学生获得积分。
教学反思：整节课设计紧凑，能够帮助学生理解整点的概念和意义，并能运用所学知识进行读表和写表。
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大班数学《认识整点》案例分析
大班数学《认识整点》案例分析
案例背景：
环节一
师：播放第一个白板课件音频并提问“这是什么声音?”
幼1：鸭子的声音
幼2：火车的声音
幼3：闹钟的声音（连续4、5个幼儿回答但只有一个人说对）
师：其实这是时钟的生意（这时猜对的幼儿显得很高兴）……
环节三：
师：谁来把这个时钟添上数字?
幼：老师，我们轮流吧！
师：好啊！
幼：大家按照座位顺序轮流用白板笔将12个数字拖拉进时钟里。
（时钟的钟面小，容纳不下12个数字，幼儿拖拉了3、4个数字后老师将钟面调整大一点。
）
分析与评价：
在环节一中，老师播放的第一个音频文件，是一段时钟的指针走动的声音，但由于声音不明确，接连4、5个幼儿都没有猜到，课件准备工作不充分，影响了4、5个幼儿体验不到猜对的快乐感，也拖延了本环节的事件。
在环节三中，幼儿对用笔拖拉数字进时钟的小游戏非常感兴趣，其中一个幼儿提出了大家轮流，这样幼儿人人都可以人都可以动手操作。
这既表明他们对这游戏的期待，也说明他们懂得快乐需要和大家一起分享，同时也体现了幼儿间的互相合作意识。
孩子们在这样的氛围中学会了互相理解和尊重，
这点体现了《纲要》的精神——“以幼儿为主体”这也是班级良好常规的有效措施之一。
可见，大班幼儿有着一定的自我管理和约束能力，在班级的常规管理中做到了让幼儿参与。
但也同样出现了准备工作不充分的情况。
不过，老师现场调整也算是对自己准备工作不充分的补充。
因白板课件的可操作性较强，所以有现场调整的空间。
可如果换做传统教学模式，用图片代替课件，现场调整图片大小就很麻烦。
这也是白板教学区别与传统教学的有益之处。
老师制作的引人注目的课件，将声音和图片一体化，这也是传统教学模式无法比拟的。
幼儿对与这种活动的兴趣很大程度来自于课件的趣味性。
环节一中幼儿对声音的敏感度极高，有的孩子觉得是火车的声音，有的孩子觉得是动物的声音，也有的孩子听出是时钟的声音，音频文件就不方便现场调整，所以，老师在准备课件时一定要细心和认真，以确保活动的有效性。