开展阳光体育运动激励机制论文

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学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制

学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制前言体育教育是教育中的重要组成部分，可以帮助学生发展身体素质，提高学习和生活质量。

体育教育可以让孩子们在健康快乐的氛围下学习和成长，提高自信心，培养团队精神和合作意识，同时也可以帮助他们建立正确的人生观和价值观。

本文旨在探讨在体育教学过程中如何实施激励机制来增加学生的自信心和积极性。

理论知识体育教学中的激励机制是指通过一定的手段，来对学生进行精神或物质上的鼓励和激励，以达到提高学生积极性和学习效果的目的。

主要包括以下几个方面：1.任务目标设置。

目标应该能够激发学生的兴趣和竞争心理，并能够根据不同的学生制定不同的目标。

2.奖励措施。

应该设置不同的奖励尺度和奖励级别，以激发学生的积极性。

奖励也需要灵活设置，比如可以是精神激励或实物奖励等等。

3.强化机制。

强化机制是一种增强内在动力的手段，能够从本质上提高学生的自我激励和学习效果。

强化机制可以通过反馈机制、认知训练、积极情感和社交支持等方式来实现。

实践案例1.目标设置：在足球教学中，可以根据不同的学生制定不同的目标，并且将这些目标公开宣布。

比如，针对某些运动天赋较高的学生，可以制定更高的目标，鼓励他们通过更加努力和细致的训练来实现目标。

同时也可以将比赛成绩和学生的成绩挂在公告栏上，激励学生更好地发扬自己的优势。

2.奖励措施：奖励措施应当根据实际情况来制定，具体包括个人表扬、班级表扬、举办特别的比赛或活动等等。

比如，在完成任务后，可以表扬完成得比较好的同学，或者为他们发放一些简单的奖品，如图书、体育用品等。

3.强化机制：强化机制主要包括两种方式：积极反馈和认知训练。

在足球教学中，可以通过积极反馈来增强学生的内在自我激励，比如，表扬提高球技的学生或者对小组成员的支持等。

同时，认知训练也是非常重要的，比如通过设计不同的训练方法来激发学生的兴趣和积极性，比如一些有趣的比赛活动等。

总结在体育教育过程中，激励机制对学生的积极性和学习效果起到了很大的推动作用。

阳光体育论文：进一步深化“阳光体育运动”的对策研究

阳光体育论文：进一步深化“阳光体育运动”的对策研究摘要：自2007年5月7日中共中央、国务院向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来，“阳光体育运动”就在全国范围内积极开展，四年来取得了一定的成就，为了进一步深化“阳光体育运动”，经过研究，我们提出了理解精髓、明确功能定位、理顺与学校体育课的关系、丰富组织形式、制定有效机制五大对策。

关键词：阳光体育运动对策一、理解“阳光体育运动”的精髓中共中央、国务院于2007年5月7日，向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），《意见》第五条指出：广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。

鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。

为切实提高学生体质健康水平，共青团中央、教育部、国家体育总局决定，从2007年起在全国各级各类学校中广泛开展“阳光体育冬季长跑活动”。

各类学校也从培养学生良好的体育锻炼习惯，全面推进素质教育的角度出发，结合学校自身特色，大力倡导学生加强体育锻炼，并以各种形式广泛开展丰富多彩的“阳光体育活动”。

同时《意见》中明确指出，通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。

因此，“阳光体育运动”的实质就是要提升青少年的身体素质，不要局限于活动形式而狭隘地把“阳光体育运动”理解成一种活动，它蕴藏着丰富的内涵，其精髓就是通过多个维度提升青少年身体素质。

二、明确“阳光体育运动”的功能定位2007年4月29日国家教育部启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场?走进大自然?走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平?因此在这一活动的定位上我们不能偏移，总结起来就三点。

关于乡镇学校阳光体育论文.doc

阳光体育活动的教学精髓，体育活动缺乏针对性。

二、乡镇学校开展阳光体育活动的意义青少年只有拥有了强健的体魄，才能全身心地投入到文化课的学习中，并成为支撑未来社会发展的中坚力量。

随着我国素质教育体系的不断完善，教育界对于体育教学的重视程度也越来越高，体育教学模式也在不断创新。

我国依然是一个农业大国，大部分学生都集中在乡镇学校中，阳光体育活动的开展能够有效地弥补乡镇教育中的漏洞，构建科学的教学体系。

阳光体育活动的重要意义还体现在弥补城乡教育资源不均衡的问题，逐步将教学资源引向乡镇地区，以体育活动教学为抓手，逐步实现城乡教学资源的统筹化和均衡化。

三、乡镇学校开展阳光体育活动的策略1.强化阳光体育活动的开展认知。

乡镇学校开展阳光体育活动，首先要强化对于体育活动的认知，学校领导要从思想上重视阳光体育活动的开展。

要争取得到学生、家长、教师的广泛认可，鼓励学生参加体育活动，把提升学生的身体素质和提高学生的学习成绩放到同等重要的位置上。

教师要以身作则，融入阳光体育活动中，带领学生完成体育活动，并及时总结活动经验，保证体育教学活动的顺利开展。

例如，在广东某乡镇学校中，新任校长以组织学校春季运动会为契机，在学生群体中树立了爱运动、敢比拼的体育作风，促进了学校阳光体育活动的发展。

2.提升教师水平、创新活动模式。

乡镇学校开展阳光体育活动离不开教师的支持，高素质的教师队伍是活动开展的有力保障。

在一些乡镇学校中很多学校的体育教师都是兼职教师，不具备现代化的体育教学思维。

因此，乡镇学校要积极招聘优秀的体育教师任职，提升学校的体育教学质量。

再者，阳光体育活动要凸显乡村特色，乡镇学校的活动场地比较充裕，学生可利用的活动空间较大，但是体育教学设施却很难配套，对此，学校可以将体育活动引申到娱乐性和游戏性较强的项目上，例如，广东某乡镇学校组织女学生开展了踢毽子活动，并选择较为平整的场地设置了简易的足球场，让学生沉浸在参与体育活动的欢乐中，实现了阳光体育活动强身健体、陶冶情操的教学目的。

浅谈阳光体育运动长效机制研究论文

浅谈阳光体育运动长效机制研究论文浅谈阳光体育运动长效机制研究论文阳光体育运动是党中央国务院和政府部门在为了改善学生体质健康状况持续下滑、推动广大学生积极参与体育活动、推动学校体育工作健康和持续发展的前提下提出的。

阳光体育是当前社会传播最为广泛的一个理念，这一理念不仅注重体育强健体魄的本质，同时也注重内心的强化与成长。

特别是对职业学院的学生来说，这样的体育教学思想，能够保证其身心的同步强大，使其成为符合社会人才需求的人，未来有更好的社会发展，但是阳光体育理念的体现，需要依靠教师的认真规划落实，才能让学生意识到阳光体育理念的重要意义，可见阳光体育运动长效机制的建立十分重要。

自2008年实施阳光体育工程以来，甘肃省各大中小学校响应上级号召，积极推行阳光体育。

通过对甘肃省高职院校阳光体育运动开展情况、学生素质变化情况以及场地器材方面等问题进行深入调查，全面了解甘肃省高职院校阳光体育运动开展现状，分析存在问题，找出其中存在的不足，总结归纳出影响甘肃省高职院校阳光体育运动开展的主要因素，为进一步推广和落实阳光体育运动提出切实可行的对策，以便对甘肃省高职院校今后开展“阳光体育运动”并取得更好的效果提供理论参考依据。

1认识阳光体育理念所谓阳光体育理念，其与传统体育理念最大的差别，是在于内心。

传统体育理念注重的是体魄的强化，目的是为了塑造强健的身体，调整身体的状态。

但是阳光体育理念，注重的是身心同步的养成，除去体魄的养成以外，还注重内心素养的强化，以及积极人生态度的养成。

团队合作的精神、良性竞争的精神、永不放弃的精神、自我突破的精神、积极的人生态度，这是阳光体育的关键词，也是一个人在社会上生活所必备的素养。

所以特别是在职业院校的体育教学当中，阳光体育这一理念的渗透是十分必要的，通过这样的理念引导，体育训练能对学生产生更长远的影响，甚至形成追随其一生的影响，在其每次面对困难时，成为其重要的动力，支撑其跨越人生的难关。

浅谈阳光体育运动长效机制的构建

浅谈阳光体育运动长效机制的构建摘要】“阳光体育运动”是一项让青少年学生身心都得到充分锻炼和发展的群众性体育运动,自 2007 年 4 月全面启动以来,全国亿万学生积极参与其中.但应该看到,目前,阳光体育运动在一些学校或地区还受到诸多因素的制约,致使"阳光运动" 难见阳光.本文通过分析中小学生体质健康现状及原因，论述阳光体育运动对提高中小学生体质健康的重要意义，并提出如何构建阳光体育运动的长效机制。

【关键词】学生体质；阳光体育运动阳光体育”是指在学校体育教学中加入更多有积极意义的体育活动，在体育活动中渗透心理健康知识，潜移默化地帮助学生在体育活动中克服心理障碍，更健康地成长，在提升体育素养的同时培养良好的心理状态。

在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动目的在于贯彻落实“健康第一”的指导思想，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。

一、构建阳光体育运动长效机制的重要性一直以来，国家对于学生体质都十分关注，各类政策法规给学校体育工作提供了基本导向，也给青少年学生成才的提高了保障。

然而 2014 年全国学生体质与健康调研结果显示，学生体质与健康状况总体有所改善：我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势，但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降，眼睛近视的比例更不容乐观。

2006 年，教育部发出开展全国亿万学生阳光体育运动的通知，阳光体育运动关注的不仅仅是青少年体质健康问题，还注重培养青少年终身体育意识和“健康第一” 的思想认识，着眼于未来国民整体素质的提高。

阳光体育运动的广泛开展使青少年学生在体育运动中体验到体育的魅力和成功的喜悦，对青少年学生的身心发展、社会适应能力等各方面有着不可替代的作用，因此，构建阳光体育运动长效机制势在必行。

二、影响阳光体育运动长效机制构建的原因阳光体育运动自发动之日历时近十年，曾经在全国各地积极开展，可谓是声势浩大，然而随着时间的推移我们遗憾地看到,一些地方一些学校这种热潮正在慢慢淡化,且以中小学更甚。

阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文

阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文阳光体育运动是面向全国亿万学生，促使他们走入操场、走进自然、走向阳光，积极参与体育锻炼的群众性体育锻炼活动。

随着阳光体育运动的普及和推广，其日益受到了初中体育教育教学的重视。

初中阶段是学生身心成长的主要时期，需要较多的体育锻炼，帮助学生健康成长，并锻炼其思维能力、意志品质。

因此，近些年来，教育体制改革越来越关注初中体育教育教学。

而阳光体育作为一项旨在促进全国学生全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下的理念，与初中阶段学生需要的体育不谋而合，日益受到初中体育教育界的关注。

然而，如何将阳光体育融入初中体育教学,如何打破传统体育教学的界限，满足现代化学生体育需求,就成为一个值得学界和教育界关注的问题。

对此，笔者从加强宣传、场地利用、教学评价、动力激发、做好监督五个维度，提出了针对性建议，以期推动阳光体育运动下初中体育教学的创新，促进学生健康、全面地发展。

一、阳光体育运动概述（一）阳光体育运动的概念阳光体育由教育部国家体育总局共青团中央通过对我国青少年的思想品德、智力发育、身心健康等的全面分析，探讨出的以体育为手段、旨在促进全国学生德、智、体、美、劳全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下，积极进行体育运动。

（二）开展阳光体育运动的意义 1.有利于提高每一门科目的教学质量。

开展阳光体育是为了响应国家教育体制改革的号召，如今，初高中都在进行教育体制改革，为学生的健康全面发展搭桥铺路。

为了更好地开展“阳光体育运动”相关工作，学校开始以各种形式吸引学生参与体育活动，使学生在学校的日常变得多姿多彩，也激发出学生在体育运动方面的无限潜力。

校方本着“劳逸结合”的理念，引导学生在学校积极领悟运动之美，促使学生打开探索世界、开拓思维的大门，更有利于每一门课程教学质量的提高。

2.有利于学生的身心健康。

在学校的学习以及日常生活中，教师和家长过度以学生文化课成绩的高低为中心，很少关注学生的身体素质。

开展阳光体育运动的作用与意义论文

开展阳光体育运动的作用与意义论文•相关推荐开展阳光体育运动的作用与意义论文确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。

1“阳光体育运动”的内涵及地位。

“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。

1.1“阳光体育运动”内涵。

指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。

特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。

1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。

加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。

教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。

各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。

今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。

要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。

加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。

中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。

学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。

大学生阳光体育运动长效机制研究论文

大学生阳光体育运动长效机制研究论文摘要：运用文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法，从运动承诺视角下分析大学生阳光体育运动长效机制，并对如何促进阳光体育运动在高校长期、稳定的开展提出对策和建议。

关键词：运动承诺；阳光体育运动；高校；长效机制阳光体育运动有别于竞技体育，是在体育锻炼的基础上以增进学生健康为基本目的、提升全面素质为终极目标的全国性体育活动。

2007年由教育部、共青团中央、国家体育总局在全国范围内全面启动了亿万学生阳光体育运动。

吸引广大学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，积极参加体育锻炼，增强健身意识，培养锻炼兴趣，形成体育锻炼的习惯，强有力的提高学生体质健康水平。

现阶段高校阳光体育运动开展状况并不尽如人意，长效机制的缺失或乏力是大多数高校阳光体育运动开展不力的重要原因之一。

学者们围绕高校阳光体育运动长效机制进行了大量的研究，提出了许多非常重要的观点与好的对策建议。

从文献、访谈及观察来看，大部分学生没有参与体育锻炼的习惯，没有主动参与体育锻炼的意识，随着大学体育课程的结束，大部分学生终结了体育锻炼，结果是身体素质急剧下降，体育课程期间课内外所产生的效果不能持续。

承诺是人们对自己所从事的工作或活动产生的一种积极投入状况的表现，它是一种影响人类行为的内在动力，一定程度上，也是一种高层次的态度。

1993年Scanlan等将承诺这一概念引入体育运动参与动机的研究领域，用于研究青少年运动员持续参与体育运动的动机，将运动承诺（SportCommitment）定义为“渴望和决心继续参加体育运动的一种心理状态”。

高校阳光体育运动的开展最终要靠富有能动性的主体来参与，本文从“运动承诺”视角深入研究大学生阳光体育运动长效机制，对高校开展阳光体育运动的长期性、连续性和有效性提出对策和建议。

1研究对象与方法1.1研究对象研究对象为高校阳光体育运动。

1.2研究方法1.2.1文献资料法通过中国期刊网等数据库对运动承诺、阳光体育运动及长效机制等相关关键词进行搜索，累计查阅了自1994年以来相关文献论文近40余篇，全面掌握与本研究相关的理论知识，夯实研究理论基础。

阳光体育论文

如何让“阳光体育”真正阳光起来摘要：《中共中央国务院关于加强青少年体育以及增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护、广泛支持。

为落实《意见》，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育运动会，形成每个学生参与体育活动，每所学校打造体育特色的浓厚氛围。

关键词：阳光体育学生素质现状对策一、学校阳光体育运动的现状2007年4月29号，阳光体育口号首次被提出并在全国范围内各级各类学校实施开展起来，阳光体育运动从口号的提出到目前为止已经走过了接近四年的历程，但是，在许多，随着时间推移，阳光体育已经变成了“形式主义”的牺牲品，阳光体育的发展在很多方面遇到了无法突破的瓶颈。

对此，本文就阳光体育开展过程中遇到的问题进行分析探讨，并提出合理化建议，目的是让阳光体育充分发挥阳光体育运动的效应，并保证阳光体育战略措施实施的长期性，让阳光体育更“阳光”。

1、学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降从目前现状来说，近二十年来，学生身体发育指标，包括身高、体重等都有所增加，但体质几乎一直在下降，现状不容乐观。

从学生肺活量、跳远、60米、100米、仰卧起坐的测验上，及格率有的还不足1/2。

另一项数据显示，学生中营养不良的占7.5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

2、学校自身原因首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

二、原因探讨学生：功课紧张挤占体育锻炼时间。

衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和训练记忆的东西。

不仅在学校，学生回到家，家长还要加“小灶”。

对大学校园开展“阳光体育运动”教师激励方式的探讨

ＫｅＯｄｕｉｅｓｔｙＷｒｓ：ｎｖｒｉｙ；ｓｏｔｐｒ；ｍｏｉａｉｎｍｅｈｎｓ；ａｈｎｔｏｔｔｃａｉｍｔｃｉｇｍｅｈｄｖｏｅ
中图分类号：８７０Ｇ０．１
１前言
文献标识码：Ａ
教ＩＯＵ・Ａｓ学・ＪＸＥＴｕＩＡＮｏ
对大学校园开展“ 阳光体育运动 ” 教师激励方式的探讨
Ｄｉｃｓｉｎｏｅｃｅ ’ ｔａｉｎＭｅｈｎｓｏｖｌｐｎｓｕｓｏｎＴａｈｒＳＭｏｉｔｃａｉｍｆＤｅｅｏｉｇｖｏＳｎｉｈｐｔｓｉｉｅｓｔｕｌｔＳｏｎＵｎｖｒｉｇｙ
２研究方法
本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法进行。
３结果与分析３１对开展 “ ．阳光体育 ” 动激励方式的指导思想与原则活
３１１注重激励方式层次性和多元化：为 “ ．．作阳光体育运动 ” 参与的主体一教师，他们的需求是随着时代不断变化和动态发展的，分考虑和认可他们的不同层次和各种需求的同时要充存在，如成就、权利、交需求等，社据相关变化的需求有针对性的出台激励措施其效果会非常突出。３１２注重激励制度公平性和公开化：制度应结合本地、．．激励本校、部门发展的实际， “ 本将阳光体育运动 ” 展的出发点、开落脚点与学校发展的大目标建设结合起来。争取树立一个榜样，动一个群体，激励的尺度、价的程序和准则、励的带将评激人和奖励的方式等要公开。３１．坚持激励的 “ 面满足 ” 永久动力 ” 则：励措施．．全与“ 原激的制定中学校、ｆ、师利益要尽量全面兼顾，人精神与物部】教个质需要应全面考虑，施的长、激励机制要相结合。措短３１４坚持宏观激励的 “ ．．相互协调 ” “ 衡发展 ” 则：采与平原即取的物质和精神激励措施，与本学校奖励政策和按劳分配的要方针是一致的，量避免出现激励一部分人衙抑制另一部分人尽的现象。强调“ 奖励和惩罚要对等” 将 “ ，激励 ” 约束” 和“ 紧密结合，强调激励中约束机制的平衡发展。３２关于开展 “ ．阳光体育运动 ” 关活动的激励制度的构想相３２１关于校园竞技类业余训练、赛与发展的激励构想．．竞３２１１项目发展实施主教练负责制：．．．高校应主动积极地参

莱州市实验中学阳光体育运动会研究论文

莱州市实验中学开展阳光体育运动会研究张秀胜摘要：为了贯彻落实国家对阳光体育运动的要求，满足学生主体发展的需要，提高学生的体质健康水平，学校传统运动会需要进行改革。

本文以莱州市实验中学阳光运动会为研究主体，进行了为期2年的实践改革，得出以下结论：1．实验中学阳光体育运动会进行了模块化设置，能符合学生的学习需要和发展要求，保证了学生每天锻炼一小时的体育工作目标，对于贯彻落实阳光体育运动的有着重大的意义。

2．实验中学阳光体育运动会的改革优化了体育教学资源，让体育场地得到充分的运用。

3．在阳光体育运动会中，增加趣味性的集体比赛项目，使学生积极参与体育比赛，提高了体育比赛的观赏性，同时也提高了学生的参与率。

4.在阳光体育运动会中运用了计算机软件信息化管理，让比赛编排、比赛成绩统计变得更加快捷；利用成绩公告栏和学校校园网，让比赛信息得以及时公布，更方便了参赛学生查询比赛成绩。

使用软件处理的数据，把比赛的资料装订成册，便于学校体育管理工作存档。

5.在阳光体育运动会中，组织部分学生参与裁判工作，使学生了解比赛的组织方式与工作流程，学生裁判水平得到了一定的提高，保证了比赛的顺利进行和比赛的公平性。

6．在学校阳光体育运动会中设置规范的颁奖台，对获奖学生进行奖励，让学校领导、班主任或体育教师为获得奖项的学生进行颁奖仪式，并进行合影留念，对学生起到很大激励作用。

关键词：阳光体育运动会比赛一、研究的背景2006年9月，由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。

结果显示：我国学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。

与2000年相比，大、中、小学学生视力不良率均有所上升。

学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

我国学生各年龄组体质健康不容乐观的状况引起了国家的高度关注。

为此，教育部、国家体育总局和共青团中央于2007年4月29日联合发出通知，号召在全国开展学生“全国亿万学生阳光体育运动”。

大课间活动阳光体育论文(2篇)

大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（范文一）一、有效推进“大课间”阳光体育活动的必要性“大课间”阳光体育活动的有效推进，增加了各式各样的体育运动项目，给学生自主选择喜爱的运动项目，如此多的运动类型可以供学生进行自主选择，解决了学生心理的喜好问题，提升了学生对“大课间”阳光体育活动参与的积极性与更大的活动欲望，也就使得学生对体育锻炼的兴趣大大地增加。

因为学生通过参与跳绳、接力棒、打篮球、打羽毛球、踢毽子、投靶子、拔河、跳远、贴膏药、跳舞、健美操、绘画、猜拳游戏等各个方面的运动类型，极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇，同时可以衬托出他们最美的运动姿态。

以全新的自我、积极向上的态度呈现在别人的面前，是一件值得高兴和令人振奋的事情，久而久之，学生在不知不觉之间会觉得“大课间”阳光体育活动让他们觉得非常舒服，也就非常喜欢参与各种类型的“大课间”阳光体育活动，这些体育活动的逐步开设，在无形之中使得学生能够锻炼了身体，从而保障了自身的生命健康安全，提高了安全系数。

二、有效推进“大课间”阳光体育活动的策略1、学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航假如老师确实有事情不能按时达到指定位置，应该提前打招呼让学校临时安排监督老师，时时刻刻把学生的利益放在首位，践行现代素质教育理念“一切以学生的发展为主”，提前安排好一切需要注意的事宜，为学生的生命健康安全作保障，千万不能一走了事，对学生不闻不问，任其自由活动，否则一旦发生事情，后果将不堪设想。

建立校园意外伤害事件的应急管理机制，对于一些突发状况的应急处理预案，为学生的健康打上双保险;学校应该让学生办理意外伤害险、生命安全险、人身伤害险、健康平安险等保险，保障学生的生命健康安全，促进他们健康快乐地成长，为学生营造出一个和谐、安全、愉悦的活动氛围，也就能够为大力推动“大课间”阳光体育活动保驾护航，从而更好地推动“大课间”阳光体育活动的稳步、健康、持续前行。

中小学““阳光体育”运动”长效机制的构建

中小学““阳光体育”运动”长效机制的构建随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，中小学生的身体素质逐渐下降，肥胖和近视等问题也日益严重。

为了促进学生的身体健康发展，我国中小学阶段实施了“阳光体育”运动，旨在通过运动锻炼和培养学生的兴趣爱好，促进他们身心健康的全面发展。

“阳光体育”运动目前仍存在一些问题，需要构建长效机制来推动该运动的持续发展。

一、提升体育课程地位和质量中小学体育课程作为学生身体素质和健康发展的基础，需要提升其地位和质量。

为此，可以从以下几个方面进行改进。

加大体育课程的时间和力度。

当前，学生的课业负担较重，体育课程时间不足。

可以通过调整学校课程安排，增加体育课程的周课时，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。

完善体育课程内容和教学方法。

体育课程应注重灵活多样的形式，包括团体游戏、健身操、田径运动等，以满足学生不同的兴趣和需求。

教师在教学过程中应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

加强师资队伍建设。

提高体育教师的专业素质，加强教师培训，提供更多的专业发展机会，为教师提供更好的工作条件和薪酬福利，以吸引和留住优秀的体育教师。

二、加强校园体育设施建设校园体育设施是学生参与体育运动的场所，对于推动“阳光体育”运动的发展具有重要作用。

需要加强校园体育设施的建设，提供更好的条件供学生进行体育锻炼。

建设标准化的体育场馆。

学校应配备室内外体育馆、运动场和游泳池等，以满足学生在不同季节和天气条件下进行体育锻炼的需要。

完善体育设施的配套设备。

包括运动器械、体育器材、浴室和更衣室等，保障学生进行体育活动的便利性和安全性。

加强对校园体育场地的管理和维护。

学校要建立健全的管理制度，对校园体育场地进行定期维护，确保设施的安全和完好，提供稳定的场地条件供学生使用。

三、拓宽体育活动渠道和参与方式为了营造积极向上的体育氛围，拓宽学生参与体育活动的渠道和方式是非常重要的。

在校内和校外都可以进行相关活动。

在校内，可以组织各类体育比赛和运动会。

对校园阳光体育运动实施思考论文

对校园阳光体育运动实施的思考近年来各高校按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神要求，尤其自“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动以来，认真贯彻实施，呼吁广大同学走向操场、走进大自然、走到阳光下，养成自觉锻炼身体的良好习惯，切实推动学生“阳光体育运动”的广泛开展，同时加大投入，加强体育师资队伍建设，深化体育教学改革，开展丰富多彩的课余体育活动，使学校体育工作进入新的改革阶段。

在运动的开展推进过程中，对于具体工作的实施有以下几点思考。

一、开展群众体育活动，努力营造校园体育氛围1.充分发挥学生各体育单项协会和体育社团的积极性，邀请校、院有关领导任顾问，体育教师担任技术指导。

体育部门联合校团委、校学生会开展多种课余体育活动，如举办球类联赛、体育文化节活动、体育知识讲座，开办裁判员培训班，利用板报、橱窗进行体育理论知识的宣传教育，提高学生体育素养。

举办奥林匹克知识竞赛、体育摄影比赛、评选最佳运动员以及邀请高水平运动队来校表演等，提高大家对体育的认识。

还可以邀请专家举办体育健康知识讲座，或请知名运动员到校园与学生见面互动，发挥名人和专家的影响力，在校园内营造健身氛围，掀起健身热潮，使阳光体育运动的主题深入人心。

2.持续开展特色鲜明、丰富多彩的群体健身和阳光体育运动，形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的体育文化氛围。

认真组织和开展各校传统的运动会和体育表演等活动，进一步激发学生锻炼与竞技的热情。

充分利用体育活动的开幕式进行多种体育表演，使之成为广大同学的节日，邀请校领导及各部门负责人到场观赛并为获奖运动员颁奖。

各项活动要淡化比赛的竞技性，开设各种集体性、趣味性和娱乐性的比赛项目，让学生参与比赛、裁判、志愿者及团体操表演等工作，充分调动和激发学生的参与热情，提升体育活动的人文因素和团队精神。

3.将课内、外教学内容紧密结合，举行专项教学比赛或教学汇报表演，使之成为群体活动的一大特色。

中小学““阳光体育”运动”长效机制的构建

中小学““阳光体育”运动”长效机制的构建随着社会发展和教育事业的进步，体育教育在中小学教育中的作用日益凸显。

为了促进学生身心健康发展，提高学生的体育素养，培养学生的体育兴趣和运动习惯，我国逐渐建立了中小学“阳光体育”运动长效机制。

本文将从体育教育的意义和现状出发，剖析“阳光体育”运动长效机制的构建，并针对具体问题提出相关的解决建议。

一、体育教育的意义和现状体育教育是学校教育的重要组成部分，对学生身心健康发展和全面素质培养具有重要作用。

通过体育锻炼，可以促进学生的身体健康，提高学生的体育素养，增强学生的体质素质，培养学生的团队合作精神和竞技精神，增强学生的自信心和毅力，促进学生全面发展。

2.体育教育存在的问题在中小学阶段，体育教育存在一些问题，比如体育教学内容单一，缺乏趣味性和多样性；学生体育锻炼时间不足，体育锻炼机会有限；学生体育素养不高，缺乏运动习惯；学校体育设施和设备不完善，体育教学资源紧缺等问题。

1.建立健全的政策法规要构建“阳光体育”运动长效机制，首先要建立健全的政策法规，明确中小学体育教育的目标与任务，规范中小学体育教学活动。

政府应出台相关政策，完善中小学体育教学大纲和教育标准，明确学校体育教学的内容、目标和评价标准，确保体育教育的全面发展。

2.加强师资队伍建设师资队伍是中小学体育教育的重要支撑，要构建“阳光体育”运动长效机制，就要加强师资队伍建设，提高体育教师的专业素养和教学水平。

通过加强师资培训，提升体育教师的教学技能和教育理念，激发体育教师的教学热情和创新意识，提高学生的体育教育质量。

3.建设完善的体育设施中小学体育设施的建设是体育教育的重要保障，要构建“阳光体育”运动长效机制，就要建设完善的体育设施。

政府应加大投入，加快体育设施的建设，提升学校体育设施的数量和质量，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4.丰富多彩的体育教学活动体育教学活动应立足学生的兴趣和实际需求，注重丰富多彩的体育教学活动。

开展阳光体育运动促进学生健康成长[论文]

开展阳光体育运动促进学生健康成长教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的颁发和“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的全面启动。

标志着促进我国亿万学生身体健康的浩大工程正式进入全国千万所校园。

阳光体育运动是在近20年来我国青少年体质下降背景下，教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。

作为一名体育教学工作者，有义务和责任为推进阳光体育运动在校园的推广和普及而努力。

一、开展阳光体育运动的实施原则1、开展阳光体育运动，要遵循教育性，科学性，趣味性原则阳光体育运动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育活动规律，符合学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，避免成人化。

2、开展阳光体育运动，要遵循全面性原则阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质，心理素质全面提高，并在普及与提高的基础上形成良性发展的局面。

3、开展阳光体育运动，要遵循自主自愿与积极引导相结合教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、开展阳光体育运动，要遵循与体育课教学相结合原则坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。

深化教学改革，不断提高教学质量，通过引导鼓励全体学生积极参加“阳光体育运动”。

5、开展阳光体育运动，要遵循与课外体育活动相结合原则配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。

将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。

大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。

通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。

大学生开展阳光体育运动激励方法探究

教法研究新课程NEW CURRICULUM实践能力，都是文学专业或外语师范专业背景，很明显，教师缺乏商务的背景，难以满足学生的求知欲望，因此，很多教师就不能胜任商务英语的教学工作。

3.教学模式的落后当前，我国的商务英语教学还是延续着传统的教学模式，即以教师讲为主，学生听为辅。

采用的教学方法与普通英语课程类似。

传统的教学方式主要是教师传授知识要点，教师的大部分时间都是在对教材进行讲解，然而学生都是被动地接受知识，这样就难以发挥学生的主观能动性。

很多高校都是盲目跟风开设商务英语的课程，但是并未严格按照商务英语的客观规律以及实际特征对学生进行培养，授课模式仅仅传授语言技巧与理论知识，忽视了学生的实践能力以及自主学习培养，无视学生作为学习主体的自身需求，在很大程度上未能让学生自由发展，让学生失去了商务英语的学习兴趣，这样势必会导致学生毕业以后无法适应社会需求。

二、商务英语教学建议及对策1.增加商务英语教材内容随着经济全球化的发展，商务英语的教材应当出现多元化的发展，首先要增加商务英语教材的类别，例如《商务英语谈判》《商务英语口语》《商务英语函电》《商务英语听力》《商务英语翻译》《商务英语精读》等。

其次教材应用应当具备实用性，注重语言在实际的商务环境中应用。

高校应当结合实际情况，不断丰富教学的内容，选用多种教材，丰富教材的内容并拓宽学生的知识面。

2.努力提高教师的教学水平首先，商务英语教师应当提升自身网络管理应用能力以及多媒体的使用水平，以便更好地讲解商务英语以及语言知识。

比如，可以通过网络构建出虚拟的商务场所让学生加入，或者让学生进行商务谈判，或者询盘发盘。

其次，学校应当加强对教师的培训工作，努力弥补教师的商务背景，加强他们的商务交流专业知识。

同时，学校还应当加强对教师的课堂考核力度，努力提高商务英语教师的专业胜任能力。

3.不断创新商务英语教学方法高校应当不断地创新商务英语的教学方法，培养适应社会需求的综合人才。

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