四年级上语文教案-桥之思-(2)

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(北师大版)四年级语文上册《桥之思》教学设计

3.教师提出第二个讨论话题：“如果你是一座桥，你想成为什么样的桥？为什么？”引导学生发挥想学生运用所学修辞手法，描绘一座自己喜欢的桥，并说明原因。
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一辅导，提高他们的写作水平。
3.选取部分学生的作品进行展示，组织课堂评价，让学生互相学习，共同提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，理解桥的演变、种类和设计原理；难点在于如何引导学生运用修辞手法描绘桥的特点，以及提高他们的写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读、观察分析、合作讨论的能力；难点在于如何激发学生的创新思维和实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生认识到桥在历史、文化、科技等方面的重要价值，培养他们的责任感、创新精神和公共道德；难点在于如何引导学生将所学知识与生活实际相结合，形成正确的价值观。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下为教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同类型的桥梁，激发学生对桥的兴趣，为新课的学习营造氛围。
（北师大版）四年级语文上册《桥之思》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：认识并掌握课文中出现的生字、生词，如“桥梁”、“沉思”、“巧妙”等，了解字词的含义，并能在具体的语境中正确运用。
2.阅读理解：理解课文内容，了解桥的演变、种类及其在我国历史和文化中的重要地位，把握课文的主旨和结构。
2.培养学生对桥的热爱和尊重，学会珍惜和感恩为人类文明发展作出贡献的劳动者。
3.通过学习桥的演变和设计，使学生认识到科技的重要性和创新的意义，激发他们勇于探索、敢于创新的精神。

四年级上册语文教案-5.2 桥之思-

《桥之思》教学设计西安市雁塔区航天二一〇小学吕海花教材依据：北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写思问的能力训练，突出学生学习方法的指导和养成，运用自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的想象能力和语言表达能力。

2、设计理念：（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生阅读、思考、倾听、交流的平台，指导学生学习抓住课文的重点词句体会桥的特点的方法，感受作者对桥的特殊情意。

（2）主题教学：本单元的主题是“桥”，结合课文让学生观察桥的造型之美，欣赏桥的艺术价值，感悟桥的比喻含义，体会作者对于桥的喜爱和赞赏。

（3）读写结合：指导学生读出描写桥的不同词句，展示桥的特点和韵味，在此基础上根据本文的语言表达特点，结合学生的生活实际，进行语言表达训练，丰富学生对桥的感知，提升语言表达能力。

3、教材解析：《桥之思》是北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文，课文以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。

第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。

第二部分写桥的艺术价值。

第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。

课文篇幅短小、语言优美、朗朗上口，适于学生进行有感情的朗读、背诵，进行语言积累，。

同时，课文内容与学生的实际生活结合较为紧密，对于学生搜集、整理、交流资料也是个很好的锻炼机会，还可以在此基础上进行语言表达的训练，是一篇文质兼美的课文。

4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，对散文诗有一定的接触，学习兴趣浓厚。

具有自主诵读的能力，能够通过朗读、看图、联系生活、拓展想象等方式了解诗的主要内容。

同时，学生的生活阅历较为丰富，能够有效结合学习内容进行联系和补充，对于文本有自己简单的见解。

初步掌握了自主与合作交流的方法，能够总结学习方法并适时恰当运用，学习能力较强。

四年级语文《桥之思》教案

四年级语文《桥之思》教案第一篇：四年级语文《桥之思》教案四年级上册语文《桥之思》说课稿一、说教材《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。

也寄托了作者的美好愿望。

全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。

本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。

课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：１．学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。

２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。

３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。

重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。

难点：达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、说教学过程设计一、复习导入 1.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，课文读得正确。

（2）小组齐读诗歌。

2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。

二、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。

2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。

北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案

北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。

（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。

（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。

（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。

4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用本课生字造句。

四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。

3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。

4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。

（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。

5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。

（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。

四年级语文上册《桥之思》教学设计

四年级语文上册《桥之思》教学设计四年级语文上册《桥之思》教学设计范文教材简析：《桥之思》以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。

学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。

在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。

教学目标1、会认“基、繁”等6个生字，会写“延、叉”等7个生字，掌握多音字“都、叉”，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的.联系。

（重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

（难点）4、学习作者遣词造句的能力。

课时：两课时教学过程一、激趣导入。

1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。

1、卡片抽字，正音。

2、自由读义，画出不理解的字词。

3、字词质疑，全班讨论解疑。

幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸5、指名分节读课文。

三、以读促思，学习第一小节。

1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。

3、指导朗读。

四、指导书写生字。

1、汇报预习生字心得。

2、师强调生字书写。

幽中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。

巍：上下结构，不能写成左右结构。

谐：右下方是“白”不是“日”。

五、课堂小结。

六、布置作业。

抄写本课的生字、生词。

第二课时一、听写词语，导入新课。

幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。

4、齐读第二节。

三、讲读第三小节。

1、自由读第三小节。

2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。

（1）“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。

（2）“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

(北师大版)四年级语文上册《桥之思》优秀教学案例

（四）反思与评价
在教学过程中，教师应关注学生的反思与评价，以促进学生自我成长。具体策略如下：
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习方向。
2.组织学生进行同伴评价，让学生在评价他人的过程中，学会欣赏、尊重他人，提高自己的审美和判断能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
（北师大版）四年级语文上册《桥之思》优秀教学案例
一、案例背景
《桥之思》是北师大版四年级语文上册的一篇精读课文，通过描绘一座历经沧桑的古桥，引发学生对于历史、文化和家乡情感的思考。本文旨在通过优秀教学案例，激发学生对文本的深入理解，培养学生的思辨能力和审美情趣。在教学过程中，教师将引导学生关注课文细节，体会作者如何运用丰富的语言描绘古桥之美，从而引导学生主动探索生活中的美好事物，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。
3.分析课文结构，让学生了解作者是如何从不同角度描绘古桥之美。
-引导学生关注课文的开头、发展、高潮和结尾部分，理解作者的情感脉络。
（三）学生Байду номын сангаас组讨论
1.学生分小组，围绕以下问题进行讨论：
-课文中的古桥具有怎样的历史和文化价值？
-作者运用了哪些修辞手法描绘古桥之美？
-你觉得古桥在家乡扮演着怎样的角色？
-培养学生关注家乡环境、保护文化遗产的意识；
-引导学生珍惜传统文化，树立正确的价值观。
2.价值观目标：培养学生尊重历史、敬畏自然、关爱他人的品质。
-增强学生对历史文化的尊重和敬畏之心；
-培养学生热爱大自然，关注生态环境保护；
-引导学生学会关爱他人，传递正能量。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，实现语文教育的育人目标。

四年级上册语文教案桥之思北师大版

四年级上册语文教案桥之思北师大版一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。

课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对比，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄予了作者的美好愿望。

本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为宝贵。

课文内涵丰富，从桥的功能写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。

文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言淳朴中不乏优美，富有哲理。

二、设计理念：学生是学习的主体。

教学中应充分表达“以生为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。

因此，本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从观赏美到制造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。

三、学习目标：1、认字6个，写字7个；明白得“延伸、寂静、碧波粼粼、魅力、宏伟、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；明白得诗歌内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

四、教学重、难点明白得课文内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

五、教学预备1.多媒体课件。

2.关于桥的图片、资料。

六、课时安排2课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。

同学们，随着社会的进展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来观赏吧。

播放课件，边播放边做一些简单的介绍。

同学们，看了这么多雄壮而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--《桥之思》。

（板书课题：桥之思），质疑题目，明白得题目。

二、初读课文，整体感知。

三、出示学习目标，引导学生明确学习目标。

1、认字6个；写字7个。

2、明白得“延伸、寂静、碧波粼粼、魅力、宏伟、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。

四、以组为单位完成学习目标。

五、班内交流展现。

小学四年级语文上册《桥之思》优秀教学案例

4.教师应定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张张美丽的桥梁图片，引导学生关注生活中的桥梁，激发学生对桥梁的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的建筑物是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”让学生自由发言，谈谈对桥梁的认识。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生深入思考。针对课文内容，设计一系列有针对性的问题，如：“桥是什么？它在我们的生活中有什么作用？”“课文中的桥有哪些特点？”“作者为什么说桥是‘思念的象征’？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的思维品质。
（三）小组合作
2.课后实践：鼓励学生在生活中观察桥梁，发现桥梁之美，记录下来，下节课与同学分享。
3.预习任务：布置下一节课的学习内容，引导学生提前预习，培养良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
本教学案例充分利用多媒体手段，为学生创设了一个生动、具体的桥梁情境，让学生在感受桥梁之美的同时，激发了对桥梁文的兴趣。这种情境教学法有助于学生更好地融入课文，提高学习积极性。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的反思与评价，教师及时对学生的学习过程给予反馈，学生通过自我反思和互相评价，明确自己的优点和不足，为今后的学习指明方向。这种教学策略有助于学生不断成长，提高综合素质。
5.内容与生活实际相结合，注重实践
本案例将课文内容与生活实际相结合，鼓励学生在生活中观察桥梁、发现美好，将所学知识运用到实践中。这种教学方式有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养和实践能力。
3.小组汇报：每个小组选派一名代表，汇报本组的学习成果，其他小组成员进行补充。

小学四年级语文上册《桥之思》教案、教学设计

4.实践活动，拓展思维：
-开展观察身边的桥梁、设计未来桥梁等活动，培养学生的实践操作能力和创新精神。
-组织课堂分享，让学生在展示成果的过程中，互相学习、互相启发。
5.情感升华，树立价值观：
-通过讲解桥梁建设背后的故事，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。
-结合现实生活中的桥梁建设案例，让学生认识到环境保护的重要性，培养责任感。
3.教师针对学生的答题情况，给予反馈，指导学生改进表达方法，提升答题效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结桥梁的类型、结构、功能等知识。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论、课堂练习中的收获和不足。
3.教师强调桥梁在生活中的重要作用，激发学生对下一节课的期待。
4.教师布置课后作业，如观察身边的桥梁、编写桥梁故事等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
4.能够运用比较、分类、归纳等方法，分析不同的桥梁类型，了解人类智慧和创造力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生进入课文所描绘的场景，激发学生的阅读兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习的能力。
3.组织小组合作学习，让学生在交流、讨论中互相启发，提高合作能力和沟通技巧。
8.课后作业：设计富有创意的作业，如绘制桥梁画、编写桥梁故事等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
二、学情分析
针对小学四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对新鲜事物充满好奇心，善于观察和想象。在此基础上，他们对桥梁的认识可能还停留在表面，对于桥梁的结构、功能及其背后的文化意义了解不足。《桥之思》这篇课文旨在引导学生深入探究桥梁的奥秘，培养他们的语文素养和综合素质。

2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《桥之思》优秀教案第2课时(精品)

《桥之思》教案——第二课时教学目标1．学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。

2．抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。

3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。

教学重点了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。

教学难点理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。

教学方法思考与总结相结合课前准备多媒体课时安排1课时教学过程1、导课课前大家都很认真地搜集资料，了解了许多有关桥的知识，那么在搜集和交流资料的过程中，你发现了什么，想到些什么吗？（桥的种类多、样式多、形态各异、能提供方便、历史悠久、传说动人）播放手机精彩的课文朗读2、新授深入学习课文（一）学习第一小节。

1.师：第一小节谁来为我们读读。

其他同学思考第一节讲了哪些桥？学生交流。

2.师:是不是只有这些桥呢?(生回答不是)那你从哪里看出来的呢?生:省略号在这里,证明还有很多很多。

3.师:你还知道哪些桥?学生畅所欲言。

4.师:是的。

还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。

除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢?生：沟通、交流7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流（板书：沟通交流）。

全班齐读第一小节.（二）学习第二小节1.师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案生默读生汇报。

作用是美的享受. （板书：美的享受）2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？此时播放九曲桥图片当我们不理解这个词语时,我们可以用那些办法来解决？找近义词、组词、、（曲曲折折，蜿蜒曲折）4.师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。

四年级上语文教案-桥之思-

《桥之思》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。

2、体会“无形的桥”的深刻含义。

教法：启发引导教学重点：1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。

教学难点：体会“无形的桥”的深刻含义。

学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课1分这节课，我们继续学习《桥之思》。

二、出示目标1分1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。

2、体会“无形的桥”的深刻含义。

三、美读课文23分1、指名读第一部分，思考：桥的功能、桥的材料和样式是什么？学生自由交流。

你还知道有哪些样式的桥？学生交流。

导语：（）我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。

2、请一名同学朗读课文的第二部分，自学探究：学生自由交流。

出示句子：各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。

播放桥的各种图片，学生反复朗读体会。

在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。

根据学情进行教学。

3、四人小组，合作学习第三部分：自学问题：你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？小组合作学习。

全班交流。

出示句子：世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。

品读，学生谈体会。

反复朗读课文。

4、畅所欲言:假如你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？5、背诵第三部分。

四、当堂检测8分1、填空：各种（造型优美）的桥，在给人(方便)的同时，(装点)着乡村和城市，给人一种(美的享受)。

2、背诵检测。

五、布置作业：7分1、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。

全班交流。

2、收集有关于桥的材料。

六、板书设计：桥之思实用价值艺术价值心桥—尊重、谅解、关注、信任。

北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案

北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。

理解课文内容，体会作者对桥的思考。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。

学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。

3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。

激发学生对生活现象的思考与探究。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。

2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.学生回答：桥。

3.教师板书课题：桥之思。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。

3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。

（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。

2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。

3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。

2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。

3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。

（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。

2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。

3.各组代表发言，教师进行点评。

2.学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。

2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。

六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。

3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。

4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。

桥之思教案

桥之思教案
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解桥梁的基本定义、分类和构造原理。

2. 能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的观察能力和团队合作意识。

3. 情感目标：通过学习桥梁的知识，培养学生的勇于探索和创新的精神。

二、教学重点与难点：
1. 重点：桥梁的定义、分类和构造原理。

2. 难点：桥梁的设计和建造过程。

三、教学内容：
本课主要内容包括以下几个方面：
1. 桥梁的定义：桥梁是指横跨天然或人造障碍物的建筑结构，用于连接两个地点或支撑道路、铁路、管道等交通线路。

2. 桥梁的分类：根据不同的构造原理和用途，桥梁可以分为梁桥、拱桥、索桥、悬索桥等多种类型。

3. 桥梁的构造原理：不同类型的桥梁有着不同的构造原理，例
如梁桥的主要构造元素是梁体，拱桥则是通过拱形来分散桥墩上的
荷载。

4. 桥梁的设计和建造过程：介绍桥梁设计和建造的基本步骤，
包括勘察、设计、施工等各个环节。

四、教学方法与教学过程：
1. 教学方法：采用讲授、讨论和实践相结合的教学方法，注重
学生的参与性和实践性。

2. 教学过程：
(1) 导入环节：通过展示一些著名的桥梁图片，引起学生的兴趣，激发他们对桥梁的思考。

(2) 桥梁的定义与分类：通过讲解和示范，向学生介绍桥梁的基
本定义和分类，并进行讨论和思考。

小学四年级语文《桥之思》第二课时教学设计

《桥之思》第二课时教学设计四年级语文教案教学目标1、认会课文中10个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。

2、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

4、通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力，鼓励学生学会积累。

教学重点1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。

教学准备课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。

（第二课时）导入课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？（师生交流收集的资料，谈体会）桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。

今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。

板书课题。

●一、初读全文学生自读全文，思考从诗中读到了什么？把你感兴趣的词句勾画下来。

●二、学习第一小节1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？（生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……）板书：样式2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？（生反馈：石头、木头……）板书：材料3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？（生反馈。

）引导说全后，板书：功能4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？（首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。

）●三、学习第二小节1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？（生反馈：美的享受）板书：美。

2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。