06记忆-基础心理学-0601PPT课件
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最新心理学第四章记忆_PPT课件课件ppt
⒈感觉记忆（sensory memory）： 进入到感觉器官的各种刺激停止后，感觉并不立即
消失，而会在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬 间的记忆就叫感觉记忆。
特点：
①信息保持时间短：约0.25~2秒； ②信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性； ③记忆容量大：一般认为是9个~20个字母； ④感觉记忆痕迹易消褪。
3.遗忘的原因：
⑴ 衰退说：这一理论用“用进废退”的观点来解 释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。
⑵干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互 干扰，以致造成抑制效应的结果。
干扰的形式有两种：
干扰 前摄抑制： 先
后
倒摄抑制： 先 干扰 后
⑶ 压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作 用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。
１.市场营销的目的： 满足消费者的现实或潜在的需要。
２.市场营销的中心：达成交易。
３.市场营销的手段： 开展综合性的营销活动。
现代市场营销的特点
１.既要适应硬环境的竞争, 更要适应软环境的竞争。
２.营销方式从有形向无形转变。 ３.营销对象从大众化向个性化转变。 ４.营销人员从密集型向知识型转变。 ５.营销动向从常规营销向绿色营销
这家洋娃娃公司在开 发产品的时候应该注 重哪些因素？
㈢ 培养追忆的能力： 1、明确追忆的目的任务； 2、选择恰当的追忆方法； 3、培养意志力，排除干扰。
㈣ 创造有利于记忆的条件： 1、保持身体健康，合理用脑； 2、培养完善的个性。
这副图有什么问题不对吗？ 图中缺少什么？
刺 激
注 意 瞬时记忆
复 述 短时记忆
长时记忆
遗忘
消退
三个记忆系统模式图
你将看 到一副 忙碌的 视觉场 景图， 请你快 速注视 它—约 10秒— 然后回 答我们 的问题。
《心理学-记忆》课件
短期记忆通过进一步的加工和重复来转化 为长期记忆。
长期记忆
1 长期记忆的定义
2 长期记忆的分类
长期记忆是指能够长期储存和提取信息 的记忆系统。
长期记忆主要包括显性记忆和隐性记忆 两种类型。
3 长期记忆的编码方式
4 长期记忆的存储方式
长期记忆的编码方式包括语义编码、视 觉编码和声音编码等。
长期记忆的存储方式包括关联记忆和分 布记忆等。
2 记忆训练的方法
有效的记忆训练方法包括分块法、联想法和记忆宫殿法。
3 记忆训练的注意事项
注意练习的频率、环境和心理状态等因素对记忆训练的影响。
记忆的应用
记忆对学习、生活的影响
良好的记忆能够帮助学习和提高生活质量。
记忆在工作、社交中的应用
优秀的记忆能够提高工作效率和社交能力。
如何运用记忆提高个人能力
记忆的遗忘
1
遗忘的定义
指记忆信息在一段时间后逐渐失去
遗忘的原因
2
或无法再回忆的过程。
遗忘的原因包括健忘、干扰和逆向
遗忘等多种因素。
3
遗忘的类型
遗忘分为主动遗忘和被动遗忘两种
如何避免遗忘
4
类型。
通过复习、记忆技巧和健康生活方 式等来减少遗忘。
记忆的训练
1 记忆训练的必要性
记忆训练能够提高记忆力和思维能力。
《心理学-记忆》PPT课件
概述
什么是记忆？记忆的分类及重要性。
短期记忆
短期记忆的定义
短期记忆是指能够在短暂时间内存储和操 作有限信息的能力。
短期记忆的容量
短期记忆的容量有限，一般只能存储7个 左右的信息单元。
短期记忆的持续时间
短期记忆的持续时间一般是几秒钟到几分 钟，容易受到遗忘。
长期记忆
1 长期记忆的定义
2 长期记忆的分类
长期记忆是指能够长期储存和提取信息 的记忆系统。
长期记忆主要包括显性记忆和隐性记忆 两种类型。
3 长期记忆的编码方式
4 长期记忆的存储方式
长期记忆的编码方式包括语义编码、视 觉编码和声音编码等。
长期记忆的存储方式包括关联记忆和分 布记忆等。
2 记忆训练的方法
有效的记忆训练方法包括分块法、联想法和记忆宫殿法。
3 记忆训练的注意事项
注意练习的频率、环境和心理状态等因素对记忆训练的影响。
记忆的应用
记忆对学习、生活的影响
良好的记忆能够帮助学习和提高生活质量。
记忆在工作、社交中的应用
优秀的记忆能够提高工作效率和社交能力。
如何运用记忆提高个人能力
记忆的遗忘
1
遗忘的定义
指记忆信息在一段时间后逐渐失去
遗忘的原因
2
或无法再回忆的过程。
遗忘的原因包括健忘、干扰和逆向
遗忘等多种因素。
3
遗忘的类型
遗忘分为主动遗忘和被动遗忘两种
如何避免遗忘
4
类型。
通过复习、记忆技巧和健康生活方 式等来减少遗忘。
记忆的训练
1 记忆训练的必要性
记忆训练能够提高记忆力和思维能力。
《心理学-记忆》PPT课件
概述
什么是记忆？记忆的分类及重要性。
短期记忆
短期记忆的定义
短期记忆是指能够在短暂时间内存储和操 作有限信息的能力。
短期记忆的容量
短期记忆的容量有限，一般只能存储7个 左右的信息单元。
短期记忆的持续时间
短期记忆的持续时间一般是几秒钟到几分 钟，容易受到遗忘。
心理学基础课件：记忆
二、遗忘的原因
◇ 提取失败理论(retrieval failure)
• 遗忘是由于对记忆中的信息无法提取,而不是因为记忆的消退、干扰或抑 制等。
• 信息加工理论认为,记忆是一个输入、编码、储存和提取的过程,信息进入 长时记忆后就不会轻易丢失,因此回忆不起需要的信息是因为没有良好的、 合适的提取线索，所以无法对信息进行回忆。
记忆策略
◇ 经常进行 “提取”练习
• 学习过程中典型的 “提取”包含在考试、课堂小测、课堂提问、自我测 试等教与学的事件中
‒ 例如当老师问你 “李白是哪个朝代的诗人?”时，你回答 “唐代” ‒ 当你背诵了几遍期末考试的材料，尝试着去回忆它时，就是在进行 “提取”练习
• 提取练习的作用：记忆保持、元认知监控
– 例如乘法口诀表、汉字书写和单词拼写等
记忆策略
◇ 分散记忆
• 将某一给定的时间拆分或间隔为多个节段的记忆效果好于集中记忆的效果
− 实验范式： ✓ 初次识记→间隔 (时间或插入其他任务)→再次识记 →间隔→最终测试
− 最佳间隔： ✓ 记忆阶段的间隔时间控制在测试间隔时间的 5%~10%
记忆策略
◇ 利用线索
• 两种遗忘症最关键的区别在于遗忘了的信息是旧的还是新的
记忆
第一节 记忆概述 第二节 遗忘 第三节 记忆策略
记忆策略
◇ （一）即时复习和过度学习 ◇ （二）分散记忆 ◇ （三）利用线索 ◇ （四）再现事件发生的情境 ◇ （五）提高对识记内容的加工水平 ◇ （六）经常进行 “提取”练习
记忆策略
◇ 即时学习
− 例如警察保护案发现场；潜水实验
• 提取信息时的心境与编码信息时的心境相一致时,记忆效果会更好
− 例如当一个人高兴时就容易记住那些高兴的事情，悲伤时就容易记起那些悲 伤的事情
《心理学-记忆》课件
想帮助记忆。
故事串联
将要记忆的信息串联成一个有趣的 故事，通过故事情节帮助记忆。
音乐记忆
将需要记忆的信息与熟悉的旋律关 联，通过歌曲帮助记忆。
思维导图
概念地图
将知识点以层级结构的形式呈现，帮助理解知 识之间的关联。
自由笔记
随意记录信息，再将其分类整理，形成思维导 图。
软件工具
使用思维导图软件，如XMind、MindNode等，方便快捷地制作思维导图。
人工智能与大数据
利用人工智能和大数据技术分析大规 模的记忆数据，揭示记忆的规律和特 征，为记忆的改善和应用提供支持。
未来记忆研究的方向
跨物种比较研究
通过比较不同物种的记忆机制，深入了解记 忆的演化和发展，为人类的记忆研究提供借 鉴。
记忆与认知的关系
进一步探索记忆与其他认知过程的关系，如学习、 思维、决策等，揭示记忆在认知过程中的作用和价 值。
良好的记忆力可以提高我们的学习效率和工作表现，而记 忆力减退则可能导致老年痴呆等神经退行性疾病。因此， 了解记忆的机制和规律，采取科学的方法来提高记忆力是 非常重要的。
02
记忆的机制
感觉记忆
感觉记忆是记忆系统的开 始阶段，负责接收来自五 官的信息。
感觉记忆的容量有限，只 能保存一小部分信息。
ABCD
商业领域中的应用
广告传播
商家利用记忆原理，通过创意广告和品牌标识等手段，增强消费者 对品牌的记忆。
销售策略
商家利用消费者记忆的局限性，采用限时促销、捆绑销售等手段， 激发消费者的购买欲望。
培训发展
企业通过培训提高员工的记忆能力，如采用思维导图、快速阅读等技 巧。
法律领域中的应用
证人证言
在法庭上，证人的记忆对于案件的判决具有重要影响，因此需要确 保证人记忆的真实性和准确性。
故事串联
将要记忆的信息串联成一个有趣的 故事，通过故事情节帮助记忆。
音乐记忆
将需要记忆的信息与熟悉的旋律关 联，通过歌曲帮助记忆。
思维导图
概念地图
将知识点以层级结构的形式呈现，帮助理解知 识之间的关联。
自由笔记
随意记录信息，再将其分类整理，形成思维导 图。
软件工具
使用思维导图软件，如XMind、MindNode等，方便快捷地制作思维导图。
人工智能与大数据
利用人工智能和大数据技术分析大规 模的记忆数据，揭示记忆的规律和特 征，为记忆的改善和应用提供支持。
未来记忆研究的方向
跨物种比较研究
通过比较不同物种的记忆机制，深入了解记 忆的演化和发展，为人类的记忆研究提供借 鉴。
记忆与认知的关系
进一步探索记忆与其他认知过程的关系，如学习、 思维、决策等，揭示记忆在认知过程中的作用和价 值。
良好的记忆力可以提高我们的学习效率和工作表现，而记 忆力减退则可能导致老年痴呆等神经退行性疾病。因此， 了解记忆的机制和规律，采取科学的方法来提高记忆力是 非常重要的。
02
记忆的机制
感觉记忆
感觉记忆是记忆系统的开 始阶段，负责接收来自五 官的信息。
感觉记忆的容量有限，只 能保存一小部分信息。
ABCD
商业领域中的应用
广告传播
商家利用记忆原理，通过创意广告和品牌标识等手段，增强消费者 对品牌的记忆。
销售策略
商家利用消费者记忆的局限性，采用限时促销、捆绑销售等手段， 激发消费者的购买欲望。
培训发展
企业通过培训提高员工的记忆能力，如采用思维导图、快速阅读等技 巧。
法律领域中的应用
证人证言
在法庭上，证人的记忆对于案件的判决具有重要影响，因此需要确 保证人记忆的真实性和准确性。
心理学-记忆PPT课件
思考：你还可以补充一些好的记忆方法吗？
记忆的神经生理学研究
整合论
Lashley “走迷宫的大鼠” 记忆痕迹并不存在于特定的脑区，而是广泛分布在整个 大脑中。
定位说
Penfield “微电极刺激法” 刺激癫痫病人的颞叶，引起 了病人对童年的鲜明而全面的回忆。 Luria发现，丘脑下部组织及部分边缘系统受损伤时， 病人的短时记忆出现明显障碍。损伤海马，短时记忆 的内容不再向长时记忆转化。
信号呈现 分心任务 回忆信号
研究结论：
保持信息的时间越长，回忆成绩就越差。 (短 ) 0 复述是保持信息所必要的。
(短 )
3
6 9 12 15 18 短 短 短 短 (短 ) (短 )
长时记忆
长时记忆的功能
信息储存库，构成了个体对世界和自我的知识。
长时记忆中信息储存的变化
量的变化 质的变化
回忆材料时，开头、结尾材料记忆好，中间材料记忆较 差的现象。 首因效应 近因效应
加工水平理论
信息的加工水平越深，存入记忆的可能性就越大。 加工水平的操作定义示例：字形/字音/字义加工
图式
关于人、物体和情境的概念框架或知识群。 图示作为记忆的一种组织结构，会影响个体现在的体验， 还会影响到对将来的预期。
遗忘
不能“全盘否定”的遗忘
白痴学者 “活日历”（超常态记忆综合症患者－AJ）
有关遗忘的理论
消退说：遗忘是记忆痕迹的消退 干扰说：遗忘是相似材料之间的干扰 压抑说：遗忘是由情绪的压抑所致 检索困难说：遗忘是信息检索困难所致
如何提高记忆力
编码阶段
保持良好的生理状态和意识水平 进行深层次的意义加工 多个感觉通道协同活动 将记忆材料形象化、韵律化 进行适当的过度学习 运用记忆术 注意记忆材料时的“系列位置效应”
《心理学.记忆》课件
记忆的应用和训练
应用记忆技巧可以在学习、工作和生活中发挥重要作用。通过不断的训练和 实践，我们可以提高记忆力，并更好地利用记忆。
记忆的定义
记忆是指通过经验和学习获得的能力，用于储存、保持和回忆信息的心理过 程。
记忆的类型
短期记忆
短暂储存的信息，有限容量，需要进行重复和复习才能保持。
长期记忆
永久储存的信息，潜意识中储存，需要不断回顾才能保持活动性。
记忆的过程
1
编码
将外部信息转化为可储存的内部表示
存储
2
形式，例如将文字转换为语义意义。
图形和符号
使用图形和符号来帮助观众理 解复杂的心理学和记忆概念。
众所周知的事实
1 遗忘曲线
2 注意力
3 情感与记忆
我们遗忘的速度非常快， 一旦学过的知识不再使 用，记忆就会逐渐消退。
注意力是记忆力的前提， 只有集中注意力才能将 信息编码进记忆中。
情感体验能够帮助记忆 的形成与加强，情感激 发能提高记忆的保持与 回忆。
《心理学.记忆》PPT课件
通过《心理学.记忆》PPT课件，带您揭开记忆的神秘面纱，了解记忆的定义、 类型、过程以及如何改善和训练记忆。
课件介绍
幻灯片演示
使用精美而清晰的幻灯片来呈 现内容，吸引观众的注意力并 激发学习兴趣。
详细笔记
提供详细的笔记，以便观众在 课后复习时更好地掌握关键概 念和知识点。
将编码后的信息存储在大脑的神经网
络中，形成记忆的轨迹。
3
提取
通过记忆提取过程，将存储的信息从 大脑中召回和恢复到意识中。
记忆的失误和改善
遗忘曲线
了解遗忘曲线，采取适当的复 习方法和技巧，提高信息的保 持和记忆。
心理学-记忆ppt课件
年龄
2.5 3 4.5 7 10
汉字个数 2 3 4 5 6
请用最快的速度记住它们
北京 上海 天津 重庆 电视机 电冰箱 录音机 洗衣机 欣喜 愤怒 悲哀 快乐
再试一次
沙漠 数学 灯泡 深刻 网络 天空 情感 成就 日记 电梯
按记忆的活动特点
3、长时记忆
长时间的 信息保持在一分钟以上至终身 容量巨大 未激活的 长时记忆有两种加工方式：
✓ 言语编码――通过词语来加工信息，按意义、
语法、系统分类等方法把信息组织成块，以帮 助记忆。
✓ 表象编码――利用视觉、听觉、味觉、触觉等
形象组织材料，以帮助记忆。
语义记忆的两种不同观点
科林斯、奎利恩：语义记忆可能组织成一 个巨大的层次网络。每个概念都是个节点， 它可以和上、下的概念相联，也可以和它 的属性相联。
第三节 记忆
记忆的重要性
一个人若是沒有记忆，他就沒有过去，只 有「眼前」，不能学习任何新的东西，也 记不得任何面孔，甚至连自己是谁都不知 道。
第四章 记忆
第一节 记忆概述
什么是记忆 记忆表象 记忆的一般过程
识保重 记持现
再认 回忆
记得奥运福娃吗?
一个实验：
请记忆!
19, 27, 14, 22, 21, 15, 23
一个实验：
请记忆!
19, 27, 14, 63, 21, 15, 23 88, 42, 75, 22, 90, 13, 78
按记忆的活动特点
2、短时记忆
短时的 信息保持时间为一分钟以内。 激活状态的 它是正在工作、活动着的记忆。感觉记
请你在一分钟之内说出尽可能多的鸟的名 字
数一下你各说出了几个？
按再认或回忆时意识状态分类
彭聃龄《普通心理学》第06章记忆.ppt
活 动持续时间足够长，就会使 神经元之间的联系增强，对 刺激的记忆就得以巩固，记 忆痕迹就会长期地被保存下 来。
➢ 以后，只要该细胞集合中的 部分神经元被激活，由于神 经元间的强有力的相互联系 将使整个细胞集合全部被激 活，对刺激的回忆就被实现。
记忆印迹广泛分布于细胞集合的神经突触联系中。 细胞集合可由那些参与感觉和感知的同一群神经
➢ 另外H.M.也有相对正常的短时记忆和工作记忆，表现出重复启动效应(知觉 表征系统)。
为多重记忆系统的存在及不同记忆系统的脑区定位提供了直接的证据，情景 记忆和语义记忆等陈述性记忆的形成需要颞叶内侧特别是海马等脑区的参与， 这些部位受损会引发严重的陈述性记忆障碍，而程序性记忆（如技能的习得） 则依赖不同的脑区，后来的研究发现小脑和基底神经节的损伤对于程序性的 学习有更严重的影响。
专业资料彭聃龄普通心理学第06章记忆专业资料第六章记忆专业资料主要内容?记忆的一般概念?记忆的神经生理机制?感觉记忆?短时记忆和工作记忆?长时记忆?内隐记忆专业资料第一节记忆的一般概念?什么是记忆?记忆的种类?记忆的加工过程?记忆的测量专业资料什么是记忆?对朋友讲述登长城的经历?背英语单词?多年未见的老同学碰面突然记不起名字
➢ 记忆是整个脑皮层活动 的结果，不是皮层上某 个特殊部位的机能。
机能定位说
➢ 语言中枢：布洛卡区和威尔尼克区
➢ 加拿大医生潘菲尔德医治严重癫痫病人时，进行了开颅 手术，开颅后用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶，引起 了病人对往事的鲜明的回忆。
➢ 大脑存在不同的功能中枢，如视觉中枢、听觉中枢、语 言中枢等
元组成。 细胞集合中的部分神经元被损坏并不能消除记忆。
记忆的突触机制
海兔的学习与记忆(Eric R. Kandel) ➢ 海兔的神经系统由仅20,000个神
➢ 以后，只要该细胞集合中的 部分神经元被激活，由于神 经元间的强有力的相互联系 将使整个细胞集合全部被激 活，对刺激的回忆就被实现。
记忆印迹广泛分布于细胞集合的神经突触联系中。 细胞集合可由那些参与感觉和感知的同一群神经
➢ 另外H.M.也有相对正常的短时记忆和工作记忆，表现出重复启动效应(知觉 表征系统)。
为多重记忆系统的存在及不同记忆系统的脑区定位提供了直接的证据，情景 记忆和语义记忆等陈述性记忆的形成需要颞叶内侧特别是海马等脑区的参与， 这些部位受损会引发严重的陈述性记忆障碍，而程序性记忆（如技能的习得） 则依赖不同的脑区，后来的研究发现小脑和基底神经节的损伤对于程序性的 学习有更严重的影响。
专业资料彭聃龄普通心理学第06章记忆专业资料第六章记忆专业资料主要内容?记忆的一般概念?记忆的神经生理机制?感觉记忆?短时记忆和工作记忆?长时记忆?内隐记忆专业资料第一节记忆的一般概念?什么是记忆?记忆的种类?记忆的加工过程?记忆的测量专业资料什么是记忆?对朋友讲述登长城的经历?背英语单词?多年未见的老同学碰面突然记不起名字
➢ 记忆是整个脑皮层活动 的结果，不是皮层上某 个特殊部位的机能。
机能定位说
➢ 语言中枢：布洛卡区和威尔尼克区
➢ 加拿大医生潘菲尔德医治严重癫痫病人时，进行了开颅 手术，开颅后用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶，引起 了病人对往事的鲜明的回忆。
➢ 大脑存在不同的功能中枢，如视觉中枢、听觉中枢、语 言中枢等
元组成。 细胞集合中的部分神经元被损坏并不能消除记忆。
记忆的突触机制
海兔的学习与记忆(Eric R. Kandel) ➢ 海兔的神经系统由仅20,000个神
心理学教材 第六章记忆
第六章记忆第一节概述●特点和意义●记忆定义–是通过识记、保持、再现（再认、回忆）等环节在头脑中积累和保存个体经验的过程（通常的定义）。
–是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程（信息加工观点）。
●记忆特点：•区别于感知觉，记忆是对过去经验过的事物的反映•记忆是一个复杂的过程，包括识记、保持和再现三个环节。
•记忆是一个积极能动的过程。
•记忆是人类知识经验宝库建立的基础•记忆是生存的基础•记忆和其它心理过程的关系关系密切●记忆的种类●记忆的内容–形象记忆–语词逻辑记忆–运动记忆–情感记忆●记忆的意识性–有意记忆–无意记忆●保持时间–瞬时记忆–短时记忆–长时记忆•记忆方法–机械记忆–意义记忆•内隐记忆与外显记忆•抽象性–情景记忆–语义记忆●记忆的生理基础●定位说–海马是信息由短时记忆进入长时记忆的“开关”。
–颞叶–额叶●非定位说–记忆与神经突触的结构变化有关（突触假设）–记忆与神经元内部的化学变化有关（核糖核酸RNA）–记忆与神经系统的生化机制有关（乙酰胆碱）第二节记忆的经典研究●识记✓识记是记忆过程的开端，是保持的必要条件✓有意识记优于无意识记✓有意识记中，记忆的持久性与对记忆保持时间的要求有关✓意义识记优于机械识记●保持与遗忘●保持–经验在头脑中保持不是静止的，会发生质和量的变化。
–记忆恢复现象●影响遗忘进程的因素–时间因素（艾宾浩斯遗忘曲线）–识记材料的意义与作用–识记材料的性质–识记材料的数量–学习程度–识记材料的系列位置●遗忘的原因•干扰说•消退说•压抑说复习●及时复习●合理分配复习时间●反复阅读与试图回忆相结合●动员多种感官，采用多样化复习方法●活动有助于记忆●重现（再认与回忆）再认：确认过去经历过的事物。
●再认的速度与准确性主要取决于：–对旧事物识记的巩固程度–新旧事物的相似程度回忆：把以前经历过的事物在头脑中重新呈现并加以确认●根据是否有预定目的，可分为：–有意回忆–无意回忆●根据回忆是否需要中介，可分为；–直接回忆–间接回忆●追忆：–同时具有有意回忆和间接回忆的特点回忆策略与影响因素：–联想•接近律•相似律•对比律•因果律–定势与兴趣–与干扰作斗争（舌尖现象）第三节记忆的信息加工理论的研究●记忆的信息加工流程●感觉登记●图像记忆●Sperling部分报告法(partial report procedure)实验●刺激以感觉痕迹的形式登记下来，保持时间非常短暂，在0.25到2秒之间。
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短时记忆向长时记忆的转换
短时记忆中经过复述的信息将被保留，并向长时记忆转 移 精细复述：在复述时将新信息与已有知识整合
得不到复述的信息会很快遗忘，研究表明，短 时记忆的遗忘主要是由干扰而非消退导致的 记忆干扰实验
-
17
神奇的7±2
短时记忆的突出特点是其容量的有限性，1956 年，米勒发表了《奇妙的7±2：我们信息加工能力 的限制》，明确提出短时记忆的容量为“7±2”。
-
13
AS K
T NL
UDX
-
14
部分报告法
视觉呈现
AS K T NL UDX
音调指示
高音 中音 低音
-
15
定义
短时记忆
信息存储保持在5秒-2分钟之内的记忆，是从感觉 记忆到长时记忆的过渡阶段
特点
保存时间： 5秒-2分钟
容量限制：7±2
编码方式：以听觉编码为主，也有视觉编码
-
16
-
12
改进后的实验：部分报告法(Sperling,1960)
斯柏林修改后的部分报告法
实验过程 按3个一排，一共3排的方式呈现9个英文字母50ms， 其中每排字母都和一种声音相联系（高/中/低音） 要求被试在字母呈现后，根据声音信号对一排的字 母作出报告
实验结果 能报告的项目数平均为9个
结论 感觉记忆可以在瞬间保存较多的信息，但这些 信息也会飞快地消失——在说出四个字母的时 间后就消失了
-
7
1.2 记忆的种类
按记忆主体是否能意识到进行分类
外显记忆 个体能意识其存在，且能有意识地提取的记忆
内隐记忆 个体不能意识其存在，但能无意识地提取的记忆
-
8
根据信息储存时间的长短进行分类
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆
-
9
瞬时记忆（感觉记忆）
定义
感觉刺激停止作用后所保持的瞬间映像
——所有这些简单的问题，如果没有各 类记忆，我们就无法回答。
-
6
1.2 记忆的种类
按记忆内容进行分类
形象记忆 以感知过的事物的具体形象为内容的记忆
语词记忆 以语言材料作为内容的记忆
要以语言中枢的发展作为生理基础
情绪记忆 对体验过的情绪或情感的记忆
运动记忆 识记内容为人的运动或动作的记忆
一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中 的动作，都是依靠运动记忆来掌握的
信息提取：再认和回忆 从记忆中查找已有信息的过程 记忆的好坏通过这一过程来体现
-
25
2.1 识记
含义
记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识和经验的 过程
分类
根据识记过程中有无意识参与
无意识记
有意识记
根据在识记时是否有理解因素参与
机械识记
意义识记
-
26
感觉记忆接受外界的信息
短时记忆对其进行选择性编码并将其输入长时记忆
进入长时记忆的信息得到永久性存储
长时记忆中的信息可以在需要时被提取到短
时记忆中
-
24
2 记忆过程
记忆是一个过程
信息编码：识记 是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信 息进行形式转换的过程
信息存储：保持 把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、 思考过的问题等，以一定的形式保持在头脑中
小测验 可以发现，7±2的单位不是单个刺激元素，而是“块”
(chunk)，即信息单元 短时记忆的“组块” (chunking)策略
通过组块可以提高短时记忆的容量和效率 个体的知识经验对组块有着很大影响
象棋大师与业余新手对棋局的记忆
-
18
请记住下列数字
03572051225 0357 2051 225
-
19
请记住下列字母
DJXLSIBMICBCSZU
DJ XLS IBM ICBC SZU
-
20
记忆干扰实验
实验步骤
给被试呈现由3个辅音字母组成的字母串（如：KBF） 呈现后立即要求被试进行连减3的运算，以防止复述 间隔一定时间后，要求被试回忆字母串
-
21
长时记忆
定义
存储时间在一分钟以上的记忆，是容量最大的记忆系统
特点
容量限制：容量大，几乎容纳了所有进入感官的信息
斯柏林的部分报告法实验
保持时间：极短，只有0.5-2秒
编码方式：完全依据物理特性编码信息
视觉形象贮存
听觉回声贮存
-
10
感觉记忆向短时记忆的转换
只有感觉记忆中能够引起个体注意并被及 时识别的信息，才有机会进入短时记忆
未被注意的信息迅速衰减
-
11斯柏Βιβλιοθήκη 的第一次实验：整体报告法实验过程
同时呈现若干字母50ms，然后要求被试尽可能多地 把看到的字母报告出来
实验结果
当字母数少于4时，全部正确；多于5个时，被试报 告开始出现错误
平均正确率：4.5 然而，被试却感觉他们都看见了
斯柏林的思考
被试看到的比他们能报告的多？ 是否由于方法的限制未能检验出来？
-
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记忆与感知觉的区别 感知觉是人对当前直接作用于感官的事物的认知， 是信息的输入 记忆是对信息的编码、存储和提取
记忆的作用 记忆是保存个体经验的重要形式，它联结着 心理活动的过去和现在
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想一想下列问题——
现任联合国秘书长是谁？ 今天早上在哪里吃早餐？ 你最好的朋友长相如何？ 你刚开始上大学时有什么感受？ 你是怎么系鞋带的？
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记忆对我们有多重要？
如果你把过去的一切都忘记了，脑子里一 片空白，你将会怎样？
不难想象，你将会感到非常迷茫和恐惧， 因为你不知道自己是谁，不知道自己的成长历 史，不认识任何朋友和家人。
在这个意义上，如果一个人失去记忆，就 等于失去一切，也失去了自己。
——没有记忆的生活将毫无意义。
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本章教学目标
1、了解记忆的概念、种类和过程。 2、理解并掌握感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点
及规律。 3、掌握艾宾浩斯的遗忘理论。 4、掌握遗忘的规律并能运用有关规律指导学习。
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1 记忆的一般概念
1.1 什么是记忆
定义 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程， 是人脑对所经历过事物的反映 用信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入 的信息进行编码、存储和提取的过程
特点
保存时间：极长，从一分钟乃至终生 编码方式
按语义类别编码：知识网络 其他编码方式 容量限制：容量无限 长时记忆中的信息越多，越有助于记忆
新东西，完全不必担心长时记忆会被填满
长时记忆的种类
陈述性记忆：有关事实和事件的记忆
程序性记忆：有关如何做事情的记忆
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知识网络（局部）
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人类记忆系统模型