比较文学课件：美国学派
第二章 比较文学的学派
•
• •
比较文学的兴起本是为反对19世纪的狭隘的民 族主义、孤立主义的，但许多研究者力图证明 本国对别国文学的影响，尤其是法国学者，他 们十分热衷于说明法国文化的优越，说明法国 文学对别国文学的贡献，即便是研究外国文学 对法国文学的影响，其着眼点也在说明法国人 比别的民族能够更全面、更准确地理解并吸收 外国作家的精神。 法国学派把比较文学仅仅局限于文学史的研究， 把文学史、文学批评、文学理论三者人为分离 是错误的，三者之间是紧密相关、互相依存的。 这动摇的法国学派长期以来在比较文学中的霸 主地位，也引起了世界比较文学学者对学科危 机的关注。
• 学生基亚，毕业于法国高等师范学院， 获文学博士。1980起任新巴黎大学教授。 他强调的比较文学是国际文学关系史， 即国际文学之间的事实联系。其著作 《比较文学》是法国青年读者的启蒙读 物，但几乎各种版本的百科全书和比较 文学专著都将它列为参考书。 • 法国学派的研究方法及欧洲中心论后来 受到美国学者批评
法国学派的新发展
• 卡雷（1887——1958）、基亚（1921——）是 二战前后法国学派的主要代表人物。 • 卡雷，1936年离开里昂大学到巴黎大学教授 比较文学界，兼任《比较文学评论》主编之一。 其博士论文重视事实联系（《歌德在英国》）。 他的观点体现在为基亚的《比较文学》写的序 言中：我们不喜欢停留在狄更斯与都德的异同 上，比较文学不等于文学比较。主张：研究国 际间的精神关系和研究不同文学的作家之间的 作品、灵感甚至生平方面的事实联系。
• 弗里德里希（1905——）执教北卡罗来 纳大学，被誉为美国比较文学的救星。 《论比较文学》，现在美国比较文学学 者学习和从事研究的基础性工作，在很 大程度上得益于他当时的创造性劳动。 １９６０年成立美国比较文学协会，任 首届会长。后担任国笔法比较文学协会 秘书长，成功组织了第二届国际比较文 学年会。
01比较文学导论精品PPT课件
乐黛云主编《中西比较文学教程》：
比较文学是一门不受语言、民族、国家、 学科限制的开放性的文学研究学科，它从 国际主义的角度，历史地比较研究两种以 上不同文学之间的关系，文学与其他学科 之间的关系。在世界文学的背景上，通过 比较寻求各民族文学的特点和文学发展的 共同规律。
陈惇、孙景尧、谢天振主编的《比较文学 》：
比较文学：第一讲
为什么要学习比较文学
1、因为有这个学科，所以要学 2、整合中外文学史
为什么要学习比较文学
有一些学术领域是单纯的中国文学研究和 外国文学研究无法涉足的，所以才有了比 较文学；
有一些学术问题是单纯的中国文学研究和 外国文学研究无法解决的，所以才需要运 用比较文学的方法去解决。
比较文学主要关注什么问题
中国 《西游记》在国外
2、作家之间的影响关系 巴金、屠格涅夫 老舍、狄更斯
3、相同或相似的文学现象
罗密欧与朱丽叶、梁山伯与祝英台、孔雀 东南飞、蕾莉与马杰农（内扎米·波斯）、 曾根崎情死（近松门左卫门·日本）
比较文学的定义
方汉文指出：“如何给‘比较文学’一个恰切的定义 ，已经被研究者视为畏途，这是众所周知的事实 。”
北京师范大学中文系 比较文学研究组编. 比 较文学研究资料. 北京 市：北京师范大学出 版社, 1986.
导论
比较文学的定义 比较文学的历史和现状 比较文学的研究对象、内部体系和研究方
法
比较文学的定义
法国学者梵·第根对比较文学的界定： 真正的“比较文学”的特质，正如一切历史科
学的特性一样，是把尽可能多的来源不同 的事实采纳在一起，以便充分地把每一个 事实加以解释；是扩大认识的基础，以便 找到尽可能多的种种结果的原因。总之，“ 比较”这两个字应该摆脱全部美学的含义， 而取得一个科学的含义。
比较文学ppt
二、比较文学的诞生（一）杂志：1877年匈牙利的梅茨尔创办《总体比较文学报》；1887年，德国学者马克斯·科赫创办《比较文学杂志》，1901年又创办《比较文学史研究》理论著作：1886年，英国学者波斯奈特出版第一部比较文学理论专著《比较文学》进入高等学校的课堂：1870年，俄国维谢洛夫斯基在彼得堡大学开设“总体文学”讲座；比较文学的诞生（二）1871年，意大利的桑克蒂斯在那不勒斯主持比较文学讲座；同年，谢克福德在美国康奈尔大学开办“总体文学与比较文学”讲座；1892年，法国的戴克斯特在里昂大学创办比较文学讲座。
学位论文与工具书。
1895年戴克斯特完成博士学位论文《卢梭与文学世界主义的起源》；1895年贝茨完成博士论文《海涅在法国》，并于1899年发表了《比较文学目录初稿》；此前，丹麦文学批评家勃兰兑斯完成名著《十九世纪文学主潮》。
比较文学的称谓。
1886年，波斯奈特以Comparative Literature为书名出版世界上第一部比较文学专著。
比较文学的开拓：美国学派。
1958年9月，美国北卡罗莱纳大学所在地教堂山举行国际比较文学学会第二届年会（“教堂山会议”），耶鲁大学的雷纳·韦勒克以论文《比较文学》尖锐批评法国学派，提出“必须面对‘文学性’这个问题，即文学艺术的本质这个美学中心问题”。
在超越事实联系的平行研究与跨学科研究的架构下，美国学派建立起了一套学科理论，这套理论以“比较诗学”、“类型学”、“跨学科比较”为主，并拓展原属于影响研究的“主题学”、“文类学”等领域。
当前发展趋势。
三股潮流：A 理论大潮B 东西比较文学的兴起C “文化研究”潮。
“比较文学在某种意义上已经死亡”；“比较文学作为一门学科已经过时”四、比较文学的研究对象：跨越性、可比性、文学性。
三种文学关系：亲缘关系，类同关系，交叉关系。
五、比较文学体系划分：影响研究：流传学、渊源学、媒介学；平行研究：文类学、主题学、比较诗学、形象学、阐发研究、接受研究六、比较文学的研究方法：影响研究：历史的实证的方法；平行研究：审美的批评的方法；中国学者提出“阐发研究”：“异同比较法”、“文化模子寻根法”。
第四讲比较文学的学派及基本类型
第四讲比较文学的学派及基本类型第四讲比较文学的学派及基本类型本讲内容第一节法国学派与影响研究一、法国学派概述二、影响研究的理论依据和主要内容三、影响研究的步骤第二节美国学派与平行研究一、美国学派的形成及基本主张二、平行研究的主要内涵、理论根据与具体方法三、平行研究应该注意的几个问题四、影响研究与平行研究的区别第三节中国学派与阐发研究一、中国比较文学研究的特点：跨文化二、中国学派的折中精神三、中国学派的阐发研究第一节法国学派与影响研究一、法国学派概述二、影响研究的理论依据和主要内容三、影响研究的步骤一、法国学派概述1、法国学派的形成最早使用“比较文学”一词：诺埃尔、拉普拉斯《比较文学教程》（1818）先驱戴克斯特（1865-1900）巴尔登斯伯格（1871-1958）堪称法国学派形成期的领袖人物。
阿扎尔（1878-1944）是法国学派形成期的另外一位代表人物。
2、法国学派的成熟梵·第根——第一个系统阐述法国学派观点3、法国学派的新发展卡雷（1887-1958）基亚（1921-）二、影响研究的理论依据和主要内容一位作家和他的艺术作品，如果显示出某种外来的效果，而这种效果又是他的本国文学传统和他本人的发展无法解释的，那么，我们可以说这位作家受到了外国作家的影响。
（《文学借鉴与比较文学研究》[美] 约瑟夫·T·肖著，见于《比较文学研究资料》北京师范大学中文系比较文学研究组选编，北京师范大学出版社1986年版，第119页。
）影响的类型ó°?ìààDí ￡o 1、正影响2、反影响3、负影响4、回返影响5、超越影响6、虚假影响7、单向影响8、双向影响9、直接影响10、间接影响影响研究的内容梵·第根认为，任何一个影响研究都必须沿着“放送者”、“传递者”、“接受者”这条路线追根溯源。
从“放送者”出发，研究一部作品、一位作家、一种文体或一种民族文学在外国的影响，这种研究被梵·第根称为“誉舆学”；从“接受者”出发，探讨一位作家或一部作品接受了哪些外国作家作品的影响，这被称为“渊源学”；从“传递者”出发，研究影响是通过什么媒介和手段发生的，即“媒介学”。
比较文学的内部体系.ppt
❖ “法国学派”的影响研究和“美国学派”的平 行研究是比较文学的两大支柱。
❖ 苏俄学者提出了“历史类型学”。 ❖ 中国学者提出了“阐发研究”，中外文学和
文学理论的双向阐发。 ❖ 文学与其他学科之间的相互关系的研究。跨
学科研究，科际整合。
比较文学
法国学派： 影响研究
流传学 媒介学 渊源学 形象学
❖ 重点是发现和辨析它们间的相同和差异，通过异同 比较发掘文学作品的美学价值，探讨其内存联系， 研究文学的共同规律和各自民族特性。
作为研究方法，平行 贯通法是以平行研 究为适用对象。
平行研究这种研究类 型，是研究没有事 实联系的跨文化文 学现象之间的共时 性的价值关系。它 是以“同”作为出发 点，探寻同中之异 和异中之同，从而 认识人类文学的共 同规律和民族文学 特色。但若细致考 察，平行研究还可 以看到不同模式。
❖ 19世纪末俄罗斯的“历史比较学派”维谢洛 夫斯基提出要“一系列平行的相似事实”中 进行对比。
❖ 20世纪30年代日尔蒙斯基提出“历史类型学”
历史类型的相似性
7、单向影响
一国文学单方面接受别国文学影响，而没 有或不可能产生反影响的现象。（相对的 ）
古希腊文学 罗马文学 希伯来文学 西方文学 中国古代文学 越南文学、朝鲜文学 印度佛教文学 斯里兰卡文学、缅甸文
学
8、双向影响
两个国家文学之间相互影响、相互借鉴、取长补短的现象。
（绝对的）
中日文学 中法文学 中德文学 中俄文学 中美文学 东西欧文学 东西方文学
➢ 中国唐代传奇有《古镜记》（王度）。在《一千零一夜》中反复 出现魔镜，一照千万里、异国他乡之事尽在其中。
➢ 歌德《浮士德》中靡菲斯特也有一面魔镜；
比较文学美国学派的特点
比较文学美国学派的特点
：
美国学派是20世纪初兴起的一派文学流派，具有以下特点：
1. 追求实用性：美国学派作家追求文学作品的实用价值和社会应用价值，强调作品的实际意义。
2. 强调小说的真实性：美国学派作家崇尚写实主义，注重表现小说现实主义。
3. 蝴蝶效应：美国学派作家崇尚“因果蝴蝶效应”的作品，即在某事件发生的过程中，由一个小的发生联系到另一个发生。
4. 强调社会相关性：美国学派把作品与社会现实紧密结合，强调小说艺术表现形式，让文学在社会发展中发挥关键作用，呼应时代发展疾息。
5. 注重小说技巧：美国学派作家强调小说创作的技巧性和视角的客观性，突出小说的创作技巧，增强小说的感染力。
美国学派
教堂山会议成为比较文学发展史上一个标志性事件，以此为起点，
比较文学的研究方向发生全面调整，比较文学的研究中心也从欧洲 转移到美国。
美国学派代表人物及其理论主张
A.韦勒克：重视比较文学研究的“人文主义”精神 《比较文学的危机》 1）批判了法国学者影响研究的狭隘性
2）批判了法国学者实证主义的研究方法
C.奥尔德里奇：积极倡导东西方文学的比较研究
代表作《论比较文学》
D.哈瑞.列文：提出文化上的相对主义，和“主题学”这一 理论术语
平行研究的内涵、理论根据与基本方法
平行研究： 指将那些没有明确直接的影响关系的两个或多个不同文化 背景的文学现象进行类比或对比，研究其同异，以加深对 研究对象的认识和理解，归纳文学的通则或模式。还包括 对文学与其他学科如哲学、宗教、心理学等之间的比较研 究。
局限性：
1) 美国学派的理论不够严密,容易产生牵强附会的比附. 2) 跨学科比较有可能使思想史、文化交流史的研究也成为比较文学,最终 使比较文学的独立性消亡
1890—1891
1894 1896 1899 1903 1904 1912
阿瑟.马什在哈佛大学举办美国第一个比较文学讲座
盖利在致《日晷》杂志的一封信中讨论了比较文学问，并 希望建立相关学会组织题 马什于波士顿召开的现代语言协会大会上宣读了一篇论文， 对比较文学做了初步的界定 哥伦比亚大学成立比较文学系 第一本英文比较文学杂志《比较文学学报》问世 哈佛大学比较文学系成立 查尔斯.盖利在加州大学建立比较文学系
平行研究的理论前提：不同的国家、民族、时代的文学存 在着共同的文学规律，这使文学具有了“可比性”。
钱钟书曾说：比较文学的最终目的在于帮助我们认识总体文学乃至 人类文化的基本规律，所以中西文学超出世纪联系范围的平行研究不 仅是可能的，而且是极有价值的。这种比较惟其是在不同文化系统的 背景上进行，所以得出的结论具有普遍意义。
《比较文学》课件
比较文学刘俊杰liujunjie@第一讲走近比较文学文学研究的新途径：比较文学果戈理——鲁迅《雷雨》——《俄狄浦斯王》《茶花女》——《杜十娘怒沉百宝箱》电影——中外文学名著改编科幻小说——自然科学一、大背景1、时代转型2、必要：文化多元3、需要：提升思想认识20世纪影响世界的三位犹太人资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。
……物质的生产是如此，精神的生产也是如此。
……民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。
二、无所不在的比较比较是文学研究中最普通与最常用的方法之一。
“二母争子”故事旧约·列王纪贤愚经古兰经应劭《风俗通义》……《图兰朵》Turandot的演变1761年，意大利剧作家高齐：《图兰朵——中国的公主》1801年，席勒：《图兰朵》《—千零一夜》：《卡拉夫和中国公主的故事》l924年，普契尼：歌剧《图兰朵》中国歌舞剧张艺谋《图兰朵》《图兰朵》外国文学的翻译比较文学=文学比较？比较文学=比较+文学？比较文学=中国文学+外国文学？比较文学=世界文学？三、知识储备比较文学的理论和方法文学与文化素养+丰富的历史知识努力掌握多种语言+了解其他艺术形式网络知识理想的比较学者“我希望我们的比较学者学识尽可能渊博，我甚至希望他们有百科全书派的学者那样的、狄德罗那样的雄心大志”“希望他不仅具有历史学修养，而且具有社会学修养；倘若具有全面的文化修养当然更求之不得。
”“在不久的将来，处于最理想状态的比较文学学者是这种人：具有极为广泛的爱好，通晓几种将在2000年前后用来写作的最重要的语言，并且具有对文学的美的深切体会。
”——艾田伯比较文学的“精英化”《比较文学与精英化教育》（《中国比较文学》2010.1）十年专业连续培养四门外语能力打造“如果一般的高等院校不得不朝社会化职业化教育倾斜，那么像复旦大学这样的综合性大学就应该坚守理想的精英化教育；如果所有的大学都不得不朝社会化职业化教育倾斜，那么这些大学的人文学科应该坚守理想的精英化教育；如果所有学科都不得不朝社会化职业化教育倾斜，那么，至少，比较文学这样的少数学科，应该独自坚守精英化的理想。
比较文学课件美国学派
美国学派积极推动国际比较文学交流与合作，促进了比较文学的国 际化和跨文化交流。
创新比较文学研究方法
美国学派在研究方法上不断创新，运用跨学科、跨文化的研究方法 ，为比较文学研究提供了新的思路和方法论。
05 美国学派的局限与挑战
理论与方法论的争议
文化研究方法
美国学派过于依赖文化研究方法，这种方法 侧重于对文学作品的跨文化解读，而忽略了 比较文学的其他方面，如语言和文学史的研 究。
01
《印第安帐篷》
03
02
人物介绍
乔治·亨利·纳尔逊是19世纪末20世纪初的美国作家和翻 译家，他的作品主要涉及美国土著民族的文化和历史， 以及与此相关的白人文化和历史。
主要贡献
通过翻译和改编土著文学作品，纳尔逊为美国文学和文 化的研究提供了新的视角和思路。
亨利·詹姆斯
代表作品
《贵妇人的画像》
人物介绍
对比不同文化间的文学现象，分析其异 同及原因。
VS
详细描述
文学与文化比较研究通过对不同文化间的 文学现象进行对比分析，探讨不同文化背 景下文学的异同及其原因。通过比较不同 文化的价值观、审美观、历史背景等因素 ，深入理解文学作品的内涵和意义。
美国学派的代表人物与作品
03
乔治·亨利·纳尔逊
代表作品
全球化背景下的研究热点
总结词
全球化背景下的研究热点成为比较文学领域的核心议 题。
详细描述
全球化带来的各种文化交融和信息传播，使得比较文 学研究更加关注全球背景下的文学现象和理论问题。 研究热点包括全球视野下的文学流派、思潮和作家研 究，以及跨文化视角下的文学交流、影响和接受等议 题。
文学与文化比较研究的深入
比较文学(六章内容)选修PPT课件
四： 学 习 比 较 文 学 的 必 要 性
1、文化转型的时代 范式 改变
2、全球化语境
什么是全球化？ 一体化概念 文化能否一体化 全球化与本土文化的关系
3、多元文化语境
五、学习比较文学的意义： 1、有助于多元文化的发展； 2、有助于拓展人民的精神世界； 3、有助于从他人的观点更好地了解
自己； 4、有助于世界文学的建构与更新。
1、跨（异质）文化 2、折衷精神 3、阐发研究
第二章 本 体 论
一、法国学派关于比较文学概念的定义：
真正的“比较文学”的性质，正如一切历史学科的特 质一样，是把尽可能多的来源不同的事实采纳在一起， 以便充分地把每一个事实加以解释；是扩大认识的基 础，以便找到尽可能多的种种结果的原因。总之， “比较”这两个字应该摆脱了全部美学的涵义，而取 得一个科学的涵义的。而那对于用不同的语言文字写 的两种或许多种书籍、场面、主题或文章等所有的同 点和异点的考察，只是那使我们可以发现一种影响， 一种假借，以及其他等等，并因而使我们可以局部地 用一个作品解释另一个作品的必然的出发点而已。
实证主义 影响
法国学派影响研究：关注外部事实联系
新批评 影响
美国学派韦勒克平行研究：关注文学内部
解构主义 影响
跨学科突出：在新的台阶上转向对文学外 部的重视
二、 法国学派与影响研究（几个重要人物）
•在这一学科具有开创性的学者是戴克斯 特；
•在该学派形成过程中，巴尔登斯伯格是第 一个系统地采用严密考证方法研究外国文 学对法国文学影响的学者；
三、 美国学派与平行研究 一、美国学派的形成及基本主张
强调的没有明确的渊源关系的文学、文化 现象之间的研究。主张研究重点应该放在 心理学、人类学、语言学、社会学、宗教 和艺术等与文学的关系方面。
比较文学的方法论体系 PPT
43
W西方文化 B美国黑人文化 E东方文化 M穆斯林文化 A非洲文化
44
本尼迪克特
45
（二）秉持开放的民族主义态度
坚持民族文化的独特性。
民族文化是一个动态发展的产物。 拥有开放的文化心态。
46
古今对话，中外对话，只有这样，我们才 能为整个世界文化的发展，作出我们自己 的独特贡献。
陈思和《巴金与俄国文学》： 同是俄国作家，巴金何以接受赫尔岑而不是果戈 理；同是托尔斯泰的作品，巴金何以没提到过 《战争与和平》和《安娜•卡列尼娜》，却偏对 《复活》中聂赫留多夫的赎罪感兴趣，
13
陈思和《巴金与俄国文学》： 同是俄国作家，巴金何以接受赫尔岑而不是果戈 理；同是托尔斯泰的作品，巴金何以没提到过 《战争与和平》和《安娜•卡列尼娜》，却偏对 《复活》中聂赫留多夫的赎罪感兴趣。
26
二、平行研究的“可比性”
可比性是比较文学研究的一个关键概念。 即是否有比较的价值，能否得出有意义的 结论。
影响研究的可比性就是有没有事实上的联 系。
27
（一）平行研究可比性的存在： 和而不同
人类整个历史的发展体现出一个“和而不 同”的趋势。
人类具有共同的人性，面对共同的难题 人类文化基于各种原因产生了种种差异
21
（二）研究必须具备可操作性 基本规则就是尽量缩小研究范围 西方文学对中国文学的影响（不具备操作 性） 普希金对中国文学的影响（具备操作性） 普希金对臧克家的的影响（更具备操作性）
22
第二节、平行研究
平行研究是将并没有事实联系的两国之间 文学加以比较，或将文学跟其他学科加以 比较，并得出有益结论的比较研究。
美国学派
硕士生期末论文论文题目姓名专业学院科目指导教师完成日期美国学派摘要美国学派是比较文学内部继法国学派之后出现的又一个比较文学研究学派。
在对比较文学的定位上，美国学派反对法国学派把比较文学局限于文学史的范围，将文学批评引入比较文学的研究，扩大了比较文学的研究领域在比较文学的研究范式上。
美国学派不满足于法国学派把比较文学局限于“事实关联”的影响研究，倡导对没有事实联系的不同文学的“平行研究”，并旗帜鲜明地把“文学性”确定为比较文学的研究中心。
本文着重从美国学派的出现极其发展过程、代表人物的理论观点、美国学派的基本特征论述美国学派的研究性质。
关键词：比较文学美国学派平行研究文学性引言美国学派是比较文学内部继法国学派之后出现的又一个比较文学研究学派，崛起于20世纪50年代末，并于20世纪60年代末70年代初在比较文学界风行一时。
本世纪四十年代末期，美国的比较文学研究者在有关本学科的性质和方法等问题上，提出了一整套理论和主张，与法国学派分庭抗礼，从而形成了独树一帜的美国学派。
代表人物有雷内·韦勒克、亨利·雷马克、欧文·阿尔德里奇、哈瑞·列文以及乌尔利希·维斯坦因等。
一、美国学派的出现及其发展过程1、人文背景美国是一个新兴的多民族的国家，来自世界各地的移民带来的各种民族文化融合在一起，成为新文化的基础。
第二次世界大战之后，美国文学的成就已不在英、法等欧洲国家之下，在此情况下，美国比较文学者主张打破只强调事实联系的影响研究，开展各国文学之间无事实联系的平行研究，以改变自己学术上的被动地位。
30年代后在美国兴起并逐步占据文坛主导地位的“新批评”思潮，对美国比较文学产生了绝大影响。
新批评反对19世纪的传统，强调文学作品本身独立价值，主张对文本进行细读和审美评价，美国的一些重要理论家、批评家都是这一派的人物。
2、学术背景美国比较文学在19世纪末，20世纪初兴起。
那时哥伦比亚大学，哈佛大学、加利福尼亚大学纷纷建立比较文学系创办比较文学杂志，一时形成热潮。
比较文学PPT整理
第一章比较文学的定义与功能第一节什么是比较文学比较文学是一门诞生于十九世纪末期的新兴学科，是一门对不同民族的文学进行比较研究、也对文学与其他学科的关系进行比较研究的学科。
一、比较文学的形成与发展1、比较文学的形成，是历史的必然，是时代的要求。
2、比较文学的史前史与学科史由于西方历史文化的一体性，西方人在比较文学的史前史阶段主要进行跨越民族界限的文学比较研究。
十九世纪七、八十年代，在欧洲，随着资本主义经济的发展和世界市场的形成，随着科学文化的迅猛发展和比较的意识与方法在学术界的广泛运用，随着浪漫主义文学运动，比较文学学科开始形成，其标志是：（1）出现了比较文学杂志：（2）出现了比较文学理论著作；（3）大学里设立了比较文学课程。
比较文学形成后，其发展经历了三个阶段：（1）十九世纪七十年代至二十世纪五十代：法国学派——从事影响研究（“跨越”、“国际文学史”），为其建立了完整的理论体系，使用严谨求实的研究方法（考据），并用累累的研究成果证明了比较文学的价值，使比较文学作为一门独立的学科而确立了牢固的地位，功不可没。
但是，法国学派的理论与实践有狭隘性、机械性以及文学沙文主义倾向等局限。
（2）二十世纪五十年代至七十年代：美国学派——从事平行研究与跨学科研究（“跨越国家界限与学科界限”、“文学研究”），扩大了比较文学的研究范畴，也使比较文学有了向纵深发展的可能性，但有狭隘性和理论不够严密、导致研究范畴过于宽泛的弊端。
（3）二十世纪七十年代之后：中国学派——开创了跨文化体系的东西方文学以及东方各民族文学的比较研究，进一步拓宽了比较文学的研究范畴，为进行全球范畴内的比较文学研究开辟了道路。
中国比较文学在史前史阶段更多地进行跨学科研究。
鸦片战争之后，林纾、梁启超、王国维等学者就中外文学、文化进行了一些比较研究，拉开了中国比较文学的序幕。
“五四”时期是中国比较文学的兴起时期，中国学者从西方引进了这门学科。
茅盾、吴宓、许地山等学者写出了有份量的学术论文，一些大学开设了比较文学讲座。
比较文学课件：比较文学史上的三个学派1
C 基亚：四种主要著作：《查尔斯﹒ 基亚：四种主要著作： 查尔斯﹒ 摩根》 英国在法国小说中》 摩根》、《英国在法国小说中》、 克洛代尔研究》 比较文学》 《克洛代尔研究》、《比较文学》、 揭示比较文学的“性质” 揭示比较文学的“性质”（国际文学 关系史）、提出比较研究的“ ）、提出比较研究的 关系史）、提出比较研究的“七个方 媒介、体裁、主题、作家、 面”（媒介、体裁、主题、作家、渊 思想动向、 源、思想动向、国与国之间的固有看 法）。 D 卡雷：主要著作是《歌德在英国》， 卡雷：主要著作是《歌德在英国》 为其学生基亚理论专著《比较文学》 为其学生基亚理论专著《比较文学》 写序提出定义，代表法国学派发言。 写序提出定义，代表法国学派发言。
（2）俄苏学派的四个特点： 俄苏学派的四个特点： 历史比较文艺学”的新定义； A 、“历史比较文艺学”的新定义； 一种历史唯物主义的研究角度； B、 一种历史唯物主义的研究角度； 一种新的文学类型学的研究； C、 一种新的文学类型学的研究； 提出西方文学和东方文学并重， D、 提出西方文学和东方文学并重， 只是在实际研究中做得不够。 只是在实际研究中做得不够。
杨、乐先生评“欧洲中心主义” 乐先生评“欧洲中心主义”
杨说： 所谓的欧洲中心主义, 杨说：“所谓的欧洲中心主义,不过 是一种从欧洲的角度思考问题的方法, 是一种从欧洲的角度思考问题的方法, 而欧洲人不能不从一种欧洲的视角去 看待他者” 看待他者”。 乐说：“人们总是按照自己的文化传 乐说： 思维方式， 统、思维方式，自己熟悉的一切去解 读另一种文化，一般来说， 读另一种文化，一般来说，他只能按 照自己的思维模式去认识这个世界。 照自己的思维模式去认识这个世界。”
(2) 法国学派研究的四个特点： 法国学派研究的四个特点： A 比较文学是对文学史的研究，即 比较文学是对文学史的研究， 国际文学关系史” “国际文学关系史”； B 崇尚考据考证，研究方法科学； 崇尚考据考证，研究方法科学； C 注重事实联系，治学态度严谨； 注重事实联系，治学态度严谨； D 他们的研究是以跨越民族和语言为 前提的。 前提的。
第11章 美国结构主义学派.pdf
第十一章美国结构主义学派美国结构主义语言学派也称为美国描写语言学派，是结构主义三大流派中影响最大的一个流派。
本章介绍美国描写语言学的形成，它的理论基础，基本方法及分析语言的步骤，最后介绍语法描写的两个模型及法位学理论。
11.1美国描写语言学派11.1.1概况美国描写学派，是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上形成的。
他们尊重语言事实，注意对各种口语的语言的共时的结构形式的描写，采用了分布、替换、层次分析方法。
寻找直接成分的层次分析方法建立的层次观念打破了中心词分析方法的传统，被后来的句子分析广泛采用。
但是美国描写学派注重形式，不重视意义，重视语言个性，不重视语言共性。
11.1.2主要语言学家先驱者：鲍阿斯、萨丕尔。
鲍阿斯（1858－1942）编写了《美洲印第安语手册》，指出：每一种语言不应当依据一些预定的标准（如希腊－拉丁语法）来描写，而应当仅仅依据它本身的语音、形式和意义的模式来描写。
也就是说，描写不同结构的语言，应该创立新的概念和方法因此。
他主张重新探讨描写语言的新方法。
萨丕尔（1884－1939）他于1921年出版《语言论》。
他的重点研究内容是“语音模式”和语言形式问题。
在注意语言的结构和形式的同时，把语言研究与心理、社会文化研究联系在一起，认为人的认识在很大程度上受到自己使用的语言影响。
萨丕尔还对语言和思维的关系问题进行研究，探索语言模式跟思维模式的关系，力求证实语言对思维有决定性的影响。
他认为，不同的语言模式影响人们的思维，从而产生不同的思维模式，对世界有不同的认识。
这种观点也被称作“语言相关论”。
他的学生沃尔夫继承并发展了萨丕尔的“语言相关论”，进而认为：使用不同的语言的人具有不同的智能水平和行为准则。
这些观点被称为“萨丕尔－沃尔夫假说”。
这个假说夸大了语言的力量，断言语言决定思维，甚至认为人的一切行为都受制于语言，难以使人信服。
但是它揭示了不同语言的语义系统的差异，提出了语言模式与思维模式的相关论题，应该说是有意义的，是值得进行深入探索的一个语言理论问题。
比较文学课件美国学派
精品课 程
二 历史和理论渊源
• 就历史角度而言;美国是一个新兴的多民 族国家 在接受世界各地文化;特别是欧洲 文化的基础上;形成自己的民族特色 二战 之后;美国的经济 政治 文化地位超越欧洲 如果限于事实联系的影响研究;美国学者 则完全处于学术上的被动地位———只能 研究美国文学是如何受欧洲文学影响的
精品课 程
Байду номын сангаас
代表人物
• 威勒克Rene Wellek
• 厄尔·迈纳Earl Miner
• 雷马克
精品课 威勒克抨击法国学派
程
• 其一;研究对象和内容的人为限制
• 如梵·第根将比较文学的研究范围限定在 两国文学间的相互联系;却把研究波及多 个国家的文学思潮归入一般文学
精品课 程
第二;研究方法上的机械主义
精品课 程
思考题
• 1 美国学派的学理渊源
• 2 对比较文学的重大贡献
精品课 第三;民族中心主义 文化帐式的研究动 程机
• 法国学派把文学关系的研究简化为贸易往 来;出于爱国主义的研究动机;力图证明本 国施与他国多方面的影响;或者用更加微 妙的方法;论证本国对一个外国大师的吸 收和‘理解’胜过其他任何国家;结果让 比较文学成了文化功劳簿
精品课 程
三
美国学派的贡献
• 20世纪70年代以后;在法国和美国学者融 合交叉 博采众长的努力之下;比较文学的 学派之争和门户之见已淡出历史舞台;学 科的理论体系更趋成熟;也获得了前所未 有的活力：它不仅探索国际间的影响和联 系;还研究它的内在价值;既有考证和比较; 也有综合和评价;既重视科学性;又强调美 学性;在开展文学范围内的比较研究同时; 也进行文学与其他学科关系的比较研究
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。