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中考复习小说情节【优质PPT】
进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了
概括的样式，就应该与样式在结构上保持一
致
·新课标
题型3：某一情节在小说中有什么作用？
答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路 ，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用思考答题方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发 展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故 事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为 下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发 展。
，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引
人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情
节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加丰富。
·新课标
(3)情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
题型1：用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
答题技巧：通读全文，找出主要的人物和
主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行 概括。
题型2：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
答题技巧：(1)读题，明确概括范围，明确
概括对象；(2)根据助答信息，分层(分层依
பைடு நூலகம்
据：时间或者空间变换)；(3)对上面的分析
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式、 出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
·新课标
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演示课件
人物描写的方法
▪ ⑴正面描写：概括介绍、肖像 描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。
▪ ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境 描写、景物描写
演示课件
形象刻画基本技巧——各种描写手法 的运用与作用
▪ ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内 心世界及性格特征。
▪ ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态， 使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
▪ ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感 （矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想 品质，刻画人物性格，推动情节发展。
▪ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
演示课件
分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用
▪ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、 心理、肖像、细节）分析人物的性格特征， 然后根据题目要求作答。
尾声。
演示课件
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可 读性。
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写），起到制造悬念
▪ ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
▪ XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
演示课件
自然环境描写作用
▪ ①推动情节的发展。 ▪ ②烘托人物感情，表现人物性格。 ▪ ③衬托主题。 ▪ ④渲染气氛。 ▪ ⑤交代故事发生的时间、地点。
演示课件
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
现代文阅读
人物描写的方法
▪ ⑴正面描写：概括介绍、肖像 描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。
▪ ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境 描写、景物描写
演示课件
形象刻画基本技巧——各种描写手法 的运用与作用
▪ ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内 心世界及性格特征。
▪ ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态， 使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
▪ ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感 （矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想 品质，刻画人物性格，推动情节发展。
▪ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
演示课件
分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用
▪ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、 心理、肖像、细节）分析人物的性格特征， 然后根据题目要求作答。
尾声。
演示课件
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可 读性。
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写），起到制造悬念
▪ ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
▪ XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
演示课件
自然环境描写作用
▪ ①推动情节的发展。 ▪ ②烘托人物感情，表现人物性格。 ▪ ③衬托主题。 ▪ ④渲染气氛。 ▪ ⑤交代故事发生的时间、地点。
演示课件
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
现代文阅读
中考小说阅读指导PPT优秀课件
2.小说情节的发展过程一般分为： 开端、发展、高潮、结局四个 部分。 3.小说经常通过具体可感的环境描写来
塑造人物。环境包括社会环境和自然 环境。社会环境即人物活动、事件发 生发展的社会背景，它包括时代特征、 社会风貌等；自然环境包括人物活动 的时间、地点、时令、气候、地理、 风貌等。
4.小说人物描写常用方法： 语言描写、动作描写、神 态描写、心理描写、外貌 描写。（概括介绍与具体 描绘；正面描写与侧面烘 托）
• 此题在考试中经常考到，通常是题目中给出一些提示，让 你把剩下的内容从文中找出来并填写。答题方法：要参考 给出的示例，答案字数和格式尽量和示例保持一致。 • 例：《榜 样》认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完 整。（3分） • 告别同学→ ①▲ →回到家里→ ② ▲ →答乡亲疑问 → ③ ▲ →获得嘉奖 • 答案：回县报到 面见校长 动员流生 • 例：《拔掉那颗蛀牙》请根据故事情节在方框内填写恰当 的内容。（字数在10字以内） • 地位尴尬，滋生仇恨→ ① → ② →回报亲情， 收获快乐 • 答案：①拼命读书，疏远亲情②医生指点，唤醒亲情
④文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 某事物、人物在小说中有什么作用？
• 情节安排评价: • ①就全文来说有一波三折式。 • 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、 可读性 • ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 • 作用：使结构紧密、完整。 • ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) • 作用：制造悬念 • ④A出乎意料又在情理之中，俗称“欧· 亨利”式结尾。它 能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。B照应开头式，它 能使结构严谨。C戛然而止式，它的好处是留有空白让读 者想像。D画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。答 题模式：赏析角度+恰当结合文本分析
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中考的小说复习
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
高考复习小说阅读之情节篇.ppt
高考复习——
小说阅读之情节篇
情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系 列有组织的生活事件。
微型小说情节的典型特点：一波三折；曲折离 奇，出人意料；意料之外，情理之中。
故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它 通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的 真事更集中，更完整，更具有代表性。
相关知识链接
• 1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 • 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。 • 3、将小说的某个情节抽去，对小说的人物
刻画和主题的表现有没有影响？为什么？ • 4、为什么小说要几次写到某某事件？ • 5、情节的合理性探究。
• 1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。
• 解题思路：
• பைடு நூலகம்抓住小说里的人、事、物及其他们相互 之间的关系。
①就全文来说有一波三折式。 作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂 是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
• 好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心 境，表现人物性格。环境是小说存在的背景，为小说 提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。 环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推 动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
情节安排评价:
• 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程 中或结尾才回答疑问。
• 好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。
②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
小说阅读之情节篇
情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系 列有组织的生活事件。
微型小说情节的典型特点：一波三折；曲折离 奇，出人意料；意料之外，情理之中。
故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它 通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的 真事更集中，更完整，更具有代表性。
相关知识链接
• 1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 • 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。 • 3、将小说的某个情节抽去，对小说的人物
刻画和主题的表现有没有影响？为什么？ • 4、为什么小说要几次写到某某事件？ • 5、情节的合理性探究。
• 1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。
• 解题思路：
• பைடு நூலகம்抓住小说里的人、事、物及其他们相互 之间的关系。
①就全文来说有一波三折式。 作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂 是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
• 好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心 境，表现人物性格。环境是小说存在的背景，为小说 提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。 环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推 动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
情节安排评价:
• 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程 中或结尾才回答疑问。
• 好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。
②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
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▪ ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出 的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美 好生活的愿望。
演示课件
分析戛然而止，留下空白的结尾
▪ 留下了“空白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造
演示课件
人称运用（第一、第二人称的妙处）
▪ ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感 （矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想 品质，刻画人物性格，推动情节发展。
▪ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
演示课件
分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用
▪ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、 心理、肖像、细节）分析人物的性格特征， 然后根据题目要求作答。
▪ XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
演示课件
自然环境描写作用
▪ ①推动情节的发展。 ▪ ②烘托人物感情，表现人物性格。 ▪ ③衬托主题。 ▪ ④渲染气氛。 ▪ ⑤交代故事发生的时间、地点。
演示课件
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
小说中各种叙述手法的运用与作用
▪ ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节 发展脉络分明，层次清晰。
▪ ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些 发生在后的情节或结局先行提出，然后再 按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念， 引人入胜。
▪ ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入 另一与之有关的事件，然后再接上原来的 事件写。对主要情节或中心事件做必要补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
演示课件
分析戛然而止，留下空白的结尾
▪ 留下了“空白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造
演示课件
人称运用（第一、第二人称的妙处）
▪ ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感 （矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想 品质，刻画人物性格，推动情节发展。
▪ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
演示课件
分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用
▪ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、 心理、肖像、细节）分析人物的性格特征， 然后根据题目要求作答。
▪ XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
演示课件
自然环境描写作用
▪ ①推动情节的发展。 ▪ ②烘托人物感情，表现人物性格。 ▪ ③衬托主题。 ▪ ④渲染气氛。 ▪ ⑤交代故事发生的时间、地点。
演示课件
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
小说中各种叙述手法的运用与作用
▪ ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节 发展脉络分明，层次清晰。
▪ ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些 发生在后的情节或结局先行提出，然后再 按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念， 引人入胜。
▪ ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入 另一与之有关的事件，然后再接上原来的 事件写。对主要情节或中心事件做必要补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
高考语文复习小说阅读之小说情节课件90张
7 霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 8 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
贝尔蒂护敌霍夫曼
贝尔蒂及他人被俘
9只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。10一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避， 那人正是贝尔蒂。
14“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
15“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
16 她注意到，当他撒谎时，声音多假。
17 “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”
卖蘑菇的女孩 刘艳杰天气寒冷，我习惯步行上班。老君台后街的菜市路口是我上班的必经之处，在那里总能遇见一个约摸十二三岁的女孩，她总是站在距离路口30米远的一个水泥墩旁卖蘑菇。水泥墩上一层污渍，凌乱地涂着些小广告。女孩将竹篮放在水泥墩上，竹篮里盛满了新鲜的蘑菇。女孩一只手搭在篮系上，另一只手套进像自己缝制的棉手套里，一直勾头瞅着竹篮里的蘑菇，偶尔抬头瞟一眼过往的行人。 女孩引起我的注意。这天我提前半小时出门。冬天早晨气温低，夜晚霜雪落满地,女孩站在那里，似乎有些羞赧，半天不说一句话，不像其他菜贩子，老远招揽行人来买菜。女孩的生意有些惨淡，十多分钟才有一个人来买蘑菇。我走过去站在女孩的蘑菇摊前。“叔叔你好，买蘑菇不？”女孩见我站在地摊前，一脸兴奋地问。“给我称两斤”我抬头看女孩一眼。其实我和家人都不太喜欢吃蘑菇，平时也很少买。女孩笨拙地一手掂秤杆，一手往秤盘里轻放蘑菇。“请你放心，买俺的蘑菇保你不吃亏。俺这蘑菇不掺水，吃不完放个十天半月也冻不坏。”女孩边称蘑菇边解释
初中阅读理解专项 小说情节题(PPT)
⑤继续往前走吧。一边走一边骂自己：你是解放军军官吗？你是共产党员吗？你是马 列主义教员吗？你是，你是一个唯物主义者，而彻底的唯物主义者是无所畏惧的，共 产党员死都不怕还怕什么？有鬼吗？有邪吗？没有！有野兽吗？没有！世界本无事， 庸人自扰之……但依然浑身紧张、牙齿打战，儿时在家乡时听说过的鬼故事“连篇累 牍”地涌进脑海：一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声，细细一看， 只见到两个货挑子和两条腿在移动，上身没有……一个人走夜路碰到一个人对他嘿嘿 笑，仔细一看，是个女人，这女人脸上只有一张红嘴，除了嘴之外什么都没有，这是 “光面”鬼……一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青草…… ⑥我后来才知道我的冷汗一直流着，把衣服都溻湿了。 ⑦我高声唱起歌来：“向前向前向前──杀──”
精讲精练
奇遇 莫言 ①1982年秋天，我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时，已是晚 上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班，要到早晨六点。举头看天，见半块月亮高悬， 天清气爽，我便决定不在县城住宿，乘着明月早还家，一可早见父母，二可呼吸田野里 的新鲜空气。（①：“我”回家探亲，见天清气爽，决定走夜路回家。） ②这次探家我只提一个小包。所以走得很快。穿过铁路桥洞后，我没走柏油路。因为柏 油公路拐直角。要远好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。 土路因为近年来有些地方被挖断了。行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还 有一线被人踩过痕迹。路两边全是庄稼地，有高粱地、玉米地、红薯地等，月光照在
中时,喜欢化学,常给同学们演示有趣的化学实验→高中 时,___________________________→前些年， ___________________→现在，参加业余组魔术选拔赛
2
。
中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈 的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您 看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路 也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一 个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众 面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉 的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经 衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑 料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出， 其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋 若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法， 以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨； 看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得 当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)， 表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象， 他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人 准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪 气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎 一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门 走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他 的事说了出来。
中考小说阅读复习 (共23张PPT)
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛； 渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情； 为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
▪ 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
▪ 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一 系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人 物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形 成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得 到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体 现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小 说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾 冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体 的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成 情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
考点三、把握故事情节
▪ 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
▪ 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一 系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人 物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形 成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得 到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体 现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小 说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾 冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体 的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成 情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
中考语文复习《小说阅读指导》ppt课件
题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈 你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
中考语文小说阅读 ppt课件
倒叙：设置悬念，为下文铺设，吸引读者。 插叙：有力支撑情节，刻画人物，揭示主题。
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• ③在语言运用上有何特点（例如： 语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多 样）；
• ④明确各种描写（外貌、语言、心 理、行动、细节、环境）的特点和 作用；
• ⑤结构方式（前后照应、创造悬念、 埋下伏笔、总结上文、点题）
XX是一个……的人物形象。他做了哪些事， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
15
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• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主
要内容来理解标题含义。 • ⑵常见作用： • 1.设置了悬念，渲染气氛。 • 2.起线索作用，贯穿全文； • 3.为塑造和突出人物形象服务。 • 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛
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中考语文小说阅读
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识： 1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故
事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物形象（主要要素）、故事情节、环境。
3、人物塑造： 正面 描写 语言、动作、心理、外貌、神态。
5.线索 根据标题的具体类型分析其作用即可。
考点六、分析写作技巧
对小说的艺术技巧加以评价
艺术技巧包括表现手法（对比、夸张、以小见大等） 的运用以及文章的构思（结构的布局、情节的设置等）。 答题方法： （1）前后照应，使文章结构更加严谨。 （2）线索贯穿，突出主旨，使文章结构紧凑。 （3）对比（反衬），突出…… （4）有关叙事顺序：
方面） ①对事件的完整叙述格式： （何时+何地+）何人+做何事。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事
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• ③在语言运用上有何特点（例如： 语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多 样）；
• ④明确各种描写（外貌、语言、心 理、行动、细节、环境）的特点和 作用；
• ⑤结构方式（前后照应、创造悬念、 埋下伏笔、总结上文、点题）
XX是一个……的人物形象。他做了哪些事， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
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• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主
要内容来理解标题含义。 • ⑵常见作用： • 1.设置了悬念，渲染气氛。 • 2.起线索作用，贯穿全文； • 3.为塑造和突出人物形象服务。 • 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛
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一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识： 1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故
事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物形象（主要要素）、故事情节、环境。
3、人物塑造： 正面 描写 语言、动作、心理、外貌、神态。
5.线索 根据标题的具体类型分析其作用即可。
考点六、分析写作技巧
对小说的艺术技巧加以评价
艺术技巧包括表现手法（对比、夸张、以小见大等） 的运用以及文章的构思（结构的布局、情节的设置等）。 答题方法： （1）前后照应，使文章结构更加严谨。 （2）线索贯穿，突出主旨，使文章结构紧凑。 （3）对比（反衬），突出…… （4）有关叙事顺序：
方面） ①对事件的完整叙述格式： （何时+何地+）何人+做何事。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事
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题型1：用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
答题技巧：通读全文，找出主要的人物和
主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行 概括。
题型2：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
答题技巧：(1)读题，明确概括范围，明确
概括对象；(2)根据助答信息，分层(分层依
据：时间或者空间变换)；(3)对上面的分析
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式、 出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
·新课标
答题格式为：××情节(事物)在文中有……作用( 结构)，突出了……表现了……(内容)。
·新课标
答题题技型巧4：：赏析小说的情节安排。
(1)明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结
局。
(2)掌握情节安排的基本手法与作用。
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分
明，层次清晰。
②倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出
，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引
人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情
节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加丰富。
·新课标
(3)情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了
概括的样式，就应该与样式在结构上保持一
致
·新课标
题型3：某一情节在小说中有什么作用？
答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路 ，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用思考答题方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发 展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故 事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为 下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发 展。
答题技巧：通读全文，找出主要的人物和
主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行 概括。
题型2：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
答题技巧：(1)读题，明确概括范围，明确
概括对象；(2)根据助答信息，分层(分层依
据：时间或者空间变换)；(3)对上面的分析
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式、 出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
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答题格式为：××情节(事物)在文中有……作用( 结构)，突出了……表现了……(内容)。
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答题题技型巧4：：赏析小说的情节安排。
(1)明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结
局。
(2)掌握情节安排的基本手法与作用。
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分
明，层次清晰。
②倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出
，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引
人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情
节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加丰富。
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(3)情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了
概括的样式，就应该与样式在结构上保持一
致
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题型3：某一情节在小说中有什么作用？
答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路 ，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用思考答题方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发 展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故 事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为 下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发 展。