中考小说阅读专题复习ppt课件
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《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件( 96张ppt)
水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往
书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军 人，便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟，急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的，湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 “谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸，是我……”老高靠在门框上， 不由自主地，脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端：___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__，__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展：___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__，__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮：___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__，__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾：___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用： (1)开端：交代背景，铺垫下文。 (2)发展：刻画形象，表现性格。 (3)高潮：制造冲突，揭示主题。 (4)结局：深化主题，留下思考。
书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军 人，便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟，急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的，湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 “谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸，是我……”老高靠在门框上， 不由自主地，脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端：___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__，__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展：___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__，__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮：___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__，__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾：___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用： (1)开端：交代背景，铺垫下文。 (2)发展：刻画形象，表现性格。 (3)高潮：制造冲突，揭示主题。 (4)结局：深化主题，留下思考。
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揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
授课人：江华县阳华中学
袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
18
小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
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中考的小说复习
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
2023年中考语文专题复习-小说阅读课件(共40页)
思考：分析人物形象有哪些方法？
17.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4分） ①热爱、向往自然与和平美好的生活。 ②有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的 情绪。 ③机警、敏捷。
人物形象分析答题思路
✓（1）文章中对人物的直接评价 ✓（2）人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） ✓（3）与人物相关的情节和周围环境和人物（侧面衬托） ✓（4）注意把握作者的情感倾向
2.“他”、“对面的人”的人物形象？
他：热爱和平，善良；机警；敏捷。 对面的人：没有人情味，战争的机器。
3.文章的主题？
他：反战，呼吁和平，向往自由。
▪诱惑之河 ▪欲望之河 ▪快乐之河 ▪死亡之河 ▪人性之河
小说常考题型一：人物形象的揣摩
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物
情节
环境
（一）理清结构 开端、发展、高潮、结局 人物情感的变化等 （二）分析人物 人物的细节描写、环境描写 （三）小说主题 文末
▪一、人物形象分析。 ▪二、故事情节把握。 ▪三、环境描写的作用。 ▪四、小说主题感知。
完成阅读《界河》 限时10分钟完成
界河 【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常 被称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着 什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随 时可能出现的情况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟 是明媚和煦的春天了！ 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不 久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫 射，然后，便是一片沉寂。
17.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4分） ①热爱、向往自然与和平美好的生活。 ②有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的 情绪。 ③机警、敏捷。
人物形象分析答题思路
✓（1）文章中对人物的直接评价 ✓（2）人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） ✓（3）与人物相关的情节和周围环境和人物（侧面衬托） ✓（4）注意把握作者的情感倾向
2.“他”、“对面的人”的人物形象？
他：热爱和平，善良；机警；敏捷。 对面的人：没有人情味，战争的机器。
3.文章的主题？
他：反战，呼吁和平，向往自由。
▪诱惑之河 ▪欲望之河 ▪快乐之河 ▪死亡之河 ▪人性之河
小说常考题型一：人物形象的揣摩
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物
情节
环境
（一）理清结构 开端、发展、高潮、结局 人物情感的变化等 （二）分析人物 人物的细节描写、环境描写 （三）小说主题 文末
▪一、人物形象分析。 ▪二、故事情节把握。 ▪三、环境描写的作用。 ▪四、小说主题感知。
完成阅读《界河》 限时10分钟完成
界河 【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常 被称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着 什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随 时可能出现的情况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟 是明媚和煦的春天了！ 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不 久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫 射，然后，便是一片沉寂。
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小说环境描写包括：自然 环境和社会环境描写。
方法（三）:从小说情节的发展变 化中把握人物的性格特征。 例如： 《变色龙》、《最后一 课》、《我的叔叔于勒》等作 品。
反馈练习：阅读小说《儿科大夫的手》，
讨论第五题“请结合文章内容，对儿科 大夫或讽刺小说家冷凌作点评价”。
儿科大夫非常敬业，对病人充满爱 心，体贴入微，细致周到，他不停的搓 手、用温暖的手为患者听诊这一细节描 写就是最好的证明 ；他工作时非常专注， 他帮冷凌儿子听诊时“像聆听美妙的小 夜曲那样侧仰起头”。讽刺小说家冷凌 以貌取人，对儿科大夫主观臆断。
送你一杯晚茶 以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯
品出一方语言的天空
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
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人物描写的作用：
揭示人物性格，展示人 物精神世界，为小说主题服 务。
实战演练：
阅读《木笛》，品 读作品中的人物形象。
1、小说刻画朱丹采用了哪 些描写方法？
2、文章的主人公朱丹是一 个怎样的人？请简要概括。
筛选关键信息
分析描写方法
归纳人物性格 进行书面表达
温馨提示：
规范答题要做 到准确、全面、简 洁、通顺。
3、概括故事情节的一般规律：
什么人（主要人物）
在什么地方（时间、情况）
干了什么事
结果怎样
4、环境分为（ 自然 ）环境 和（ 社会 ）环境。
5、环境描写为表现主题服务，其作用有： 1）烘托心情； 2）渲染气氛； 3）交代背景； 4）推动情节； 5）衬托性格； 6）深化主旨。
——小说阅读复习专题之二
一 生 好 喝 懒 做 ， 偶 为 窃 书 定 遭 殃
满 口 之 乎 者 也 ， 自 命 不 凡 终 被 笑
本 是 可 爱 少 年
天 真 圆 脸 ， 红 活 两 手 ， 项 带 银 圈
已 成 迟 钝 木 偶
灰 黄 瘦 面 ， 粗 笨 双 手 ， 头 戴 破 帽
今 为 泼 悍 老 妇 ， 只 好 贪 利 求 生
昔 为 豆 腐 西 施 ， 尚 有 生 意 某 活
对 人 时 怜 时 吓 ， 生 就 是 走 狗 模 样
对 狗 忽 斥 忽 赞 ， 好 一 副 奴 才 嘴 脸
回顾已学的小说，选择其中你 印象最深刻的人物，说出有关他的： 一句话语 一个神态 一个动作 一种心理
刻画人物的方法
肖像描写、语言描写、
1、正面描写
语言描写
－－言为心声 展现人物的性格特征，表现人物的 思想感情，反映人物的内心世界。 语言是人物性格的索引，也就是什 么样的人说什么样的话。
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
2024年中考语文课外小说阅读专题课件
(3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
答题模式
课例导航 （二）人物形象分析
技法点拨
常见设题方式
1.结合时代背景和情节发展进行人物分析。
1.你认为主要人物是一个怎 样的人？ 2.结合内容具体分析人物的 性格特征。 3.发挥想象，补写人物心理 活动。 4.体会人物感情的变化。
2.要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动的等 正面描写和侧面描写的语句分析。 （1）分析人物（肖像）变化和富有代表意义的细节。 （2）抓最能表现人物性格的语言。 （3）抓最能表现人物个性的动作。 （4）抓住人物的心里活动。 3.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突分析。
（一）新课标对小说阅读的考查 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析 主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用；对课文的内容和表达有自己 的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的 方式,共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅 读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等
1.整体感知类 2.人物形象分析 3.环境描写分析 4.理解标题的含义 5.评价、体验、感悟、 启示类
小试牛刀
1、读了小说后，你是怎样理解题目“归途”的含义的？ __________________________________________________________________________ 2、小说第②段说“我”“忽然明白了什么”，结合下文内容简要说说“我”这时是怎么想的 。“一听这话，我差点儿笑出来”，“我”为什么会“差点笑出来”？ _________________________________________________________________________ _ 3、小说开篇交待请老同学拍假电报，在文章中的作用是： __________________________________________________________________________ 4、小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了 右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。 _________________________________________________________________________ 5、文中的老人是一个怎样的人，请结合文中内容进行评价。 _________________________________________________________________________ _
中考语文二轮专题复习课件：小说阅读(共30张PPT)
学以致用
小说中的“老瞎子”有哪些特征？请简要分析。
答：①努力进取，坚毅顽强。虽然眼盲，但心存希望，渴望弹断 一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不 愿失去说书的好时机。 ②慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后， 并没有把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，留给后人以希 望。 ③技艺精湛，细心严格。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼盲 心亮，严格管教徒弟。
环境描写的作用
分析环境描写作用的思路 第一步： 分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境：指出相关语句揭示了……社会现实
环境描写的作用
第二步： 分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步： 分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫
• （3）画线句子在文中有何作用？
• （4）结合文章内容，简要分析曹老师这一人物形象。
故事情节 小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、 高潮、结局四个过程，有的还包括序幕和尾声。
考查类型：1.概括情节类 2.情节展开类 3.情节的作用
1.概括情节类出题方式以及典型题目： （1）请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什 么? （2）用一句话或简明的语句概述故事情节 （3）文中共写了哪几件事，请依次加以概述 2.情节展开类的出题方式： 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答
命若琴弦（史铁生）
①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领 着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在 这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
中考的小说复习 PPT课件
3、分析环境描写-----再现自然风光； 交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等环境描写也是为人物和主题 服务的。作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和 思想等。
4、理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 特别要注意小小说的标题和结尾。
能力点：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形
问题及解析：
5、结合链接材料，将文章第⑩段及以后内容缩写。字数控制在 80左右。（6分）
答案：要点：①刘二被迫给大佐送汤
②刘二决心为国除害 ③刘二找到江湖秘方 ④刘二与大佐同归于尽
作业：
午后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明 亮亮的，没有多少 事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不 约而同地伸长脖子 睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停 下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两 旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人 们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的 壮汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔， 在叫骂。 “站住！放下你的刀！”突然，一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛 齐刷刷地循声望去。一个老人站立在大街中央 像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的 长蛇。 “站住！放下你的刀！”老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一楞怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像 空中无数条毒蛇在吐芯。 “让开！我要杀林三，不关你的事。”老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀！”壮汉声嘶力竭地叫 道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。” 老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的
4、理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 特别要注意小小说的标题和结尾。
能力点：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形
问题及解析：
5、结合链接材料，将文章第⑩段及以后内容缩写。字数控制在 80左右。（6分）
答案：要点：①刘二被迫给大佐送汤
②刘二决心为国除害 ③刘二找到江湖秘方 ④刘二与大佐同归于尽
作业：
午后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明 亮亮的，没有多少 事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不 约而同地伸长脖子 睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停 下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两 旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人 们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的 壮汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔， 在叫骂。 “站住！放下你的刀！”突然，一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛 齐刷刷地循声望去。一个老人站立在大街中央 像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的 长蛇。 “站住！放下你的刀！”老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一楞怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像 空中无数条毒蛇在吐芯。 “让开！我要杀林三，不关你的事。”老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀！”壮汉声嘶力竭地叫 道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。” 老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的
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• 把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题 的目的。
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
11
• 链接中考：2017 日照 «洋葱»
• 1.在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？（3 分）
9
• 六、考点六：赏析小说的语言 • 1、从修辞方面赏析语言 2、品评加点词语作用或加点词语能否删去 • 八、分析小说主题思想 • 七.考点七：发挥想象，补写人物心理活动。 • ①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思 想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
10
• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
小说阅读专题复习
1
文学类文本(兼顾散文，小说)考试说明：
• 分析综合С ：1 分析作品结构，概括作品主题。 • 2 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 • 鉴赏评价D：1 体会重要语句的丰富含义，品 味精彩的语言表达艺术。
• 2 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作
品的艺术魅力。
• 3 评价作品表现出来的价值判断和审美取向。
2
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
3
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
4
小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
7
答题格式：具体描写了……景色（或社会背景），渲染了…… 的氛围，烘托了人物……的思想感情，推动了……情节的发展， 突出了小说……的主题。 四、考点四：分析小说标题 理解题目的含义：题目是文眼，其作用：①点明中心②引起 读者阅读的兴趣③是本文的线索④主要人物⑤主要内容 标题的作用通常有以下几种： （1.）点明写作的对象。如 《孔乙己》。（2）、点明人物活动的环境、场所、时间、 事件。如《鲁提辖拳打镇关西》。（3）、充当全文的线索。 （4）.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。如《爸 爸的花儿落了》（5）.揭示文章的中心，如《心声》。 （6）、寄托情感，如《孤独之旅》
5
• 针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内 在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可 泛泛而谈。 • 二、考点二：把握故事情节 • 开端、发展、高潮、结局 • 1、概括情节：①用一句话或简明的语句概括故事情节；② 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式 概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）。 • 答题格式：何人+何时+何地+何事+结果
8
•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人 物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。 2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。 3.悬念：其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力， 具有引人入胜的艺术效果。 4、衬托正衬和反衬，作用是描写的对象的特点更加鲜明、 突出。 对比、欲扬先抑、照应
ห้องสมุดไป่ตู้12
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。 • 【解析】此题考查考生感知文意，筛选信息的能力。解答 时一定要明确题干要求。本题，要求“在小米看来”，确 定了筛选的角度；“母亲前后有怎样的表现”确定筛选的 内容。解答时可依照“父亲去世后，母亲先是……后……” 的句式回答。另外，本题分值为3分，要点应是三个。
13
• 2①【答案】（1）采用动作描写和语言描写，生动形 象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了” 时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总 想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和 爱的深沉伟大。
• 【解析】此题考查考生品味语言的能力。本题要求从 “人物描写角度”分析。“人物描写角度”主要从语 言、动作、神态、心理、外貌等角度，仔细审读画线 句子，从“母亲的手轻微晃了一下”可推知是动作描 写，或细节描写，从“说，吃饭吧，过去的事不要总 想了”可推知是语言描写，分析时要说明这一动作和 语言的内涵，并说明描写对刻画人物形象的作用。14
• 2.根据提示，赏析文中画线的句子。（6分）
• （1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要 总想了。（从人物描写角度）
• （2）母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖 的露珠。（从修辞角度）
• 3. 小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（4分）
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
6
情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起 线索作用。 １、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的 描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 •社会环境描写的作用：A、为人物出场和情节发展作铺垫。 B、渲染气氛。C、推动情节的发展，突出小说主题。 •自然环境描写的作用：A、交待故事发生的时间、地点。B、 推动情节的发展。 •C、奠定感情基调，烘托人物的心情，揭示人物的性格D、 渲染气氛、烘托主题
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
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• 链接中考：2017 日照 «洋葱»
• 1.在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？（3 分）
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• 六、考点六：赏析小说的语言 • 1、从修辞方面赏析语言 2、品评加点词语作用或加点词语能否删去 • 八、分析小说主题思想 • 七.考点七：发挥想象，补写人物心理活动。 • ①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思 想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
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• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
小说阅读专题复习
1
文学类文本(兼顾散文，小说)考试说明：
• 分析综合С ：1 分析作品结构，概括作品主题。 • 2 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 • 鉴赏评价D：1 体会重要语句的丰富含义，品 味精彩的语言表达艺术。
• 2 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作
品的艺术魅力。
• 3 评价作品表现出来的价值判断和审美取向。
2
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
3
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
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小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
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答题格式：具体描写了……景色（或社会背景），渲染了…… 的氛围，烘托了人物……的思想感情，推动了……情节的发展， 突出了小说……的主题。 四、考点四：分析小说标题 理解题目的含义：题目是文眼，其作用：①点明中心②引起 读者阅读的兴趣③是本文的线索④主要人物⑤主要内容 标题的作用通常有以下几种： （1.）点明写作的对象。如 《孔乙己》。（2）、点明人物活动的环境、场所、时间、 事件。如《鲁提辖拳打镇关西》。（3）、充当全文的线索。 （4）.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。如《爸 爸的花儿落了》（5）.揭示文章的中心，如《心声》。 （6）、寄托情感，如《孤独之旅》
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• 针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内 在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可 泛泛而谈。 • 二、考点二：把握故事情节 • 开端、发展、高潮、结局 • 1、概括情节：①用一句话或简明的语句概括故事情节；② 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式 概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）。 • 答题格式：何人+何时+何地+何事+结果
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•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人 物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。 2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。 3.悬念：其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力， 具有引人入胜的艺术效果。 4、衬托正衬和反衬，作用是描写的对象的特点更加鲜明、 突出。 对比、欲扬先抑、照应
ห้องสมุดไป่ตู้12
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。 • 【解析】此题考查考生感知文意，筛选信息的能力。解答 时一定要明确题干要求。本题，要求“在小米看来”，确 定了筛选的角度；“母亲前后有怎样的表现”确定筛选的 内容。解答时可依照“父亲去世后，母亲先是……后……” 的句式回答。另外，本题分值为3分，要点应是三个。
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• 2①【答案】（1）采用动作描写和语言描写，生动形 象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了” 时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总 想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和 爱的深沉伟大。
• 【解析】此题考查考生品味语言的能力。本题要求从 “人物描写角度”分析。“人物描写角度”主要从语 言、动作、神态、心理、外貌等角度，仔细审读画线 句子，从“母亲的手轻微晃了一下”可推知是动作描 写，或细节描写，从“说，吃饭吧，过去的事不要总 想了”可推知是语言描写，分析时要说明这一动作和 语言的内涵，并说明描写对刻画人物形象的作用。14
• 2.根据提示，赏析文中画线的句子。（6分）
• （1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要 总想了。（从人物描写角度）
• （2）母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖 的露珠。（从修辞角度）
• 3. 小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（4分）
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
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情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起 线索作用。 １、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的 描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 •社会环境描写的作用：A、为人物出场和情节发展作铺垫。 B、渲染气氛。C、推动情节的发展，突出小说主题。 •自然环境描写的作用：A、交待故事发生的时间、地点。B、 推动情节的发展。 •C、奠定感情基调，烘托人物的心情，揭示人物的性格D、 渲染气氛、烘托主题