六年级总复习 陈述句与反问句

小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。

一、陈述句：陈述一件事情或说话人的观点看法。

陈述句换成反问句中的陈述句主要有三种情形：

我是执友教育的老师。

你不是广州本地的人。

作为学生不可以不尊重老师。

二、反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

1. 难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3. 你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

5. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

6. 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

句型转换练习：把陈述句改成反问句（请同学写出答案对比，找规律）

1、这幅画是我们班彩颖画的。

2、猫的性格实在有些古怪。

3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

5、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

陈述句改反问句要注意三点：

1、词语的变化。加入“难道……（吗）……”或“怎能……（呢）……”，有“不”（否定词）去掉“不”，没“不”加上“不”。

2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将（。）改为（？）。

3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“（吗）”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则疑问词为“（呢）”。

总结归纳“陈述句换成反问句”

陈述句变反问句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？” 。

顺口溜：……怎么会（能）……呢？难道……吗？有“不”去一“不”，无“不”加“不”，问号别忘末尾处。

二、反问句变陈述句

1、说出的话难道可以不算数？

改：说出的话要算数。

2、这比山高比海深的情意，我们怎会忘记？

改：这比山高比海深的情意，我们不会忘记。

3、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？

改：这个故事使我感动得流泪。

三部曲：

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。

反问句改陈述句出妙招（举例子来说明）

1.先让学生把每个反问句中的问号当做一个否定词。

2.去掉反问语气的“怎能……呢”和“难道……吗。”

3.数否定词个数(问号算一个否定词)

4.当句子中没有别的否定词只有问号时就用第一种方案:去一个加一个(即去掉问号相

当于去掉一个否定词,此时为保持句意,应在前边加一个否定词。)这种方案可告诉学生是“保持平衡法”。5.当句子中还有别的否定词时就用第二种方案:去一个再去一个(去掉问号相当于去掉一个否定词,此时为保持句意,应在前边再去一个否定词。)这种方案应告诉学生叫“一石二鸟法”。

举例说明这些妙招练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

4、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？