山西省哲学社会科学研究项目
山西省哲社课题结题第三批
山西省哲社课题结题第三批一、总体要求XX省哲学社会科学规划课题(一般课题、思政专项)结题工作按照本通知办理,由XX省社科规划办统一组织评审鉴定。
各课题组先认真对结题材料进行自检,确定达到结题标准之后再行提交。
提交结题报告如首次鉴定不通过,可修改后再次提交申请,两次申请间隔时间不得少于6个月。
第二次申请结题仍鉴定不通过的,该课题予以终止或撤项,并追回课题经费。
二、成果要求1.基础研究课题要求在核心期刊发表一篇论文,标注该论文为XX省哲学社会科学规划课题研究成果并标注项目号。
2.应用研究课题要求提交研究报告,研究报告要有翔实的调研数据及问题分析,有针对性、操作性的对策建议,字数不少于1.5万字,可以不发表。
3.思政专项课题要求提交结题报告(10000字左右的集体备课讲义)。
4.以下情况也可申请结题:(1)在《人民日报》《求是》《光明日报》《经济日报》《学习时报》《红旗文稿》(以下简称“四报两刊”)发表与本课题相关的理论文章,以“XX省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员”名义发表。
(2)出版专著,封面标注“XX省哲学社会科学规划课题资助”,并标注项目号。
三、材料要求1.《XX省哲学社会科学课题鉴定结题审批书》4份。
2.成果为专著或期刊论文的,提供原件一份(审核后退还),专著的封面、目录、版权页复印件2套;期刊论文的封面、目录、原文复印件2套。
3.成果为“四报两刊”的,报纸理论文章提供原件一份、复印件2份;刊物论文复印封面、目录、原文2份。
4.成果为研究报告的,提供查重报告2份(根据学科不同特点,查重率原则上不超过15%至25%)。
5.成果为结题报告(思政专项)的,提供结题报告2份、成果简介2份。
6.基础研究课题需填写附件5.7.结题材料均需提供电子文档,建立文件夹,统一命名为:2020+单位简称加负责人姓名。
8.基础研究课题变更为应用研究课题,需提交《XX省哲学社会科学课题重要事项变更审批表》。
高等学校哲学社会科学研究项目结项报告书
项目编号:山西省高等学校哲学社会科学研究项目结项报告书项目类别(在其中一项的序号上画圈):1. 山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目2. 山西省哲学社会科学研究一般项目资助经费项目3. 山西省哲学社会科学研究一般项目自筹经费项目学科门类:________________项目名称:________________项目负责人:_______________项目依托学校:______________(盖章)填报日期:__年__月__日山西省教育厅制表1 基本情况项目名称项目经费批准经费:万元;自筹经费:万元;支出:万元批准时间年月计划完成时间年月实际完成时间年月最终成果名称字数千字作者(含主要成员)成果形态1.正式出版物 2.已发表论文 3.其它出版单位成果应用范围主要阶段性成果(限8项)序号成果名称成果形式署名人刊物年期、出版社和出版日期、使用单位12345678本表填写的项目成果在SSCI、A&HCI、CSSCI入选刊物发表论文数:篇;被采纳的研究咨询报告数:篇。
注:本表填写的项目成果须在显著位置标注“山西省高等学校哲学社会科学研究项目资助”字样(未标注者不统计);研究咨询报告附盖有采纳单位公章的采纳证明(注明采纳内容及价值)在本报告书之后装订。
合作成果的署名人限署名最靠前的2人。
表2 项目完成的总体情况1.项目研究计划的执行情况;2.主要研究成果(不含最终成果)的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响;3.所取得的成绩和存在的问题等。
(1500字以内。
)注:本表可加页。
表3 最终成果摘要报告1.最终研究成果的框架和基本内容;2.研究内容的前沿性和创新性;3.研究方法;4.学术价值、应用价值或社会影响等。
(著作类成果限3000字,论文类成果限1500字)注:本表可加页。
表4 项目经费支出情况支出类别合计(万元)主要支出内容说明合计1.图书资料费2.数据采集费3.调研差旅费4.设备购置和使用费5.会议费6.咨询费7.劳务费8.印刷费9.管理费10.其他项目经费支出需要特别说明的问题:表5 审核意见本人声明本人提交的所有研究成果不存在署名及知识产权方面的争议。
2014年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目拟立项名单
山西转型综改试验区农村集体经营性建设用地 刘慧芳,苏琳,王文昌,王国芳 入市模式研究 山西省农村公共物品供给主体多元化研究 人本主义心理学的马克思主义取向 崔晓芳,王文昌,田云刚,梁剑锋,田凤霞 周旻,任晓丽,张涛,荆雷,石大维
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2014年度山西省高校哲学社会科学研究项目名单
序号 45 46 47 48 中北大学 中北大学 太原科技大学 太原科技大学 申请学校 学科 项目名称 项目申请人 杜娟,路飞飞,李旭鹏,杜瑞平,李俊华 备注
陈
甜,解晓瑞,史其威,赵建斌
29 30 31 32 33
山西财经大学 山西财经大学 山西财经大学 山西财经大学 山西财经大学
汪丽丽,四秀珍,张世斌,孙军英,赵小东 张莉艳,姜玉砚,李 枫,王 波,郭军旺 明
资源型经济转型期山西省工业碳排放及其影响 任晓松,赵国浩,彭皓玥,张宝建,马 因素动态关系研究 山西煤炭采空区非自愿移民搬迁安置模式 管理体制研究 基于宏观审慎视角下的危机传染问题研究 与 薛曜祖,郭淑芬,焦 王
燕,刘维奇,杜彦其 娟,任立明
琳,李燕平,姜喜龙,李
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2014年度山西省高校哲学社会科学研究项目名单
序号 34 申请学校 山西财经大学 学科 经济学 项目名称 项目申请人 云,史恩义,郭海霞 备注
生产性服务业与制造业转型升级互动发展研究 曹监平,周新生,张 —山西省资源型经济转型发展的视角 中国新型城镇化背景下的城市新区地方感研究 ——保护传统“乡愁”视角的大同御东新区案 高 例 代际转型与文学重构 ——新世纪山西中青年 作家群研究 晋商民居匾联文化研究
舆论监督与刑事审判独立性关系研究——山西 刘春园,张晓亮,徐大勇 省刑事案例采样与分析 公民政策参与的作用与限度研究 生态文明时代的环境伦理实践研究 《格致汇编》与晚清中外文化交流 马小娟,史莉芳,曹宇峰,罗国亮,李华君 王继创,周 赵中亚,叶 斌,马如俊,焦秀萍 舟
从山西非物质文化遗产传播到高校外语教学
从山西非物质文化遗产传播到高校外语教学作者:许晓晴来源:《校园英语》 2021年第11期文/许晓晴【摘要】中华文明绵延五千余年,我国非物质文化遗产是经过一代代人传承的宝贵精神财富。
处于黄河流域的山西省有着丰富的非物质文化遗产,但是山西当地高校的英语教学偏重以西方国家的人文、历史、经济、科技等内容进行语言知识传授,英语课程中对本土非物质文化遗产保护、宣传的力度比较弱。
本文就高校英语教学融合非遗文化内容进行了价值探讨,并对实际英语教学过程中如何从文化意识、内容形式等方面融入非遗文化元素展开研究,目的是在学生学习外语的过程中更好地落实本土非遗文化保护和宣传思路,提高学生的综合文化素养,为对外交流打好坚实基础。
【关键词】大学英语教学;山西非物质文化传播推广;教学途径研究【作者简介】许晓晴,晋中信息学院。
【基金项目】山西省哲学社会科学研究项目“网络媒介视域下的山西非物质文化遗产对外传播研究”(项目编号:2020W341)。
一、外语教学中融合非遗文化教育的意义语言和文化是不可分割的整体,近年来语言学界有关语言文化传播方面的研究越来越多,很多学者不约而同地认为学习者在熟知母语文化和熟练掌握语言技能的基础上,能够具有很好的跨文化交际能力。
英语教学不论方法多么卓越,形式如何丰富,其目的是将语言运用到实际生产生活中,更好地促进不同文化间思想与信息的交流。
《大学英语课程教学要求》指出,大学英语是大学生必修基础课程。
大学英语的学习目的是通过语言学习让学生熟练掌握英语知识,灵活运用英语语言技能进行交流。
随着我国对外交往的日益增多,具有丰富的文化功底、掌握扎实的英语语言技能将是求职者的一项必备能力。
山西高校学生来自全国,但是超过半数学生来自山西本省和邻近省份,他们对山西文化并不陌生,有亲切感但是认知层次不高。
在外语学习中让学生接触山西非物质文化,可以提高他们的文化自信和文化认同感。
在英语语境中认知山西非物质文化有助于提升本土文化凝聚力,一来学习了英语知识的运用,二来提升了学生在文化认知基础上的文化归属感。
农业院校大学生创新创业能力培养探究——以山西农业大学为例
基金项目:山西省高等学校哲学社会科学研究项目 山西省高校创新创业环境优化对策研究 (2019W 037);山西省社科联重点课题研究项目 高校毕业生就业创业政策智库建设研究 (S S K L Z D K T 2019060)作者简介:田艳(1986-),女,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育;马晶(1985-),女,硕士,山西农业大学馆员,研究方向:大学生创业教育㊁科技管理与政策;杨育智(1986 ),男,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育㊁教育学理论㊂农业院校大学生创新创业能力培养探究以山西农业大学为例田 艳 马 晶 杨育智 贺鹏宇(山西农业大学,山西太谷030801)摘 要:我国农科人才的创新创业具有自身特点,农业院校大学生的创新创业受政策㊁资金㊁技术㊁土地㊁社会环境等因素的影响,容易出现政策理解不到位㊁资金筹集有难度㊁技术不过关㊁社会观念偏见㊁与专业脱节等问题㊂在变革教育理念和产学研用一体化的指引下,将学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联合起来,营造良好的创新创业生态环境,不断更新理念㊁提高技能㊁拓宽融资渠道㊁培育项目㊁优化创业场所㊁提升创新创业素质,形成 创业结合专业,专业融入创业 的良好局面㊂关键词:创新创业;畜牧兽医;生态体系;乡村振兴中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020070860 引言创新 一词在我国最早出现在‘南史㊃后纪传㊃上㊃宋世祖殷淑仪“中,意为创立和创造新的东西[1]㊂1998年创新教育 的理念在我国首次提出,随后,创业教育课程及创业计划大赛陆续开展㊂党的十八大强调 引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业 ,并明确指出要 支持青年创业 ㊂国务院办公厅㊁教育部㊁团中央等部门对促进大学生创业工作陆续做出了安排部署㊂2010年5月,教育部出台了‘关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见“(教办[2010]3号),明确提出高校要为大学生创业提供场地㊁资金㊁实训等多方面的多种形式的扶持,建立大学生创业孵化基地㊂在各大高校,引发了新一轮的创新创业热潮㊂2014年9月,李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出 大众创业㊁万众创新, 双创 一词再度引起广泛关注㊂2018年9月,李克强总理提出 深入实施创新驱动发展战略,打造大众创业㊁万众创新升级版,有利于进一步增强创业带动就业能力,有利于提升科技创新和产业发展活力 [2]㊂创新创业不仅成为了热点话题,也成为了各大高校工作的重心之一㊂1 农业院校大学生创新创业现状创新创业是指结合了单方面或多方面创新,以新思想㊁新产品㊁新技术为特征,由国家开展的大学生创业活动㊂创新可以给资源附加新的价值,以此来实现创业的目的㊂总体上讲, 创新和创业是辩证统一的关系㊂创新引领创业,创业带动就业,创业需求刺激创新,形成良性循环,从而使我国创新㊁创业两架马车并为一架马车,形成合力,达到 1+1>2的效果[3]㊂山西农业大学建立了山西高校中第一家创业学院,开展创业教育和技能培训,逐步形成了创业扶持的完整链条,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等需求提供创业支持㊂建设了国家级大学生校外实践教育基地1个,成立了 互联网+农业 创新创业园,国家农科教人才合作培养基地1个,鼓励广大教师和青年学生锤炼出 追梦㊁实干㊁吃苦㊁钻研㊁坚韧 的创业精神,打造了独属农大的双创 品牌㊂2017-2019年山西农业大学兴农杯创业大赛参与情况见表1㊂741表1 山西农业大学兴农杯参与情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯2017270135014512520186582689451207201913256460614711由表1可知,自2017年山西农业大学开展首届兴农杯大赛以来,参与学生逐年增加,作品数也呈现出倍数增长的趋势,并且增长幅度越来越大, 互联网+创青春 挑战杯 的参与人数都逐步稳增㊂表2 山西农业大学大学生创新创业训练项目申报及立项情况年份申报立项国家省级20171963592620183694612342019246461630截至2019年,山西农业大学大学生创新创业训练项目已立项17批,动物科技学院自2009-2019年,共立项94项㊂2017-2019年间,山西农业大学大学生创新创业训练项目如表2㊂从表2可以看到,大学生创业项目申报数参与度较高,立项数尤其是国家级㊁省级立项数逐年增加㊂山西农业大学动物科技学院一直以来都通过多种途径㊁方法提高学生主动参与的积极性,增加学生的实践机会,增强学生的动手能力㊂近几年来,学院制度先行,并以制度为保障,多举措推动创新创业工作不断进步,通过大学生创新创业训练计划㊁专业类学科竞赛㊁创新创业类竞赛㊁入驻各类创新创业孵化基地㊁社会实践㊁院企合作这六种主要手段,辅之以课程设置㊁创业培训㊁奖项设置㊁典型塑造㊁创业协会成立㊁多媒体宣传这6种方式推进创新创业的发展,具体方式见图1㊂图1 山西农业大学动物科技学院在创新创业方采取的措施多年来,山西农业大学动物科技学院全方位地为学生的创新创业服务,在校内营造浓厚的创业文化氛围,加强对学生的创业培训,不断深化创业实践㊁搭建创业平台㊁完善创业政策,取得了一些成绩㊂2015-2019年间,山西农业大学动物科技学院学生创新创业成果显著:大学生创新创业项目申报及获批人数逐年增加并参加全国大学生创新创业年会2项,学生参加了专业竞赛如动物科学专业技能大赛㊁动物医学技能大赛㊁ 雄鹰杯 小动医技能大赛㊁水族箱造景技能大赛多次获奖;参加双创能力提升工程人数达1000余人,S I Y B 培训共计442人,开办创业大讲堂18场,成立了创业协会㊂2017-8412019年间,山西农业大学动物科技学院学生积极参加山西农业大学开展的 兴农杯 大学生创新创业大赛情况(见表3,图2)㊂表3 山西农业大学动科院参加兴农杯挑战赛情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯201730952732018341232410201938248335图2 动物科技学院参加山西农业大学兴农杯大赛情况从表3可以看到,动物科技学院参加兴农杯比赛学生的参与性逐年升高,学院每年符合申报条件的学生人数在900人左右,参与率从2017年的10.6%到2019年的27.6,增长明显,互联网+的项目数在参赛作品数中占据了很大比重,2017 2019年分别为90%㊁70.6%㊁86.8%㊂从图2可以看到,学生参与互联网+竞赛的积极性明显高于其他并且增长较稳定㊂2017-2019年间,山西农业大学动物科技学院在大创项目的申报数量以及国家级㊁省级立项数量也显著增加(见表4㊁图3)表4 山西农业大学动科院大创项目单位:项年份申报立项国家省级自筹2017303210201862413020195063334图3 山西农业大学动物科技学院大学生创新创业项目从表4㊁图3可以看到,2017-2019年间,大学生创新创业训练项目申报数量逐年增加,立项数包括国家级㊁省级数量都有增加,但立项数量较少,无法满足学生们的需求,2019年学院开始自筹经费,用以自主本科生进行创新创业训练㊂综合来看,畜牧兽医类专业学生的成果主要集中在论文发表上,在创新创业时还是遭遇到一定程度的甁颈,如在 互联网+ 大背景下,由于技术欠缺导致的创新创业类大赛获奖少,由于专业技术不足导致的与专业相关的创业活动少等等㊂作为农业学科重要环节的畜牧兽医类专业,在乡村振兴战略㊁新农科大背景下,如何满足农业大国对于农业科技人才的迫切需求农林类院校的创新创业工作如何高效开展?针对畜牧兽医类学生的创业创新工作中如何突破瓶颈?2 农业院校大学生创新创业能力培养瓶颈分析2.1 学生受限于主体 知识储备㊁能力和物质条件创业依靠的并不是一腔热情,而是需要创业者对于市场㊁财务㊁销售㊁管理等等方面都有一定的了解,需要创业者本人有极强的沟通㊁协调㊁组织才能,还要求创业者有充足的知识储备㊂但在校学生的创业和实践水平较低,不具备基本的经验㊁素质㊁知识㊁阅历,这将严重阻碍大学生进行创业㊂就现阶段的大学生知识储备来看,有关 创新创业 的少之又少,很多学生缺乏与之紧密相关的创新能力㊁预算能力㊁沟通能力和执行能力㊂同时,大学生并没有太多可以有效培养这些能力的渠道或没有意识到自己需要具备相应的能力素养才能完成 创新创业㊂山西农业大学动物科技学院自2013年修改‘人才培养方案“后,实行 3+1 模式,将大学四年的课程压缩为3年,最后一年留作实习㊂学生们大一到大三的时间被大学的教学课程所占据,没有多余精力去做创新创业的工作,即使学生有想法也没有充分的时间付诸行动㊂加之考研热潮愈演愈烈,大四学生虽有一年的实习时间,但多数同学将这一年用在了考研㊁考公务员,失去了提升自身技能和提高自我实践能力的机会,使得创业所需要的个人知识储备和实践能力匮乏㊂不少高校对创业虽有资金支持,但仍杯水车薪,这就加剧了创业的难度㊂创业资金不足是困扰当代大学生的一个难题,缺少资金支持,不论多好的新产品㊁新技术都很难成为现实㊂对于畜牧兽医类专业的学生来讲,如果要实现 创业结合专业 ,需要大量的启动资金支撑创业梦想㊂虽有国家和学校相关政策的资金支持,但这部分资金不足以支撑学生进行规模化养殖,大部分资金仍需由自身承担,对于在校大学生而言,他们所需资金仍需要得到家庭㊁企业㊁社会的支持㊂此外,在校大学生无社会名望㊁无生产效应,通过自筹资金解决创业所需资本已不现实,而通过吸引外部资金投入难上加难㊂2.2 教师对创新创业项目的辅导有待加强高校教师与学生在创新创业间的联系不够紧密,941很多教师只是教给学生专业理论文化知识,但在实践能力的培养上还有欠缺㊂畜牧兽医类专业进行教学安排时,侧重于相关专业知识的传授,而实践能力的培养略有欠缺,学生学习过程中对实践动手能力重视也不足㊂这种只重视专业理论知识的学习而轻视实践动手能力和职业规划能力培养的现状,导致大学生职业能力欠佳,未形成明确的职业生涯规划㊂而与之不相适应的是,动物疾病的发展越来越趋于复杂化,疾病的诊断与治疗越来越困难,只靠课程学习已成为大学生的重要阻碍之一㊂2.3 畜牧兽医类学生创新创业与专业结合不紧密要在专业教育基础上,以转变教育思想㊁更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感㊁创新精神㊁创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量㊂ [4]随着畜牧兽医行业对智能化㊁自动化的需求日益增加,使得人工智能㊁互联网等科学技术在农牧行业的需求越来越强烈㊂畜牧兽医专业对技能性㊁实践性均有较高的要求,同时专业又必须为产业服务,这就给在校生进行与专业相关的创新创业活动带来了很多障碍㊂畜牧兽医类专业学生创业项目与其专业知识结合不紧,这使得专业实践教学的有效性㊁时效性㊁针对性大打折扣㊂学生们可以在教学科研过程中掌握丰富理论知识,但不能在生产实际中积累技术和管理经验,也没有机会在风险管控中增强抵御市场危机的能力㊂此外,畜牧兽医类专业学生创新创业类课程没有突出学生所学知识的特色㊂即便有与专业相联系的活动,质量也较差,成功率也较低㊂2.4 创新创业的孵化室 建设不完善我国创新创业开始时间比较晚,高校也没有构建出与之相关的规范教学系统,因此容易浮于理论表面,脱离实际,不能将知识与实践完美结合㊂我国畜牧业历史悠久,资源丰富充足,但在网络㊁数据等方面有很大欠缺,这一因素严重制约了畜牧业向 互联网+方向扩展㊂高校虽然设置了创业孵化基地,但往往缺乏正确的引进渠道,与市场严重脱轨,使得学生创业永远无法真正投入市场运营状态㊂创业大赛永远停留在 赛 的层面㊂高校与企业㊁当地政府部门合作少,学生缺乏实际的创业氛围和实习场地,使得理论与实践再次脱轨㊂学校重视比赛环节,更注重培养比赛中的一些技巧,但赢得比赛后,对后续的持续跟进不够重视㊂这就造成创业中断,缺乏完整性㊂2.5 传统观念对学生创新创业的影响虽然当下经济越来越发达,社会风气越来越开放,但是仍有一些传统观念束缚着人们,很多家长对畜牧兽医类专业的了解都仅限于类似于农村劁猪的赤脚兽医㊁脏臭乱的散养户等,家长如此,更遑论旁人㊂舆论摧垮的是家长对孩子的信心与支持,纵然学生意志坚定,怀有一腔热血,但是仍旧会被来自家庭的压力所摧垮,家庭从资金㊁人力到心理的不支持,对于正处于创业艰苦期的学生是致命的㊂此外,当代大学生普遍为 00 后,本就缺少抗挫折㊁抵御艰难困苦的能力和意志㊂而且家长对大学生创新创业情况的了解大多只限于新闻报道,一些媒体反复报道的创业失败㊁压力过大自杀等新闻,加深了大家对于大学生创新创业的误解㊂有一部分家长希望子女可以继续深造,以求在将来拥有更好的平台,根深蒂固的应试教育观念使得家长经常灌输学生诸如 知识改变命运,唯有读书才能出人头地 的理念,这种 心不可存杂念 的教育观使部分学生下意识选择抵制创新创业活动㊂3 农业院校大学生创新创业对策畜牧兽医类专业学生要想在创新创业的道路上走得长远㊁顺畅㊁高效,必须得学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联动创造出创新创业新型培育体系:学生要不断增强自己的知识储备和创新创业能力㊁改善创新创业的物质条件,教师要对创新创业项目进行更多的有效指导和辅助,学校要建好创新创业的 孵化室 ,催化项目成长,企业要扮演好 引路人 的角色,更好地对接高校创业资源,乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的 大舞台 ,助力乡村振兴㊂3.1 着力培养学生创新创业能力大学生学习能力强,有较强的独立思考和解决问题的能力,易于开拓创新,自信心较足,有热情和激情;思维普遍活跃,能够很快地接收相关创业知识和思想,形成创业思维并付诸于实践㊂但在校学生缺乏创新思维㊁批判性思维,缺乏首创冒险精神和艰苦奋斗精神,缺乏洞察力㊁组织协调力㊁领导力等基本能力,对专业㊁创业风险等缺乏认知㊂学校应该注重教师课堂教学创新,明确大学生创新创业的起点㊁途径㊁关键节点和重要事项,提高学生创新创业意识,培养出高水平的精英人才㊂3.2 教师对创新创业学生进行有效指导创新教育要激发学生的创新热情,发掘青年大学生的创新潜力,增加大学生的实践经验,而这也是教育的任务之一㊂创新精神可分解为 敢于质疑㊁敢于批判的精神;尊重知识㊁尊重科学的精神;勇于探索㊁不断开拓的精神;百折不挠㊁乐于奉献的精神 .[5]创051业教育的重点是激发学生创造能力和求新求变的意识,增加学生的创业知识和能力㊂而这些都要求高校教师要把握教育的核心,引导学生善于创新㊁敢于创业,把 高㊁精㊁尖 作为专业的要求和行业的追求㊂(1)调动教师的积极性㊂定期组织指导教师参观大学生创业基地,激发教师参与创业的激情;加强与各学院的沟通,将创业指导教师纳入创业团队管理体系,通过组织竞赛㊁奖励机制,充分调动创业指导教师参与到学生的创业活动中去㊂(2)构建完善的课程体系㊂开展大学生创新创业教育应在不脱离原有教学体系的基础上,注重加强创新创业教育与现有课程体系的融合,把创新创业意识引导㊁能力培养㊁风险防范等方面的教育融入专业学习的方方面面,建立适应大学生个性化需求的双创教育模式,从挖掘大学生的创新创业梦想出发,帮助他们养成勇于面对问题㊁解决问题㊁迎难而上的好习惯㊂(3)提升实践在专业教学中的比重㊂目前,畜牧兽医专业的考核方式难以彰显实践在专业发展过程中的重要性㊂以山西农业大学动物科技学院动物医学的相关专业课程考核为例,大多数专业课考核方式选择了7:2:1模式(即书面考试70%+实验考核20%+平时表现10%),而最能体现实践性的 实验考核 又以提交书面实验报告的方式给分,学生们唯分数至上的思想造就了许多虚假的 完美实验 ,所谓 完美实验 即实验的过程㊁数据㊁结果皆为十分理想的状态,这种错误的思路促使学生对实践真实性的忽视,改变考核方式势在必行㊂(4)鼓励学生进行与所学知识密切联系的活动㊂畜牧兽医类大学生进行与专业贴近的创新创业活动主要有一下几类:将所学知识通过大创项目的方式转化为与生产实践相结合的技术成果并服务三农;将所学知识加互联网的手段运用到规模化养殖过程中,在养殖㊁医治㊁示范㊁咨询等方面做文章;在市场中立足服务对象的要求;依附于家族小规模养殖资源结合所学知识,进一步扩大养殖规模以实现利益最大化㊂在具体实施过程中可以从养殖业和服务业入手㊂养殖方向主要进行家禽㊁特种经济动物和实验动物的养殖,如动物科技学院学生成立的青牧养殖公司,正在探索实验动物养殖的路径㊂养殖过程中设计的饲养管理技术㊁饲养设备更新㊁饲料更新㊁兽药和疫苗的研发等都可作为创新创业的切入点㊂服务业主要针对中小型养殖业和家庭宠物,利用互联网将新的实验室检验检测手段和宠物主人联系起来,提供一对一式的专业服务㊂用科学的方法制定疫苗㊁疾病防控㊁消毒灭菌㊁日粮更换,从源头减少疾病的发生并有效的节约饲料,降低养殖成本,提高收益㊂用现代生物学技术和快捷的诊断试剂进行专业诊疗,为中小型养殖场和家庭宠物提供上门服务,提供宠物寄养托养㊁遛狗㊁营养餐订制等日常管理工作㊂3.3 加强创新创业孵化,催化项目成长学校成立专门的组织机构,如山西农业大学以 一厅两园 为平台,大学生就业指导课程为依托,以本硕统筹人才培养模式为试点,将创新创业作为第二课堂的主要抓手,培养拔尖创新型人才㊂提高在校大学生创新创业教育的覆盖率,争取做到毕业生创新创业教育全覆盖㊂与创业学院共同探索以校选课的方式开设全校创业通识课程,建设和培养师资队伍,根据我校专业方向设计和制定教学大纲,在全校范围普及创业教育培训㊂成立专业社团,进一步增加社会实践的专业指导㊂比如针对小动医专业成立萌宠俱乐部,在案例交流群的基础上成立工作小组,猪鸡牛羊禽特种动物分别成立小组平台,由专业的指导教师针对养殖㊁预防㊁治疗等方面进行有针对性的指导㊂在校园范围内展开地毯式的搜索寻找创业成功的优秀代表人士,并在线上线下宣传优秀创业典型,从而激发大学生创新创业的精神,营造优良的创业氛围㊂向相关部门争取更多的奖励政策㊂吸引和支持大学生开展创业活动,为创业学生解决项目论证㊁场地不足㊁资金短缺㊁技术不成熟等实际问题,开展有关创业政策的交流会㊁座谈会,让大学生更深刻的了解国家相关政策和对大学生创新创业的支持和帮助㊂鼓励学生参加创新创业活动㊂作为第二课堂关键环节的创新创业活动,内容包含学科竞赛㊁科技竞赛㊁学术活动㊁学术论文㊁国家专利等,不仅能为大学生日后开展学术研究㊁科技发明类创新活动以及创业类活动奠定基础,而且能够促使大学生拥有严谨的科学精神和高尚的学术品质,具备更加优秀的创新创业意识和能力,进而成为综合素质良好的应用型人才㊂加强与外界的联系㊂与校外企业共同建立更多适合我校学生创业的新平台;尝试与校外企业签订产品订单,为大学生开拓产品销路,提供更全面的产销服务㊂支持校企合作,营造知识与实践相结合的校园氛围,并通过设立基金鼓励在校学生在校外进行创业㊂3.4 企业饰演 指路人 的角色,更好地对接大学生的创业资源企业要担当示范引领的角色㊁培养学生的直观感受㊁帮助学生明确奋斗目标,同时完成企业培养人才的社会责任㊂企业可以协助高校建设创新创业教育实践平台,为更多的大学生提供创业实践的机会㊂1513.5 在社会大熔炉 中实践创业规范培训体系,有针对性性的对创业教育者㊁创业服务者㊁创业投资者㊁创业者进行法务㊁税务㊁财务等基础知识的培训;加大创业初期项目的资助力度,严格管理正在运行的项目㊂帮助大学生掌握更多的创新创业知识,积累相关经验,磨练坚强的意志和眼光㊂3.6 乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的 大舞台 ,助力乡村振兴三农问题 一直是关系民生福祉的关键问题,十九大提出的乡村振兴战略,为大学生创业提供了许多帮助,动物医学专业的学生在创业过程当中遇到的资金㊁人力㊁厂房等许多的问题,都可以通过农村合作社等机构使问题得到很好的解决㊂而且返乡下乡人员创新创业, 有利于将现代科技㊁生产方式和经营理念引入农业,提高农业质量效益和竞争力;有利于发展新产业新业态新模式,推动农村一二三产业融合发展;有利于激活各类城乡生产资源要素,促进农民就业增收㊂ [6],在延长农业产业链和提升农业价值链的过程中实现乡村振兴㊂在脱贫攻坚战役中,很多贫困县都依靠养殖业实现了产业扶贫和精准脱贫,下一步要保证脱贫的实效,稳定脱贫成果,就要组建一支有技术㊁有能力㊁有理想的队伍,深入农村,扎根农村,发展农村,畜牧兽医类专业可以围绕猪㊁鸡㊁羊㊁蜜蜂㊁水产㊁饲料㊁饲草㊁兽药等产业,指导本科生㊁研究生进行专项技能培训,带领研究生参与社会服务地的技术培训㊁企业技术补充和精准脱贫工作㊂形成创业要素聚焦乡村,扶贫产业留在乡村,科研人员入驻乡村,青年学子驻留乡村的美好图景㊂创新创业教育的宗旨是要把创新创业的思维㊁精神㊁知识以及能力传递给广大青年学生,培养敢闯会创的青年学子㊂农林高校的创新创业教育工作,要从大学生的实际需求出发,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等实质性需求,搭平台㊁树典型㊁促实践,激发青年学生的创业激情,引导青年学生理性创业,营造积极向上的创业氛围,把创新创业教育作为新时期素质教育的新的探索方式,也使其成为协同育人的一个重要方式㊂参考文献:[1] 张志永.创新教育:中国教育范式的转型[M ].济南:山东教育出版社,2004.[2] 国务院关于推动创新创业高质量发展打造双创 升级版的意见.国发﹝2018﹞32号[E B /O L ].(2018-9-18)[2020-05-23]h t t p ://w w w.g o v .c n /z h e n gc e /c o n -t e n t /2018-09/26/c o n t e n t _5325472.h t m.[3] 杨利江,陈晓梅.畜牧兽医专业大学生创新创业教育实践课程构建[J ]中国兽医杂志,2018,54(5):124-126.[4] 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[E B /O L ].(2010-5-13)[2020-04-23]h t t p ://w w w.m o e .go v .c n /s r c s i t e /A 08/s 5672/201005/t 20100513_120174.h t m l .[5] 吕俊杰.论创新精神[J ].首都师范大学(社会科学版),2004(S 2):54-56.[6] 国务院办公厅关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的意见.国办发[2016]84号[E B/O L ].(2016-11-29)[2020-03-11]h t t p ://w w w .g o v .c n /z h e n g c e /c o n t e n t /2016-11/29/c o n t e n t _5139457.h t m l .(责任编辑:吴 汉)251。
山西省教育厅关于公布2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)立项名单的通知
山西省教育厅关于公布2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)立项名单的
通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2022.01.20
•【字号】晋教政函〔2022〕1号
•【施行日期】2022.01.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山西省教育厅关于公布2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)立项名单的通知
晋教政函〔2022〕1号各高等学校:
根据《山西省教育厅关于申报2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)的通知》(晋教政函〔2021〕22号)要求,经组织申报、专家评审、结果公示等程序,现将立项名单(见附件)予以公布。
2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)为省立校资助,由申报高校提供经费资助。
各高校要充分发挥项目的示范引领作用,加强项目管理,按规定提供经费支持,确保按时完成研究任务。
附件:2021 年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)立项名单
山西省教育厅
2022年1月20日。
运用微信公众号培育大学生社会主义核心价值观初探--以吕梁学院“思政115”公众号为例
第1卷第2期VcU1Nc.2吕梁学院学报Joarxal of Lu/ang University2021年4月Apr.2021•思想政治研究•运用微信公众号培育大学生社会主义核心价值观初探——以吕梁学院“思政11”公众号为例宫东红,陈爱爱(吕梁学院思政部,山西离石033001)摘要:微信是大学生群体中应用最广、使用最频繁的即时通讯工具,因其强大的社交、信息传播和信息渗透功能成为影响大学生思想成长、价值塑造的工具,是培育社会主义核心价值观阵地和载体。
做好思想政治工作需要重视微信公众号建设。
关键词:微信公众号;大学生;社会主义核心价值观中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-15X(2021)02-0053-03习近平总书记曾强调说:“核心价值观承载着一个民族,一个国家的精神追求,是最持久,最深层的力量。
”高校要把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程,落实到社会实践和学生管理中。
当今社会,面对国际文化交流频繁的新态势,社会意识多元变化的新特点,网络信息更新迅速的新局面,对大学生的成长教育方式提出了新的挑战。
微信公众号以其信息传递快捷、资源共享便利这一优势,成为了大学生思想政治教育的新载体和新平台。
1运用微信公众号培育大学生社会主义核心价值观的可行性习近平总书记指出,“人在哪儿,宣传思想工作的重点就在哪儿,网络空间已经成为人们生产生活的新空间,那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。
”他为我们指出了利用网络空间对大学生进行思想政治教育的重要路径。
目前,在微信用户,大学生占比72.3%,抢占微信公众号平台,对大学生及时进行社会主义核心价值观的引导,就显得尤为重要。
18微信用户人数多,使用率高微信是大学生学习生活、娱乐消遣、社会活动的重要平台。
微信具有的朋友圈、公众平台、网上支付、手机充值、美团外卖等功能,使用起来简单方便,更受大学生的喜爱。
一项针对吕梁学院学生的调研报告中显示,99.1%的学生把微信作为经常使用的社交工具,在使用微信的学生中,关注微信公众号的学生达92.2%。
山西省第六次社会科学研究优秀成果(1)
山西省第六次社会科学研究优秀成果一、二等奖获奖名单一等奖(21项)序号成果名称申报人单位001 数学实在论的语义分析及其意义(论文)康仕慧山西大学002 构建地方公共财政体系(编著)郑建国省财政厅申长平等省财税专科学校003 跨国公司R&D国际化及在华R&D投资研究——跨国公司在华R&D投资研究(专著)樊增强山西师范大学004 煤炭资源开发与区域经济发展中的“福”与“祸”:基于山西的实证分析(论文)景普秋等山西财经大学005 山西典商研究(专著)刘建生燕红忠等山西大学006 农村经济发展与经营管理丛书(编著)崔富春等山西农业大学007 建立干部公开选拔量化指标的探讨(论文)李高山省委党校008 Regulating mine land reclamation in developingcountries: the case of China(发展中国家矿地复垦的法律规制:以中国为例(论文)曹霞山西财经大学009 中国近代大学创立和发展的路径------从山西大学堂到山西大学的考察(专著)王李金山西大学教育部省部共建工作研究中心010 理科教师教学行为发展研究(专著)梁永平山西师范大学011 元代辞赋研究(专著)李新宇山西师范大学012 当代文学观念与批评论(专著)侯文宜山西大学013 走向田野与社会(专著)行龙山西大学014 战争·革命与乡村社会:晋西北租佃制度与借贷关系之研究(专著)张玮山西师范大学015 在自主创新中建设和发展先进文化(论文)艾斐省文化创新研究中心016 科技项目完成情况的模糊综合评价研究(论文)梁吉业等山西大学017 人才资源的经济学分析(专著)李志江吕梁市委组织部018 会计理论研究(专著)李端生山西财经大学019 纵论出版产业的科学发展(专著)齐峰山西出版集团020 元杂剧通论(上下)(专著)田同旭山西大学021 晋方言语音史研究(专著)乔全生山西大学二等奖(64项)序号成果名称申报人单位001 论邓小平的政治监督思想(论文)郭学旺山西师范大学002 丹尼尔•丹尼特的意向战略及其理论意义(论文)王姝彦山西大学003 建设社会主义核心价值体系通论(编著)师谦中北大学吴俊清等太原工业学院004 马克思主义中国化研究的三个维度(论文)赵宇霞山西大学005 关于现阶段我国非公有制企业劳动者地位的若干思考(论文)邸敏学山西大学006 典型悖论之统一消解原理:证伪预设——悖论研究的误区与爱因斯坦的启示(论文)张铁声省社科院007 矿产资源有偿取得法律问题研究——以山西煤炭资源有偿使用为例(论文)王继军山西大学008 我国社区矫正实施中的问题及对策(论文)谭恩惠省政法管理干部学院009 地理标志的法律保护研究(专著)赵小平山西大学010 分配·权利与和谐社会(编著)王满春省人民检察院原玉廷太原师范学院011 统筹城乡发展的税收法律制度研究(专著)薛建兰山西财经大学012 我国科技旅游的发展现状及对策研究(论文)朱丽君山西大学013 马克思主义利息理论与西方现代利息理论的比较:继承与借鉴(论文)闫素仙山西财经大学014 我国二元经济转化的理论与模式——一个有别于西方古典经济论的二元经济结构转化模型(论文)杨俊青山西财经大学015 从技术引进导向技术创新的一段跋涉——1960 年代前半期中国在引进技术基础上的技术创新(论文)林柏山西大学016 中国中小企业融资:理论•借鉴•融资体系的构建(专著)武巧珍山西财经大学017 晋商研究当代文库(专著)崔满红山西财经大学018 中国高校大学生医疗保险透视(论文)张青枝山西财经大学019 中国区域金融协调发展研究(专著)尹优平人行太原中心支行020 服务贸易自由化与竞争力(专著)郭根龙山西师范大学021 价格指数的理论与方法(专著)高艳云山西财经大学022 习惯形成下的缓冲储备行为(论文)杭斌山西财经大学023 中国商业银行全面风险管理体系研究(论文)沈沛龙山西财经大学024 山西可再生能源开发利用研究(论文)王宏英省社科院苏星海太原科技大学曹海霞省社科院刘立新山西焦煤集团025 由我国个人所得税免征额调整引发的思考(论文)彭月兰山西财经大学026 山西装备制造业发展战略研究(论文)李劲民省政府发展研究中心027 资源型企业国际化战略研究(编著)白原平山西焦煤集团028 数学启发式教学研究(专著)韩龙淑太原师范学院029 生命哲学视野下的终身教育价值观(论文)薛勇民山西大学030 我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对(专著)石岩山西大学031 语文课程标准“发展思维”目标与实施的科学性探讨(论文)武永明山西师范大学032 探索创新发展——科学教育专业建设与王尚义阎元红人才培养的研究与实践(编著)张虎芳太原师范学院033 明清晋商巨贾的人格结构研究(论文)杨继平山西大学034 黄河中下游家族村落民俗与社会现代化(专著)段友文山西大学035 清末民初汉译法国文学研究(1897-1916)(专著)韩一宇太原师范学院036 台阁体新论(论文)郭万金山西大学037 从“山药蛋派”到“晋军后”——山西三次小说创作高潮再审视(论文)傅书华太原师范学院038 挑战与应战冲突与融合——伊斯坦布尔城市现代化历程(论文)车效梅山西师范大学039 《白虎通义》思想的历史研究(专著)向晋卫山西大学040 山西洪洞大槐树移民问题研究的回顾与思考(论文)乔新华山西大学041 逝去的繁荣:晋蒙粮油故道研究(专著)张世满山西大学042 循环经济发展各阶段仿真研究(论文)薛耀文太原科技大学043 资源管理系统工程理论与实践(专著)赵国浩山西财经大学044 硅谷与中关村人才聚集效应及环境比较研究(论文)牛冲槐太原理工大学045 企业知识转移中的机制设计研究——以汾酒股份“细节管理”的推行为例(论文)李景峰山西大学046 基于共同治理的管理者财务激励模型研究(论文)油晓峰山西财经大学047 诺贝尔生理学或医学奖获得者学术研究环境分析(论文)段志光山西医科大学048 不动产静态与动态评估方法(专著)张所地山西财经大学049 煤矿安全心理测评技术与应用(专著)栗继祖太原理工大学050 论科技型中小企业实现自主创新的动因与有效组织(论文)王文昌山西农业大学秦作栋省科技厅051 符号运用策略对女性主义传播效应的影响(论文)畅引婷山西师范大学052 新型农村合作医疗理论与实践研究(专著)谭克俭省社科院053 大同历史文化名城保护与发展战略规划研究(专著)曹昌智省城市科学研究会054 我国农村剩余劳动力转移问题研究(论文)王国霞山西大学055 歌唱从心开始(专著)王珣山西艺术职业学院056 繁峙岩山寺壁画中的建筑及其特征(论文)徐岩红山西财经大学057 汪立三钢琴音乐创作中的传统因素(论文)张瑞蓉山西大学058 实用普通话教程(专著)邓明晋中学院059 万荣方言两字组连读变调和轻声——兼谈山西方言重轻式两字组轻声调值的类型(论文)吴建生省社科院060 晋源方言研究(专著)王文卿太原师范学院061 英国公司法精要(译著)樊云慧山西财经大学062 会话分析(编著)于国栋山西大学063 任务型英语课堂教学模式的探索(论文)李广凤山西大学064 艺术英语(专著)郭燕玲广播电影电视管理干部学院。
省高校科技创新和哲学社科一般项目结项要求.doc
省高校科技创新项目、哲学社科一般项目结项要求一、科技创新项目第十九条项目主持人须填写《山西省高等学校科技创新项目结项报告书》,并附带相关研究成果的证明材料。
第二十条研究成果包括:论文(须在核心期刊上发表或被SCI、EI、ISTP收录)、专著、软件、数据库、模型、专利等。
第二十一条项目结题验收须具备下列条件之一:(一)资助经费项目发表1篇以上论文,且被SCI、EI或ISTP收录;自筹经费项目在核心期刊上发表1篇以上论文;(二)出版1部以上学术专著;(三)产出高水平的基础性成果(如软件、数据库、模型、专利等)或应用性成果(须有成果采用部门提供的证明)。
(四)参加科技成果鉴定并顺利通过。
第二十二条与本资助有关的研究成果均应标注“山西省高等学校科技创新项目资助”(英文为Supported by Scientific and Technologial Innovation Programs of Higher Education Institutions in Shanxi,英文缩写为“STIP”)字样,未标注的不得作为结项验收材料。
软件、数据库以及鉴定证书等相关成果知识产权的归属、使用和转移,按国家有关法规执行。
二、哲学社科一般项目第二十一条项目主持人须填写《山西省高等学校哲学社会科学研究项目结项报告书》,并附带相关研究成果的证明材料。
第二十二条研究成果包括:论文(须在核心期刊上发表或被SSCI、CSSCI收录);专著;研究报告、咨询报告等应用性成果(须有成果采用部门提供的证明)等。
第二十三条一般项目结题验收须具备下列条件之一:(一)资助经费项目发表1篇以上论文,且被SSCI或CSSCI 收录;自筹经费项目在核心期刊上发表1篇以上论文;(二)出版1部以上学术专著;(三)产出高水平的应用性成果,研究报告、咨询报告须有成果采用部门提供的证明(成果采用部门一般为省级以上行政事业单位、规模化以上大型企业)。
(四)参加软科学科技成果验收并顺利通过。
山西省哲学社会科学
山西省哲学社会科学规划办公室文件晋规办字[2006]3号关于做好2006年度山西省哲学社会科学规划课题申报工作的通知各市委宣传部,各大专院校,省、市委党校,省直各有关社科研究单位:2006年度山西省哲学社会科学规划课题申报工作已经开始,现将有关事项通知如下:一、指导思想2006年度山西省哲学社会科学规划课题立项的指导思想是:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻科学发展观,认真贯彻落实中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》和《中共山西省委关于进一步繁荣发展哲学社会科学的实施意见》,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,坚持“二为”方向和“双百”方针,树立和落实科学发展观,充分发挥哲学社会科学认识世界、传承文明、创新理论、资政育人、服务社会的功能,为省委和省政府决策服务,为我省的社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设服务,为我省全面建设小康社会、实现山西崛起的宏伟目标做出应有的贡献。
二、申报要求1.内容要求:申报省规划课题,要着眼于推进理论创新和实际问题的研究,鼓励大胆探索,基础研究要力求具有原创性或开拓性,应用研究要具有针对性和实效性,力避低水平重复研究。
要立足当代山西,面向现代化、面向世界、面向未来,以深入研究我省改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论和实际问题为主攻方向,认真贯彻“三兼顾、三为主”的方针,即基础研究和应用研究兼顾,以应用研究为主;历史问题研究与现实问题研究兼顾,以现实问题研究为主;全国共性问题研究与山西个性问题研究兼顾,以山西个性问题研究为主。
同时要注重学科建设,推进传统学科、新兴学科和交叉学科研究,推动各门学科的理论、体系、方法和手段的创新发展,特别要突出我省的优势学科建设。
课题指南只指出了重点研究领域、范围和方向,申请人可根据指南自拟题目,也可根据自己的研究优势自选课题。
2.成果要求:最终成果为论文、研究报告的,一般要在一年内完成,专著要在二年内完成。
2014年度山西省高校人文社会科学重点研究基地项目拟立项名单
安祥生,凌日平,冯旭芳,郭海荣,王向东,侯志华,石 虹
41
太原师范学院
汾河流域科学发展研究中心
汾河流域经济空间分异机制及区域协调发展对策
史利江,邵秀英,冯卫红,郭广行,张侃侃,姜晓丽,杨 伟
42
太原师范学院
区域文学研究中心
山西现当代散文研究
徐慧琴,傅书华,刘 涛, 许孟陶
43
忻州师范学院
五台山文化研究中心
郎永杰,郭芳芳,王莉,唐巍华
11
山西大学
地方高等教育研究中心
山西高校协同创新路径研究
吴文清,王莉,王海英,高策,贾争卉,彭茜
12
山西大学
方言与口传文化典藏研究中心
方言视野下的山西民间口传文化研究
赵海英,逯凯,李小萍
第 1 页,共 5 页
2014年度山西省高校人文社科研究基地项目名单
序号 申请学校 基地名称 项目名称 项目申请人
邰秀军,梁秋燕,陈燕丽,刘 廷,陈 荣
26
山西师范大学
产业转型与升级研究中心
高文军,任义科,聂永红,吉新峰,周 阳,石晓帅
27
山西师范大学
亚洲区域发展研究中心
徐继承,车效梅,江 翎,谢立忱,王宝龙,孔建波,刘旭红
28
山西师范大学
亚洲区域发展研究中心
中东社会主义流派研究
王泽壮,车效梅,赵笑蕾,王宝龙,孔建波,马文鹤,刘晓燕
唐宋时期五台山景观资源与游历现象
王 涛,冯大北,潘慧生,贾发义,李常生
44
忻州师范学院
五台山文化研究中心
五台山佛教伦理思想研究
代训锋,王引兰,常峥嵘,冯大北
45
忻州师范学院
五台山文化研究中心
大数据背景下本科院校学生群体画像构建与应用分析
I G I T C W技术 应用Technology Application108DIGITCW2024.031 大数据背景下本科院校学生群体画像 构建与应用的意义一般意义上的学生群体画像指的是通过收集、分类学生的各方面信息掌握学生在性格、喜好、行为等方面的特征,并依据这些特征构建一个完善的学生数据体系。
在大数据技术发达的当下,本科院校学生群体画像就像学校设置的一个“信息库”或“侦查兵”,为学校的日常教学管理提供了坚实的数据支持。
这个“信息库”或“侦查兵”充分利用现代科学技术,多方面、多角度地收集了姓名、性别、民族、出勤、考试成绩、进出校、活动参与、借阅图书、上网行为、心理变化等与学生相关的静态和动态信息,并通过设计好的网络系统对它们进行了整合、提取和分析,形成了特征鲜明的学生群体画像。
通过群体画像中的学生数据,学校管理员可以更方便、快捷地了解和预测学生情况,实现规范、高效、预判的教学管理。
可见,本科院校利用大数据技术构建和应用学生群体画像是很有必要的。
对学校和教师而言,学生群体画像的构建和应用能够提供丰富的学生信息,如学习状态、学习进度、心理状态、日常行为、遵纪守法情况等,而且这些信息是以电子档的形式存储于画像系统中的,能够比较全面、快速、有效地提取出来。
此外,学生群体系统还有预警功能,在预测到学生学业成绩可能不达标时自动发出预警,这就给及时预测、发现问题、减少隐患提供了保障。
可以说,学生群体画像能够给学校和教师提供很多教学依据,让他们可以更加科学合理地对学生展开教育。
例如,根据一些本科院校的画像数据,现在课题项目:山西省高等学校哲学社会科学研究项目,编号为2021zsszsx131,课题名称为基于大数据背景下应用型本科院校学生群体画像分析系统的构建与创新应用研究。
作者简介:潘 琛(1982-),男,汉族,山西清徐人,讲师,硕士研究生,研究方向为大数据。
董国珍(1990-),女,汉族,河北邢台人,助教,硕士研究生,研究方向为思想政治教育、学生管理、社会体育。
应用型本科高校师范生实践教育模式创新研究
jsjylt@-实腐探索应用型本科高校师范生实践教育模式创新研究王全旺1,赵兵川2(山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009)摘要:文献研究发现,应用型本科高校传统师范教育存在重理论轻实践、师范教育“师性”不强、教育模式有局限、师范毕业生供需质量难均衡等问题。
尽管可从师范教育面临的宏观社会环境以及微观的师范教育课程层面解析问题的成因,但不可否认,对应用型本科高校师范教育而言,实践教育模式始终是影响其人才培养质量的重要因素。
本研究聚焦于改善应用型本科高校师范教育的实践教育质量,运用逻辑推理、论证和归纳法,提出能重构应用型高校与中小学校伙伴关系的"三元联盟”实践教育模式,并对该模式的指导思想、构成要素进行了详细阐述,认为可基于"三元联盟”实践教育模式形成的实践学习共同体能有效提升师范生的实践能力,进而提高应用型本科高校师范教育的质量。
关键词:应用型本科;师范教育;实践教育模式中图分类号:G652文献标识码:A文章编号:2095-5995(2019)05-0020-05《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)》提出:“深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量。
”国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出「'推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。
”可见,强化实践、协同育人、提高质量是新时期教师教育重要而紧迫的任务。
作为我国“三轨”教师教育体系中的重要一类一应用型本科高校,尤其是合并而成的高校,虽提出诸如“打造卓越师范教育”的口号,但鉴于师范专业在此类高校或占比偏低、改革乏力,或应用性与工程技术类专业相比明显“弱化”而被忽略。
教师是教育发展的第一资源,师范教育是教育事业的工作母机。
当前教育变革正如火如荼地进行,应用型高校的师范教育创新引擎需要自身求变。
应用型本科高校师范教育的实践模式创新是新时期急需探讨的问题。
山西哲学社会科学课题立项
山西哲学社会科学课题立项
山西省是中国重要的历史文化名城之一,拥有丰富的哲学和社会科学资源。
为
了进一步推动山西省的哲学社会科学研究与教育发展,提高学科实力和学术影响力,山西省决定进行一系列课题的立项工作。
本次立项旨在深入探究山西省区域内的哲学和社会科学问题,为山西省的发展
提供理论支持和智力支持,促进学术交流与合作。
具体立项内容包括但不限于以下几个方面:
1. 山西省文化遗产的保护与传承
通过对山西省内的文化遗产进行深入研究,探索有效的保护与传承方法,并
提出相应的政策建议。
重点关注山西省的古建筑、古墓葬、优秀的传统艺术形式等。
2. 山西省历史文化的价值与实践
分析山西省的历史文化资源对当代社会的价值,探索如何将历史文化运用于
教育、宣传和旅游等实践中,推动山西省的经济和社会发展。
3. 山西省社会转型与创新
研究山西省社会转型过程中出现的问题,分析现有政策和机制对社会创新的
影响,并提出相应的改进措施,促进山西省的社会发展与创新能力提升。
4. 山西省农村发展与乡村振兴战略
研究山西省农村经济发展与乡村振兴战略,分析农村资源利用、乡村产业发
展以及农村社会建设等方面的问题,提出可行的政策和方法。
5. 山西省青少年教育与人才培养
关注山西省青少年教育现状与问题,研究如何提高教育质量,培养高素质人才,促进青少年的全面发展,推动山西省教育事业的进步。
通过这些课题的立项研究,我们将进一步加强山西省内的哲学社会科学研究力量,促进学术进步和学科发展。
同时,这些研究成果也将为山西省的社会发展和决策提供重要的参考依据,助力山西省实现经济繁荣、文化繁荣和社会进步的目标。
山西省哲学社会科学课题申请书
山西省哲学社会科学课题申请书课题名称________________________________项目负责人________________________________负责人所在单位________________________________填表日期________________________________山西省哲学社会科学规划办公室2016年5月填表说明一、本表数据将全部录入计算机,申请人必须逐项认真如实填写。
二、不具有高级专业技术职务者申报青年项目必须填写第一推荐人和第二推荐人两栏内容。
三、部分栏目填写说明:课题名称——应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
主题词——按研究内容设立。
最多不超过3个主题词,词与词之间空一格。
工作单位——按单位公章填写全称。
如“山西大学”不能填成“山大”,“中共山西省委党校”不能填为“山西省委党校”等。
通讯地址——按所列4个部分详细填写,必须包括街(路)名和门牌号,不能以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
主要参加者——必须真正参加本项目的研究工作,不含项目负责人。
不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够可加附页。
预期成果——指最终研究成果形式,可选报1项或2项。
四、申请书2份、活页5份。
原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订,活页夹在申请书内。
各单位科研管理部门统一报送我办。
五、山西省哲学社会科学规划办公室通讯地址:太原市迎泽大街369号省委宣传部,邮政编码:030071。
一、基本情况二、课题设计论证三、完成项目研究的条件和保证四、推荐人意见五、项目负责人所在单位审核意见六、省社科规划办评审意见。
山西省高等学校哲学社会科学研究项目申请书
附件2山西省高等学校哲学社会科学研究项目申请书项目名称:申请人:联系电话:依托学校:项目起止时间:填表日期:年月日山西省教育厅制填写说明一、填写前要仔细阅读《高等学校哲学社会科学研究项目管理办法》。
二、填写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。
三、如无特殊说明,本表各栏不够填写时,可自行加页。
四、申请书页面用A4纸,于左侧加软封面装订成册(请不要用塑料封面或塑料文件夹)。
五、上报的申请书每份均应附证明材料复印件。
一、基本信息姓名性别出生年月最终学位职称所在学科名称依托基地名称项目名称(最多不超过40个汉字,包括标点符号)中文关键词(最多不超过3个主题词)研究类型 A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究中文摘要(不超过500字)预期成果A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他字数(千字)二、项目资金预算项目资金预算表金额单位:万元项目来源预算经费支出预算科目预算数(万元)科目金额其中:财政专项经费项目资金合计项目支出合计(一)财政拨款(一)直接经费(二)学校配套拨款 1.设备费(三)其他来源()2.材料费3.数据、样本采集/资料、印刷费4.测试化验加工费5.专家咨询费6.差旅/会议/国际合作与交流费7.知识产权事务费8.劳务费9.国内协作费10.其他支出(二)间接费用其中:绩效支出三、报告正文正文:参照以下提纲撰写,要求内容翔实、清晰,层次分明,标题突出。
请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。
(一)课题论证设计(5000 字以内):1. 选题依据(国内外相关研究的学术史梳理及研究动态;本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。
)2. 研究内容(本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。
)3.思路方法(本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。
)4.创新之处(在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
)5.预期成果(成果形式、使用去向及预期社会效益等。
山西省哲学社会科学规划课题
年月日
六、省规划办审批意见
公章负责人(签章)
年月日
山西省哲学社会科学规划课题
专家鉴定意见表
(活页)
课题名称
负责人
鉴定人
专业职称
年龄
研究学科、方向
电话
主要研究成果
工作单位
邮编
请在通读鉴定成果的基础上填写此表。鉴定评价要客观公正、实事求是,鉴定专家要对自己的鉴定意见和结论承担学术责任。内容提示:1.成果是否存在有违马克思主义基本原理,或有违中央现行方针政策的内容;2.成果是否有学术剽窃行为;3.该成果创新程度、突出特色和主要建树;4.该成果的学术价值、理论价值或应用价值;5.该成果有何欠缺、不足以及修改、提高的具体意见和建议。
4.简介需以封面的形式注明简介的标题、项目名称、负责人姓名和工作单位、立项年度,课题组主要成员。
5.“最终成果简介”用A4纸打印,一式两份,作为活页附在《结项审批书》中,不要与结项审批书装订在一起。
四、参加鉴定专家名单
姓名
单位
职称
研究专长
五、单位审核意见
审核事项:1.成果有无政治导向问题或其他不宜公开出版的内容。2.获奖情况和转摘、引用情况是否属实。3.填报的阶段性成果是否在项目研究期间完成,与项目研究主题有无直接联系,信息是否属实。4.最终成果的形式和内容是否符合预期研究目标,引文、注释和参考文献是否规范。以博士论文或博士后出站报告为基础申报的项目,结项成果是否在原文基础上有实质性修改。士论文名称
论文通过时间
项目以何为基础申报
A.博士论文B.博士后报告C.以上都不是
课题组主
要
成员
姓名
单位
职称
承担任务
二、总结报告
2023山西哲社课题立项文件
2023山西哲社课题立项文件项目名称:山西哲学社会科学研究立项部门:山西省哲学社会科学研究基地立项时间:2023年一、项目背景山西省位于我国中部地区,素有“华夏文明的摇篮”之称。
山西哲学社会科学研究具有悠久的历史传统和丰富的学术资源,为推动哲学社会科学研究水平的提升,提供优质高水平的研究成果,必须加强项目立项管理,加大研究投入,提高研究效益。
二、项目目标1. 建设一支高水平的研究队伍:通过开展多层次的人才培养,引进高水平的学术骨干,加强学术交流,提升研究队伍的整体素质和能力,为山西哲学社会科学研究提供坚实的人才支持。
2. 提升研究能力:加强基础研究及重点领域研究,深化研究方法和技术的应用,提高哲学社会科学研究水平和创新能力,为解决山西省在经济社会发展中面临的重大理论与实践问题提供有力的智力支持。
3. 加强学术交流与合作:积极参与国际、国内学术交流活动,开展学术会议、座谈会、论坛等形式,与其他省市、国内外研究机构开展广泛合作,加强学术资源共享,促进学科交叉融合,提升山西哲学社会科学研究的国际影响力和学术地位。
4. 服务社会发展:深入了解山西省的实际情况和发展需求,加强与政府部门和社会各界的对接,为山西省提供决策咨询、政策建议和社会服务,推动哲学社会科学研究成果的转化应用,为山西省的经济社会发展作出积极贡献。
三、项目内容1. 专项研究项目:设立重点研究项目,支持学术骨干和优秀团队开展长期、深入的研究,解决山西省面临的重大理论与实践问题。
2. 人才培养项目:设立学术培训项目,邀请国内外知名学者开展系列讲座、学术研讨会,提升研究队伍整体素质,培养哲学社会科学研究新生力量。
3. 学术交流项目:组织国际、国内学术会议、座谈会、论坛等,促进学术交流与合作,加强山西省与其他地区、国内外研究机构的学术合作。
4. 社会服务项目:开展决策咨询、政策建议,为山西省的经济社会发展提供智力支持和社会服务,推动哲学社会科学研究成果的应用。
山西省高等学校哲学社会科学研究项目管理办法
山西省高等学校哲学社会科学研究项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实省政府办公厅转发省教育厅《关于山西省高等教育强校工程的推进意见》文件精神,加强对山西省高等学校哲学社会科学研究项目的规范化、科学化管理,制定本办法。
第二条项目主要用于资助山西省普通高等学校中的单位或个人开展哲学社会科学研究。
通过项目的实施,进一步提高高校哲学社会科学研究水平,促进学科建设,培养高水平创新人才,更好地为山西经济建设、社会发展服务。
第二章组织管理第三条项目由省教育厅科技处负责组织实施。
项目分为山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目(以下简称“基地项目”)和一般项目两类。
第四条项目采取省教育厅与项目承担学校共同管理的办法.项目承担学校须将项目列入学校科研计划,提供所需条件,加强监督检查并及时解决存在的问题,对项目的正常进行、按时完成和产出高质量科研成果担负主要责任。
第三章项目立项第五条项目坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的“十七大”精神,坚持科学发展观,加强基础研究,强化应用研究,鼓励对策研究,支持传统学科、新兴学科和交叉学科,注重成果转化,大力提高科研质量和创新能力。
第六条项目的选题范围主要包括:在实施可持续发展、科教兴晋和人才强省战略,全面建设小康社会过程中,对社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设理论问题和现实问题的研究。
第七条项目的选题来源主要包括:(一)项目符合国家和我省哲学社会科学发展规划的总体部署和规划,符合高校学科发展需求,并符合人才队伍建设的需要;(二)为我省经济建设和社会发展中全局性、战略性和前瞻性问题提供科学依据和咨询意见;(三)项目具有与国家和我省相关项目衔接的明确前景;(四)项目对于建设社会主义核心价值体系、培育文明风尚、挖掘地方文化资源、弘扬传统文化、推进文化创新有重要作用.第八条项目应注重与高等学校人文社会科学重点研究基地建设、重点学科建设、人才队伍建设的协调和衔接,避免低水平重复,促进科研资源的合理利用.第九条基地项目必须围绕基地中长期建设发展规划凝练研究方向,整合队伍,突出特色,并有预期的标志性成果。
山西第九次社会科学研究优秀成果-山西社科联
25 26
张志芳 毋国平
省委党校 山西大学
27
A 省调查:政治生态优化的对策(行政区划调整和省直管 张晓永 县改革研究分报告)(研究报告) 正确认识和科学把握网络廉政监督(论文) 论英国隐私法的最新转向——以 Mosley 为分析重点(论 文) 王瑞娟 郗伟明
大同大学
28 29
省委党校 山西财经大学
-4-
序号
成果名称 学习者个性特征对虚拟学习社区中知识建构的影响研究 (论文) 观点采择对大学生网络偏差行为的影响:道德推脱的中 介作用(论文)
著作人 王 云 董炎俊 杨继平 王兴超 杨 力 珍 岩
工作单位
30
山西师范大学
31
山西大学商务 学院
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
山西省第九次社会科学研究优秀成果
获奖入选名册
山西省第九次社会科学研究优秀成果评审委员会 2016 年 10 月
山西省第九次社会科学研究优秀成果评奖 获奖入选名单
一等奖(27 项)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 成果名称 科学发展观对马克思主义发展理论的新贡献(著作) 中国人为什么接受马克思主义:发生学的再思考(论文) 论党员表达权的保障与规制(论文) 英国的新马克思主义(著作) 经验知识、心灵图景与自然主义(论文) 基于可耗竭资源开发的区域经济发展模式研究(著作) 跨国公司发展的新趋势和新特点(论文) 经济一体化视角下的明清晋商(著作) 著作人 赵笑蕾 尹占文 崔建周 乔瑞金等 殷 何 杰 华 工作单位 山西师范大学 山西大学 省委党校 山西大学 山西大学 山西财经大学 山西师范大学 山西大学
山西师范大学 太原理工大学 省委党校 中北大学 山西师范大学 山西师范大学 山西财经大学 山西大学 省社科院 省社科院
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山西省教育厅关于印发《高等学校哲学社会科学研究项目管理办法》的通知晋教科[2012]8号各高等学校:为贯彻落实《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》,推进高等教育质量水平提升工程的实施,省教育厅决定继续设立哲学社会科学研究项目。
现将修订后的《高等学校哲学社会科学研究项目管理办法》印发给你们,请遵照执行。
附件:1、高等学校哲学社会科学研究项目管理办法2、高等学校哲学社会科学研究项目申请书3、高等学校人文社会科学重点研究基地项目汇总表4、高等学校哲学社会科学研究一般项目汇总表5、高等学校哲学社会科学研究项目结项报告书二〇一二年二月二十一日高等学校哲学社会科学研究项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》,推进高等教育质量水平提升工程的实施,加强对山西省高等学校哲学社会科学研究项目的规范化、科学化管理,特制定本办法。
第二条高等学校哲学社会科学研究项目(以下简称“项目”)主要用于资助山西省普通高等学校中的单位或个人开展哲学社会科学研究。
通过项目的实施,进一步提高高校哲学社会科学研究水平,促进学科建设,培养高水平创新人才,更好地为山西经济建设、社会发展服务。
第三条高校哲学社会科学研究项目分为人文社会科学重点研究基地项目(以下简称“基地项目”)和一般项目两类。
高校哲学社会科学研究项目每年集中申报一次。
基地项目要在凝练研究方向,整合队伍的基础上,围绕重点研究基地中长期建设发展规划申报,并要求特色突出,有预期的标志性成果。
基地项目所在高校须根据省教育厅的资助经费额度,按不低于1:1的比例提供配套科研经费。
一般项目分为资助经费项目和自筹经费项目。
资助经费项目主要用于支持高校中青年骨干教师开展应用研究或应用基础研究,项目经费主要由省教育厅提供,学校适当配套,并鼓励合作单位提供经费。
自筹经费项目由教师根据自己的研究特色、兴趣,自主选题,项目经费由学校或合作单位提供。
第四条山西省教育厅科技处是高校哲学社会科学研究项目的管理机构,负责项目的受理、评审、立项、检查、结题验收等工作。
第五条高等学校应加强对省教育厅立项项目的跟踪管理,营造良好的科研环境。
同时,各高校也应设立并实施本校的哲学社会科学研究项目。
第二章项目申报第六条高校哲学社会科学研究项目采取限额方式申报,申报时间和具体要求以年度哲学社会科学研究项目申报通知为准。
第七条项目的选题范围主要包括:在实施可持续发展、山西综改试验区建设、科教兴晋和人才强省战略,全面建设小康社会过程中,对社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设理论问题和现实问题的研究。
第八条项目的选题来源主要包括:(一)项目符合国家和我省哲学社会科学发展规划的总体部署和规划,符合高校学科发展需求,并符合人才队伍建设的需要;(二)为我省经济建设和社会发展中全局性、战略性和前瞻性问题提供科学依据和咨询意见;(三)项目具有与国家和我省相关项目衔接的明确前景;(四)项目对于建设社会主义核心价值体系、培育文明风尚、挖掘地方文化资源、弘扬传统文化、推进文化创新有重要作用。
第九条项目申请人应同时具备以下基本条件:(一)申请人须为人事关系在山西省普通高等学校科研教学第一线的全职人员。
具有良好的政治思想素质和独立开展及组织科研工作的能力,能担负实质性研究工作;(二)申请人须为项目的实际主持人,一般项目申请人应具有博士学位或具有硕士学位、中级以上职称,基地项目申请人须具有正高级职称或具有博士学位、副高级职称。
承担项目期间将达到国家规定退休年龄的科研人员、申请学校的兼职研究人员不能作为基地项目申请人,但可作为项目组成员参加研究;一般项目申请人年龄不超过40周岁。
重点支持35岁以下具有博士学位的青年教师;(三)项目组具有一定的研究基础,所在单位能提供相应的研究条件。
申请人不得同时主持一项以上或参与两项以上本项目;(四)项目组主要成员有足够的时间和精力从事申请项目的研究。
基地项目申请人及项目组成员每年有充足的时间在基地从事项目研究工作,其中校内专职人员每年不得少于6个月,校外专职人员每年不得少于3个月,兼职人员每年不得少于1个月。
(五)具有博士授予权的高校只能申报一般项目的资助经费项目,各高职高专院校和非省直属高校教师和科技人员只能申报一般项目的自筹经费项目。
申报自筹经费项目时,须提供出资证明;(六)同等条件下,优先支持依托重点学科、人文社科重点研究基地等科技创新平台申请的项目,提倡跨学科、跨院校、跨部门联合申报,发挥群体优势,联合攻关,解决经济和社会发展中的重大理论与现实问题。
第十条申报程序(一)省教育厅每年定期下发高校哲学社会科学研究项目申报通知,确定各高校项目申报限额及其它相关要求。
(二)各高校根据省教育厅申报文件确定的限额及要求,按照公开、公正、公平的原则,组织校内申报,并对申报项目进行初审,确定申报的项目。
(三)申请人应如实填报《山西省高等学校哲学社会科学研究项目申请书》,项目组成员均应在申请书上签字,不得代签。
(四)项目负责人所在高校科研管理部门应对本校申报的项目进行形式审查;所在高校学术委员会应对申请项目的立项依据、研究方案及可行性、资料准备情况及年度计划内容等进行全面审查,择优推荐。
有合作单位的,应在申请书上签署合作意见并加盖公章。
申请项目的内容应真实,并无对他人科研成果知识产权的侵权问题及其纠纷,申请人及其所在学校承诺对此承担责任。
(五)各高校应将《山西省高等学校哲学社会科学研究项目申请书》、加盖学校公章的“山西省高等学校哲学社会科学研究项目汇总表”及相应的电子版文件统一上报省教育厅科技处。
省教育厅不受理个人申报。
第三章评审与立项第十一条高校哲学社会科学研究项目要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实坚持科学发展观,加强基础研究,强化应用研究,鼓励对策研究,支持优势学科、新兴学科和交叉学科,注重成果转化,大力提高科研质量和创新能力。
第十二条高校哲学社会科学研究项目评审与立项遵循“依靠专家、科学评价、公正合理、择优支持”的原则。
项目的评审过程分为形式审查、专家评审和审批立项三个阶段。
形式审查由省教育厅科技处负责,对审查不合格的项目不予评审;专家评审采用会议评审的方式进行。
资助经费在5万元以上的项目主持人须向专家组陈述和答辩。
第十三条项目评审的主要原则是:(一)申请人和项目组成员具有与项目相关的研究经历、研究积累和可靠的时间保证,具有完成课题的良好信誉;(二)项目以关键性问题为牵引,有创新的学术思想,合理可行的研究方法、研究方案,目标明确,重点突出,提交的成果具有可考核性;(三)预期能产生有深度、有分量,在省内外有重要影响的精品力作,或提交有较强针对性、实效性的决策咨询报告、策划方案。
基地项目的预期成果中还应有建立若干大型资料库的内容;(四)申请经费及经费预算比较合理。
第十四条省教育厅对专家组提出的建议立项名单进行审核,最终确定立项项目的名单,并下文公布。
第四章实施与管理第十五条项目采取省教育厅与项目承担学校共同管理的办法。
项目承担学校须提供开展项目必需的基本条件,对项目的实施加强监督检查,促进项目按计划、按要求、高质量地完成。
第十六条项目的研究周期一般为2年,特殊情况可延期1年,但须经所在学校同意并报省教育厅科技处批准备案。
一般项目对项目申请者的最高支持周期为2轮。
第十七条经费由省教育厅一次核定并下拨,超支不补。
项目承担学校应严格执行国家和我省财务管理的有关规定,对项目资助经费单独建帐,专款专用,由项目负责人按要求统一支配,其他任何单位、个人不得克扣或挪用。
第十八条项目负责人须按时完成《申请书》中的研究任务,因特殊原因不能继续开展研究时,所在高校应及时向省教育厅提交调整的书面报告,经审查后省教育厅决定是否继续实施。
第十九条拟撤销的项目,由项目承担学校提出书面意见,对已完成工作、经费使用、已购置仪器设备、阶段性成果等情况做出书面报告,报省教育厅科技处备案。
第五章结项验收、成果鉴定和推广第二十条项目应在规定期结束后3个月内组织结项验收。
基地项目由省教育厅统一组织验收,一般项目可由高校自行组织验收,报省教育厅备案。
项目结项验收以《申请书》为基本依据,对计划任务完成情况、经费使用的合理性等进行审核,提出结项验收意见。
第二十一条项目主持人须填写《山西省高等学校哲学社会科学研究项目结项报告书》,并附带相关研究成果的证明材料。
第二十二条研究成果包括:论文(须在核心期刊上发表或被SSCI、CSSCI收录);专著;研究报告、咨询报告等应用性成果(须有成果采用部门提供的证明)等。
第二十三条一般项目结题验收须具备下列条件之一:(一)资助经费项目发表1篇以上论文,且被SSCI或CSSCI收录;自筹经费项目在核心期刊上发表1篇以上论文;(二)出版1部以上学术专著;(三)产出高水平的应用性成果,研究报告、咨询报告须有成果采用部门提供的证明(成果采用部门一般为省级以上行政事业单位、规模化以上大型企业)。
(四)参加软科学科技成果验收并顺利通过。
第二十四条基地项目结题验收须同时具备下列条件:(一)出版1部以上学术专著,或产出高水平的应用性成果,研究报告、咨询报告须有成果采用部门提供的证明(成果采用部门一般为省级以上行政事业单位、规模化以上大型企业);(二)发表3篇以上论文,且被SSCI或CSSCI收录。
第二十五条与本资助有关的研究成果均应标注“山西省(英文为Supported by 高等学校哲学社会科学研究项目资助”Program for the Philosophy and Social Sciences Research of Higher Learning Institutions of Shanxi,英文缩写为“PSSR”)字样,未标注的不得作为结项验收材料。
相关成果知识产权的归属、使用和转移,按国家有关法规执行。
第二十六条项目承担学校应将项目验收意见、最终成果及相应的电子版文件,报送省教育厅科技处。
第二十七条没有按时结题、验收或未经省教育厅同意而没有按时完成研究计划的项目,省教育厅不受理项目负责人申报新项目。
对具有重大理论创新或产生显著经济效益、应用前景较广的项目给予持续支持。
第二十八条各申报学校科研管理部门应积极做好项目成果的推广应用工作。
具有重要应用价值的研究报告、咨询报告、调研报告等,在提交有关部门的同时报送省教育厅科技处一份备案。
第六章附则第二十七条本办法自2013年1月1日起实施。
山西省教育厅2008年印发的《高等教育强校工程哲学社会科学研究项目管理办法》同时废止。
第二十八条本办法由省教育厅负责解释。
高等学校哲学社会科学研究项目申请书项目名称:申请人:起止时间:所在学校:(盖章)申请日期:年月日山西省教育厅制一、简表申请人姓名性别年龄最高学位职称行政职务所在学科名称依托省部级重点研究基地名称主要研究方向合作单位名称项目研究类别A基地项目□B 一般项目:资助经费项目□自筹经费项目□负责人简介(300字以内)参加研究项目的主要人员情况姓名性别出生年月学位职称从事专业主要任务本人签名二、项目申请书提纲须提供以下材料:1、申请者近三年来主要研究成果简介主要包括:发表文章(国外或国内核心刊物)的题目、时间、刊登文章的刊物名称、代表性文章的复印件。