部编版六年级下册第三单元交流平台初试身手课件

那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓
心情 好
地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的
心田……
心情
我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴
不好 键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。
钓鱼
心情
哥哥钓着Fra Baidu bibliotek一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴
好 得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。
心情
一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。
着我早点回家。
心情
我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十
不好 分害怕。
奔跑在田野中
心情
奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着
好 新鲜的空气，我的心情格外舒畅。
心情
我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，
不好 路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的
小鸟也在议论我……为什么？我到底做错了什么？
弹琴
打篮球的时候，我 有几个好机会没把 握住，结果我们输 给了二班。
从下面的情境中选择一两个，就心情 “好”与“不好”这两种状态，分别写几 句话。
走在小巷里
奔跑在田野上
弹琴
钓鱼
走在小巷里
心情
小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，
好 拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色
光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等
语文 六年级 下册
第三单元
交流平台
与
初试身手
交流平台
“情以物迁，辞以情发。”写文章 就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
有时，我们把情感融入具体的人、 事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看 着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻看一本画报……
作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋 惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的 感受。
初试身手
我们都生活在一定 的环境中，当心情不同 时，对身边事物的感受 也会有所不同。
一直想养一只小 狗，妈妈今天终 于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在 对我微笑，树上的鸟儿也 在欢唱，树叶沙沙作响， 好像也在为我高兴。
不好 我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！
不然，我今天上午的时间可就白费啦！”
借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁 穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了 “我”等待时焦急又兴奋的心情。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？