一年级下册数学小括号
人教版一年级下册数学《认识小括号》教案
人教版小学数学一年级下册第六单元《认识小括号》教学设计教学背景简述《小括号》是人教版一年级下册第六单元《100 以内的加法和减法》第 74 页例 3 的学习内容。
本节课由实际问题情境引入，在学生尝试用不同方法解决问题的过程中引入小括号，体会学习小括号的必要性。
并在此基础上，学习含有小括号的加减混合运算，掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序，并会列综合算式解决相关的实际问题。
在本节课学习之前学生已经学习了 10 以内的加减法，20 以内进位加、退位减，整十数加一位数和相应的减法。
本单元还刚刚学习过整十数加、减整十数，两位数加减一位数、整十数。
并且学生已经学习了不带小括号的连加、连减和加减混合运算。
另外，在第一册教材中学生已经学习了大量的图文应用题，所以对于主题图的观察与理解并不困难，他们能运用所学的知识独立解决问题。
但学生在解决问题中对于信息的选择和使用存在着差异。
小括号的学习是本节课的新内容，如何借助学生的生成，产生认知冲突，经历、探究小括号产生的过程，感受引入新的符号的必要性，并且能正确的理解小括号的作用，掌握运算顺序，是本节课的重点也是学生学习的难点。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1、把算理融入情境中，加深学生的理解，突破重难点。
一年级学生理解小括号的意义离不开情境的支撑，因此，在教学过程中要结合学生熟知的现实生活情境进行教学，让学生明确两种不同的解题思路。
从而改变学生已有的“从左往右算”的算法，使学生产生认知上的冲突，感受引入小括号的必要性，并在交流、比较的过程中理解小括号的意义，感受数学符号的简洁性、统一性，培养学生初步的符号意识。
2、在对比练习中，巩固小括号的意义，掌握运算顺序。
通过具体、真实的情境进行演绎，巩固小括号的意义。
使学生对含有小括号的加减混合运算的运算顺序有比较清晰的认识，从而掌握运算顺序，巩固新知识，并会列综合算式解决相关的实际问题。
学习目标1、认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
人教版数学一年级下册6.3.3小括号核心素养教案
c. 可以设计一些有趣的练习题或游戏，让学生在实践中学习小括号的使用。
5. 注意事项：
a. 板书设计要简洁明了，突出重点，避免冗余。
b. 板书设计要具有条理性，让学生能够清晰地理解课程内容。
c. 板书设计要具有概括性，让学生能够快速掌握课程要点。
十．课后拓展
六、学生学习效果
本节课结束后，学生应达到以下学习效果：
1. 知识与技能：
- 学生能够理解小括号的基本概念和作用。
- 学生能够掌握小括号的使用方法，并在实际计算中正确运用小括号。
- 学生能够通过举例说明小括号在数学表达式中的重要性。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主探索和小组合作，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：
1. 知识方面：学生在一年级上学期已经学习了加减法，对数学符号有一定的认识。但是对于小括号的作用和意义，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生回顾已学的数学知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 能力方面：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维阶段，他们善于通过观察、操作、实际体验来理解事物。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，让学生在实际操作中感受小括号的作用，提高他们的动手操作能力和思维能力。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小括号的核心素养。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小括号的核心素养的应用。
小学一年级数学教案 小括号9篇
小学一年级数学教案小括号9篇小括号 1教学目标：1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2、用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力；3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。
教学重难点：解决实际问题，加深对运算顺序的理解。
教学资源：小黑板、投影仪。
教学过程：一、创设情境1、师：首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内容？（生答）在进行计算时，我们应该注意些什么呢？（生答）指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序。
2、揭题：今天，我们在解决实际问题中继续来探究含有小括号的三步混合运算。
（师板书：含有小括号的混合运算）二、自主探究1、完成“想想做做”第6题（1）看图，说说：从图中知道了哪些信息？（2）学生独立计算，指名一人板演。
（3）指名板演学生说说想法，集体订正。
2、完成“想想做做”第7题（1）看图，说说：图中告诉我们哪些信息？（2）理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。
（3）小组讨论：怎样求“需要多少块方砖”？（4）汇报交流：使学生明确，要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。
（5）独立完成计算，指名板演。
（6）集体订正。
3、完成“想想做做”第8题（1）轻声读题，学生独立完成，指名板演。
（2）说说：你是怎样想的？（3）集体订正。
4、完成“想想做做”第9题（1）理解该统计表，说说：从图中知道了哪些信息，明确题意。
（2）师解释一下“2月份共生产22天”的含义，使学生明白：2月份的生产天数与实际天数不是一回事。
（3）分别计算前两个问题（用计算器计算），然后交流这两题的解题思路，进一步理解相关的运算顺序。
（4）你还能提出什么问题？（学生回答，再根据所提的问题列式计算）三、总结质疑今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？含有中括号的混合运算教学目标：1、让学生在实际情境中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序；2、使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验；3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
人教版数学一年级下册6.6 小括号 课件(共19张PPT)
知识提炼
一个算式里有括号，要先算括号里面的， 再算括号外面的。
小试牛刀 说一说下面各题应先算什么，再计算。（选自教
材P73 做一做）
12－5＋4＝11 7
12－（5＋4）＝ 3
9
14－9－3＝2 5
14－（9－3）＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P74 T1）
8+4+7= 19
13-6+3= 10
方法2：45-（5+3）=37（箱）
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个算式里有括号，要先算括号里面的，
再算括号外面的。
作业1：完成教材相关练习，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
有10朵 。
先剪掉2朵。
再剪掉3朵。
还剩几朵 ？
可以用连减计算。
10–2–3= 5 8 5
也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几朵。
一个算式里有 括号，要先算 括号里面的。
可以这样列式：10–（2+3）= 5 5
8+（4+7）= 19
13-（6+3）= 4
2.算一算。（选自教材P74 T2）
5+（2+3）= 10 7+（14-9）= 12
40+20+8= 68
90-（16+4）= 70
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.超市原有45箱苹果。
超市还剩多少箱苹果 ？ 方法1：45-5-3=37（箱）
最新人教版小学数学一年级下册小括号优秀教案.doc
5＋4＝ 8＋4＝ 10-（2+3）=
5＋6＝ 11－4＝
教 学 反 思
2把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
3样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
教学难点
会计算带小括号的加减两步式题。
教学方法
讲授法 练习法
教学手段
多媒体、口算卡
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、铺垫孕伏
二、探究新知
三、全课小结
复习
2.教学例2。
小结
1.直接说得数。
15－6＝ 17－8＝
5＋4＝ 8＋4＝
5＋6＝ 11－4＝
2.说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
中小学课堂教学教案
ห้องสมุดไป่ตู้课 题
小括号
课
时
教
学
目
标
1.认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2.正确计算带小括号的加、减两步式题。
3.能准确判断两步式题的运算顺序。
4.能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
5.加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点
使学生认识小括号及其作用。
1.导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
一年级数学下册6.6《小括号》 优秀课件(新版)新人教版
小括号
一、复习旧知
说一说先算什么， 再算什么。
口算。
4＋3＋3＝10
7
5＋0＋3＝8
5
3＋4＋9＝16
7
3＋2＋1＝6
5
9－3－4＝2
6
10－3＋7＝ 14
7Hale Waihona Puke 10＋5－2＝1315
7－0－6＝1
7
二、探究新知
这是小括号。一个 可以提出什么 还可以怎样 看图你能知道 今天我带来个 算式里有括号，要 问题？ 解答？ 什么？ 新朋友。它可 先算括号里面的。 以帮我们。
还剩几个
10－2－3＝ 5
？
10－ ＝5 ( 2＋ 3 )
5
还可以先算一共减掉 几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
三、知识应用
计算加减两步式题，你想 仔细观察上、下两个算式， 计算下面各题，说一说 提醒同学们注意什么？ 找找有什么相同和不同。 先算什么，再算什么。
8＋ ( 6－ 4)
9－ ( 7－ 4)
10－2－1
5
6
7
8
9
10
7＋ ( 6 － 5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
三、知识应用
找朋友。
2 ＋ 3＝ 5 9 － 5＝ 4
能找到它们的好朋友 说说你是怎样找的。 吗？连一连。
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
10－(9－3)＝ 4
6
13－4＋5＝14
9
7＋7－6＝ 8
14
13－(4＋5)＝4
9
一年级下册数学教案-《小括号的认识》人教新课标(2023秋)
*计算式子5 + 3 × 2，让学生理解加括号后的5 + (3 × 2)与未加括号的区别。
*通过实际例题，如小明有10元，买了一个3元的玩具和一个2元的糖果，让学生列出算式并运用小括号正确表达计算过程。
2.教学难点
-小括号的优先级理解：对于一年级学生来说，理解小括号内运算优先于括号外的运算规则是一个难点。
*解决类似“一个篮子有5个苹果，每次拿走2个，拿几次后剩下1个”的问题，要求学生正确使用小括号表达计算过程，如(5 - 1) ÷ 2。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小括号的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要先做某件事的情况？”（例如：先穿衣服再出门）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小括号的奥秘。
五、教学反思
在本次《小括号的认识》的教学中，我发现学生们对小括号的概念和作用的理解存在一定难度。在讲授过程中，我尽量用生活中的例子来解释小括号的优先级，希望通过这种方式让学生们更好地理解。但实际操作中，还是有一些地方值得我反思。
首先，对于一年级的学生来说，小括号的概念较为抽象，我在教学中是否应该更多地运用直观教具或实物，让学生能够更直观地感受到小括号的作用？例如，在讲解小括号的优先级时，可以使用实际物品进行排列，让学生亲身体验到小括号带来的运算顺序改变。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小括号的优先级和正确书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如比较8 ÷ (2 + 1)和8 ÷ 2 + 1的计算结果。
（三）实践活动（用时10分钟）
一年级数学下册第六单元小括号优秀课件
63－(33 －3) = 33 76－(76 －6) = 6
64 + (25 +5) = 94 67－(12 －3) = 58
一本50页的书，小红第一天看了 8页，第二天看了12页，还有多少页 没有看？
50－（8+12） = 30（页）
超市运进48箱苹果，上午卖 出8箱，下午卖出5箱，超市还有 多少箱苹果？
7
）＋4＝11 （10－3 7
先算6+2
1 11－（6+2） 2 11－6 +2
先算6+2
1 11－（6+2）
和12-（3+1） 得数一样的是？
和12-（3+1） 得数一样的是？
1 2
12-3+1
12－3－1
和12-（3+1） 得数一样的是？
2
真厉害！
12－3－1
教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
2
真厉害！
30-（9+4）
• 玲玲今年5岁，妈妈今年30岁，当玲玲12岁时， 妈妈多少岁？
12－5＋30＝ 30＋（12－5）＝
30＋12－5＝
小括号
小括号，虽然小， 数学计算少不了， 算式里面有括号， 先算里面要记牢。
48－（8+5） = 35（箱）
仓库里有78吨大米，第一次运走 了14吨，第二次运走了6吨，仓库里 还剩下多少吨？
78 －（14+6） = 58（吨）
共有72人，已经检查了40人，其中 6人近视。 （1）还有多少人没有检查？
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14-（9-3）= 8
随堂练习
1 算一算，比一比。 8+4+7= 19
8+(4+7)= 19
13-6+3= 10 13-(6+3)= 4
随堂练习
2 想一想，算一算。
5+(2+3)= 10
7+(14-9)= 12
40+20+8= 68
90-(16+4)= 70
随堂练习
3 超市运进45箱苹
果。
超市还有多少箱苹果？ 方法1：45-5-3=37（箱） 方法2：45-（5+3）=37（箱） 答：超市还有37箱苹果。
随堂练习
4 算一算。 54-5+30= 79 87-9-10= 68 43-(3+27)= 13
76-6-8= 62 65-7-40= 18 39-(9-5)= 35
随堂练习
5 比一比，看谁算得快。
63 76 82 33
73 89 64 33
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
我知道了……
第6章 100以内的加法和减法（一） 6 小括号
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
试一试 4＋3＋3＝ 10
3＋4＋9＝16 9－3－4＝ 2 10＋5－2＝13
比一比，看谁算得快！
5＋0＋3＝ 8 3＋2＋1＝ 6 10－3＋7＝14 7－0－6＝ 1
课程讲授
做一做：
还剩几个 ？试着列 算式计算。
课程讲授
看一看： 10－2 －3 ＝5
我是这样计算的……
也可以先算一共减去几个， 再算剩下几个。试着列式 计算吧！
课程讲授
看一看：
10－（ 2＋3 ）＝5
算式里面有括号，要先算括 号里面的。
我是这样计算的……
知识应用
1 说说下面各题应先算什么，再计算。
12-5+4= 11
14-9-3= 2
12-（5+4）= 3