最新心理学考试重点
心理学(考试重点).doc
1.心理学：是研究心理现象及其规律的科学。
2.心理学研究的对象：不仅存在与个体身上诸如人的认识、情绪、和个性等个体心理，还指个体及群体在相互交往中出现的各种社会心理或群体心理。
3.动机：引起和推动人从事某种活动，并朝某一方向前进的内部动力。
4.动机分类：生理动机和社会动机内在动机和外在动机5.动机的归因理论：当人们进行某种活动取得成功或失败时，都有对行为结果的原因进行探究的愿望, 这种对导致行为结果的原因的分析和推断叫做归因。
6.学习动机的培养：1、明确学习目的和近期目标，引发和强化学习动机。
2、通过榜样作用激发学生的学习动机。
3、培养学生学习的兴趣，激发内部学习动机。
4、善于发现学生的闪光点，促进学生动机的迁移。
5、引导学生形成正确的归因。
6、合理组织竞赛与合作。
7.意志：自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以及实现预定目的的心理过程，8.意志的心理加工过程：1、采取决定阶段（1）动机斗争。
（2）确定行动目的。
（3）方法选择和行动计划的确定。
2、执行决定阶段、9.意志的品质：1、自觉性。
2、果断性。
3、坚韧性。
4、自制力。
10.中小学生良好意志品质的培养：1、指导学生确定人生目标，树立远大志向。
2、引导学生加强意志的自我锻炼。
3、注意因人而异，因材施教。
4、指导学生从点滴小事入手，在实践活动中锤炼意志。
5、加强学生耐挫折能力指导，培养学生良好的意志品质11.注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
12.注意的两个基本特性：1、指向性。
2、集中性。
13.注意的种类：1、无意注意。
2、有意注意。
3、有意后注意。
14.注意的品质：1、注意的广度。
2、注意的稳定性。
3、注意的分配。
4、、注意的转移。
15..注意分配的两个条件：1、在同时进行的几种活动中，必须有一种活动是比价熟悉的，是部分自动化甚至是完全自动化了的。
2、同时进行的活动如果能通过某种联系形成一套行为系统，这样注意的分配就容易实现了。
普通心理学考试要点
普通心理学考试要点一、绪论（一）、心理学的研究对象心理学就是研究有关心理现象的科学。
它以自己特有的研究对象而使自己和其他学科区别开来。
心理学既研究人的心理，也研究动物的心理，而以研究人的心理现象为主要研究对象。
心理学的主要研究对象有以下四大方面：个体心理、个体心理现象与行为、个体意识与无意识、个体心理与社会心理。
人是作为个体而存在的。
1.个体心理个人所具有的心理现象称为个体心理。
个体心理异常复杂，概括起来，可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三方面。
认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。
这三个方面是互相联系、互相依存的。
2.行为行为是指有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成。
有的行为较简单，有的行为则较复杂，这些行为由一系列的反应动作组成，成为各种特定的反应系统。
行为总是在一定的刺激情景下产生的。
引起行为的内、外因素叫刺激。
行为不同于心理，但和心理有着紧密的联系。
一方面，人的行为的复杂性是由心理的复杂性引起的。
同一刺激可能引起个体不同的反应，不同刺激也可能引起相同的反应，其原因就在于人有丰富的主观世界。
另一方面，人的心理支配行为，又通过行为表现出来。
由于行为能显示人们的心理活动，因此，我们可以通过观察和分析行为来客观地研究人们的心理活动，即从外部行为推测内部心理过程，这是心理学研究的一条基本法则。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来解释人的心理现象的规律性。
人和动物都有心理。
但人的心理不同于动物的心理，它具有意识的特点。
3．意识人的意识有两个主要特点：第一，意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源；第二，人的活动具有明确的目的性，能够预先计划达到目的的方法和手段。
人的心理除了意识外，还有无意识现象。
无意识现象是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
2023年最新版教育心理学考试重点知识复习小抄(绝对经典)
2023年最新版教育心理学考试重点知识复习小抄(绝对经典)一、认知心理学- 认知心理学是研究人类智能和认知过程的科学领域。
- 认知心理学研究的核心概念包括知觉、注意、记忆、研究和思维。
- 知觉是通过感觉器官接收外部信息并加工处理的过程。
- 注意是选择性地关注特定的感觉信息。
- 记忆是将信息编码、存储和检索的过程。
- 研究是指通过获取知识和经验来改变行为或思维的过程。
- 思维是用来解决问题、做出决策和推理的过程。
二、发展心理学- 发展心理学研究人类生命周期内的变化和发展。
- 社会性发展理论认为人的发展受到社会环境的影响。
- 认知发展理论强调个体在认识和思维能力上的逐步发展。
- 自我认同发展理论关注个体对自己身份的认同过程。
三、教育心理学- 教育心理学研究教育过程中的心理因素和教育行为。
- 研究理论解释了研究过程中的认知、情绪和行为方面的变化。
- 教学和评估是教育心理学的两个重要领域。
- 教学方法和策略对学生的研究成效有重大影响。
- 评估是对学生研究成果的度量和评价。
四、心理测量- 心理测量是评估和测量心理特征、态度和行为的过程。
- 项目测验和量表是常用的心理测量工具。
- 信度和效度是评估测量工具质量的核心指标。
- 标准化测试是以标准程序和参考群体进行的测量。
五、个体差异心理学- 个体差异心理学研究个体之间的心理特征和差异。
- 性别、年龄、文化背景等因素会影响个体的心理差异。
- 人格心理学研究个体的人格特质和心理类型。
- 情绪心理学研究情绪的产生、调节和表达。
六、心理咨询与治疗- 心理咨询与治疗是帮助个体解决心理问题和提升心理健康的过程。
- 不同的心理治疗方法适用于不同的心理问题。
- 心理咨询师需要具备专业知识和技能，并遵守道德规范。
- 建立信任和保密是心理咨询过程中的重要原则。
七、教育心理学在教育实践中的应用- 教育心理学的理论和研究成果可以指导教育实践。
- 教师可以根据学生的认知特点和发展阶段进行个性化教学。
心理学研究员考试重点内容
心理学研究员考试重点内容
本文旨在介绍心理学研究员考试的重点内容。
以下是需要掌握的主要内容：
1. 心理学基础知识
- 心理学的定义、起源与发展
- 心理学的不同领域和分支
- 心理学的常用研究方法
2. 心理学研究设计与统计
- 实验设计与变量控制
- 心理学测量工具与量表
- 数据分析与统计方法
3. 心理学研究伦理与道德
- 研究伦理与道德准则
- 人类研究的伦理问题与保护
4. 发展心理学
- 不同阶段的人类发展
- 发展心理学的理论与研究
- 发展心理学与教育、临床实践的关系
5. 认知心理学
- 信息加工与注意力
- 研究与记忆
- 语言与思维
6. 社会心理学
- 个体与群体
- 社会认知与社会经验
- 人际关系与人际冲突
7. 临床心理学
- 心理健康与心理疾病
- 临床评估与诊断
- 治疗与干预技术
请注意，上述内容仅为心理学研究员考试的重点之一，具体考试内容可能根据机构和地区的不同而有所变化。
考生需要结合自己的教材和相关资源进行全面准备。
以上所述内容均为经典且必备的心理学知识点，考生除了了解这些知识点，还需注重对研究方法的熟练掌握和实践经验的积累。
祝您考试顺利！。
心理学考试知识要点
心理学考试知识要点
一、什么是心理学：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
二、心理学的研究内容：
（一）人的行为和心理。
心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的，人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。
（二）心理学要研究心理和行为的活动规律。
心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。
二者的联系是按一定的活动规律进行的。
心理和行为相互依存、相互影响和相互转换，而且这种转换关系是遵循一定规律的。
只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。
但这种规律相当复杂，并非一一对应、一成不变。
每个人的心理存在差异，却受共同规律制约的表现。
心理学就是要学习掌握行为与心理活动的各种规律，以便对自己和他人的心理和行为有所了解，并能加以控制和调节。
心理活动是内隐的，行为是外显的，但外显的行为受内隐的心理活动所支配，内隐的心理活动也只有通过行为才能起作用和得到表现。
心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
普通心理学 各章重点
自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。
（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。
第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
人格心理学 考试重点
一、名词解释(10 \ 40）1、无意识（潜意识)：主要是指原始冲动和各种本能,种族遗传得到的、不曾出现过的、被压抑的、个人不可能觉察的心理现象.在人格中占有优势地位。
2、安娜的自我防御机制：是指个体习惯性的一种带有潜意识的反应方式，其目的在于防止自我因挫折冲突引起焦虑的压力。
3、性敏感期:大约从三岁到六岁是性敏感期.在这个阶段，儿童的动欲区转移到了生殖器，儿童通过抚摸、显露生殖器获得力比多的满足。
开始有了性别之分，产生有关自己父母的情绪冲突.4、集体潜意识：位于心灵深处，其基本含意是，在人类历史演化过程中积累下来的祖先经验的积淀．是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向，它决定着人的本能.5、阿德勒-生活风格:阿德勒认为，每个人追求优越的目标不同,所处的环境不同，从而导致追求优越的方式也不同，他把个人追求优越目标的方式称生活风格。
6、阿德勒—机能自主:指成人的行为动机一旦由原初的生物性动机形成为现在的社会性动机,就具有自主支配行为的独立机能,过去的动机与目前的动机在机能上没有联系。
7、斯金纳—强化相依原理：斯金纳认为只要我们把复杂行为分解成一系列小的循序渐进的步骤,精确地安排强化的组合方式，使有机体逐步向目标逼进，学习的过程总会达到成功。
8、马斯洛—自我实现：①作为一种基本需要或动力的自我实现,是实现潜能的过程，而不是一种终结状态，它意味着发展真实的自我、发展现有的或潜在的能力.(2。
)作为一种人格的自我实现,是一种存在，而不是一种演变，它往往被视为一种终极状态。
9、维特金-认知方式：又称认知风格,个体对外部世界的某种认识活动特征或方式。
10、米歇尔—自我图式：自我图式是指影响个体关于自己信息的编码、储存和提取的认知结构。
“从过去的经验中得到，对自我的认知发现。
它组织和指导与自我有关信息的加工。
”11、弗洛伊德—能量投注：能量或力必多倾注于某种对象而使需要得到满足的过程。
12、弗洛伊德—神经性焦虑：担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。
心理学理论基础考点要点整理
心理学理论基础考点要点整理1. 行为主义理论- 基本观点：强调通过对环境刺激的反应来解释行为。
- 主要代表人物：帕维洛夫、华生、斯金纳等。
- 关键概念：条件反射、刺激和响应、强化和惩罚等。
- 考点重点：行为的形成和改变、条件反射的机制、强化和惩罚的运用。
2. 认知理论- 基本观点：将注意、记忆、思维等作为解释行为的中心。
- 主要代表人物：皮亚杰、维果茨基、·艾略特等。
- 关键概念：认知结构、模式识别、思维策略等。
- 考点重点：信息加工过程、思维发展阶段、研究策略的运用。
3. 动机与情绪理论- 基本观点：关注人的行为背后的动机和情绪因素。
- 主要代表人物：弗洛伊德、马斯洛、埃克塞尔等。
- 关键概念：欲望满足、需求层次、情感表达等。
- 考点重点：动机与目标达成、情绪的产生与调节。
4. 发展心理学理论- 基本观点：研究人类生命周期内的心理变化和发展过程。
- 主要代表人物：弗洛伊德、皮亚杰、柯尔伯格等。
- 关键概念：冲突解决、认知发展、个人身份形成等。
- 考点重点：儿童认知能力发展、青少年身份认同形成、生命周期的变化。
5. 人格心理学理论- 基本观点：探讨个体特质和行为模式对人格形成的影响。
- 主要代表人物：弗洛伊德、荣格、马斯洛等。
- 关键概念：无意识、自我、自我实现等。
- 考点重点：人格特质与行为、个体差异的影响、自我发展。
6. 社会心理学理论- 基本观点：研究个体在社会环境中的行为和心理变化。
- 主要代表人物：皮亚杰、福尔摩斯、阿修伯勒等。
- 关键概念：社会认知、人际关系、群体行为等。
- 考点重点：社会认知过程、人际关系互动、群体行为的心理机制。
以上是心理学理论基础的考点要点整理。
希望能帮助您复习和总结心理学理论知识。
心理学考试复习重点
1心理学：是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的。
2神经元：即神经细胞，它是组成整个神经系统的最基本单位。
神经元由胞体和突体组成。
3感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
4知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
5错觉：错觉是指人对客观事物的不正确的知觉。
6感觉适应：是指感受器在刺激物持续作用下感受性发生变化的现象。
7记忆：是人脑对经历过的客观事物的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心里过程。
8遗忘：是识记过的材料不能再认和回忆，或者错误地再认和回忆。
9思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的、概括的反映。
10想象：是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心里过程。
11有意想象：是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。
12注意：是心里活动对一定对象的指向和集中。
13有意注意：又称随意注意，是指有预定目的、需要付出意志努力的注意。
14意志：是指人们自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心里过程。
15需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心里倾向，它是有机体自身和外部生活条件在头脑中的反映。
16动机：就是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心里倾向或动力。
17能力：是指直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心里特征。
18气质：是指表现在心里活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心里特征。
19性格：是人对客观现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心里特征。
二、选择填空解答1.精神分析学派的创始人是奥地利精神病医师、心理学家（弗洛伊德）。
2.大脑皮层有三条显著的沟裂，即中央沟、外侧裂和顶枕裂。
以这几条沟裂为界，可把大脑半球分为四大区（或叶），即额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
3.脑机能的神经活动的基本过程——兴奋和抑制4.对人的错觉：首因效应、近因效应、光环效应、刻板效应5.知觉的特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。
心理学考试重点整理版
A、情调 B、心境 C、美感 D、 激情
24、在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向………………………………（ A ）
A、兴趣 B、权力动机 C、 交往动机 D、成就动机
5、收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是…………………………………（ D ）
A、 观察法 B、 调查法 C、 实验法 D、 个案研究法
6、当你中途离开电影院时，在强阳光下，反而什么也看不清，慢慢地才能看清，这时人的感觉的（ C ）
A.对比 B.明适应 C.暗适应 D.疲劳
A 、选择性 B 、整体性 C、 理解性 D 、 恒常性
50、由事物或活动本身引起的兴趣叫……………………………………………………（ C ）
A、物质兴趣 B、精神兴趣 C 、直接兴趣 D、间接兴趣
51、学生对数学定理或公式的记忆主要属于……………………………………………（ B ）
7、下列哪一项不是需要的特征………………………………………………………（ A ）
A、集中性 B、对象性 C、动力性 D、社会性
8、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉现象的…………………………………（ B ）
A、对比 B、联觉 C、适应 D、后像
9、天空有大片云彩飘动时，有时人们觉知月亮在云中穿行，好象云彩没动似的，这是…（ C ）
A、真动知觉 B、似动现象 C、诱导运动 D、自主运动
10、欢乐嫌时短，寂寞夜更长，这现象属于……………………………………………（ C ）
A、运动错觉 B、图形错觉 C、时间错觉 D、空间错觉
25、由事物或活动本身引起的兴趣叫…………………………………………………（ C ）
心理学基础考试重点
1、心理学：研究人的行为与心理活动规律的科学。
2、需要：有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
3、动机：推动个体从事某种活动的内在原因。
4、注意：心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。
5、感觉：对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反应。
6、知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性是反映。
感觉适应：感受器在刺激的连续作用下、感觉会随刺激时间的延续而发生变化。
7、记忆：过去经验在人脑中的反映。
8、思维：对客观思维间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
9、情绪：人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。
10、智力：包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。
11、创造力：根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
12、智力激励法：借助团体的力量，以专题讨论会的形式，通过无拘无束、自由奔放的发散思维进行思维共振，互相启发、激励，使创造性设想活构思产生连锁反应。
13、前（后）摄抑制：先（后）学习的材料对后（先）学习的材料的记忆所发生的干扰作用。
14、人格：个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
15、气质：是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。
1、个体心理结构：个体心理包括心理过程和个性差异；心理过程包括认知过程（感知、记忆、思维、想像等）、情感过程（对事物的态度体验过程）、意志过程（意志行动的心理过程）；个性差异包括心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想、世界观等。
心理过程的稳定特性：能力、气质、性格。
2、1879年冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
3、心理学研究目的（任务）：探索心理现象的事实、本质、机制和规律。
具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制。
心理学基础考试重点
名词解释：1需要：是个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失，它是人脑对生理需求和社会需求的反映。
2动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。
3知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
4记忆：是过去经验在人脑中的反映。
它是一个复杂的心理过程，识记、保持、再认或回忆是记忆的三个基本环节。
5思维：是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。
6智力：我国较多的心理学家认为智力是认识方面的各种能力的综合，是人们认识改造世界的一般能力，包括：注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力等。
大多数心理学家认为智力是人的一种综合的认知能力，包括学习能力、问题解决能力、社会适应能力，抽象思维能力等。
7人格：是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。
8.情绪:是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
9.认知：是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程10.诱因：指所有能引起个体动机的刺激或情境。
解答题一、创造力的特征：1、敏感性：对新现象、新问题特别敏感2、流畅性：思维敏捷反映迅速3、灵活性：具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变方向的能力4、独创性：产生新奇、罕见、首创的观念和成就5、再定义性：善于发现事物的多种使用方法6、洞察性：能通过事物的表面现象认清内在本质。
二、佛罗里得的人格发展阶段理论:佛洛伊德的人格发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解释，就被称为性心理发展期。
１口唇期（oral stage，０～１岁）原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活动获得满足。
婴儿的快乐也多得自口腔活动。
此时期的口腔活动若受限制，可能会留下後遗性的不良影响。
成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。
【心理学考试重点完整版】
第一章绪论1、心理学概念：是研究行为和心理过程的科学。
2、心理过程：是心理活动发生、发展的过程，是人脑对现实的反映过程，包括认知、情绪和意志三个方面。
3、心理特征：指一个人的心理活动经常表现出来的稳定特点。
4、心理学研究取向；生物学取向、学习取向、认知取向、社会文化取向以及心理动力学取向。
5、动力学取向、；弗洛伊德的精神分析记和马斯洛等人的人本主义心理学理论6、学习取向：行为主义者和社会认识学习论者7、心理学研究的任务：描述·解释·预测·调控、8、心理学研究的方法：观察法、个案研究、调查法和实验法等。
9、心理学的价值：1心理学超越的常识2心理学可以造福于人类第二章人格与教育1、人格：是个体的才智、情绪、愿望、价值观和行为习惯方式的有机结合，它赋予个人在适应环境时独特的模式。
2、性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。
3、气质类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
4、人格测量：1自称量表，2投射测验，《1，罗夏墨迹测验2，主题流觉测验》3其他方法{1观察法2晤谈法}5、奥尔波特的特质论：人格的特质分为共同特质和个人特质。
前者是同一文化中许多个体共有的人格特质，但同一文化的成员间拥有的共同特质也有程度差异。
6、佛洛伊德的人格结构：由本我、自我和超我三个心理结构组成，我们所采取的任何行动或产生的问题都是由这三个系统间的相互作用和平衡程度引起的。
7、荣格的人格理论：是针对弗洛伊德理论的批评与修正。
在荣格看来，人格结构由意识、个体潜意识和集体潜意识等三个层面构成。
8、影响人格的因素：遗传、环境跟文化都能对人格有影响。
9、江上易改，秉性难移（人格的特征）：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性。
10、健全人格的特征是什么？：对世界抱开放态度，乐于学习和工作，不断吸取新经验；以正面的眼光看待他人，有良好的人际关系和团队精神；以正面的态度看待自己，能自知、自尊、自我悦纳；以正面的态度看待过去、现在和未来，追求现实而高尚的生活目标；以正面的态度对待挫折，能调控情绪，心境良好。
2024年心理咨询师考试心理学知识点
2024年心理咨询师考试心理学知识点心理咨询师考试是获取心理咨询师资格证书的一项重要考试，它对考生的心理学知识要求相当高。
为了帮助考生更好地准备2024年心理咨询师考试，本文将详细介绍心理学知识点。
考生可根据以下内容来进行复习和备考。
一、认知心理学认知心理学是研究人的认知过程、信息加工与思维活动的学科。
考生需掌握以下核心概念：1. 感知：了解人类感知器官以及感知过程，如触觉、视觉、听觉等。
2. 认知发展：研究人的知觉、注意、记忆以及语言和概念的发展。
3. 学习与记忆：了解不同类型的学习理论，如经典条件反射、操作性条件反射和观察学习等。
掌握记忆的过程与类型，如工作记忆、长期记忆和遗忘等。
4. 语言与思维：理解语言的结构与语义，如句法、语义以及语篇理解。
熟悉思维的不同类型，如概念形成、解决问题和决策等。
5. 注意与意识：了解注意力的类型和注意力控制的机制，以及意识的不同层次和内容。
二、发展心理学发展心理学研究人类从婴儿期到老年阶段的心理发展过程。
考生需了解以下重要知识点：1. 婴儿期发展：掌握婴儿的感知、运动和认知发展，如关注和记忆能力的发展，以及语言和情绪的表达。
2. 儿童发展：了解儿童期的身体、认知、语言和情绪发展。
掌握儿童社会化的过程和理论，如特定期间理论和生态系统理论。
3. 青少年发展：熟悉青少年的身体和认知发展，如性征发育和抽象思维的形成。
了解青少年的身份发展和社会关系的转变。
4. 成年发展：了解成年期的生理和心理变化，如生殖和性别角色。
掌握成年期的生活事件和转变，如婚姻、职业以及家庭发展。
5. 老年发展：了解老年人的身体健康和认知能力变化，如认知退化和记忆衰退。
了解老年人的社会角色和心理健康问题。
三、社会心理学社会心理学研究个体与群体之间的相互关系和互动。
考生需掌握以下知识点：1. 自我与他人：了解个体的自我概念、自尊心和自我调节机制。
熟悉人际关系和社会认知，如认知失调理论和归因理论。
2. 社会认知与情感：了解社会认知的各个方面，如社会知觉和社会记忆。
心理学期末考试知识点总结
心理学期末考试知识点总结1. 生物心理学
- 神经元及神经传导
- 大脑结构和功能区域
- 神经递质的作用和意义
- 神经系统的疾病和障碍
2. 认知心理学
- 认知功能及其神经基础
- 认知发展和认知过程（感知、注意、记忆、语言、解决问题）- 认知心理学与计算机模拟
3. 社会心理学
- 社会认知及其作用
- 社会认知与人际关系
- 群体心理学
4. 临床心理学
- 精神疾病的分类和诊断
- 精神疾病的治疗方法
- 心理治疗方法和技术
5. 发展心理学
- 发展阶段和发展任务
- 儿童认知和情感发展
- 青少年心理问题和解决方法
6. 行为主义心理学
- 条件反射和习得理论
- 操作条件作用和响应
- 心理治疗和行为调节
7. 心理测量
- 心理学测试评估原理
- 测试的分类和使用
- 量表开发和精神健康测量
8. 个性心理学
- 个性理论和分类
- 个性评估方法
- 人格障碍和治疗实践
以上知识点仅为心理学的部分内容，涵盖了生物心理学、认知心理学、社会心理学、临床心理学、发展心理学、行为主义心理学、心理测量和个性心理学等多个方面。
希望这些知识点可以帮助您做好期末考试的复习准备。
如果您需要进一步的帮助，请随时告诉我。
心理学资格考试复习重点整理
心理学资格考试复习重点整理心理学资格考试是对心理学专业知识和能力的全面检验，对于想要从事心理学相关工作的人来说，通过这个考试是非常重要的一步。
为了帮助大家更好地复习，下面将对心理学资格考试的重点进行整理和总结。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、记忆、学习和知觉等认知过程的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 认知过程：包括感知、注意、记忆、思维和语言等。
要了解各个认知过程的定义、特点和相互关系。
2. 认知发展：研究儿童和成人认知能力的发展过程。
要了解儿童认知能力的各个阶段以及相关的理论。
3. 认知心理治疗：认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，要了解其基本原理、技术和应用。
二、社会心理学社会心理学是研究人与人之间相互作用和影响的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 社会认知：研究个体对他人的认知和评价过程。
要了解社会认知的各个阶段和相关的理论。
2. 群体行为：研究人们在群体中的行为和态度。
要了解群体行为的原因、特点和影响因素。
3. 人际关系：研究个体与他人之间的关系和互动。
要了解人际关系的类型、特点和影响因素。
三、发展心理学发展心理学是研究人类在不同阶段的生命过程中的心理发展和变化的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 儿童发展：研究儿童在不同年龄阶段的身心发展。
要了解儿童发展的各个阶段和相关的理论。
2. 青少年发展：研究青少年在身体、心理和社会方面的发展。
要了解青少年发展的特点和相关的问题。
3. 成人发展：研究成人在不同年龄阶段的心理发展和变化。
要了解成人发展的各个阶段和相关的理论。
四、心理评估与测量心理评估与测量是研究心理测量和评估方法的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 心理测量：了解心理测量的基本原理和方法，包括测试的设计、应用和解释等。
2. 量表与问卷：了解各种心理量表和问卷的使用方法和评估标准。
3. 评估技术：了解常用的心理评估技术，如面试、观察和案例分析等。
心理学要略考试重点齐全
心理学要略考试重点齐全
本文档旨在提供心理学要略考试的重点内容，帮助考生进行复备考。
以下是需要重点关注的几个方面：
1. 心理学基础知识：
- 心理学的定义和发展历程
- 主要流派和代表性理论：如行为主义、认知心理学、进化心理学等
- 心理学研究方法和统计学基础
2. 知觉与感知：
- 感知的定义和主要感觉器官
- 感知的过程和影响因素
- 注意力的作用和注意力机制
3. 认知与记忆：
- 认知的基本概念和认知过程
- 认知发展和认知心理学的研究方法
- 记忆的类型和记忆过程
- 遗忘和记忆提取的原因
4. 发展心理学：
- 儿童发展的基本规律和发展阶段
- 影响儿童发展的因素：如遗传、环境等
- 成年期和老年期的心理发展
5. 人格与社会心理学：
- 人格的定义和个体差异
- 人格理论：如心理动力学理论、五因素模型等
- 社会认知和社会影响的基本概念
6. 心理障碍与治疗：
- 常见心理障碍的症状和诊断标准
- 心理障碍的原因和影响因素
- 常见的心理治疗方法和干预措施
考生在复过程中应当注重掌握上述各个方面的基本知识和理论，并结合实际案例进行综合分析和思考。
同时，建议通过刷题和模拟
考试来提升解题能力和应对考试的能力。
希望本文档能对考生的复习备考有所帮助，祝各位考试顺利！。
心理学考试重点
一、名词解释1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映3、意志：是人自觉地确定目的，并支配行动去克服困难，以实现预定目标的心理过程4、人格：是一个人整个的心理面貌，是具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和5、动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力6、心理健康：是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全人格，提高生活质量，保持旺盛精力和愉快情绪7、生活事件：个人生活中可对个体健康产生很大影响的事件、情境、变故等均称为生活事件，包括负性事件和正性事件※8、心理护理：指护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态9、有意识心理护理：指护士自觉运用心理学的理论和技术，以预先设计好的语言和行为，实现对病人的心理调控、心理支持或心理健康教育的过程10、无意识心理护理：指客观存在于护理过程每个环节、随时可能积极影响病人心理状态的护士的一切言谈举止。
无论护士能否主动意识到，都可发挥心理护理的效应11、认知疗法：是近年发展起来的心理疗法，主义着眼点放在病人非功能性的认识问题上，试图通过病人对自己、他人，或其他事的看法和态度的改变来解决自己的心理问题12、心身疾病：指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍二、解答题1、护理心理学常用的研究方法有哪些？答：⑴观察法①自然观察法②控制观察法⑵调查法①访谈法②问卷法⑶测验法⑷实验法2、简答感知觉的特性有哪些？答：⑴感觉的特性：①适应②感觉对比③感觉补偿④联觉⑵知觉的特性：①知觉的整体性②知觉的选择性③知觉的理解性④知觉的恒常性3、记忆的定义及其分类答：定义：是过去的经验在人脑中的反映分类：⑴按记忆内容：①形象记忆②语词逻辑记忆③情绪记忆④运动记忆⑵按记忆时间：①瞬时记忆②短时记忆③长时记忆4、解决问题的思维过程有哪几个阶段？答：①提出问题②分析问题③提出假设④检验假设5、注意的定义及其品质答：定义：是人的心理活动对一定事物的指向和集中，指向是指人的心理活动对一定对象具有选择性，集中是指人的心理活动比较长久地保持在某一被指向的事物上，以确保认识活动的完成品质：①注意的广度②注意的稳定性③注意的分配④注意的转移6、解答心理健康的标准有哪些？答：①有正常的智力水平②有健康的情绪特征③有健全的意志④有完善的人格⑤有和谐的人际关系7、临床心理评估的目的及实施原则有哪些？答：目的：1.筛查心理护理对象 2.提供心理护理实施依据 3.评估实施效果实施原则：①动态性原则②综合性原则③循序渐进原则8、解答倾听的四个要点答：①距离，适宜的角度和距离②姿态，身体稍前倾的姿态③举止，适时地点头微笑、注视，④应答，简短赞许和肯定性语言等9、解答心理测验的定义及特点答：定义：指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值特点：①间接性②相对性③客观性10、心理护理实施程序的环节？答: ①建立良好的护患关系②全方位采集心理信息③客观量化的心理评定④确定病人的基本心态⑤析出主要影响因素⑥选择适宜对策⑦观察评估效果⑧确定新的方案11、心理护理的基本要素？答：①护士②病人③心理学理论及技术④病人的心理问题12、病人的心理需要答：①安全的需要②舒适的需要③归属的需要④尊重的需要⑤信息的需要⑥刺激的需要13、儿童病人的心理特点及心理护理的原则有哪些？答：心理特点：①分离性焦虑②恐惧③皮肤饥饿④行为异常⑤思念亲人护理原则：①病房环境应适合儿童的心理特点②保护患儿的自尊③解除或缓解患儿的恐惧情绪④重视与患儿父母的沟通三、问答题1、简述病人常见的心理变化有哪些？答：⑴认知活动变化①主观感知觉异常②猜疑与怀疑⑵情绪活动变化①焦虑②恐惧③抑郁④愤怒⑶意志活动变化最显著变化是其主动性降低，顺从依赖⑷人格行为变化①精神衰竭型②疑病型③歇斯底里型④漠不关心型⑸自我概念变化与紊乱主要表现为自尊心和自信心下降，自我价值感丧失⑹其他心理改变如心理防御机制的表现、情感反应等2、老年病人的心理护理有哪些?答：①尊重老年病人的人格②提供舒适、安全的疗养环境③调节好病人的疗养生活④指导老年人克服不良心理3、简述恶性肿瘤病人的心理特点和心理护理措施有哪些？答；心理特点：⑴发现期病人的心理特点主要表现为焦虑伴侥幸。
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心理学考试重点1.1、 心理学是研究 的科学（研究心理心理现象及其规律的科学）。
1.2、 从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为 、 和 三个方面。
1.3、1.4、 脑是心理的器官、心理是脑的机能首先， 。
其次， 。
最后， 。
1.5、 心理是客观现实的主观反映是脑的机能，并不等于说脑能自发的产生心理。
是心理活动的源泉。
1.6、 心理的环境基础✧ ：气候、噪音、污染和灾害等。
✧ ：造成从众心理。
1.7、 ( )是行为主义观点的创始人之一。
1.8、 ( )提出的精神分析观点（精神分析学派）是唯一在临床上应用的。
1.9、 1879年冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室标志着 。
1.10、 【单选】心理学研究的基本原则（一） 。
（二） 。
（三） 。
（四） 。
（五） 。
1.11、 心理学的具体研究方法心理学研究的基本原则（一） 【了解】观察法： 。
（二） 【了解】调查法： 。
（三） 【了解】测验法： 。
（四） 【掌握】实验法： 。
心理现象——注意、心境、激情、犹豫、灵感——感觉、知觉、记忆、思维、想象等 ——对事物的态度体验过程 ——意志行动的心理过程——需要、动机、信念、理想、价值观 ——性格、气质、能力2.1、【能够区分】应激状态：。
2.2、是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。
2.3、【单选】注意具有如下三项功能：①。
②。
③。
2.4、【简答】不随意注意产生的条件（一）客观方面的因素主要有：1.。
2.。
3.。
4.。
（二）主观状态包括：1.。
2.。
2.5、【简答】随意注意产生的条件（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
2.6、随意注意可以发展为随意后注意。
2.7、注意的特征（一）。
（二）。
（三）【区分】。
（四）。
2.8、【论述题】如何运用注意的规律组织与调节学习的过程？（一）。
（二）。
a)。
b)。
c)。
（三）。
3.1、【区分感觉与知觉】感觉是；知觉是。
3.2、【选择】感觉的种类：。
3.3、绝对感受性和绝对感觉阀限成关系。
3.4、刺激物持续作用于某一感受器，使感受性发生变化的现象叫做。
3.5、“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，说的就是。
3.6、两种刺激物同时作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫做。
两种刺激物先后作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫做。
（吃完苦药后喝白开水，会觉得水变甜了）3.7、叫做联觉。
（例如在寒冷的冬天一件红色的羽绒服给人的感觉，要比一件白色或蓝色的羽绒服温暖）3.8、【判断】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
3.9、空间知觉：。
3.10、时间知觉：。
3.11、运动知觉：。
3.12、知觉的选择性：。
3.13、知觉的理解性：。
3.14、知觉的整体性：。
（知觉的整体性在主观轮廓效应中得到了充分体现）3.15、知觉的恒常性：。
主要表现在三个方面：①②③3.16、【补充】影响知觉的因素：①②③4.1、是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
4.2、根据记忆内容分类（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
4.3、根据记忆信息加工处理方式分类（一）。
（二）。
4.4、根据记忆内容的时间指向分类（一）。
（二）。
4.5、根据记忆内容的真实性分类（一）。
（二）。
4.6、信息加工理论观点把记忆看成是、和过程。
4.7、记忆的三级加工模型：、和。
4.8、短时记忆是以听觉为主的编码方式。
它只能持续很短的时间，存储时间是它区别于长时记忆的重要特征。
其基本特点是：记忆中的内容很快会变弱并消失，特别是在无复述的情况下一般只能保持15~30秒，最长也不超过1分钟。
4.9、【判断】米勒认为短时记忆的信息容量为组块。
4.10、长时记忆特点是：①。
②。
③。
4.11、保持在质的方面的变化特征一般为：。
另一方面，。
4.12、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：。
4.13、又被称做“舌尖状态”。
4.14、干扰理论最明显的证据是。
；反之，。
4.15、有些信息在需要时提取不出来，并不是因为消失了，而是在人脑的潜记忆层中潜藏起来了。
5.1、是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。
5.2、是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。
例如：朝霞不出门，晚霞行千里。
5.3、是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
例如：医生听到病人的简单自述，迅速做出疾病的诊断；公安人员根据作案的现场情况，迅速对案情做出判断。
5.4、分析思维是经过后，对问题解决做出明确结论的思维。
例如：学生解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。
5.5、按思维过程的目标指向可划分为和。
创造思维的核心是。
5.6、是思维的基本过程。
5.7、【简答】问题解决的思维过程（一）（二）（三）5.8、5.9、【简答】影响问题解决的因素（一）（二）（三）（四）（五）5.10、【选择】问题解决的策略：①②③④⑤⑥，其中常用的启发式策略有两种：①②5.11、创造性思维思维结果具有、和。
5.12、侧向思维又叫旁通思维，。
5.13、灵感产生的方式各种各样，主要有、和。
5.14、想象是。
5.15、想象的特征：①②③5.16、创造性想象是。
5.17、【简答】想象的作用（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
（六）。
5.18、想象的组合形式（一）（二）（三）（四）（五）6.1、【单选】情绪是由独特的、和等三种成分组成的。
6.2、情感两极性具体表现在五个方面（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
6.3、【简答】情绪与认知过程的关系（一）1.。
2.。
3.。
（二）情绪对认识的影响1.。
2.。
6.4、根据情绪状态的轻度和持续时间可分为、和。
（一）：。
（二）：。
（三）：。
6.5、具有独特的外部表现形式，即表情。
表情包括、和。
面部表情的和。
6.6、鉴于有机体在情绪状态下出现许多生理反应，因而有可能运用各种生理记录仪器把这些变化记录下来，作为情绪活动的客观指标之一。
例如：心率、血压、血糖、呼吸、脉搏容积、皮肤电阻、肌肉紧张度，以及脑电变化、脑神经化学物质变化等，均可被测量。
6.7、意志是。
6.8、意志的自觉性是。
6.9、意志的果断性是。
6.10、意志的坚忍性是。
6.11、意志的自制力是。
6.12、意志与认识、情感的关系（一）1.。
2.。
（二）1.。
a)。
b)。
c)。
2.。
6.13、【单选】意志行动的实现过程是意志心理过程的完整展现，这一过程主要分为两个阶段：①②。
6.14、双趋冲突：。
6.15、双避冲突：。
7.1、是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态。
7.2、需要的种类：①②7.3、需要的理论（一）的需要层次理论1.需要2.需要3.需要4.需要5.需要6.需要7.需要（二）的需要理论（三）的需要理论（四）的需要理论7.4、动机是。
7.5、动机的作用（一）功能（二）功能（三）功能7.6、生理性动机：。
7.7、社会性动机：。
7.8、阿特金森认为，。
7.9、内在动机：。
7.10、外来动机：。
7.11、情境性动机：。
7.12、特质性动机：。
8.1、气质是。
8.2、气质在很大程度上取决于先天遗传因素的影响，具有的特性，并且。
8.3、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：和。
8.4、高级神经活动类型（一）（二）（三）（四）8.5、神经过程的基本特性与高级神经活动类型8.6、高级活动神经类型、气质类型及其行为特征8.7、性格：。
8.8、是具有核心意义的个性心理特征。
8.9、性格的态度特征（一）。
（二）。
（三）。
8.10、性格的认知特征（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
这四个方面的性格特征中，最为重要。
8.11、美国心理学家弗洛姆(E.Fromm)是的主要代表。
8.12、美国职业指导专家霍兰德(J.L.Holland)提出性格——。
8.13、美国心理学家奥尔波特(G.W.Allport)是的创始人之一，1937年首次提出。
8.14、奥尔波特对特质进行了分类。
他首先把特质分为共同特质和个人特质。
（一）。
（二）。
1.。
2.。
3.。
8.15、美国心理学家卡特尔(R.B.Cattell)的主要贡献在于把许许多多的特质划分为表面特质和。
8.17、“三因素模型”：①②③8.18、“五因素模型”：①②③④⑤8.19、【论述】性格的形成与发展。
（一）1.。
2.。
3.。
4.。
5.。
（二）1.。
2.。
3.。
（三）。
（四）。
8.20、性格的测量（一）自陈量表式测验1.2.（二）投射测验1.2.8.21、心理健康的标准（一）（二）（三）（四）（五）9.1、能力是。
9.2、【能力与知识】（一）二者的区别在于：①②③（二）二者的联系表现在：①②。
9.3、能力的种类（一）按照能力的活动种类来划分——。
1.：是指。
2.：又称专门能力，是。
（二）按照创造性程度的多少划分——1.：又称再造能力，是指。
2.：是指。
3.和是相互联系的，再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可能凭空产生。
（三）按照发展趋势的特点来划分——1.：是指。
2.：指获得语言、数学等知识的能力，包括一个人所获得的知识及获得知识的能力。
晶体能力在人的一生中不断发展，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。
（四）【了解】按照能力的功能和对象来划分——认识能力、操作能力、社交能力和元认知能力。
9.4、1905年，法国心理学家比纳(A.Binet)和他的同事西蒙(T.Simon)发表第一个心理取向的智力测验——。
9.5、美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)在1916年修订了比纳—西蒙量表，即。
其最大特点是引入智力商数的概念。
智商的计算公式如下：IQ=(MA/CA)×100。
9.6、韦克斯勒—贝勒智力量表：放弃比率智商，采用离差智商。
9.7、能力的个体差异（一）。
1.2.（二）1.2.3.（三）1.2.3.（四）。
（五）1.。
2.。
办公软件教学计划第一部分word文字处理软件3.。