1 葫芦丝的起源和发展

1 葫芦丝的起源和发展

我们大家可能都曾经见过葫芦丝或者听过葫芦丝的演奏。那么它是一种什么乐器呢？它又是怎么来的呢？同学们一定对这个问题很感兴趣，那就让我们去进行了解和研究吧！

认识葫芦丝

请同学们通过书刊、广播、电视、网络等多种途径，去了解有关葫芦丝的知识。

葫芦丝 巴乌

让我们再来欣赏一下不同种类的葫芦丝，观察一下它们都有什

么不同的特点。下面让我们赶快进入吧！

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了解葫芦丝的起源

大家知道葫芦丝是怎样产生的吗？下面我们就一起来探讨这

个问题。

下面图画中的的人物是哪个民族的？

搜集葫芦丝乐曲

我们大家平时通过媒体多了解一下关于葫芦丝的知识，统计一下我们都是听过什么葫芦丝曲子，然后把它记下来吧！

葫芦丝的起源

葫芦丝主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的 云南德宏、临沧地区区富有浓郁的地方色彩彩

芦丝又称葫芦箫，历史较为悠久，其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。

因为它吹出的颤音有如抖动丝绸那样飘逸轻柔，所以又叫"葫芦丝"。

傣族人民多才多艺，能歌善舞。在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放"高升"（用竹筒制作的土火箭），还是在广场上"赶摆"或是在竹楼里饮酒欢宴，都可以听到动人的歌声。葫芦箫是很有特色的乐器，形状和构造别具一格。它由一个完整的葫芦，3根竹管和平枚金属簧片组成，通体长约30厘米。在葫芦的柄端，插一竹管为吹口，整个葫芦做气箱，葫芦底部插进3根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片。中间的竹管最粗，上面开着7个（正6背1）音孔 ，可吹出由g~g'一个八度的旋律音，称为主管。两旁的副管，上面只设簧片，不开音孔，只能发出与主管共鸣的和音，通常是较细的竹管发a 音，最细的发e'

音。吹奏葫芦箫时，吹口朝上，含在嘴的一侧，箫身竖立，用左右手指按放音孔，右手在上，用拇指按背孔，食，中和无名指按正面上方3孔，左手按其余3孔，气流同时输入3个管口而发音。音量较小，主管的音色柔润而纤秀，在两根副管持续音的衬托下，给人以含蓄、朦胧的美感。

葫芦丝名家介绍

李春华出生于云南，自幼酷爱民族

音乐。幼年时跟随祖父和父亲学习民族乐器的

演奏。就读于昆明师范学校时，师从著名作曲

家、音乐电教板发明者王绍禄先生学习音乐理

论及葫芦丝、巴乌演奏，后考入云南艺术学院

继续深造。2000年3月由远方出版社出版了

个人专著《葫芦丝、巴乌实用教程》。同年9月录制了独奏专集《节日的德昂山》，2002年4月由云南民族文化音像出版社出版了个人教学专程《怎样演奏好葫芦丝、巴乌》。

哏德全 1958年5月生于云南省德宏州梁

河县勐养江畔的一个寨子里。从小酷爱音乐，

10岁就随祖父、舅舅学习葫芦丝演奏与制作。

这20多年来他一直艰苦耕坛，努力探索，在葫

芦丝的演奏与制作上有很高的造诣。目前他除

了致力于葫芦丝的演奏与制作外，还着重教学；传授葫芦丝演奏知识与技巧，跟随他学习葫芦丝演奏的除了中国学生外，还有日本、意大利、法国、美国等国的留学生，使葫芦丝这一民族艺术飘洋过海，得到更广泛的流传。

2 葫芦丝的结构

“

葫芦丝”，一个响亮的名字，不觉让人想起它那优美的旋律，

触人心扉的曲调，同学们你想知道它的具体构造吗？让我们一起来认识它吧！

认识葫芦丝

通过阅读报刊、资料，或到网上查询，了解与葫芦丝结构

有关的知识和图片，与同学们进行交流。

通过调查，我们知道葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四

大部分构成。

下面，向大家分别介绍它们的特点。

多渠道了解葫芦丝

建议同学们通过读书，看报和网上查询等方式，收集我国葫芦丝方面的知识，并讲给周围的人们听，争取做一名葫芦丝科普“小专家”

。

办一张葫芦丝手抄报

同学们，根据你在课内、课外调查了解研究葫芦丝的基础上，

制作一张图文并茂的手抄报。

葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成。

主管：旋律管，开有多个按音孔。现今流行的被称之为传统葫芦丝的主管是从旧式主管改良过来，上面开有七个按音孔（前六后一），可发九个全孔音及八个半孔音（或组合孔音），主管背面下方还有一个出音孔和两个穿绳孔。

簧片：发声部件，安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。

附管：辅助（合声）发音管。一般的葫芦丝只有一个高音附管，附管和主管有机的配合可以使音乐更具活力，附管音孔，按住时附管不发音，打开时附管发音。

葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。

1、活动前，教师要引导学生从自身入手，同时配合调查、访问，在观察葫芦丝结构的基础上，以小组为单位讨论，分析了解葫芦丝

的主管、簧片、附管、葫芦四大部分各部分的特点和相应的作用。

2、通过读书，看报和网上查询多种渠道，学生自主探究，进一步了解葫芦丝结构的有关知识。

3、学生学习方法

活动适于小组合作，两个人既有分工，更有合作，特别是在探究的时候，要形成相互补充、相互借鉴、相互碰撞和吸纳的效果。

4、教师在学生活动前一定要讲明方法，并进行现场示范，这样才能保证吹奏的正确。

5、自主探究，促进发展：现代教育理论认为，学生是教育主体因此尊重和发挥学生的主体性是学校教育的出发点和归宿。当前，自主性的发挥，让学生做生活的小主人、学习的主人、社会的小主人，成为各方面素质全面和谐发展的人，已成为现代教育发展的趋势。

学生的自主性是在各种学习活动中体现的。在活动中模仿社会生活在实践中探究，在讨论和争论中探究，收集材料，在交流中探究，使自己的认识获得提高，都是学生自主性在学习活动中的具体体现。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的心灵深处，总有一把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。生活中处处都存在着可以使学生自主萌动的