活动一 看不见的水中大力士
《看不见的大力士》教学设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们 分享彼此的想法和实验结果，促
进彼此之间的交流和合作。
实验探究
引导学生进行实验探究，让他们 通过亲身实践来验证和理解大气
压强的概念和原理。
03
实践与探索
实验设计与操作
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实验目的：通过观察和实验，让学生了解大气压力的存在 和作用，培养学生的实践能力和科学探究精神。
02
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教学目标明确
教师能够清晰阐述教学目标， 使学生明确学习方向。
教学内容充实
教师能够系统、全面地讲解课 程内容，注重知识的前后联系
。
教学方法得当
教师能够灵活运用多种教学方 法，激发学生的学习兴趣和主
动性。
教学态度认真
教师对待教学工作认真负责， 关注学生的学习进展和反馈。
改进措施与建议
加强课堂互动
仿生学
借鉴自然界中生物的隐形机制，研究人工合成材料在隐形技术中的 应用。
纳米技术
关注纳米材料在隐形技术中的潜在应用，如纳米吸波材料等。
创新思维培养与拓展
想象与创意
01
鼓励学生发挥想象力，设计具有创新性的隐形实验或应用场景
。
批判性思维
02
引导学生对现有的隐形技术进行评估和改进，提出自己的见解
和解决方案。
情感态度与价值观
激发学生对自然现象的好 奇心和探索欲望，培养学 生的科学精神和创新意识 。
课程安排与时间
知识讲解（15分钟）
讲解大气压力的基本概念、原理 和应用，引导学生理解“看不见 的大力士”的科学内涵。
课程导入（5分钟）
通过趣味实验或故事导入，激发 学生的学习兴趣和探究欲望。
看不见的大力士语文教案
看不见的大力士语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《看不见的大力士》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生独立思考和表达能力。
（2）以小组合作的形式，讨论课文中的隐喻和象征意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《看不见的大力士》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的隐喻和象征意义。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和独立思考能力。
三、教学准备：1. 课文：《看不见的大力士》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备4. 投影仪或白板四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论大力士的形象。
（2）提问：你们对大力士有什么样的了解和认识？2. 朗读课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和理解。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的含义和用法。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）小组合作，讨论课文中的隐喻和象征意义。
5. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受，进行小组讨论。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看不见的大力士》。
（2）运用生字词写一段话，描述自己心目中的大力士。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）画出课文中的隐喻和象征意义的句子，进行解读。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对生字词的运用和对课文内容的理解。
看不见的大力士语文教案
看不见的大力士语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对盲人的关注和理解。
2. 激发学生对故事的好奇心。
教学内容：1. 引导学生思考盲人的日常生活。
2. 介绍故事的背景和主要角色。
教学活动：1. 教师通过提问方式引导学生思考盲人的日常生活，如他们如何辨别方向、如何使用交通工具等。
2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色，引发学生对故事的好奇心。
第二章：讲述故事教学目标：1. 帮助学生理解故事情节。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学内容：1. 教师讲述故事，引导学生关注故事中的细节。
2. 学生通过模仿、表演等方式表达故事内容。
教学活动：1. 教师以生动的语言讲述故事，引导学生关注故事中的细节，如盲人的感受、其他角色的互动等。
2. 学生通过模仿、表演等方式表达故事内容，培养学生的语言表达能力。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学内容：1. 教师引导学生思考故事的主题，如友情、勇气等。
2. 学生通过讨论、分享等方式表达对故事主题的理解。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事的主题，如友情、勇气等，鼓励学生提出自己的观点。
2. 学生通过讨论、分享等方式表达对故事主题的理解，培养学生的思考和分析能力。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达对故事的情感体验。
教学内容：1. 教师给出写作题目，如“我眼中的盲人”。
2. 学生通过写作表达自己对故事的情感体验。
教学活动：1. 教师给出写作题目，如“我眼中的盲人”，引导学生思考自己对盲人的看法和情感体验。
2. 学生通过写作表达自己对故事的情感体验，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结学习内容。
2. 培养学生的反思能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结故事情节、主题以及自己的学习收获。
2. 学生通过反思自己的学习过程，提出改进意见。
教学活动：1. 教师引导学生总结故事情节、主题以及自己的学习收获，帮助学生巩固知识。
【创意教案】最新幼儿教育-小班健康活动教案《大力水手》附反思(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-小班健康活动教案《大力水手》附反思(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-小班健康活动教案《大力水手》附反思一创意教案2019最新幼儿教育-小班健康活动教案《快乐的小脚丫》附反思二创意教案2019最新幼儿教育-小班健康活动教案《我爱喝水》附反思三创意教案2019最新幼儿教育-小班健康活动教案《能干的小手》附反思四- 1 -小班健康活动教案《大力水手》附反思活动目标：1、发挥想象，探索拉力器的多种玩法。
2、发展幼儿手臂力量，发展幼儿的身体的协调性。
3、让幼儿在活动感受晨间活动的快乐，愿意参与活动。
活动重点：发展幼儿手臂力量。
活动难点：探索拉力器的多种玩法。
活动准备：教师扮成“大力水手”，幼儿人手一个拉力器，奖励物品：小菠菜，活动过程：1、情景导入：“大力水手”说：“大家好！我是大力水手波波。
看！我多有力量，（做大力士动作）因为我每天都坚持锻炼身体。
（用拉力器做锻炼的动作）。
”“小朋友想不想变得跟我一样力大无比呀！”2、自由探索：请幼儿人手拿一个拉力器，玩一玩，锻炼锻炼。
教师巡回指导，并提炼有趣的方法与其他幼儿分享。
如：打气，穿衣服，举重，射击，开车，飞机等等。
为踊跃的幼儿分发奖品小菠菜。
3、游戏：比比看。
“刚才大家锻炼得都很棒。
不过，肯定比不过我。
不信，我们就来比比吧！”组织幼儿比赛。
为胜利的幼儿颁发奖品小菠菜。
4、收玩具。
“我们也去休息下吧！洗洗手，吃点好吃的菠菜吧！”回教室洗手。
活动反思：晨间锻炼是一日活动的开端，古语说：一年之际在与春，一日之际在于晨。
我是一节小班晨间活动，孩子年龄小，到了户外注意力容易分散，为了调动孩子在短暂的时间里，去参与游戏的积极性，用分发小礼物“菠菜”的形式来激发孩子继续创新和游戏的兴趣。
整个活动下来，我觉得发展了孩子想象，创新玩法方面，效果较好，也锻炼了幼儿的手臂力量。
小班健康活动教案《快乐的小脚丫》附反思活动目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识活动准备：知识准备：幼儿已有认识小手的经验物质准备：幼儿围坐成半圆、平足塑料模型、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
浙教义务版六年级语文下册教案看不见的大力士
浙教义务版六年级语文下册教案看不见的大力士引言教育是一种让人们在知识、思维、趣味、态度等各个方面得到提升的过程。
教学的目的是让学生更好地理解、掌握和运用所学知识，然而，这些知识往往是孤立的、碎片化的，而我们需要的是整体性、系统性的知识体系。
因此，教育者需要在课程设置和教学方法上加强整体性和系统性的考虑，培养学生的综合能力。
本次教案的主题是《浙教义务版六年级语文下册教案看不见的大力士》，主要内容是探究一种看似简单和常规的语文教材中隐藏的知识体系，从而提高学生的语文素养和学科综合能力。
教学目标本次教学的目标是：•培养学生阅读和理解课本内容的能力。
•揭示课文背后的知识体系和隐含信息。
•提高学生的语文素养和学科综合能力。
教学内容1.课程名称：浙教义务版六年级语文下册教案看不见的大力士2.教材版本：浙教义务版六年级语文下册3.教学内容：（1）通过带着问题和目的阅读课文，提高学生的阅读理解能力；（2）把简单和独立的知识点整理成有机完善的知识体系，探究文字背后的思维和规律；（3）通过分析教材背后的来源、流变和变化，挖掘课文中的人文和文化内涵；（4）借助跨学科学习，使学生的学科综合能力得到提高。
教学方法1.思维导图法：将看似散乱的知识点互相联系，形成有机完善的知识体系。
2.探究式教学法：引导学生通过提问和讨论来挖掘文本背后的深层次意义和信息，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.情境引导法：将所学知识融入到生活实际情境中，让学生通过课外调研、阅读文献、观察实地；培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学步骤1.导入：介绍教材《浙教义务版六年级语文下册教案看不见的大力士》，引导学生了解教学内容和目标。
2.阅读：通过带着问题和目的阅读教材，加深学生对文本内容的理解和领悟。
3.思维导图：将所学知识点整理成有机完善的知识体系，揭示课文背后的知识规律和思维方式。
4.探究式讨论：引导学生通过提问和讨论，挖掘文本背后的隐含信息和深层次意义，培养学生独立思考和解决问题的能力。
看不见的大力士语文教案
看不见的大力士语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对盲人的关注和理解。
2. 激发学生对故事的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍盲人的基本情况，让学生了解盲人生活中的困难和挑战。
2. 引导学生思考盲人在生活中所展现出的强大力量和勇气。
教学活动：1. 教师通过图片或视频展示盲人的日常生活，引发学生的思考和讨论。
2. 教师讲述一个关于盲人的真实故事，引发学生对盲人的关注和兴趣。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对盲人的理解和关注程度。
2. 学生对故事的兴趣和参与度。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对盲人的同理心和尊重。
教学内容：1. 学生阅读一篇关于盲人的文章或故事。
2. 学生通过回答问题来检验自己对文章内容的理解。
教学活动：1. 教师分发文章或故事，学生独立阅读。
2. 教师提出问题，学生回答，共同讨论。
教学评价：1. 观察学生的阅读速度和理解程度。
2. 学生回答问题的准确性和深度。
第三章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 培养学生对盲人的关注和尊重。
教学内容：1. 学生根据自己对盲人的理解和观察，写一篇关于盲人的短文。
2. 学生通过写作表达自己对盲人的看法和感受。
教学活动：1. 教师提供一些关于盲人的话题或问题，学生进行思考。
2. 学生独立写作，教师巡回指导。
教学评价：1. 观察学生的写作思路和表达能力。
2. 学生对盲人的关注和尊重程度。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的团队合作能力。
2. 加深学生对盲人的理解和尊重。
教学内容：1. 学生分组，每组讨论一个关于盲人的问题或话题。
2. 每组给出自己的观点和解决方案。
教学活动：1. 教师提出关于盲人的问题或话题，学生分组讨论。
2. 每组派代表分享自己的观点和解决方案。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与度和合作能力。
2. 学生对盲人的理解和尊重程度。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
小学科学教案：《看不见的“大力士”》教学设计
看不见的“大力士”科学概念目标：1．感知大气压的存在并且大气压是很大的。
2．分析生活现象，能用大气压解释生活中的一些现象。
科学探究目标：1. 培养学生学会运用科学语言，与他人交流、沟通。
2. 通过分析、比较、概括等思维方法，发展学生的学习能力、思维能力、实践能力。
科学态度目标：1.培养学生基于证据和推理发表自己见解的意识。
2.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。
3.培养学生科学学习中敢于大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。
科学、技术、社会与环境目标：1.初步了解大气压在日常生活中的应用。
2.了解科学技术的发展可以改善人类的生活。
教学重点：大气压强的客观存在。
教学难点：用大气压来解释生活中的一些现象。
一、新课引入。
今天老师带来了一只杯子和一张硬纸片？杯子倒置硬纸片会掉下来吗？ 如果杯内装满水会怎样？那么我们大家一起动手试一试吧！二、讲授新课：（一）体验大气压的存在1、活动：覆杯实验（1）小组自主探究。
（2）活动交流，分享成果。
大家都成功了吗？你们组有什么发现？水的分量你感觉到了，那么是谁托住了这些水?——空气，它向上托着硬纸片。
（3) 演示覆备实验慢慢地把杯口向各个方向转一圈，你又有什么发现？空气向各个方向都有力的作用。
同学们科学上把空气也称为大气。
大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。
大气的压强简称大气压。
（二）了解大气压科学史：对于大气压强的认识，让我们跟着科学家们的足迹一起来了解一下吧！（三）感受大气压是很大的演示马德堡半球实验伽利略意大利人（1564-1642）提出空气是有重量的托里拆利 意大利人 1643年6月20日 托里拆利实验 大气压=760毫米高的水银柱=10.336米高水柱 帕斯卡 法国人 1646年发明水银气压计，还发明了注射器、水压机 格里克 德国 马德堡市市长 1654年5月8日 马德堡半球实验大气压这么大，那么放在瓶口的鸡蛋能被瓶子吞掉吗？讨论：瓶子怎样才能吞鸡蛋？活动：瓶吞鸡蛋实验学生交流分享（四）学以致用我们知道了大气压的存在，并且大气压是很大的。
幼儿园教案中班科学《看不见的大力士 》一等奖教案
全国幼儿教师职业技能大赛教案参赛作品名称看不见的大力士教学领域科学年龄段/班中班设计意图地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系，从空气的基本概念到大气压强，我们生活中有关空气的奇妙现象不胜枚举，通过这些小实验让孩子去发现、探究，体验，保护并激发他们的好奇心。
活动目标1.在多项实验中了解空气的物理性质及大气压的概念。
2.通过拔河与运水游戏，感受大气压强的力量大小。
3.对实验现象产生好奇，体验发现的乐趣。
重点难点1.教学重点：空气无处不在，但它无色无形无味，如何通过具体形象的媒介让孩子们认识并理解。
2.教学难点：大气压强的形成，对于中班孩子不要求理解其缘由，但要知道现象的发生不无道理。
活动准备1. 将教室布置成实验室。
2. PPT、瓦楞纸、橡胶垫、木板、吸盘、瓶子、气球活动过程一．空气啥样子？导入，认识空气1做吹气球与放气的动作，“什么让气球变大？”“空气有力量吗？”2与孩子们手拉手围一个大气球席地而坐。
小结：空气看不见摸不着，但是有力量。
二．力量从哪来？实验：吸盘游戏1、出示吸盘，提问“没有胶水，吸盘靠谁的力量能粘在玻璃上”？2、提供瓦楞纸、橡胶垫、木板，用吸盘试试可以吸在哪些地方？3、观看ppt讲解视频。
小结，吸盘与玻璃贴紧后空气变少，而吸盘外有很多空气。
因为吸盘里空气少吸盘外空气多，所以把吸盘压在了玻璃上。
4、观看玛德堡半球实验，进行拔河游戏感受大气压强。
三．竞赛小游戏。
（一）实验：流不出的水1、装满水的矿泉水瓶倒扣在水槽里，瓶子里的水会发生什么变化？2、因为瓶子里装满水则瓶子内部的空气少瓶外的空气多，所以水不会流出。
（二）实验：瓶装水1、提供饮料瓶，“瓶子中如何装入水？”2、提供加盖的饮料瓶（尖叫）“这个瓶子中如何装入水”（一捏一放）3、竞赛游戏，将幼儿分为四组。
运用尖叫瓶运水，比一比那一组将水盆装满。
四．生活花样多1、欣赏PPT课件，大气压力与人类生活的关系。
看不见的大力士语文教案
看不见的大力士语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解盲人的日常生活和心理感受，培养关爱弱势群体的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会借助工具书和网络资源，搜集有关盲人的资料，拓宽视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 了解盲人的日常生活和心理感受，培养关爱弱势群体的意识。
三、教学难点1. 盲人的感知世界与正常人的差异。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 关于盲人的资料图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（1）课文讲述了哪个盲人的故事？（2）这位盲人遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）从课文中学到了什么？4. 分享成果5. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检查。
教师讲解生字词的含义，让学生学会运用。
6. 情感体验7. 课堂小结8. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）搜集更多关于盲人的资料，下节课分享。
9. 板书设计看不见的大力士盲人的困难→克服困难→成长与收获10. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个关于盲人的真实故事，进行角色扮演，模拟采访盲人，了解他们的生活状况和心理感受。
2. 课堂展示：每组分享自己的采访成果，其他学生和教师提问，讨论如何帮助盲人更好地融入社会。
七、课文解析1. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。
浙教版小学六年级语文下册教案：看不见的大力士
浙教版小学六年级语文下册教案：看不见的大力士教学目标1.学习阅读《看不见的大力士》这篇文章，了解大力士贝利的故事及其背后的哲理。
2.培养学生的阅读理解能力，在阅读中体会小说中的思想感悟，从而提高学生的综合素养水平。
3.培养学生独立思考的能力，让他们能够从大力士贝利的故事中领悟人生的真谛。
教学重难点1.把握文章的主旨，理解大力士贝利的故事及其思想意义。
2.培养学生的思维能力，促进他们对文章的深度剖析和思考。
教学准备1.教师：课件、学生练习册，笔记本电脑、投影仪等。
2.学生：作业本、学习笔记、学生练习册等。
教学过程导入环节1.看不见的力量，是什么？请同学们谈谈你们的看法。
2.昨天我看到一篇有趣的故事，是关于一个大力士的，今天我们就一起来看看这篇故事。
阅读理解1.将文章分段，与学生一起阅读，引导学生理解故事情节。
2.每段阅读完后，与学生一起讨论相关问题，帮助他们理解故事的含义和作者的思想情感。
3.探讨故事中大力士的内心变化和人生意义，让学生领悟到其中的哲理。
思考提问1.请同学们探讨一下大力士贝利经历的过程对你们有哪些启示？2.你们认为大力士贝利是如何成功的？他背后付出的努力和意志力有哪些启示值得我们学习？3.故事中大力士贝利逐渐被人认识和尊重，这个过程中给你们的感触是什么？4.对于你们来说，哪些是才华可以解决的问题，而哪些是需要意志力、毅力和决心解决的问题呢？总结1.引导学生总结文章的主旨和思想，并形成自己的思考观点。
2.提醒学生，只要我们意志坚定、努力拼搏，就一定能够发现自己不平凡的力量。
3.督促学生将所学的知识融合到生活中，以实际行动来体现对故事的领悟和启示。
课后作业1.总结本课教学中学到的新知识和思考。
2.阅读其他类似题材的故事书籍，并结合自身经历或身边案例，写一篇有关志向与意志力的文章。
看不见的大力士语文教案
看不见的大力士语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解盲人的特点和生活中所面临的困难。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会换位思考，培养同情心和关爱他人的意识。
（3）学会用适当的语言与盲人沟通，尊重他们的生活习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对盲人的尊重和理解，消除对盲人的歧视。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极面对生活困境，勇敢面对挑战的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会与盲人沟通的技巧，换位思考，关爱他人。
三、教学准备：1. 课文文本《看不见的大力士》。
2. 生字词卡片。
3. 盲人生活图片或视频。
4. 讨论话题：如果你是盲人，你会怎么办？四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《看不见的大力士》的大意。
（2）提问：你们知道什么是盲人吗？盲人生活中会遇到哪些困难？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，用生字词造句。
（3）教师选取优秀造句进行展示和点评。
4. 讨论与交流：（1）教师引导学生思考：如果你是盲人，你会怎么办？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了盲人的特点和生活中所面临的困难。
我们要学会尊重和理解盲人，关爱他人，乐于助人。
我们要学会用适当的语言与盲人沟通，帮助他们更好地融入社会。
在面对生活困境时，我们要勇敢面对挑战，积极乐观地对待生活。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）请学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于盲人的小短文。
2. 课外活动：（1）组织学生参观盲人学校或与盲人交流，了解他们的生活。
看不见的大力士(大气压)教案.docx
课程类型：科学实验课授课人：陈学渊课程时间：40分钳教学对象：中班同学课程主题：看不见的“大力士”1. 了解大气压强是客观存在的并能理解生活中的一些现象与大气压的关系（知识性耳标）2. 经历观察、探究、合作交流等过程，培养观察能力及动手操作能力（过程与方法性目标）3•联系生活实际，激发学生乐于探究、善于发现的品质，提高科学学习的兴趣（情感态度性目标）（教学目标写的还可以）教学重点：理解并掌握大气压的概念教学难点：观察实验现象，感知大气压的存在并能与实际生活和联系教学准备：玻璃杯、蜡烛、打火机（或火柴）、托盘（水盆）、自来水、塑料片、吸管教学过程一、直接导入师：“同学们，你们有没有听说过大气压强？今天我们就来感受一下大气压强。
”二、大气压的存在（25分钟）实验①：（5分钟）提问：同学们有没有办法不碰杯子把杯子里的水转移到另一个杯子里呢？请同学自告奋勇到台上尝试：用吸管浸入水中，手指扌恩住上端，提起来把水转移过去。
实验②：覆杯实验（10分钟）1. 一个空的玻璃杯上可以轻易放置一块塑料片，但是把玻璃杯倒置塑料片就掉了下来；2. 把杯子装满水。
把准备好的塑料纸片盖在杯子上；3. 用手掌劲压住塑料片，快速把杯子倒过来；4. 慢慢地松开手。
塑料片被牢牢地吸在杯子上。
老师演示完毕让台下同学自告奋勇上台实验二、实验小结（5分钟）水在吸管里不漏出来，纸片牢牢地贴住杯子，这些看似违背常理的现象我们该怎么解释呢？同学们可以自己猜一猜，也可以同桌讨论一下, 为什么会这样呢？是谁在作怪呢？（这里可以给学生2-3分钟时间讨论一下，讨论结束先让学生回答，教师再进行补充说明）这个看不见的大力士有个名字叫“大气压”，关于大气压，老师要先讲一个故事。
三、科学故事（5分钟）故事内容：（故事内容可以不用写在教案上，教案上只要写出要讲的故事名称就行）在17世纪那个时候，德国有一个热爱科学的市长，名叫格里克.他是个博学多才的军人，从小就喜欢听听伽利略的故事；爱好读书，爱好科学；一直读到莱比锡大学.知识面很广，上知天文，下识地理；什么数理、法律、哲学工程等等，无所不知，无所不通。
大班健康活动大力水手教案反思
大班健康活动大力水手教案反思一、活动目标1. 了解大力水手的特点和形象，培养幼儿对大力水手的喜爱。
2. 通过模仿大力水手的动作，锻炼幼儿的手臂力量和身体协调能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，增强集体荣誉感。
二、活动准备1. 大力水手卡通形象图片若干。
2. 大力水手手臂力量锻炼器材（如哑铃、弹力带等）。
3. 音乐CD《大力水手》。
三、活动过程1. 导入：向幼儿展示大力水手的卡通图片，引导幼儿观察大力水手的特点和形象。
2. 模仿大力水手的动作：让幼儿模仿大力水手的举哑铃、划船等动作，锻炼幼儿的手臂力量和身体协调能力。
3. 大力水手手臂力量比赛：组织幼儿进行手臂力量比赛，鼓励幼儿勇敢、自信地参与活动。
4. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导幼儿认识到锻炼身体的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行大力水手动作的模仿和比赛，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置大力水手主题墙饰，引导幼儿关注和参与。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，确保活动效果。
2. 在活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能积极参与。
3. 针对幼儿的不同特点，适当调整活动内容和难度，使活动更具针对性。
4. 注重家园共育，发挥家庭在幼儿健康成长中的重要作用。
六、活动材料1. 大力水手卡通形象贴纸。
2. 大力水手主题绘本。
3. 大力水手手臂力量锻炼器材（如哑铃、弹力带等）。
4. 音乐CD《大力水手》。
七、活动步骤1. 导入：向幼儿展示大力水手的卡通图片，引导幼儿观察大力水手的特点和形象。
2. 讲述大力水手的故事：通过大力水手主题绘本，讲述大力水手勇敢、善良的品质，引导幼儿学习大力水手的优点。
3. 模仿大力水手的动作：让幼儿模仿大力水手的举哑铃、划船等动作，锻炼幼儿的手臂力量和身体协调能力。
4. 大力水手手臂力量比赛：组织幼儿进行手臂力量比赛，鼓励幼儿勇敢、自信地参与活动。
《看不见的大力士》教学设计之一
《看不见的大力士》教学设计之一《看不见的大力士》教学设计之一《看不见的大力士》教学设计之一佚名一、教学目的1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，理解压缩空气的几种用处。
2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句，理解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题，初步理解它们的作用。
二、教学重难点重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间：3课时第一课时教学目的1、学会生字词，初读课文。
2、理解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用处。
教学过程一、自学课文，初步感知。
1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。
〔1〕读通课文，划出生字新词。
〔2〕，解释以下词语带点字的意思：覆盖启发〔3〕“看不见的大力士”是指〔〕2、检查自学情况。
〔1〕指名朗读〔1人1小节〕，注意正音。
〔2〕将以下生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆〔3〕说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。
〔4〕“看不见的大力士”是指什么？〔压缩空气〕3、再读课文，填表。
段落小标题压缩空气的用处原理2344、讨论，初步感知课文内容。
〔1〕你觉得这篇课文在文章构造上与以前学习的课文有什么不同？〔认识小标题〕〔2〕各段课文各写了什么内容？二、讲读第一段。
1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
第二课时教学目的1、详细理解课文介绍压缩空气的用处及工作原理。
2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
无影无踪的大力士_四年级作文
无影无踪的大力士
我在外书上看到一个有趣的实验：将纸蒙在将满水的杯子上，倒过来后纸不会掉下来。
薄薄的纸可以堵住一杯子水吗？我决定研究一下。
我拿来杯子、纸，又取来一些水。
首先，我把水倒满杯子，然后把平时用来画画的纸蒙在将满水的杯子上，沿着杯口的边缘，紧紧按压巾在上面的纸，以最快的速度把杯子翻了过来，把按在杯口上的纸的手往一边移开。
可是，手一放开，水就把纸冲了出来。
我没有灰心，反复做了几遍，可结果还是一样。
是怎么回事呢？通过观察我发现画纸有些厚，边缘似乎并没有很好地与杯口结合。
于是我换成了餐巾纸。
做了几次，结果还是一样。
在外公的帮助下，我将纸换成了写文章的稿纸，在杯子装满水后，我小心地将稿纸蒙上了杯口，并仔细地将纸与杯子边缘压好。
倒过来!杯子被纸牢牢地土封住了口，一滴水都没有流出来了。
为什么纸能够倒着抵得住满满的一杯水呢？在外公的帮助下，我查到了资料，终于了其中的道理。
原来纸片受到大气向上的压力和杯口水向下的压力。
由于单位面积大气向上的压力相当大，远远大于杯中水对纸片的压力，所以纸片不会落下来，水也不会洒出。
而我失败的那几次是因为纸与杯口没有很好的密封，造成了空气进入，倒里面的压力大于外面的压力，水就流出来了。
原来大气是无影无踪的大力士!
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《看不见的大力士》教学反思
《看不见的大力士》教学反思《看不见的大力士》教学反思与上一课相同的是这也是一篇科普文章。
这类文章是同学喜闻乐见的，文章往往叙述的学问要点是同学感觉奇妙的地方。
对于同学能够把握学问的要点，老师不必担忧，通读几遍课文之后，同学基本上可以说得清晰。
关键是在：这样的文章，怎样带领同学品悟语言的精确性和生动性。
怎样使同学明确说明的方法。
我想这是语文课堂该解决的主要问题。
只有我们老师关注到语言文字的感悟，这堂课才不至于滑向科学课的方向，本真地体现语文课的特点。
为了解决这个问题，课堂上我是这样操作的：在同学初读了课文之后，通过相互沟通整体感知课文说明的三个学问要点。
明确了压缩空气是“生产的帮手”、“灵活的建筑师”、“奇妙的飞毯”。
接下来，我构建了这样的开放话题：从哪些地方你能看出压缩空气的奇妙？五分钟圈化批注之后，亦曦同学首先发言：“被压缩的空气，总是想胀开来。
空气压得越紧，这股力气就越大，采矿的风镐就是靠这股力气来开动的。
”我在反复读这句话的时候发觉，句子中使用了“越越”这组关联词，它说明空气越被压得紧，膨胀力越大，这很奇妙。
国杰同学补充说，我们在常识课上知道给物体一个向内的压力，物体就会产生一个向外的膨胀力。
压力越大，膨胀力越大。
在同学充分相互沟通基础上，指导同学朗读，体会关联词使用的恰当。
佳丹同学抓住这一句话：“装在汽车里的空气压缩机把空气吸进去，然后把它们从汽车的底部向地面喷射。
力气强大的压缩动气就把汽车举了起来，是汽车和地面保持肯定的距离；另外再用一股压缩空气，从车尾喷出去，这时，汽车会像一架喷气式飞机一样，挨着地面飞速地向前滑行。
”我说：你读的这段话比较长，能说说你读懂了什么吗？“我读懂了这种汽车是靠两种力气前进的，一种是向下的力气，一种是向后的力气。
”师生的对话向更深处进行“同学们再读读这段文字，你发觉，这两种力气最终是否转变了方向？”一段思索之后，梦佳同学站起来说：“我觉得这两种力气是转变了方向的。
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活动一看不见的水中大力士
活动目标：
1、在戏水中感受水的特性，知道水有浮力。
2、乐意与同伴交流活动中的感受和发现，体验戏水的乐趣。
活动准备：
1、嬉水池或游泳池，水深以齐腰为宜。
2、请幼儿换上泳衣、戴上泳帽、泳镜。
3、各种嬉水玩具，如：救生圈、泡沫地垫、球等可浮于水面的材料和石头、继母、动
物玩具等可沉在水底的材料。
活动过程：
1、自由玩水，体坛戏水的乐趣。
2、在嬉水池中行走或站在不同水位处，体验水的浮力。
站在不一样深的地方，你有什么感觉？
在水中踮脚跳一跳，有什么感觉？
3、游戏“水上运输队”
玩法：请幼儿分成2-4组扮运输队队员，将泡沫地垫作“小船”，上面放“水果”、“蔬菜”等食物，要求幼儿在水中推小船，把“食物”从同一起始点送到对岸。
若途中“食物”掉入水中，必须捡起放回“小船”，才能继续前进。
进一步感受人在水中行走、人在水中取放物品，因为浮力存在而与平日陆地上不同的感觉。
4、游戏“水底探宝”。
把石头、继母、动物玩具等可以沉于水底，请幼儿来寻宝。
5、交流讨论，帮助幼儿梳理对水特性的了解。
在水中搬动物体和在岸上有什么不同的感觉？到水底寻物取物和平时在地上捡东西有什么不同？你觉得可能是什么原因造成的？你有什么疑问？
生活中，水的为能帮助人们做什么事情？水的浮力与哪些事情有关？
有关水的浮力你还想了解哪些问题？
教育建议：
1、水的福利的村子啊，是幼儿看不见的，只能通过幼儿亲身站在水中感受或观察
水中物体的沉浮现象，才能感知、推断。
因此，活动应在幼儿充分戏水、亲身感知的基础上展开。
2、没有嬉水池、游泳池的幼儿园，可以建议家长在带幼儿游泳时进行此次活动。